人教版數學一年級上冊教案6和7的認識

來源：網絡2009-08-0820:56:27

［標簽：一年級人教版教案］奧數精華資訊免費訂閱

教學內容：人教版一年級上冊頁6和7的數數和認數以及序數和書寫的內容。

教學目標：

1.通過觀察、操作、演示，使學生熟練地數出6、7兩數，會讀、會寫這兩個數，并會

用這兩個數表示物體的個數或事物的順序和位置，會比較它們的大小。

2.在教學過程中，滲透講衛生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情

感教育。

3.通過學生觀察、操作、表述，培養學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力;

培養學生初步的數學交流意識。

4.使學生體會學到的數和日常生活的緊密聯系，感受學、用數學的樂趣。

教學重點：正確數出6、7的物體個數；會寫6、7；會比較6、7的大小。

教學難點：基數和序數的區別；學會寫6、7?

教具、學具準備：電腦課件、計數器。小棒若干、圖片若干、尺子等。

教學設計：

一、引入課題

1.教師提出問題：“小朋友，我們以前學習了哪些數字朋友？”指一名學生回答，然后

課件出示：0、1、2、3、4、5（學生齊數）。

2.你想認識更多的數字朋友嗎?你想知道它們在日常生活中的作用嗎?猜一猜我們今天

學習什么？（板書：6、7的認識）

二、探究新知

1.創設情境，學習數數和認數。

a.電腦課件動態展示第42頁的主題圖：教室里，同學們正在大掃除。教室里擺放著6

張桌子、7把椅子，6個同學在打掃衛生，又從外面走進來1個女同學。

b.引導觀察，啟發思考。

在學生觀察畫面的基礎上，以二人小組為單位，互相說一說畫面上有哪些人和物，各有

多少？（學生討論交流的時候，教師要到各組巡視、傾聽，并加以指導。）

c.交流、匯報。

師：圖上有些什么？他們正在做什么？

生：圖上有同學、老師、桌子、椅子等，他們正在搞清潔。

師：看到這一情景，你有什么感受？

生1：教室是我們學習的地方，我們要愛護它，保持清潔衛生。

生2：我們要愛勞動，講衛生。

師：同學們說得好，我們從小要做一個講衛生、愛集體、愛勞動的小朋友，你能做到嗎?

請同學們再說說圖上有多少桌子、椅子？有多少人？

生：圖上有6張桌子，7把椅子，7個人。

師：你是怎樣數教室里的人數的？（讓學生上來示范數）

生：先數教室里面打掃衛生的同學和老師有6人，再數從外面走進來的一位同學，一共

是7人；還可以先數學生人數，再數老師，一共7人。

師：你又是怎樣數椅子的數目的？（讓學生上來示范數）

生：先數已放好的6把，再數又搬來的1把，一共是7把。

d.小結。

師：同學們這樣的數數方法真好，我們大家一起再來數一數吧。（結合數數過程，課件

閃動被數的對象，使學生更清楚地發現5、6、7之間的關系。）

e.抽象出畫面中的數。

桌子的張數、同學的個數用數字幾表示？（用數字6表示）板書：6

椅子的把數、師生的個數用數字幾表示？（用數字7表示）板書：7

仔細觀察一下數字6和7的形狀分別像什么？（6的字形像哨子，7的字形像鐮刀）閉上

眼睛在心里跟我們的新朋友打個招呼吧：“6,你好，7,你好！”

2.根據6、7的基數含義表示日常生活中的事物。

a.數一數主題圖下面的人數和點子的個數。（課件相應演示）

b.擺一擺：小組合作，用6根和7根小棒分別擺出不同的圖形，并上臺展示，說一說

用了多少根小棒擺出了什么圖形，進一步加強認識。

c.說一說：“請同學們仔細觀察，課室有那些物體的數量是6,那些物體的數量是7?”,

“再說一說生活中哪些事物可以用6、7兩數表示。"（四人小組）

3.教學數序。

a.出示計數器：讓學生上臺撥5顆珠，再撥一顆是幾顆珠子？（6顆）也就是5添上

1是幾？6顆珠再添上幾顆珠是7顆珠？（1顆）也就是6添上幾是7?

提問：5添上1是幾？6添上1是幾？7去掉1是幾？6去掉1是幾？

b.通過直尺圖，直觀教學數序。

將直尺圖利用課件展示出來，只寫出0、1、2、3、4、5、（）、（），師：你知道5

的后面填什么？6和7應該寫在什么地方？

生：填6和7,6寫在5的后面，7寫在6的后面。

師：誰能從0正數到7,從7倒數到0?

學生活動：指名數，拍手數。

師：5的后面是誰？6的后面是誰？7的前面是誰？

學生活動：6、7、6（搶答）。

4.比較大小。

（1）動手操作比較數的大小：學生同桌合作，將卡片次序打亂，各抽出一張數字卡片比

較大小，并在兩張卡片中間用寫有符號的旗幟表示出來。

教師與一名學生先演示兩人的玩法，然后學生同桌兩人合作，邊比邊擺，直到將8張卡

片全比好。教師巡視學生活動，及時糾正、指導。

（表現好的同桌給予鼓勵表揚）

（2）反饋：指名學生匯報。

師：請同桌來比一比，說一說。哪兩位先來？

生桌1：我出5,我出7,5小于7,7大于5。

師：說的很清楚，讓大家聽的很明白。

生桌2：我出4,我出6,6大于4,4小于6。

生桌3：我們出的是2和7,2小于7。

生桌4：我們拿出來的都是6,6和6是一樣大的。

師：如果我先拿出6>（）,里面可以是哪些數字朋友呢？

學生思考。

師卡：看誰能一下子想出很多。

生：可以是0、1、2、3、4、5?

師：如果是（）〈7,后面可以是哪些數字朋友？誰最大?

生：0?6。6最大。

⑶學生獨立完成課本第43頁的練習

506607605706

5.明確6、7的序數意義。

（1）區分第幾和幾：請第一組第6個同學起立；

請第一組前面6個同學起立。

讓學生觀察分析，說一說第6和6個意義上的區別，明確序數的意義。

(2)出示課本金魚圖，邊觀察邊討論得出正確的答案。

a.先讓學生找準起點，從第1瓶數到第7瓶，再觀察第6瓶里有幾條金魚。

b.認真觀察找出裝有6條金魚的瓶子，再從左邊數出裝有6條金魚的瓶子是第4瓶。

c.從左邊數起找到第7瓶，再數一數瓶里有多少條金魚。

(3)游戲：讓全班同學扮演老鼠，指名一位同學扮演貓來抓。

師：老鼠怎樣叫的？(學生邊做動作邊叫“吱吱吱”)。

先找一找老鼠在那里，抓到的學生按要求扮演老鼠叫。

師：第一組的6只老鼠叫一叫，從前面數去的第6只老鼠叫一叫；

第二組的7只老鼠叫一叫，第一排的第7只老鼠叫一叫。

扮演貓1：請你抓住前面7只老鼠，再抓住從左數第7只。

扮演貓2：請你抓住第三組前面的6只老鼠，再抓住從右數第6只。

扮演貓3：請你抓住第三組從前數第6只老鼠，從后數第6只。

6.教學6、7的書寫。

(1)學生觀察6、7,教師做示范(強調起筆、運筆及收筆)。

“6”：(中點靠右起筆，緩緩向下，差不多到中線收筆)

“7”：(不要頂格，快到邊線轉，在靠右的地方收筆)

(2)學生在書上寫字格中描出6、7o提醒學生坐姿端正，眼與書之間保持合理的距離,

書寫要工整美觀。

(3)讓學生上臺示范寫，評論比較誰寫得好。

三、知識回顧，評價體驗

1.今天我們一起學習了些什么？你學會了些什么？

2.評價自己或同學本次教學活動的表現。

第六單元：6-10的認識和加減法（共19課時）

第一課時：6和7的認識

教學內容：教科書第42頁6和7的數數和認數以及序數和書寫的內容。

教學目標：1.使學生能正確地數出數量是6和7的物體的個數，會讀、會寫數字6和7。

2.使學生知道7以內數的數序，會比較7

3.使學生掌握6和7

教學重點：學生能正確數出數量是6和7的物體的個數，會讀、會寫數字。

教學難點：學生會正確書寫數字6。

教具、學具準備：點子圖、數字卡片、計數器、直尺圖、魚圖、數學卡片、小棒、三角形、

課時安排：1課時

教學過程：

L我們以前學習了哪些數字？0、1、2、3、4、5（學生齊數）。

2.你想知道更多的數字嗎?你想知道它們在日常生活中的作用嗎?猜一猜我們今天學習

什么？（板書：6、7的認識）

（一）

師：（出示主題圖）圖上有些什么？

師：請同學們數一數，圖上有多少人？

生：……（學生報得數）

師：你是怎樣數教室里的人數的？

生：先數教室里面打掃衛生的同學和老師，5添上1是6。再數從外面走進來的一位同

學，一共7

師：還可以怎樣數？

生：先數學生6人，再數一位老師，是7

師：數一數幾張桌子和幾把椅子?你是怎樣數出椅子的數量的？

生：先數已放好的6把椅子，再數搬來的1把。6個再添1是7。

師：誰會從1數到7,從7數到1?（指名回答）

小結：小朋友，我們要做一個講衛生、愛集體、愛勞動的小朋友，你能做到嗎?我們剛

才按順序數數的。在數數中我們發現：數5以后再數1個就是6個，接著6再數1個就是7,

7比6多1,6比5多1。

（二）教學認數

師：同學們再數一數第42頁下面的人物圖和點子圖，看分別有多少個。

生：……（學生報得數）。

教學活動：貼出數字卡片6和7

學生活動：齊讀并從數字卡片中找6和7

師：仔細觀察一下數字6和7的形狀分別像什么？（指名回答）

活動：同桌互相說一說。（6的字形像哨子，7的字形像鐮刀）

師：請你分別數出6根和7

學生活動：

師：用你手中6根和7根小棒分別擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。

（三）■

教師活動：（用計數器）先撥1個珠子。

學生活動：齊數1、2、3、4、5。

師：5個珠子再添1顆是幾？

生：5添1是6（齊讀）

師：6個珠子再添1顆是幾？

生：6添上1是7（齊讀）

師：（用直尺圖）只寫出0、1、2、3、4、5、（）、（）,你知道填什么？6和7應該寫

在什么地方？

生：填6和7,6寫在5的后面，7寫在6

師：誰能從1正數到7,從7例數到1?

師：5的后面是誰?6的后面是誰?7的前面是誰？

學生活動：6、7、6

（四）比較大小的教學

學生活動：從學具袋里先數5個圖片，再數6個圖片，最后數7個圖片。

師：你會比較它們的大小嗎？比比看，誰比誰小？

生：5比6小，6比7

教師活動：板書：506607。

師：它們用什么符號表示？

5.667。

教師活動：板書：5<66<7?

師：誰比誰大呢?誰會說呢？

生：6比5大，7比6

教師活動：板書：605706。

師：它們用什么符號表示？

學生活動：填符號：6576?

教師活動：板書：6>57>6?

（五）

教師活動：教師獎勵學生紅花，先發5朵，再發1朵，問學生是幾朵。

學生活動：6名學生到前面。

師：從左數6個同學指的是誰?從右數第6個同學是誰？

教師活動：（出示圖）左數第6瓶有口條魚，有6條魚的是第口瓶，第7瓶有□條魚。

學生活動：數一數，填在書上，集體訂正。

（六）指導書寫

師：6的寫法，下半圓要圓起來；7比較好寫（板書6和7）

三、游戲

教師活動：小刺猬送給小朋友7個蘋果，每個蘋果中都有一個問題，讓學生任選一個號

①號23()5()()

②號506607；

③號()()5()

④號5添上1是幾?6添上1是幾?

⑤號605706

⑥號數一數有幾朵花?3、2

⑦號從左數第6朵是什么顏色的?

234567

5<66<7

7654；

67；

6>57>6；

6；紅色。

四、小結：

名回答。

板書設計：

第二課時：6和7的組成及其加減法

教學內容：第45-46頁做一做練習七，第4-8題。

教學目標：1、使學生能夠根據一副圖寫出兩到有聯系的加法算式和減法算式，并計算出得

數。

2、掌握6和7的加減法的計算方法。

3、使學生能夠提高計算能力。

教學重點：6、7的組成及加減法

一、6和7的組成：

(1)拿出6個門個類似學具，讓同桌兩個人合作，一個人分一分，另一個人寫一寫，寫

出6的組成，然后集體匯報。

(2)教師提供1至7的物體圖片，讓學生將合起來是6的圖片用線連一連，如1和5合起

來是6o然后再小結6的組成。

(3)教師提供點子圖，有的有1點，有的有3點，讓學生繼續畫點子，要合起來是6。然

后再小結6的組成。

注意：在小結6和7的組成，要簡潔有序。

練習鞏固：

(1)師生對口令。

(2)同桌互相拍手，記組成。

(3)在方塊里填數

(4)填表：

小明參加套圈比賽，每人6個圈，套上的如下表，請學生說說沒套上的。

套上的圓圈數35124

沒套上的圓圈數

二、6和7的加減法

(1)復習6和7的組成

(2)請學生拿出總數是6(7類似)的紅花、黃花

以小組為單位，看圖相互說說得數是6的加法。集體匯報

(3)根據6的組成直接說得數是6的算式。

(4)從數字卡片中找數字，編編得數是6的加法算式。

注意：學生的匯報，教師要引導他們有序地說，同樣教師的板書也要簡潔有序

在加法的基礎上，再來寫減法算式

三、練習鞏固提高：

1、(1)看圖，說說圖意，再寫算式。

(2)口算，其中抽取幾題讓學生說說算理。

(3)游戲：找朋友等

(4)聽算式，舉得數卡片。

(5)同桌相互出題，考考對方

2、寫算式：教師范寫，學生在本子上練習。

四、實踐活動：老師請7個學生上臺，請他們去給花圃的花澆水，鋤草等，想一想有幾種分

法？

五、課后延伸：找找生活中的6和7

六、課后小記

第三課時：用圖畫表示的應用題

教學內容：教科書第47頁用圖畫表示的應用題；練習七第13、14題

教學目標：

1.通過練習，進一步提高學生計算有關7的加、減法的正確率和速度。

2.使學生知道圖上加括號和問號的用意，能從圖里看清告訴了什么，要求什么，并能

列式計算。

教具準備：數字卡片，教科書第36頁上兩道例題的掛圖(兔圖、青蛙圖)，讓學生每

人準備0?7的數字卡片。

教學過程：

-'、有關7的加、減練習

1.做移動卡片的練習。

教師在黑板上畫上，將數字卡片由放在方格上面隨意移動位置，讓學生說出加上下面

方格中的每一個數的得數。

教師把依次換成、，隨意移動，讓學生說出加上下面方格中每一個數的得數（移動時,

只能移到0—3的上方；移動時，只能移到。?2的上方）。

2.讓學生填寫第n題的得數。

3.做第12題。

讓學生用0—7的數字卡片，兩人一組做第12題。一個學生隨便舉起兩張數字卡片，另

一個學生從較大數里減去較小數，很快說出得數。練習5次后，交換角色再練5次。

4.做第13題。

教師說明題意：每組有4道式題，有4個得數。要把式題和得數用線連起來。例如，7

減2得5,找到5,把“7—2”和“5”用線連起來。然后，讓學生在書上連線，集體訂正。

5.做第14題。

讓學生拿好鉛筆，同時開始計算，教師按半分、1分、1分半、2分報時，讓做完的學

生舉手，以便了解學生的計算速度。然后對得數，發現錯誤及時糾正，對有進步的學生給予

表揚。

課間活動。

二、教學用圖畫表示的應用題

1.教師掛出教科書上第47頁的金色的秋天的收獲圖。

提問：“圖里告訴了我們什么？”

教師畫括號、在括號下面加寫“？只”。邊畫邊說明：“括號表示讓我們把兩群小兔合起

來，下面加一個‘？只'表示讓我們求出一共有多少只小兔

提問并指名回答：

“括號表示什么？”

“'？只'表示什么？”

“誰能完整地說出圖里告訴了什么？求什么？”指定兩、三名學生回答。

“怎樣列式計算？”填在書上。

“為什么用加法計算？”（要把4只和3只合起來，求一共有多少只，用加法。）

2.教師掛出教科書第51頁上的青蛙圖。

讓學生仔細看圖，想一想圖里告訴了什么？求什么？分組討論，然后回答。

提問：“括號下面寫著‘7只’表示什么？"（一共有7只青蛙）”在荷葉上的青蛙上面

寫著‘？只'表示什么意思？”（求在荷葉上的青蛙有幾只。）

“那么圖里告訴了什么？”“求什么？”分別指名回答。“誰能完整地說出來？”指定三、

四名學生回答。

“怎樣列式計算？”填在書上。

“為什么用減法？”（要從7只里去掉2只，求剩下幾只，用減法。）

3.做教科書第47頁上“做一做”中的兩題。

第1題，先讓學生看圖，想一想：圖里告訴了我們什么？括號下面的“？條”表示什么？

指名回答。然后，讓學生在教科書上填寫算式，集體訂正。

第2題，學生看圖后，教師提問：

“圖里括號下面的‘7只’表示什么？”

“'？只'表示什么？”

然后，讓學生在教科書上填寫算式，集體訂正。

三.鞏固練習。

1、做練習七第14題。

2、如果還有時間，可以讓學生做第52頁最下面方框中的思考題。先要讓學生獨立做。

然后，讓學生進行討論，說一說自己的做法、想法。

四、課后小記：

第四課時：8和9的認識

教學內容：教科書53—55頁。

教學目標：1.使學生能正確地數出數量是8和9的物體的個數，會讀、會寫數字8和9。

2.使學生知道9以內數的數序，會比較9

3.使學生掌握8和9的組成。

教學難點：學生會正確書寫數字8和9。比較9以內數的大小。

教具、學具準備：點子圖、數字卡片、計數器、直尺圖、魚圖、數學卡片、小棒、三角形、

課時安排：1課時

教學過程：

一、教學新課：

出示主題圖，從圖上你都看到了什么？讓學生數一數國中的人和物，得出它們的數量是8

和9。今天我們就來認識數字8、9?

記8和9的字形。

讓學生展開想象，說說8和9的字型像什么？

3、數8和9。

(1)數出指定數量的物體

(2)數出8根或9根小棒，并創造圖案

(3)從樹葉圖、紅花圖等圖片中圈出指定的數，并說說自己是如何數的

(4)找找在教室里數量是8或9的物體

4、數的順序

(1)在一把缺少數字的尺子上要求學生把數寫完整。

(2)讓學生操作學具，明確7的后面是8,8的后面是9。

(3)用猜謎的方法，如：一個數排在6的后面一個，它是幾？(7)

5、9以內數的大小比較

(1)教師直接出示點子圖等，讓學生填符號(也可用手勢表示)

(2)同桌兩人自己在點子圖上涂色，然后再進行比較。

6、分清8和第8,9和第9

(1)讓學生在書上填寫，然后集體校對。

(2)游戲法：老師邀請十位左右的學生上臺，聽老師的要求，找同學起第8個是誰？等等

(3)操作學具，聽老師的要求擺學具：

如：擺9朵花，其中左起第8朵是藍的，其余為黃的。

7、8和9的書寫。

教師范寫一學生評價一學生試寫。獨立寫，教師巡視，展示優秀作業。

8、8和9的組成。

(1)8的組成。請你拿出8根小棒，把它們分成兩堆。把你們的分法記錄下來。誰來匯報

一下。

(2)9的組成。

出示9你能想到什么呢？

18

二.鞏固練習：練習八的1—5題。

三、學習小結：

四、課后小

教學目標：1.熟練掌握8和9相關加減，掌握一圖四式的列式過程。

2.通過觀察、比較，使學生知道交換加數位置得數不變。

教學重點：掌握8和9的加減運算。

教具、學具準備：教師準備投影儀。學生準備小棒。

課時安排：1課時

教學過程：

一、復習導入：

開火車口算。計算后請學生說說一道加法，一道減法是怎么算的？

投影出示89

1

上節課，我們學習了8可以分成幾和幾，你會填嗎？看到這個你還能想到什么？9的組成呢？

今天,我們來學習和8、9有關的加減法。

二、教學新課：

（一）、學習一圖四式。

學習根據一幅圖寫兩個加法算式。

教師在黑板上出示8個梨，左邊2個，右邊6個。

誰能來看圖問問題嗎？能編不一樣的嗎？

其余學生根據問題寫算式。2+6=86+2=8

為什么根據同樣的一幅圖，你們卻寫出兩道不同的算式呢？

請大家觀察一下，這兩個算式有什么特點？

2、學習根據一幅圖寫兩個減法算式。

讓學生根據教師的板書（將？寫于不同處）編題，其余學生寫算式。

8-2=68-6=2

這兩道算式又有什么聯系呢？

3、幅圖，我們一共寫出了幾個算式？分別是哪幾個？你發現了什么？根據一幅圖，我們可

以寫出4個算式，2道加法，2道減法。

你能根據一幅圖來寫出4個算式嗎？請你拿出5個紅色的小園片，4個黃色的小園片，象我

一樣擺。你能根據這些小園片，寫出4道算式嗎？把你的結果和你的同桌交流一下。誰來匯

報一下。

（二）、教學8和9的加、減法。

出示P57擺一擺的圖，這兩個小朋友也在擺園片，他們寫出了四道算式，你覺得對嗎？

這些算式的答案你能算出來嗎？你可以象這兩個小朋友一樣擺一擺小園片，也可以用別的方

法來算一算。誰愿意來匯報一下你的方法呢？

出示P57想一想，你會做嗎？做完的小朋友和你的同桌交流一下計算方法。

三、鞏固練習：

出示小棒圖，讓學生列式計算。

口頭反饋。4+5=95+4=99-4=59-5=4

看來，小朋友都會算了，那么我們來開一次小火車。

游戲（仿照P63第16題）。全班做，小組做。

四、小結：你今天學會了什么本領？

五、課后小記:

“10的認識及其加減法”

教學目標：

分析性智力：I、知道10以內數的順序，知道如何比較10以內數的大小.

寫10的方法，掌握10的組成

3、知道如何用符號正確描述10以內數的大小

4、明確有關10的加減法的算理

創造性智力：能按照一定順序和從不同方向想出解決問題的方法

實踐性智力：1、能利用有關10的加減法，解決生活實際中的問題

2、能數出數量是10的物體的個數，會比較10以內數的大小。

3、會讀寫10

4、能用符號正確描述10以內數的大小

5、并能正確、熟練地計算有關10的加減法

第六課時：10的認識

教學目標：

引導學生經理認識10的過程，初步建立10的數感。

學會10的數數、認數、讀數、寫數，比較大小和組成，對10的數概念獲得全面的認識和掌

握。

結合數的概念的學習，感受熱愛自然、保護環境和愛科學的教育。

引導學生感受數10與顯示生活的密切聯系。

教具、學具準備：

教師準備食物投影、10的卡片、點子圖、小棒；學生準備學具盒

教學過程：

一、復習引入：復習已學過的數，比9大一的數是10。

談話引入；師：我們已經學習了0~9的數，我們不僅能夠正確的數這些數，還能讀寫，知道

他們的大小和組成。那么比9大的數大家認識嗎？今天我們就一起來認識“10”

板書課題：10的認識。

二、認識10

(1)出示主題圖，指導學生看圖數一數，抽象出數字10。

師：圖書同學們在干什么？大家數一數一共去了幾個同學？老師呢？一共去了多少人？(10

人)是嗎？大家一起來數一數。

介紹你數的方法。(可以一個一個數，也可以幾個幾個數，發現只要有次序，不遺漏重復數

的結果都是10)

(2)數一數：

從學具盒中數出數量是10的任意一種學具。

教師示范數出10根小棒，并用皮筋捆好，問：這一捆里有幾個1根？也就是幾根？使學生

明確10個一是1個十。

找找自己身上哪一部分的個數可以用10來表示。

(3)10以內數的順序

教師出示點子圖。看書上的計數器的圖，讓學生感受9顆后面再加一顆就是10顆。

看書上的直尺圖，你能說出10以內的數的順序嗎？

引導學生小結：明確9加上1是10,10去掉1是9,10排在9的后面。

按數的順序，讓學生把直尺上的數字填完整，再抽象出數軸，明確10以內的數序。填空：

書上P67頁，第1、2兩題。反饋第1題是按什么順序寫的，第2題呢。

(4)比較10以內數的大小

比較9和10

除了9以外，還有哪些數比10小？10比哪些數大？你是怎么想的？

(5)區別10和第10

自己畫一畫表示10的物體：畫o,畫好后請同桌同學數一數校對。師拿出學生剛才畫的圓0

000000000,給左起第10個0畫上黑色和右起第10個0畫上紅色。

(6)10的書寫：教師范寫一學生練習，說說寫10與以前寫的數有什么特別？

三、10的組成

1、10的組成

(1)同桌合作，學習10的組成，一個分，另一個記錄。歸納10的組成。

(2)10的組成有幾種？用什么方法能很快地記住它們？可用手指強化記憶

2、練習鞏固：

(1)擊掌組成10

(2)說數組成10

(3)連線：P65做一做

(4)10的組成和分解的運用如套圈活動：練習九第3題

四、小結：這節課你學會了什么？又增長了什么本領？

五、課后小記：

學生第一次寫兩個數字組成的數，學寫中協調性比較差，寫1合。時都是要求略斜，組合

后寫成了尖尖的。如，問題在于前面寫0時要求不夠嚴格。

第七課時：有關10的加減法

教學內容；書P66,練習九第4、5題

教學目標：明確有關10的加減法的算理，能正確、地計算有關10的加減法；能利用有關

10的加減法，解決生活實際中的問題。

教學準備：點子圖、學具、實物投影

教學過程；

引入：復習10的組成，再編算式

活動展開：看點子圖，編算式

(1)出示9+1的點子圖，你能用算式表示圖上的意思嗎？

9+1=101+9=1010-1=910-9=1

說說你是怎么想的？

(2)根據書上的點子圖編寫算式

(3)想一想：5+5=10-5=

歸納小結：一圖4式；

練習九第4題。

鞏固提IWJ：

（1）找朋友：師3和7是朋友，（2）你還能找出哪兩人是好朋友，（3）連線。

（4）練習第2題。］

（5）學具操作：那出0到10這些卡片，（6）象聰明的大象一樣同（7）桌說一說，（8）

哪兩張卡片上的數相加得10。

五：課后小記：

第八課時：練習課

教學內容：練習九P67

教學目標:、能正確、熟練地計算有關10的加減法；能利用有關10的加減法，解決生活實

際中的問題。

教具準備：圖片、學具盒

教學過程：

1、口算：孔雀開屏第6題。

2、比較大小：

比較第8題中▲和。的多少，說說你是怎么比較的？一一對應的方法。

得出7O1010O710-7=3

（2）直接出示：練習九的第9題：3+6O910-408……

你能直接比較出左邊算式和右邊數的大小嗎？如果不能，該怎么辦？

（3）分組討論，嘗試比較上面的兩題。

（4）小組匯報，比比誰的方法好。生：先算出左邊的得數，再用得數和右邊的數進行比較。

（5）用這個好方法比較其他幾題。選擇其中的兩題說說你是怎么想的？

如：師，2+407是2和7比較嗎？是4嗎？生是2+4的得數和7比較。

看圖編算式：

（1）第7題說說你是怎么想的？（先說圖上有……要求的是……）

（2）第10題：▲有（6）個，（3）△有（4）個讓學生列式，（4）說說你的算式表示

什么意思？6+4=104+6=1010-6=410-4=6

4、根據算式，編應用題練習第11題。讓學生體會一個加法算式可以表示不同的內容相加。

花；人；鳥、石子

5、根據算式，找找生活中的例子。

6、挑戰聰明題：P69

7、小結：這節課我們有增長了哪些本領？

8、課后小記：

第九課時：”在括號內填數”

教學內容：一年級教材P70,練習十

教學目標：

分析性智力：知道括號的意義與用法；掌握在括號內填寫未知數的方法

創造性智力：能用多種方法來解題

實踐性智力：能熟練在括號里的數，能用在括號里填數的方法解決生活中的實際問題

教學過程：

創設情境，誘發參與：

1、課件展示：小猴子沖沖巷把書上結的又大又紅的桃子裝在盒子里送給自己的好朋友。瞧,

他已經裝好了一些了，盒子里還沒有滿。沖沖決定再上山去采一些把盒子裝滿，你愿意幫助

小猴子算一算應該再采幾個桃子嗎？

教師引導學生觀察：核子力已經裝了幾個桃子，一共要采幾個桃子，列出含有未知加數的算

式：8+()=10

自主探究，體驗合作：

1、教師：剛才很多小朋友以下子說出了應該再采2個絳子，你們異地功能有自己的好辦法,

想和你小組中的同學交流一下你的想法嗎？

2、學生在小組中交流自己的想法，由小組長統計有幾種不同的想法。

3、討論結束以后，組織全班家六，小組進行匯報，學生可能出現的想法有：(1)通過

觀察，發現盒子里還有兩個空格，就知道要放2個進去了。

(2)聯系前面學習的數的分合的知識，10可以分成8和2,就知道應該再采2個桃子。

(3)聯系加法，知道10減8等于2,就知道還要再采2個桃子。

交流后，課件中出現沖沖的話：謝謝小朋友，我這就把盒子裝滿了送禮物去。

鞏固練習、拓展思維

1、課件展示，2、沖沖帶著禮物來到大河邊，3、河山個的五彩橋是由許多塊大石頭拼成

的，4、現在小橋只有半邊了，5、只有染兩塊石頭上的數字相加的得數是10,6、才能

拼好小橋走過去。

7、小游戲：找朋友。交換司發給、每個小朋友一張不同8、的數字卡片。出示如：7+()

=10這樣的算式，9、教師執7問，10、我的朋友在那里，11、執3的同12、學就舉3

說，13、我的朋友在這里。反復14、聯系。

15、教師：剛才一直是老師出題，16、小朋友想自己出題考考大家嗎？咱們來個小組間的

競賽好嗎？小組中先商量怎樣出題，17、交換解答，18、最后展示出的題和答案，19、全

班交流評價。

20、開放題：課件演示：小猴子過了橋，21、他的朋友就在里面，22、城堡上各有三把

大鎖，23、如：()+()=9,24、六把大鎖上各有一些數字，25、你能幫它選好鑰匙嗎？

課后練習：練習十，第1---3題。

課后小記：整節課課有故事情節貫穿，而且學生之前對數的組成基礎比較扎實，教學效果較

好，但學生比較激動，組織紀律還需加強。

第十、十一課時：連加連減

教學內容：一年級上冊P72-73,連加連減

教學目標：

1、鼓勵在具體、鮮明的情景中讓學生自主探索，合作交流的過程，初步理解連加連減的含

義，掌握連加連減的運算順序，并能正確計算，培養口頭表達能力。

2、能按照圖的有序排列，找出規律，發展初步的探索意識和體驗學習的樂趣。

教學重點：理解并說出連加連減的含義。

教學難點：按照圖意，找出規律，培養學生的探索能力。

教學過程：

一、激發興趣，導入新課：

老師手持兩束氣球進教室，一手：藍黃藍紅；一手：紅藍紅紅。

師：今天老師特地帶來了一些氣球，獎給表現最好的小組。特別是上課聽得認真，發言積極

響亮的同學。這些氣球漂亮嗎？誰告訴大家有幾只？

生：8只。

你是怎么知道的？4+43+1+4

師肯定學生的說法，給予鼓勵。

機動方案：（1）生說出加法算式，則教師板書如上，提出3+1+4這個加法算式表示什么意思,

怎么計算呢？這就是我們這節課要一起來研究的。（2）生沒有說算式，則引入喂小雞的情境。

二、新知探索：

（一）教學連加：

出示喂小雞的情景，教師分步操作，學生觀察：

操作1：5小雞在吃食，又跑來了2只。

師：看到這里你知道了什么？一共有7只小雞

誰會列式？口頭

操作2：又來了1只。

師：這下你又想告訴大家什么？生：又來了1只。。。。。。

誰會列式？生說，教師板演5+2+1=8

該怎么運算呢？生同桌交流，匯報：強調加了幾次。

你會讀這個算式嗎？5加2再加1等于8

小結：像這樣把三個數合起來的算式叫連加，在計算時，要先把前兩個數相加的得數記在心

理，再用記在心里的得數加上地三個數，算出結果。

（這個連加算式表示什么意思呢？你能用小棒當作小雞來擺一擺，說一說嗎？）

3、練習；

做一做：左邊第一題：先根據圖意思擺好小棒，邊同桌討論，邊把算式寫完整。

（二）連減教學：

連接上面的情景，讓學生猜想，小雞吃完食物會怎么樣？

:又去玩了，走開了。。。。。。

直接出示書上的連減圖片：讓學生看圖同桌說說圖意。請學生上臺來指著圖說說。有8只小

雞吃完食物后走了2只，后來又走了2只，還剩下4只。

列式：8-2-2=4,這里的8、2、2、4各表示什么意思。讀讀這個算式；8減2再減2等于4。

練習：做一做右邊一題，看圖列式說圖意。不擺。

使學生進一步理解減去可以用劃去或圈出來表示

反饋：你的算式是。。。。。，你是怎么想的？怎么算？學生相互評價。

5、小結；像這樣連著減的算式叫連減。。。。。。

三、鞏固深化：

完成練習H■?一第1、2、5

游戲；體育課玩游戲：

三個學生先包來3個，2個。5個；用完了放回去；減4、2、4

四、課外延伸：

生活中連加連減的例子。

氣球破了2只，老師又去買3只，怎么列式。一一加減混合。

五、課后小記：

本課時用氣球引入，十分吸引學生的注意力，取得了比較好的效果。但在一開始教師沒有及

時抓住學生的發言：有部分學生認為4+3再加1的列式教師板書為4+3=7+1=8應該列

為4+3=77+1=8；部分為4+3+1=8,這樣可以發前一個列式就是連加算式的計算過程和思

考順序。沒有能很好的加以運用，主要原因是分析學生還不夠通徹。

第十二課時：加減混合

教學內容：一年級上冊P72-73,連加連減

教學目標：

1、鼓勵在具體、鮮明的情景中讓學生自主探索，合作交流的過程，初步理解加減混合的含

義，掌握加減混合的運算順序，并能正確計算，培養口頭表達能力。

2、能按照圖的有序排列，找出規律，發展初步的探索意識和體驗學習的樂趣。

教學重點：理解并說出加減混合的含義。

教學難點：按照圖意，找出規律，培養學生的探索能力。

教學過程：

一、復習準備

先計算下面各題，然后說一說計算的順序。

3+2+1=5+3+2=8-2-3=10-5-3=

計算后先讓學生說說計算5+3+2和10-5-3時分別先計算什么，后計算什么？

二、新課引入

在復習題后面的兩道題的旁邊出事如下兩個算式：

5+3-210-5+3引導學生觀察，并用復習題中的后兩題和上面兩題作比較，看他

們有什么不同。

2、教師談話：上面這兩題中既有加法又有減法，我們把這樣的計算叫做加減混合計算。這

節課就來學習這樣的計算。

3、板書課題：加減混合

三、學習新知識

1、學習例1。

湖里有4只天鵝，又飛來3只天鵝的場面。

教師：屏幕上反映了什么內容，你能從屏幕上提出一個什么數學問題。

學生：湖里有4只天鵝，又飛來3只天鵝。可以提出湖里一共有幾只天鵝的問題。

教師：要湖里一共有幾只天鵝的問題。要怎樣列式

教師板書：4+3

(2)屏幕上出現湖里有7只天鵝飛走兩只的場面。教師：湖里天鵝的只數發生了什么變化,

現在還有幾只天鵝？

教師配合學生的回答4+3的后面加寫-2,把算式寫完整。

教師：為什么要在4加3的后面在減2?

(3)引導學生結合屏幕上出現的畫面，說說算是所表示的意義。

(4)學習4+3-2的計算順序：引導學生討論：結合屏幕上反映的湖里天鵝只數的變化過程

確定先算什么，再算什么？

學生混報交流討論，并說出計算順序。根據學生的敘述過程在屏幕上的算式4+3-2中表明的

計算順序依次表示出這兩部分。

教師：第2步是幾減2,為什么是這個數減2?

學習例2：

(1)在屏幕上出現反映“湖里有4只天鵝，飛走了2只后，又飛來了3只"連續變化過程

的畫面。

(2)引導學生根據屏幕上顯示的內容，教師結合學生的敘述在黑板上板書：4-2+3=

教師：上面的算是應該先算什么，后算什么？

學生：先算減法再算加法，教師在配合學生的敘述板書。

師：為什么要先算減法？

學生：因為只有用減法先算出4只天鵝飛走2只湖里還剩下幾只天鵝后，才能算出又飛來3

只后湖里現在還有幾只天鵝。

教師：第2步是那兩個數相加。

學生：第二步是用第一步的得數2和3相加。

(3)引導學生總結夾剪混合計算的計算過程，誰能說說他們的計算順序。學生：我們都是

按照從左到右的順序算的。

四、鞏固練習。

完成75頁做一做的練習。

(1)引導學生擺小棒，先在桌上擺7根小棒，再拿去3根，然后又增加4根.

(2)讓學生根據擺小棒的過程把算式填寫完整,并在最后的方框里填上得數.

(3)讓學生結合擺小棒的過程說說算式7-3+4=8的意義和計算順序。

計算：

5-2+3=8-7+8=先由學生獨立完成，再說說計算順序和第2步分別是幾加

幾。

五、課堂作業：

完成練習十二的第一題。

(1)學生分別觀察第1題的插圖，并說一說畫面上反映的內容，重點說出小呀的數量先增

加后減少的過程。

(2)讓學生根據畫面的內容獨立填寫算式，并計算出得數

(3)學生交流計算過程。

完成練習十二的第二題。讓學生觀察插圖，明確要求，然后用線把算式和得數連起來。

完成練習十二的第三題。由學生獨立完成，教師檢查指導學生寫算式的格式。

課堂小結：

1教師引導學生小結本課時所學習的內容，和加減混合計算的運算順序。

2、學生交流本課時學習的收獲和體會，先分組交流后全班交流。

3、教師對學生的學習情況進行小結，并提出所要注意的問題。

課后小記：

由于學生對連加連減的意義以計算的順序掌握比較好，本課時學習比較輕松，學生從觀察中

很快遷移了前一節課的知識技能，得出從左往右的計算順序。本課時的教學并沒有像備課中

的師生對話中來，而是學生在匯報時自己發現了方法。

第十三課時：練習課

教學內容：教材P77,練習十二

教學目標：

1、通過練習集中鞏固加強連加、連減、加減混合計算方法的掌握，促進加減、連加連減之

間聯系。

2、聯系生活實際，學會用數學的眼光分析生活中的情景。

教學過程：

一、基本練習，鞏固計算：

回憶上節課我們學會了什么本領？這樣的兩步計算的題我們學習了那幾種？連加、連減、加

減混合

出示練習十二第4題，請學生在書上直接寫出得數。

集體校對，選擇第2豎行的三道題，說說你是怎么計算的？

3、小結這樣的題我們可以按照怎樣的計算順序來計算？計算中要注意什么？

從左往右計算，第一步計算后的得數要記在腦子里，繼續計算。

二、聯系生活，拓展思維。

出示練習第5題，看圖，你發現了什么數學問題？公交車乘客上下車中的數學問題。

學生介紹。列式計算，并說出這個算式求的是什么？

想一想，說說你還知道生活中哪些現象要用到連加、連減、加減混合計算？先獨立思考再小

組交流討論，用什么方法來求？

學生匯報，教師引導。

根據學生提供的信息，整理成連加、連減、加減混合的計算題。

小結：鼓勵同學們用明亮的眼睛觀察，去發現生活中的數學問題。

三、綜合練習，加強應用。

引入：剛才同學們都很好，我們已經這些知識結成了好朋友，知道什么的情況下要用到這些

知識，下面我們一起和它們來做游戲。

出示練習第6題。橫行，豎行上的三個數相加，各得多少？

在聯系中你發現了什么？第1個圖中，得數都是8,為什么？你能設計這樣的題給同學們練

練嗎？第2個圖呢？

第2個圖還可以斜著計算。

第7題，這個游戲是怎么玩的，請同學們自己觀察，去發現。有困難那的可以小組討論。

反饋，交流得出游戲的規則。在書上模擬游戲，兩人一組：5+3=8我跳8,8-2=6我跳6……

3、挑戰聰明題；要拿出8角錢，你能想出集中拿法？比一比，誰想到的方法多。（7種結果）

四、學習小結：這節課你又長了什么本領？

課后小記：

學生思維活躍，學習興趣比較濃厚。在聯系生活中的運用時，由于學生的生活經驗有限，聯

系實際的舉例比較牽強，諸如自己創設的情景比較多，如媽媽拿出8只梨，我吃了一只，爸

爸吃了2只，盤里只剩下5只梨。

聰明題學生想到的方法較多，但由于沒有實際的操作，一開始有很多同學沒有理解題目的意

思，想到8的組成去了。對一年級的學生來說這樣的題一定要有實際材料操作。

第十四課時：10以內數的認識及加減法的整理和復習

教學內容：人教新教材一年級數學，P78整理和復習

知識技能目標：

1、讓學生經歷系統整理和復習10以內數的認識及加減法的知識的過程，并在這一過程中進

一步感受不同數學知識之間的的聯系和差異。

過整理復習進一步提高學生對所學知識的理解和掌握水平。培養學生從數學的角度提出問

題，理解問題的能力。

3、引導學生進一步學習整理和復習的方法，養成自覺整理所學知識的良好學習習慣。

過程性目標：

1、通過活動，培養學生多角度思考問題，多途徑探索問題和解決問題的意識及方法；

2、使學生充分感受自己身邊的數學知識，體會學數學、用數學的樂趣。

3、學會與他人交流、合作。

教學過程：

教學環節設計教師活動學生活動備選方案

一、創設情境，整理知識。

1、談話引入本節課的學習內容。游戲開始：課件展示游戲情景，引導學生觀察，明確活動

任務和要求。

2、復習10以內數的順序及序數。

課件展示：有10只籃子裝蘋果，讓學生自己任意選一只。

3、走迷宮：按1、2、3……,9的順序走數字迷宮。（教材P82）

4、過橋：選擇你喜歡的一

個數填寫數的組成。

（9）（8）

63

1、談話：秋天到了，蘋果成熟了，今天我們到數學樂園里去采紅蘋果……

2、通過問答讓學生體會到要先給籃子編號，才能說清楚要哪一只。

3、正確評價多種途徑。

4、師小朋友拎著籃子到小河邊，河上的橋只剩一半，只有讓兩塊石頭上的數相加得（）才

能搭好橋走過去。

1、選籃子，記錄在紙上。

2、按1、2、3……，9的順序走數字迷宮。（教材P82）

3、小組交流、集體反饋

4、自主選擇一個數說組成。同桌互說，評價。*引入：說說這段時間我們學會了哪些本領。

*4、過橋：選擇一個喜歡的數說組成；寫出相關的加減法算式。

二、活動探究

情境：到達數學樂園，在墻壁的加法表格中尋找金鑰匙，打開大門。

1、出示書上的NO。3先研究加法算式是怎樣排列的？小組討論交流找規律。

2、反饋集體交流：課件閃動學生的發現，增強直觀效果。跳出紅蘋果以示鼓勵。

1、引導學生展開探究。

2、巡視，參與討論。

小組交流、討論；

在書本上做記號，比比哪組發現得多。

小組展示發現結果。

1、把學生寫的算式填入圖表中，同；

2、小組為單位找規律