同心縣第一小學活頁教案（單元備課）

單元名稱友好相處、團結合作

單元教學

本組教材是圍繞友好相處、團結合作這一專題編排的。從識字五到

內容的地

課文，到語文園地，從團結起來力量大到相互稱贊、學會欣賞別人，到

位、知識

互相幫助、和諧相處、尊重別人的生存方式，處處體現著濃郁的時代氣

結構及前

息和現代意識。

后聯系

1、會認生字46個，會寫44個生字

2、準確、流利地朗讀課文，積累美麗的詞語、句子、諺語。

單元教學

3、通過學習課文體會互相當贊的快樂，學會發現他人身上的優點。

目的教學

4、通過學習課文，體會松鼠和小熊的友誼，對怎樣交朋友有一定感受。

要求

5、從《從現在開始》中體會文中蘊含的道理，懂得要尊重別人的生存習慣，

要尊重別人

教學重難點

1、識字、寫字，讀通課文。

單元教學

2、積累優美的語言，并學會運用。

重點難點

3、讓學生學會多為別人著想，學會尊重別人欣賞別人，養成豁達的性格，

保持健康的心態。

單元課

12課時

時安排

以人為本，應該成為現代社會生存的準則。這一準則，應該滲透在我們日常

生存、學習和工作之中。在教學本組課文時，要讓學生學會反思自己的言行，克

服自私，任性，以自我為中心等不良品格，學會多為別人著想，學會欣賞別人、

單元教學

尊重別人、諒解別人，養成豁達的性格，保持健康的心態，成為受大家歡迎的人。

措施

本組課文語文語言特殊柔美，要讓學生多朗讀，在讀中整體感知和感悟課文，積

累語言，運用語言。要把語文和生存聯系起來，引導學生在學習和生存中注意與

人友好相處，團結合作。

學校檢查

同心縣第一小學活頁教案（課題首頁）

課題識字五

課時一課時課型新授課

第1次：2oxx年n月日第次：年月日

授課日期第次：年月日第次：年月日

第次：年月日第次：年月日

1、認識10個生字，會寫8個生字。

學習目標

2、正確、流利地朗讀諺語，培養學生有積累諺語的興趣。

學習重點識記10個生字是本課的重點。

學習難點對5條諺語的理解是本課的難點。

教學方法講解練習

輔助手段生字卡片多媒體課件

識字五

諺語：人心齊，泰山移。

板書設計

一花獨放不是春，百花齊放春滿園。

一根筷子容易折，一把筷子難折斷。

附件一：拓展材料（V）附件二：作業設計（V）

教案附頁

附件三：其他參考資料（V）附件四：教學反思（V）

學校檢查

同心縣第一小學活頁教案（課時教學過程）

教學內容及過程教后修改

第一課時

一、激發學生學習的興趣，導入新課。

今天，老師給你們帶來一位朋友，大家看他是誰？出示課件，

他就是小朋友最喜歡的小博士，他還帶來了一些禮物，看這是他帶

來的智慧星，他讓我獎給那些肯動腦、會合作、積極參與的同學，

你們想不想得到智慧星？要想得到獎品，先過第一關，老師出一些

填空考大家。

團結起來__________,一個人的力量_________,集體的力量

__________。誰能不能舉個例子來說明，（出示課件）螞蟻搬豆。

師：其實還有很多的諺語也是說明團結合作精神，今天這節課

我們就學習《識字5》。

二、整體感知，讀準字音。

1、自由讀課文

師：老師告訴你們一個秘訣，那就是認真讀，反復讀，遇到難

讀的字多拼幾次，邊讀邊思考。

2、配樂范讀課文。

師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。

3、同學互讀，學生模仿老師的讀法有趣練讀。

師：你們喜歡像老師這樣讀嗎？趕緊讀給同桌的朋友聽吧！

4、讀全文。

三、學中發現，積極探究。

同心縣第一小學活頁教案（課時教學過程）

教學內容及過程教后修改

1、讀中你發現了什么？你還發現什么？讓學生自由議論。

2、組內說自己對每一句諺語的理解，也可以提出不懂的地方。

如：

(1)“人心齊，泰山移”圖片抗洪,加深對諺語的理解。

(2)“人多計謀廣，柴多火焰高。

出示課件：柴多火燒得旺的畫面。再讓學生說說這句諺意思。

理解“計謀”的意思。

(3)''一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。

指導學生可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。

(4)“樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤”。

出示畫面：大片樹林(講解有關植樹防止風沙的故事。)

再出示“搓繩”的畫面，來理解這句諺語的意思。

(5)一花獨放不是春，百花齊放春滿園。出示春天的畫面

師：春天是怎樣的景象？(百花盛開)，出示畫面

3、選擇自己喜歡的諺語，讀給大家聽，并說說自己喜歡的理

由。

四、有趣游戲，鞏固字形。

1、師生對讀，體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯系，

再齊讀全文

2、小組學習，讓小組與組對口令。

3、背5句諺語。

同心縣第一小學活頁教案(課時教學過程)

教學內容及過程教后修改

4、與動物交朋友。

出示課件：在綠油油的草地上有一群動物，有天上飛的老鷹，

地上跑的小兔、大象、小狗等點擊他們會出示自己的生字。師：小

博士還帶來了一些動物，你們想和動物們交朋友嗎？想和動物交朋

友有個條件，就要得讀有關動物身上的生字，并給生字組個詞語，

好嗎？說明這個朋友跟你已經成為好朋友，誰最有信心。

五、拓展訓練，穿插寫字。

1、我會讀，讀出生字。

2、我會記，記住自己用什么辦法記住了。（用熟字去換加偏旁

識字）

3、我會寫，指導書寫。

六、總結

今天這節課我們學習了5句諺語，給大家很深的印象，比如，

“人心齊，泰山移”等，卻作為我們生活中的座右銘，時刻提醒自

己，教育自己。

七、實踐活動，收集起來的諺語讀讀。

1、一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。

2、眾人劃漿開大船。

3、寧可做過，不可錯過。

4、讓人一寸，行理一尺。

5、兩虎相斗，必有一傷。

同心縣第一小學活頁教案（課時教學過程）

教學內容及過程教后修改

6、風大就涼，人多就強。

7、一爭兩丑，一讓兩有。

同心縣第一小學活頁教案（教案附頁）

布置作業

1、回家跟爸爸媽媽說一說今天學習的諺語。

2、背誦課文并默寫。

教學反思

本課內容由5條關于團結合作的諺語組成，這幾條諺語通俗易懂，給人們啟示也

很深刻。如“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘，用來時

時提醒自己，教育自己。語文課程標準指出：“學生是學習和發展的主體?！币詫W生為

主體的課堂教學必需讓學生有自主選擇的權利，有自由表達的空間，有展示才能的舞

臺，有自主發現的過程?！霸谧x課文中，你發現了什么？你還發現了什么？”作為一個

開放性的問題設計，這幾句話不但構建了本課教學的整體思路，而且把學習的自主權

完全還給了學生，使學生放開了手腳，大膽去探索，使他們真正成為學習的主人。

拓展

1、我會讀，讀出生字。

2、我會記，記住自己用什么辦法記住了。（用熟字去換加偏旁識字）

同心縣第一小學活頁教案（課題首頁）

課題18、稱贊

課時兩課時課型新授課

第1次：20XX年11月日第次：年月日

授課日期第次：年月日第次：年月日

第次：年月日第次：年月日

1、認識10個生字，會寫8個字。

學習目標2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。

3、學著發現別人身上的優點。

學習重點認識生字，會寫生字，朗讀課文。

學習難點認識生字，會寫生字，朗讀課文。體會相互稱贊帶來的快樂。

教學方法講解練習

輔助手段生字卡片多媒體課件

18、稱贊

板書設計小獴

小刺猬

附件一：拓展材料（V）附件二：作業設計（V）

教案附頁

附件三：其他參考資料（V）附件四：教學反思（V）

學校檢查

同心縣第一小學活頁教案（課時教學過程）

教學內容及過程教后修改

第一課時

一、創設情景，激情導入。

1、隨機表揚：

（你坐得真好！老師稱贊你!）

（你的學習用品放得多整齊啊！我也稱贊你!）

（你們的精神真飽滿，眼睛一直在注視著老師，我稱贊你們！

你們真棒?。┞犃死蠋煹姆Q贊，你心里感覺怎么樣？

2、我知道你們都非常的聰明、能干，平時得到的稱贊一定少

不了。請同學們用上“稱贊”一詞來說一句話。

師：（你表現得那么好，的確該得到稱贊；發現了別人的優點，

是該好好稱贊一番啊!）真為你們高興，得到了那么多的稱贊！

3、今天，我們一起來學習一篇以“稱贊”為題目的文章，隨

機出示：稱贊（齊讀課題）看到這個題目，你有什么問題要問嗎？（讓

學生問）

4、同學們問的題目非常好，這些問題讓我們共同到課文中去

找答案吧！

二、初讀課文，整體感知。

1、放錄音朗讀課文，學生邊聽邊看圖，思考課文講了誰稱贊

誰？出示：小刺猬一一小獴（他們在互相稱贊）學習生字“猬”跟

讀正音（注意：詞語連讀時這個字念輕聲）看圖片：我們對刺猬

同心縣第一小學活頁教案（課時教學過程）

教學內容及過程教后修改

已經很熟悉了，渾身長滿了刺，圓滾滾的，可愛極了！可對于獴我

們并不了解，那就一起看看它的長相吧！看圖片點擊這兩個生字：

“猬”和“獴”都是四只腳的帶皮毛的小獸類，所以都是反犬旁。

2、自由讀課文，圈出不認識的生字大聲讀幾遍，讀通每句話，

標出自然段的序號。

3、小組內自習生字，游戲“你指我讀”。

三、認讀感知（檢查自讀效果）

1、我能認：認讀帶拼音的生字詞語學生讀，教師及時正音；

認讀沒帶拼音的生字詞語（開火車讀）

刺猬小獴板凳粗糙但是泄氣

傍晚椅子瞧留下

2、我能記：出示生字，說說你是怎么記住這些生字的。

3、我能讀：以自己喜歡的方式讀課文，指名讀。

四、書寫指導。

1、我發現：出示本課的8個生字，讓學生說說你發現了什么？

2、我會寫：每個生字寫三個。

五、小結

這節課的收獲真不少，學習了這篇課文的生字新詞，初步知道

了課文講小刺猬和小獴他們在互相稱贊的事，那他們為什么事而稱

贊對方呢？我們下節課再來學習。

同心縣第一小學活頁教案（課時教學過程）

教學內容及過程教后修改

第二課時

一、復習生字導入

通過上節課的學習，我們知道了這個故事發生在美麗的大森

林，講了小刺猬和小獴他們在互相稱贊，他們為什么而稱贊對方

呢？今天我們去大樹林弄明白好不好？（出示課件）你瞧，這是一座

美麗的大樹林，森林里有許多小動物，小刺猬和小獴在歡迎我們呢,

他們身上背著五個生字，原來他們也愛學習呀。我們來讀讀字，跟

他們比比看。（點擊身上的字）

二、學習課文

1、師：這篇課文老師自己也很喜歡，我在這讀一讀，請小朋

友仔細聽，邊聽邊記：哪句是小刺猬稱贊小獴的話？哪句是小覆稱

贊小刺猬的話？出示句子，練習朗讀有關互相稱贊的句子。他對小

獴說：“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”小獴接過蘋果聞了

聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果?！?/p>

師：稱贊別人時是懷著怎樣的心情呢？（愉快）那就帶著這樣的

語氣自己來練讀是試試吧?。ㄔ僬埻瑢W來讀讀）

（老師注意到了，他把“真、一個比一個、香極了、從來沒有

見過”這些地方讀好了，一下子就讀出了稱贊別人的語氣，真好!）（誰

愿意再來試試）我們一起來朗讀這兩句話。（師生配合讀）

2、那這樣的稱贊會起到怎樣的神奇效果呢？請同學再細細讀

讀課文，找找相關的語句。（口頭交流兩句稱贊作用的句子）

同心縣第一小學活頁教案（課時教學過程）

教學內容及過程教后修改

3、簡短的幾句稱贊的話，為什么會起到如此神奇的作用呢？

我們來看看小獴是怎樣說的？（出示小獴的話）自由讀讀這句話，你

從這句話中體會到了什么？再齊讀。

4、請同學快速讀讀1-7小節，找找小崔在什么情況下感到泄

氣了？出示課件和有關句子。小獴已經做成了三個小板凳。板凳做

得很粗糙。但是看得出，他做得很認真。引導學生從刺猬的話中“一

個比一個好”體會）。小組自由讀讀，你讀懂了什么？然后齊讀。

5、看著這樣一個個粗糙的小板凳，想想小獴當時會怎樣想呢？

師：是啊！小獴雖然做得并不怎樣，但當時的他卻更需要別人的稱

贊??！這時，是誰發現了小獴的優點？（出示第3自然段小刺猬稱

贊的話）引讀：所以小刺猬一一

6、聽了小刺猬的稱贊，小獴高興極了，它接著會怎樣做呢？

出示課件，想想再說。

師：是??！別人做得好我們需要稱贊，當別人做得并不理想，

有困難時，我們就更應該稱贊，因為稱贊就像神奇的魔棒，使原本

想要放棄做板凳的小獴又重新燃起了信心，終于做成了板凳。

7、那么，當小刺猬把蘋果送給小獴，聽了小獴的稱贊后，他

的心情又是如何呢？出示課件，齊讀課文最后一段。因此在日常

生活中，我們決不能吝嗇對別人的稱贊，因為稱贊有著巨大的魔力：

因為稱贊能____________________________________

8、是啊！稱贊多有魅力??！綜合剛才小朋友說的，我們一起

同心縣第一小學活頁教案（課時教學過程）

教學內容及過程教后修改

來聽記這樣一句話：稱贊帶給我們勇氣和自信，稱贊帶給我們進步，

稱贊帶給我們成功和喜悅。（出示）齊讀這句話。

三、組內分角色讀，在分角色表演讀。

四、總結：

稱贊給予我們那么多神奇的力量，帶給我們那么多的歡樂，那

么在生活中，我們要善于去發現別人身上的優點，給予周圍人更多

的稱贊。

五、練習說話：

1、舉例：***最近寫字寫得很端正，我想對他說：“你進步

可真大?。　睂W生說話訓練、交流。

2、做心情卡

（）月（）日，

（）夸我（），

我心里覺得（）“

同心縣第一小學活頁教案（教案附頁）

布置作業

練習說話：

1、舉例：***最近寫字寫得很端正，我想對他說：“你進步可真大??！”學生說

話訓練、交流。

2、做心情卡

()月()日，()夸我

(),我心里覺得()。

教學反思

《稱贊》是九年義務課程標準實驗教科書語文(人教版)二年級上冊第18課，本

單元的主題是：“別人有困難，我們應該熱情幫助，新世紀的小主人就應該友好相處,

團結合作?！睈勐牶迷挘@是人們的正常心理，獲得他人和社會的認可，這是人的正

常需要。文中的小刺猬和小獴相處得多么融洽，多么富有人情味兒！只要是發自內心

的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會產生想不到的效果。要想獲得別人的稱贊，

得先學會稱贊別人。

教學思路：

1、課前通過學生欣賞4幅插圖，初步了解了課文故事，給學生一個充分展示自我

的機會，讓學生結合插圖敘述故事。

2、在學課文前，進行反復的自由讀，選擇喜歡的段落讀，小組讀，分自然段讀。

然后在分角色朗讀。朗讀是培養學生語感的有效途徑，它可以喚起學生的想像，鍛煉

學生的思維能力和表達情感的能力。

3、教學中利用多媒體創設情境，使學生在輕松愉快的氣氛中學習，抓住了重點語

句進行品讀，讓學生具體感受課文中的真情。

4、創設情境，進行課文內容表演。學生通過對課文內容的理解，進行角色表演。

這個過程既可以培養學生的表演才能，同時又能培養學生之間相互合作的能力。

拓展

出示課后的問題，讓學生先在小組里討論交流。

同心縣第一小學活頁教案（課題首頁）

課題19、藍色的樹葉

課時兩課時課型新授課

第1次：2oxx年n月日第次：年月日

授課日期第次：年月日第次：年月日

第次：年月日第次：年月日

1、認識“術、鉛”等9個生字，會寫“由、術”等10個字。

學習目標2、正確、流利地朗讀課文。

3、仔細體會人物的語言，了解人物的內心活動

學習重點理解李麗和林圓圓的四次對話的意思。

學習難點仔細體會人物的語言，了解人物的內心活動

教學方法講解練習

輔助手段生字卡片多媒體課件

19、藍色的樹葉

板書設計皺眉借鉛筆趴在削鉛筆不由得

吞吞吐吐盒子惹人喜愛臉紅

附件一：拓展材料（V）附件二：作業設計（V）

教案附頁

附件三：其他參考資料（V）附件四：教學反思（V）

學校檢查

同心縣第一小學活頁教案（課時教學過程）

教學內容及過程教后修改

第一課時

一、啟發導入

出示一片畫好的藍色的樹葉。提問：看到這片樹葉你有什么問

題要問嗎？對呀？樹葉怎么會是藍色的？（教師邊說邊把藍色的樹

葉粘在黑板上）。那我們就一起學習19課《藍色的樹葉》，一起讀

讀題目。

二、初讀課文

1、課件出示自讀要求：

自由讀課文，借助拼音，讀準生字；喜歡讀的段落多讀幾遍；

同桌合作，讀一讀新詞，相互解答不明白的詞意。

2、匯報交流

（1）指名讀喜歡的段落，檢查自學效果。

（2）課件演示摘蘋果游戲，識記生字：

術、鉛、惹、吐、桌、盒、注、削、皺

（3）課件演示青蛙過河游戲，讀詞語：

皺眉借鉛筆趴在削鉛筆不由得

吞吞吐吐盒子惹人喜愛臉紅

三、細讀課文

1、指名讀課文

2、課件出示李麗沒畫完的畫，問：“這幅圖還缺什么呢？"（樹

還沒有涂上顏色）

同心縣第一小學活頁教案（課時教學過程）

教學內容及過程教后修改

3、從這幅圖你可以知道些什么？（李麗要向林園園借綠鉛筆

的原因）

四、小結

第二課時

一、復習導入

二、齊讀第1自然段

三、讀講第2、3、4自然段。

1、用筆劃出李麗和林園園的四次對話。

2、指導讀對話部分，理解詞語。

課件出示A李麗小聲對林園園說：”把綠鉛筆借給我用一用行

嗎？"林園園吞吞吐吐地說："我還沒畫完呢。"重點理解"小聲說"、

"吞吞吐吐""沒畫完"等詞語。

課件出示B李麗只好趴在桌子上看林園園畫畫。等到都畫完

了，李麗說：”現在可以把你的綠鉛筆借給我了嗎？"園園說："我怕

你把筆尖弄斷了。"李麗說："我小心一點兒?！?/p>

理解"只好"。這個詞是說李麗沒有別的辦法可想。她已經把房

子、小山畫好了，只等畫樹。沒有綠鉛筆，沒法畫，所以只好等林

園園把畫畫完，才又一次向林園園借。

."我怕你把筆尖弄斷了。”這是林園園的心里話，她擔心李麗使

綠鉛筆時會把筆尖弄斷，實在有點舍不得借。理解三個"不要"和”

連忙""只畫"。（"連忙"和"只畫",是講李麗一心想借用綠鉛筆，既然

同心縣第一小學活頁教案（課時教學過程）

教學內容及過程教后修改

林園園肯借給她綠鉛筆，就立刻表示同意林園園的要求）

課件出示C.林園園皺著眉頭，說：”還畫小草嗎？太多了！”這

是林園園聽到李麗說要畫小草，覺得太費綠鉛筆了，所以林園園說：

"太多了！"意思是你要用，就只準畫樹葉。

（讀好對話是這篇課文教學的重點，李麗說的三句話分別要用

請求、商量、誠懇的語氣來讀；林圓圓的四句話分別要讀出矛盾、

擔心、吝嗇、不樂意的語氣。在逐句指導后，再組織學生把林園園

和李麗的對話分角色有表情地讀，根據課件演示配音讀等。）

3.讀講第5段。

課件出示課文段落，指名讀后，提出思考題：林園園看見李

麗畫了藍樹葉，為什么臉紅了？使學生理解林園園已經認識到自己

的做法是不對的，同學有困難應當熱情幫助。她因為羞愧而臉紅。

理解“用心"、”不由得"等詞語。

課件演示從林園園的神情聯想“此時，她在想些什么？"，從

而使學生受到思想教育。

4、讀完課文后，你覺得林園園和李麗是兩個怎樣的孩子？（注

意不能將林圓圓當成批判對象。）

四、書寫指導

1、認真觀察田字格中的生字，找出關鍵筆畫。

2、教師范寫（請學生幫老師找不足），同學臨寫，組內互相展

示，說說你有什么話要提醒你的伙伴。

同心縣第一小學活頁教案（教案附頁）

布置作業

1、有感情朗讀課文。

2、抄寫本課詞語。

教學反思

互相幫助，不應成為一句口號。在別人需要的時候，伸出援助之手，這是每個人的

一種責任，一種行為習慣。但要能做到這一點，是不容易的。本課中的林園園，舍不

得把自己的綠鉛筆借給同學，說明她在幫助別人方面做得不夠好。教學時既要讓學生

看到林園園的不足，又要讓學生相信林園園會成為一個助人為樂的好孩子。

拓展

你覺得林園園和李麗是兩個怎樣的孩子？

同心縣第一小學活頁教案（課題首頁）

課題20、紙船和風箏

課時兩課時課型新授課

第1次：2oxx年n月日第次：年月日

授課日期第次：年月日第次：年月日

第次：年月日第次：年月日

1、認識8個生字。會寫8個字。

學習目標2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。

3、對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。

1、認識8個生字。會寫8個字。

學習重點

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。

學習難點對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。

教學方法講解練習

輔助手段生字卡片多媒體課件

20、紙船和風箏

板書設計

扎、壞、抓、莓、幸福、受、吵

附件一：拓展材料（V）附件二：作業設計（V）

教案附頁

附件三：其他參考資料（V）附件四：教學反思（V）

學校檢查

同心縣第一小學活頁教案（課時教學過程）

教學內容及過程教后修改

第一課時

一、談話導入：

1、每個人都會有好朋友，你和你的好朋友發生過爭吵嗎？有

過不愉快的事情嗎？指名述說。（學生各抒己見）

2、今天我們就來學習一篇關于兩個好朋友的故事《紙船和風

箏》，誰愿意讀課題。（風箏的箏要讀輕聲。）

二、初讀課文，識記生字

1、初讀要求：自由讀課文，借助拼音，讀準生字；劃出難讀

的句子；標出自然段序號。

2、檢查自學情況

（1）學生朗讀時可能有困難的句子，課件出示，重點指導。

A他想了想，就扎了一只風箏。

B松鼠一把抓住風箏的線一看，也樂壞了。風箏上掛著一個草

莓，風箏的翅膀上寫著：“祝你幸福!”

C可是有一天，他們倆為了一件小事吵了一架。

D過了幾天，松鼠再也受不了啦。

（2）檢查學生識記生字的情況。

課件出示：扎、壞、抓、莓、幸福、受、吵

具體操作：指名學生當小老師領讀生字。

三、細讀課文

1、指名學生分段朗讀課文。

同心縣第一小學活頁教案（課時教學過程）

教學內容及過程教后修改

2、課文主要講了一件什么事。

四、布置作業

第二課時

一、復習導入

二、學習課文，感悟體會

1、學習1——6自然段

（1）請同學們自由讀1——6自然段，然后按照一一當我讀到

（）時，我覺得很（），因為（）。

（2）學生交流讀后的感受，隨機進行第3、第5自然段的朗讀指

導。具體操作：借助課件讓學生體會小熊和松鼠快樂的心情，再指

導朗讀，并理解詞語“樂壞了”。

（3）松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？引導學生小結。課件演

示過程。

師：松鼠和小熊成了好朋友，他們樂壞了，那我們就在音樂中

去體會快樂吧！挺起腰來，看誰讀得最幸福、最快樂。生在音樂伴

奏下齊讀1——6自然段。

過渡：紙船和風箏讓松鼠和小熊成為好朋友，正當他們沉浸在

幸福和快樂中時，這快樂卻沒有了，因為他們吵了一架，從此，山

頂上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里在也再也看不到漂流的紙船

To

2、學習7——11自然段

同心縣第一小學活頁教案（課時教學過程）

教學內容及過程教后修改

（1）這時，小熊和松鼠的心情是怎樣的？到7——11自然段

中找找答案吧。

（2）匯報交流：小熊和松鼠的心情怎樣？你從課文中的什么

地方感受到的？相機指導第7自然段的朗讀（讀出小熊和松鼠的心

情）。

（3）松鼠和小熊吵架之后，他們非常難過，在他們自己的努

力下，終于和好如初，風箏又起飛了，紙船又起航了。多美呀?。ㄕn

件出示）誰愿意讀給大家聽？指導讀n自然段。

（4）（課件出示）此時此刻松鼠每放一只紙船，心里就會默

默對小熊說上一句話，他會說些什么呢？（指名說）

三、指導書寫

仔細觀察田字格中的生字，找出關鍵筆畫。（重點指導“幸”。）

2、寫好后沖寫得滿意的字笑一笑。

同心縣第一小學活頁教案（教案附頁）

布置作業

1、給同學送祝福，寫在賀卡上。

2、寫字練習。

教學反思

《紙船和風箏》是一個感人至深的故事。紙船和風箏帶著問候，帶著祝福，帶著

諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長橋。紙船和風箏讓松

鼠和小熊成了好朋友，成了維系、發展他們友誼的紐帶。故事的動人之處在于，當松

鼠和小熊因為一點小事吵了一架之后，他們表現出的內心的失落和難忍的痛苦，以及

修補“裂縫”的獨特的方式和感人場面。只要我們帶著一顆童心，帶著對真摯友情的

向往，去朗讀這篇課文，就一定會受到深深的感染。設計理念：1、《語文課程標準》

指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”所以

本課教學以讀為主，引導學生在讀中悟。2、充分尊重學生的感受，體驗。尊重和相

信是實現平等對話的前提。在課堂學習中，要實現與學生平等的對話交流，首先要尊

重學生，而尊重學生首先要相信孩子學習的能力，尊重孩子的情感體驗。

拓展

每個人都會有好朋友，你和你的好朋友發生過爭吵嗎？有過不愉快的事情嗎？

同心縣第一小學活頁教案（課題首頁）

課題21、從現在開始

課時兩課時課型新授課

第1次：2oxx年n月日第次：年月日

授課日期第次：年月日第次：年月日

第次：年月日第次：年月日

1.會認9個字，會寫10個字。

學習目標2.正確流利有感情地朗讀課文，了解課文內容，能用自己的話講故事。

3.懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。

會認9個字，會寫10個字。在閱讀課文時懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重

學習重點別人。

學習難點分析容易錯的字和懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。

教學方法講解練習

多媒體課件、字詞卡片、課前布置學生查找有關貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習

輔助手段

性的資料。

21從現在開始

“萬獸之王”動物們

貓頭鷹叫苦連天

板書設計

袋鼠直搖頭

小猴子歡呼

附件一：拓展材料（V）附件二：作業設計（V）

教案附頁

附件三：其他參考資料（，）附件四：教學反思（V）

學校檢查

同心縣第一小學活頁教案（課時教學過程）

教學內容及過程教后修改

第一課時

一、導入新課

同學們，課前老師布置你們查找的資料找到了嗎？誰愿意把自

己的知識與大家分享？指名學生匯報有關貓頭鷹、袋鼠、小猴子的

生活習性的資料。今天，我們一起來學習一篇有關它們的有趣的童

話故事。

1.板書課題。學生讀課題。

2.看到課題，你最想了解什么?學生質疑，交流自己最想了解

的問題。

二、示范朗讀

1.提出聽的要求：課文講從現在開始怎樣呢？仔細聽，聽聽

課文講了什么事？聽后你有什么感受？你在聽的過程中能認識幾

個字？自己不認識的字記下來。

2.教師范讀。

3.指名學生交流：你聽懂了課文主要講什么?說說自己的感受。

三、指導自學

1.自由讀書，提出要求：劃出本課的生字，借助拼音讀準字

音，讀通句子，識記字形，擴詞，劃出不懂的地方，小組討論不懂

的地方。

2.自由讀課文，把你認為難讀的詞句和你喜歡的地方多讀幾

次。

同心縣第一小學活頁教案（課時教學過程）

教學內容及過程教后修改

3.學生小組自學后在小組中匯報學習情況。

四、檢查自學

1.我會讀：課件出示讀句子識字，指名學生讀句子。

（1）你們輪流當“萬獸之王”，每個動物當一個星期。（輪、之、

期）

（2）第一個上任的是貓頭鷹。（第、任）

（3）每個動物都照自己習慣的方式過日子。（慣、式）

（4）獅子見了，笑瞇瞇地說：“不用再往下輪了。我鄭重宣布，

從現在開始，小猴子就是‘萬獸之王’了！”（瞇、關B）

2.指名分自然段朗讀課文

把你喜歡的認為自己讀得最好的自然段讀給大家聽。

五、教學生字

1.我會認：課件出示生字。

（1）出示生字指名學生認讀生字后，指名學生當小老師領讀生

字，學生擴詞。

（2）說說你的發現，是讓學生把生子進行歸類，提高識字能力。

（3）讓學生自己讀讀生字卡片，再互相考考是否都認識。教師

用開火車等方式檢查。

（4）做摘果子的游戲。

2.我會寫：

（1）課件出示，學生讀要寫的字，正音。

同心縣第一小學活頁教案（課時教學過程）

教學內容及過程教后修改

（2）寫字指導。找出你認為最難寫的字，教師指導書寫并在黑

板上范寫。

（3）指導把字寫好時，可有重點地指導?！爸钡臅鴮懸⒁猓?/p>

點不宜太小，捺要寫平?！暗凇弊值闹褡诸^要寫小些，整個字體不

能太長。“輪”字的車字旁要寫窄一些。四個左右結構的字，兩部

分要緊湊。

（4）學生練習寫字，同桌評議，在自己認為寫得最好的字旁邊

畫上一個笑臉娃娃。

六、拓展學習

結合自己實際，用“從現在開始”說一句話。

第二課時

一、復習檢查

1.開火車讀生字詞。

2.聽寫詞語：下令、公布、一直、當心、第一名、現在、星

期、輪流、走路。

3.出示課題讀一讀，結合課文內容，把題目補充成一句完整

的話。如：貓頭鷹讓大家從現在開始白天睡覺，夜里做事。

二、講讀課文

1.學習第1段

課件出示獅子圖，獅子大王要做什么決定呢？我們來學習課文

第一段，學生自由讀。

同心縣第一小學活頁教案（課時教學過程）

教學內容及過程教后修改

老師引讀第一自然段：獅子想找一個動物接替他做“萬獸之

王”。于是，他宣布……”大王宣布了一個什么消息？

學生接讀獅子說的話。結合看圖，指導朗讀獅子說的話。學生

可以加上動作、神態練習朗讀，讀出獅子大王那種至高無上的語氣。

2.學習第2自然段

(1)課件出示圖，這幅圖是講誰當“萬獸之王”？課文哪一段

是寫這幅圖的？請小朋友自由讀課文第2自然段，用--畫出寫貓

頭鷹的語句；用一畫出寫動物們的語句。結合看圖，自個兒讀讀

句子，體會貓頭鷹和動物們的心情、神態，并說出自己的感受。

板書：“萬獸之王”、動物們

(2)誰愿意向大家匯報自己的學習成果？指名回答。

根據學生的回答，結合看圖，重點體會神氣極了、議論紛紛、

叫苦連天。隨機進行朗讀指導。

板書：貓頭鷹、叫苦連天。

(3)學生表演，大家評議。

(4)小結這段的學習方法。

3.小組合作學習第3、4自然段

請小朋友運用剛才學習第2段的學習方法，選擇一個自己喜歡

的自然段進行小組合作學習。

4.匯報學習情況

(1)學習第3自然段，課件出示圖

同心縣第一小學活頁教案(課時教學過程)

教學內容及過程教后修改

讓學生自己匯報學習的情況，重點體會“激動、直搖頭”，隨

機進行朗讀指導。說說自己的體會

（2）學習第4自然段，課件出示圖。

指名讀第4自然段，其他小朋友邊聽邊動腦，提出不理解的問

題。重點理解“擔心、歡呼”。大家擔心什么？為什么會有這樣的

擔心？大伙兒為什么歡呼起來？表演歡呼的樣子？指名回答問題

并隨機進行朗讀指導。為什么猴子得到了擁戴呢？板書：小猴子、

歡呼

5.學習最后一段。

（1）學生默讀，提問：為什么不再往下輪了？

（2）如果你是獅子大王，你會選誰當大王？你想對貓頭鷹和袋

鼠說什么？

三、讀讀演演

1自由讀課文，讀好每個角色，認為自己讀得好的在旁邊畫個

笑臉娃娃。

2學生自愿組合，分角色表演故事。老師和其他同學當評委，

看哪組被評為最佳表演者。

四、拓展練習

1續編故事：猴子當了獸王以后，動物們是怎樣生活的？

2說說班里的小干部哪些地方做得好？如果你當了小干部，你

將怎樣做？

同心縣第一小學活頁教案（教案附頁）

布置作業

用“從現在開始”說一句話。

教學反思

語文教學的根本任務是教學生學習祖國的語言，而學好語言的關鍵是先要打好識

字的基礎。因此，識字教學在低年級的教學中占有重要的地位，我在第一課時的教學

設計中非常重視培養學生的識字能力。針對本文的第2、3、4自然段的結構非常相似

的特點，我在引導學生理解課文時，分別抓住貓頭鷹、袋鼠、猴子對動物們提出的不

同要求和動物們的不同表現進行對比教學，讓學生體會角色的心理和人物的個性特點，

使本文的難點在講讀中得到突破。另外，教師指導學生閱讀課文的方法是一個可以不

斷創新的動態過程，而表演不失為一種優化的選擇，在實現學生主體與文本客體的對

話過程中，使閱讀真正成為學生的一種心靈的感受。1.孩子們年齡小，在家里受到

的關注多，做事往往以自我為中心，難以考慮尊重別人，為別人的感受著想。在學校

里，有的孩子當了小干部，神氣有余，而理解關心尊重小朋友不夠。2.生動有趣的故

事提供了良好的語言環境，孩子們在輕松愉悅的氣氛中學習能獲得較高的效率。但在

識字時，孩子們對字的細微部分的觀察還不夠仔細，所以會出現寫錯個別筆畫的現

象。如“現”的最后一筆寫成點，“直”字少寫一橫等。

拓展

1續編故事：猴子當了獸王以后，動物們是怎樣生活的？

2說說班里的小干部哪些地方做得好？如果你當了小干部，你將怎樣做？

同心縣第一小學活頁教案（課題首頁）

課題語文園地五

課時三課時課型練習課

第1次：20XX年11月日第次：年月日

授課日期第次：年月日第次：年月日

第次：年月日第次：年月日

1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導發現偏旁與字義的關系。

2、能留心觀察周圍事物，用數量詞填上相應的事物名稱。

學習目標3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。

4、正確、流利、有感情背兒歌。

5、圍繞“合作”這個主題，進行口頭表達。

運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導發現偏旁與字義的關系。能留心觀察周

學習重點

圍事物，用數量詞填上相應的事物名稱。

運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導發現偏旁與字義的關系。能留心觀察周

學習難點

圍事物，用數量詞填上相應的事物名稱。

教學方法練習

輔助手段

語文園地五

專鋼銅鐵釘

板書設計守被裙褲襖

廣病疼痛瘋

附件一：拓展材料（V）附件二：作業設計（V）

教案附頁

附件三：其他參考資料（V）附件四：教學反思（V）

學校檢查

同心縣第一小學活頁教案（課時教學過程）

教學內容及過程教后修改

第一課時

一、導入

（播放音樂）聽到選這熟悉的聲音，又到了“我的發現”時間

了，這一次我們會有什么新的發現呢？

1、出示課件（帶有“專、木、r”旁的三組字）

用鋼銅鐵釘

未被裙褲襖

療病疼痛瘋

2、學生自由讀一讀，在小組里說說自己的發現。

3、交流發現：每一行的字都有一個相同的偏旁。（在字的前面

點擊偏旁）

可是，你們知道嗎?這12個字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一

看就知道。第一行都有“車"字旁，金字旁與金屬有關；第二行字

都有“家”字旁，衣字旁與服裝、被子等有關；第三行字都有“廠”

字旁與疾病有關。

4、小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。

5、你還知道哪些“專、未、廠”的字？你在哪里見過這些字？

（鼓勵學生在生活中識字，通過交流識字經驗增強識字