二年級課后服務口才練習活動第一課時教案科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）二年級課后服務口才練習活動第一課時教案教學內容《二年級課后服務口才練習活動》第一課時教案，本節課內容緊密結合人教版《語文》二年級下冊的教學要求，重點選取了以下內容：

1.朗讀《小壁虎借尾巴》一文，讓學生通過角色扮演，練習口齒清晰、表情豐富的口語表達。

2.結合《語文園地七》中的“說一說”環節，讓學生練習描述身邊的事物，提高觀察力和口語表達能力。

3.創設情境，讓學生運用本冊教材中學到的詞匯，進行小組討論，練習組織語言、表達觀點的能力。

4.回顧《語文園地五》的“讀讀背背”，引導學生進行詩歌朗誦，感受韻律美，提高語感。核心素養目標本節課圍繞二年級學生的語文學科核心素養，著重培養以下能力：

1.增強學生口語表達能力，通過朗讀、角色扮演等形式，提高學生的語言組織和運用能力，使其在表達中更加自信、流暢。

2.培養學生觀察、思考能力，結合教材內容，讓學生學會觀察生活，鍛煉從多角度思考問題的習慣，為日后的寫作打下基礎。

3.提升學生團隊協作能力，通過小組討論，培養學生傾聽、尊重他人意見的良好習慣，提高溝通與交流能力。

4.培養學生的審美情趣，通過詩歌朗誦，讓學生感受語言韻律美，激發他們對文學作品的熱愛，提高語文素養。學情分析二年級的學生正處于語言發展的關鍵期，他們在語文知識、能力和素質方面表現出以下特點：

1.知識層面：學生經過一年級的學習，已掌握基本的拼音知識，能閱讀簡單的課文，對字詞有一定的積累。但詞匯量、句型結構等方面仍有待提高，對一些生僻字、成語和俗語的理解程度有限。

2.能力層面：學生在口語表達方面存在一定程度的差異，部分學生能自信、流暢地表達自己的觀點，而另一部分學生則表現出膽怯、詞不達意等現象。此外，學生的觀察力和思考能力有待培養，對事物的描述較為簡單，缺乏生動性和豐富性。

3.素質層面：學生在團隊協作方面表現出一定的問題，部分學生過于依賴他人，缺乏獨立思考能力；部分學生則過于自我，不愿意傾聽他人意見。此外，學生的審美情趣有待提高，對文學作品的欣賞能力有限。

4.行為習慣：二年級學生的自律性相對較弱，課堂注意力容易分散，對課程學習產生一定影響。在課堂互動中，部分學生表現積極，愿意參與討論；而部分學生則較為內向，不愿意主動發言。

針對以上學情，本節課的課程設計將從以下幾個方面進行調整和優化：

1.針對知識層面的差異，教師在課程中適當拓展詞匯、句型，幫助學生積累更多的語言素材。

2.針能力層面的差異，教師通過多樣化的教學活動，如角色扮演、小組討論等，激發學生的表達欲望，提高口語表達能力。

3.針對素質層面的不足，教師注重培養學生的團隊協作能力，引導他們學會傾聽、尊重他人，提高溝通與交流能力。

4.針對行為習慣方面的問題，教師通過課堂紀律管理、激勵機制等手段，提高學生的自律性，確保課堂效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有人教版《語文》二年級下冊教材，以便于課堂上隨時翻閱課文、詞匯表等相關內容。

2.輔助材料：

-準備與《小壁虎借尾巴》一文相關的動物圖片，幫助學生更好地理解課文內容，增強記憶。

-收集與《語文園地七》中“說一說”環節相關的物品圖片，如生活用品、自然景觀等，以便于學生進行描述練習。

-挑選與《語文園地五》的“讀讀背背”環節相關的詩歌朗誦視頻，讓學生感受詩歌的韻律美，提高語感。

-制作與課程相關的PPT，包含重點詞匯、句型、討論主題等，方便學生隨時查看。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗環節，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位調整為小組討論形式，每組配備一張大白紙和彩色筆，方便學生進行討論和記錄。

-設置一個小舞臺，用于學生進行角色扮演和口語表達練習。

-教室墻壁上張貼與課程相關的圖片、詞匯表等，營造一個豐富的語言學習環境。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解《小壁虎借尾巴》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，如“小壁虎為什么要借尾巴？”激發學生思考，為課堂學習口語表達內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環節，如角色扮演、小組討論等，提高學生學習口語表達的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的課文內容，幫助學生建立知識之間的聯系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解口語表達知識點，結合《小壁虎借尾巴》實例幫助學生理解。突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞口語表達問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現結束后，對口語表達知識點進行梳理和總結。強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對口語表達知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與口語表達相關的拓展知識，如不同情境下的口語表達技巧，拓寬學生的知識視野。引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合口語表達內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習口語表達的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的口語表達內容，強調重點和難點。肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的口語表達內容，布置適量的課后作業，如家庭口語表達練習，鞏固學習效果。提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《小壁虎借尾巴》故事原文及插圖，增加學生對課文內容的理解，提高閱讀興趣。

-《語文園地七》中“說一說”環節的拓展練習，包含不同場景下的描述練習，幫助學生鞏固觀察和口語表達能力。

-《語文園地五》的“讀讀背背”環節推薦的兒童詩歌集，讓學生在課后進行自主朗讀，感受詩歌的魅力，提高語感。

-與動物習性相關的科普文章，讓學生了解動物的生活習性，拓展知識面。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-探究活動：讓學生選擇一個動物，通過查閱資料或觀察，了解該動物的特性和生活習性，并用自己的話進行描述，提高學生的觀察力和表達能力。

-口語練習：學生可以選取一個生活中的場景，編寫一段對話，與家人或朋友進行角色扮演練習，提高口語交流能力。

-詩歌創作：鼓勵學生嘗試創作簡單的兒童詩，運用課堂上學到的詞匯和句型，激發學生的創造力和語言組織能力。

-家庭閱讀：學生與家長共同閱讀《小壁虎借尾巴》等相關故事，討論故事中的角色和情節，增進親子交流，培養家庭閱讀習慣。教學反思與改進在本次教學活動中，我注意到學生在口語表達方面存在一定的差異。有的學生能夠積極參與，表達流暢，而有的學生則顯得較為拘謹，不太愿意開口。為了提高教學效果，我計劃進行以下反思和改進：

反思活動：

1.課后與部分學生進行交流，了解他們在口語表達方面的困惑和需求，以便更有針對性地調整教學方法。

2.分析學生在課堂上的互動情況，觀察哪些環節能夠激發學生的興趣，哪些環節導致學生注意力分散，從而調整教學環節的設計。

改進措施：

1.針對學生的個體差異，制定分層教學策略，為不同水平的學生提供適宜的口語表達任務，使他們在各自的基礎上得到提高。

2.增加課堂互動環節，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生大膽開口，提高口語表達能力。

3.在課堂教學中，注重引導學生運用本節課所學的詞匯和句型，幫助他們鞏固記憶，提高語言運用能力。

4.結合學生的興趣和實際生活，設計更多有趣的口語表達話題，激發學生的學習興趣和表達欲望。

在未來的教學中，我將實施以下計劃：

1.定期進行教學反思，了解學生的學習進度和需求，及時調整教學策略。

2.加強與學生的溝通，關注他們的情感態度，營造輕松愉快的課堂氛圍，讓學生更愿意參與口語表達練習。

3.注重課后作業的布置與批改，及時了解學生的學習效果，針對問題進行個別輔導。

4.積極參加教研活動，學習借鑒優秀教師的經驗，不斷提高自己的教育教學水平。教學評價與反饋1.課堂表現：學生在課堂上的參與程度是評價教學效果的重要指標。在本節課中，觀察學生在口語表達活動中的積極性、主動性和創造性。對積極參與、表達流暢的學生給予表揚，對表現拘謹、不太愿意開口的學生給予鼓勵和指導。

2.小組討論成果展示：評價各小組在討論中的合作程度、觀點闡述的清晰度和創新性。對成果展示優秀的小組給予充分肯定，對表現不足的小組提供改進建議。

3.隨堂測試：通過隨堂練習題，檢查學生對口語表達知識點的掌握情況。分析學生答題情況，了解他們在哪些方面存在困難，為后續教學提供依據。

4.課后作業完成情況：評價學生課后作業的完成質量，關注他們在口語表達練習中的進步和問題。針對作業中存在的問題，給予個別輔導和指導。

5.教師評價與反饋：

-對學生在課堂上的表現給予及時反饋，肯定優點，指出不足，鼓勵學生持續努力。

-針對學生在小組討論中的表現，提出建設性意見，幫助他們提高合作能力和口語表達能力。

-根據隨堂測試和課后作業的完成情況，分析教學效果，調整教學策略，以提高教學質量。

-持續關注學生的學習進步，與家長保持溝通，共同促進學生的全面發展。板書設計①重點知識點：

-《小壁虎借尾巴》故事梗概

-口語表達的基本技巧

-觀察力與描述能力的培養

-詩歌朗誦的韻律美

②重點詞匯與句型：

-故事中的生詞和短語

-常用的口語表達句型

-描述事物的形容詞和副詞

-詩歌中的優美詞句

③重點練習：

-角色扮演練習

-小組討論話題

-口語表達實踐活動

-詩歌朗誦練習

板書設計應條理清晰，重點突出，簡潔明了。在呈現重點知識點時，可以使用圖表、思維導圖等形式，幫助學生直觀地理解。在展示重點詞匯與句型時，可以采用顏色、字體加粗等方式，突出重點。在呈現重點練習時，可以列出具體的練習題目，引導學生進行實踐。

同時，板書設計應具有藝術性和趣味性。可以使用有趣的插圖、生動的字體設計，以及與學生興趣相關的內容，激發學生的學習興趣和主動性。在板書設計中，可以融入一些創意元素，如漫畫、卡通形象等，使板書更具吸引力。

板書設計應與教學內容緊密結合，突出教學重點，幫助學生鞏固記憶。同時，板書設計也應注重啟發性和思考性，引導學生主動思考和參與，提高教學效果。典型例題講解例題1：請根據《小壁虎借尾巴》的故事，用“因為……所以……”的句型造句。

解答：因為小壁虎的