1

課題第五單元兩位數乘兩位數計劃課時課

時

整十、整百數乘整十數的口算乘法58及練習十四（第1一6

教題）

學

內

容例1,教學整十、整百數乘整十數的口算方法。教材呈現一幅郵遞

分

員送報紙、送信的情境圖，把乘法口算的教學置入具體的生活情境中。

析

1.使學生經歷整十、整百數乘整十數的口算乘法的過程，能

比較正確熟練地進行口算。

教

學2學會運用整十、整百數乘整十數的口算乘法解決簡單的實際

目

標問題。

3.培養學生的觀察能力，口頭表達能力和演繹推理能

力。

重

教

、

學

難引導學生發現整十、整百數乘整十數的口算乘法的規律，正確進行口算。

點

教學準備實物投影儀。課件

教

教

法

設

學

計關于口算方法的探討，先讓學生獨立思考“怎樣算”，再分組交流

設

、

計討論。然后，向全班展示本組的口算方法。對學生想出的口算方法及時

學

思

法給予鼓勵，增強學生探索的信心。

路

指(

含

導

)

教學設計

教學內容與教師活動學生活動

環節意圖

—.教學過程：復習

整十

一、復習整百

1、聽算：數乘

2、指名任選一道題說說口算方法。一位

20X5數的

3、搶答：口算

30X6

（1）3個十是（）?30是（）

個十？4X70

（2）300是（）個百？60是（）100X5

個十？

3X200

（3）9個十是（）？3個

30是（）？3X200

小結：以上的練習同學們回答的都很500X3

好，今天，我們能否用這些知識做鋪墊，來學

習新知識呢？1000X6

板書：口算乘法23X2

引導

二、、創設情境，提出問題：學生

12X3

自主

1、、出示情景圖：引導學生觀察，郵遞說出

7X11

員叔叔每天工作的情況。同學們從圖中發現思考

什么信息？你能根據圖中所提供的信息提出方法

用乘法計算的問題嗎？5X60

三、合作交流，探究新知：

教學例1

遷移

1、指名說說你從圖中獲得什么信息？已有

可以提什么問題？根據學生回答，教師整理知識

板書如下：解決

新問

題

天奏道毋天送益3

人年報炊？△根妖袞60月信

分小組討論交

流

郵遞員工作10天,1工作30天.要送多

要送多少份報紙？1少份報紙？

300x10=_____?300x30—_.

問題A郵遞員叔叔工作10天，要送多少

份報紙？要送多少封信？

作

業

設

、6題

第5

61頁

：第

計作業

(可

附

頁

)

板

書

設

計

教

案學

例反

分思

析或

檢

查

人

意檢查

見

時間

2

課題乘法估算計劃課時課

時

兩位數乘兩位數一乘法估算P59及練習十四第4、6-12

教

學例2,教學兩位數乘兩位數的估算。教材呈現一幅情境圖，讓學生

內

容解決“有350個同學來聽課，能坐下嗎？”的問題。情境圖下面呈現不

分同的估算方法：①把兩個因數看作與它們接近的整十數，再用口算確定

析

它們積的范圍；②把其中一個因數看作與它接近的整十數，再用口算確

定它們積的范圍。

1、使學生能結合具體情境,在積極參與和討論合作學習的

教過程中進行乘法的估算，會說明估算的思路。

學

目2、能運用所學知識解決日常生活中簡單的實際問題。

標

3、給學生創設主動探索估算知識的空間，培養估算意識，

提高估算能力。

重探索乘法估算的方法，學會乘法估算。

教

、

學

難

點

教學準備實物投影儀。課件

教

教

法教學時，放手讓學生從情境圖中收集信息，獨立運用乘法估算解決

設

學

計問題。之后，組織學生交流。讓學生互相說說自己是怎樣估算的，在“說”

設

、

計的活動中取長補短，加深對估算過程的理解，有效地完成“能結合具體

學

思

法情境進行乘法估算，并解釋估算的過程”的教學目標。同時，也讓學生

路

指(在“說”的活動中體驗成功的愉悅。

含

導

)

教學設計

教學內容與教師活動學生活動

環節意圖

、一、知識遷移，導入新課1、你能說結合

出下列各數的具體

二、創設情境，激發興趣：近似數各是多情境

少嗎?69、22、引出

1、導言：同學們都在多媒體教室里上過74、87、99、課題

課，那么你們知道多媒體教室里有多少排椅18

子？每排有多少個座位呢？哪個同學知道？2、下列豎

愿意來說一說嗎？式，你能估算各

題的結果嗎？

2、出示P59例2情境圖你是怎么想讓學

的？生在

獨立

18X4思考

的基

53X7礎上

在小

89X5組里

交

22X8流，

發表

引導學生觀察：情境圖中提供了有關多媒37X3自己

體教室里的哪些信息？小明同學提出了什么問的見

71X6

題？解，

也了

三、遷移類推，探究新知

解他

1、教學例2.“350名同學來聽課，能人的

坐得下嗎？"你能根據圖中提供的信息解決這方

個問題嗎？試試看。法。

（1）小組合作交流一一你用什么方法

估算？

（2）指名匯報。師小結整理如下：

要判斷350名學生能否坐得下，必須估算

出多媒體教室大約有多少個座位。（1）小組

合作交流一一

方法一：18Q2022Q2020X20=400你用什么方法

（個）所以，350名學生能坐下。估算？

方法二：18n2022X20=440（個）所

以，350名學生能坐下。

3）小結：同學們太棒了，能根據已學的估

算知識，想出了這么多的好方法，可見，估算

在我們日常生活中的作用太大了，那么，誰能

告訴老師，你是怎么估算的呢？同時出示課題

《兩位數乘兩位數一乘法的估算》

（4）小組合作交流后，引導學生總結出估

算的方法：

估算時，先把兩位數看成最接近它的整十

數，然后再進行計算。

四、鞏固新知

1、第59頁做一做。①看清題意，獨立完

成②選擇自己喜歡的方法算。③說一說你是

小組合作

怎么估算的。

交流后，引導學

生總結出估算運用

的方法：所學

80x1060x2050x40?24x10

700x2090x9040x8012x200知識

進行

2、第61頁第7題：投影出示情境圖引導

模仿

學生觀察圖，說說你從圖中得到什么信息？

1、第59頁

訓練

做一做。①看清

題意，獨立完成

3、第61頁第8題：②選擇自己喜

歡的方法算。

（1）小組合作學習，理解題意。說說從

“學生們已經種了93棵樹苗”中，你可得到什③說一說你是

么信息？怎么估算的。

（2）人人動口在小組交流估算方法。①人人動手獨

立完成，將

（3）請個別同學全班交流。

估算結果寫

4、第62頁第9題，奪紅旗小游戲。在亮題板

上。

①以小組為單位，按箭號所指的方向開始②同桌交流，

計時。

說說估算的

②請優勝組派代表介紹經驗。方法。

③給優勝小組插上小紅旗。③投影展示學

生的試題，說說

五、全課總結：這節課，你又有什么收獲？你的估算方法，

集體講評。

O

作

業

設

計

(六、作業：第62頁第10—12題

可

附

頁

)

板

書

設

計

教

案學

例反

分思

析或

檢

查

意

見

3

時

計劃課

課

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筆算乘

課題

時

教

學

幅媽

呈現一

。教材

乘法

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例1

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方法。

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方法