（核心素養目標）2.4增加船的載重量教案設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節課的教學內容來自人教版《物理》八年級下冊第13章第4節“增加船的載重量”。本節課主要內容有：

1.了解浮力產生的原因，掌握阿基米德原理。

2.掌握影響浮力大小的因素，能運用阿基米德原理解釋生活中的浮力現象。

3.能運用阿基米德原理計算浮力，解決實際問題。

教學重點：阿基米德原理及其應用。

教學難點：浮力產生的原因，影響浮力大小的因素。核心素養目標本節課的核心素養目標為：

1.科學探究：通過實驗探究浮力產生的原因，培養學生的實驗操作能力和科學思維。

2.科學解釋：運用阿基米德原理解釋生活中的浮力現象，提高學生的現象分析和解釋能力。

3.科學應用：運用阿基米德原理計算浮力，解決實際問題，培養學生的解決問題和實踐能力。

4.科學態度：培養學生對物理學科的興趣，增強學生對科學的探究精神和責任感。教學難點與重點1.教學重點：

（1）浮力產生的原因：物體在液體中受到的浮力是由于液體對物體上下表面的壓力差產生的。

（2）阿基米德原理：物體在液體中受到的浮力等于物體排開液體受到的重力。

（3）影響浮力大小的因素：浮力大小與液體的密度和排開液體的體積有關。

（4）浮力的計算：利用阿基米德原理計算浮力，解決實際問題。

2.教學難點：

（1）浮力產生的原因：學生難以理解液體對物體上下表面的壓力差如何產生浮力。

（2）阿基米德原理的理解和應用：學生難以理解物體在液體中受到的浮力與物體排開液體受到的重力之間的關系，以及如何運用阿基米德原理解釋生活中的浮力現象。

（3）影響浮力大小的因素：學生難以理解浮力大小與液體密度和排開液體體積的關系。

（4）浮力的計算：學生難以掌握利用阿基米德原理計算浮力的方法和步驟，以及如何將原理應用于解決實際問題。

針對以上重點和難點，教師在教學過程中應注重引導學生通過實驗探究浮力產生的原因，運用生活中的實例解釋阿基米德原理，并通過實際問題培養學生的解決問題和實踐能力。同時，教師應采取有效的教學方法，如分步驟講解、示范計算方法等，幫助學生突破難點，提高學生的學習效果。教學方法與策略1.教學方法：

（1）實驗探究：組織學生進行浮力實驗，通過實驗現象引導學生探究浮力產生的原因，增強學生的直觀感知和實證意識。

（2）案例分析：提供生活中浮力現象的案例，讓學生運用阿基米德原理進行分析和解釋，培養學生將理論知識應用于實際問題的能力。

（3）討論交流：鼓勵學生在課堂上積極提問、發表觀點，組織小組討論，促進學生之間的思想碰撞和知識共享。

（4）講授法：在關鍵知識點和難點內容上，采用講授法進行詳細講解，確保學生對知識點的理解和掌握。

2.教學活動設計：

（1）實驗活動：讓學生分組進行浮力實驗，觀察實驗現象，引導學生發現浮力產生的原因，培養學生的實驗操作能力和科學思維。

（2）角色扮演：讓學生扮演阿基米德，通過情景模擬的方式，讓學生身臨其境地感受阿基米德原理的應用，提高學生的參與度和興趣。

（3）游戲互動：設計浮力相關的游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固浮力知識，提高學生的互動和合作能力。

（4）解決問題：布置實際問題，讓學生運用阿基米德原理進行計算和解決，培養學生的解決問題和實踐能力。

3.教學媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示浮力實驗現象、案例分析和知識點講解，提高學生的學習興趣和注意力。

（2）視頻：播放浮力實驗和實際應用的視頻，讓學生更直觀地感受浮力的原理和應用，增強學生的實證意識。

（3）在線工具：利用在線工具進行浮力計算和實踐問題的解決，提高學生的操作能力和應用能力。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《增加船的載重量》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道為什么船只能夠浮在水面上嗎？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索浮力的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解浮力的基本概念。浮力是液體對物體上下表面的壓力差產生的力，它等于物體排開液體受到的重力。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了浮力在船只設計中的應用，以及它如何幫助船只增加載重量。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調浮力產生的原因和阿基米德原理的應用這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與浮力相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示浮力的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“浮力在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了浮力的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對浮力的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源：

（1）科普讀物：《阿基米德原理的故事》、《浮力揭秘》等，幫助學生深入了解浮力的科學原理和歷史故事。

（2）在線課程：科普中國網、中國科技網等提供的相關浮力原理的視頻講座，讓學生在課后自主學習。

（3）實驗器材：浮力實驗套件，包括浮力計、物體、液體等，供學生進行實驗操作和探究。

（4）應用案例：提供一些實際應用浮力的案例，如船舶設計、救生圈的制作等，讓學生了解浮力在生活中的應用。

2.拓展建議：

（1）讓學生課后閱讀科普讀物，加深對浮力的理解，并寫出讀后感，進行分享交流。

（2）鼓勵學生觀看在線課程，加深對浮力原理的理解，并進行課堂討論或小測驗。

（3）組織學生進行浮力實驗，讓學生親身體驗浮力的作用，增強實證意識。

（4）讓學生收集生活中的浮力應用案例，進行分享和討論，提高學生的觀察力和應用能力。

（5）鼓勵學生進行浮力相關的創新project，如設計一個浮力應用產品，并進行展示和評價。重點題型整理1.題型一：浮力產生原因的理解

題目：一個物體放入液體中，為什么會上浮或下沉？

解答：物體上浮或下沉是由于物體受到的浮力與重力的大小關系決定的。當物體受到的浮力大于重力時，物體上浮；當物體受到的浮力小于重力時，物體下沉。

2.題型二：阿基米德原理的應用

題目：一個質量為200g的物體在水中浸沒時，測得其受到的浮力為1.5N。求該物體的體積。

解答：根據阿基米德原理，物體受到的浮力等于物體排開液體的重力，即F浮=G排。由于物體的質量為200g，其在水中排開的液體的重力也為200g，即2N。因此，物體的體積V=F浮/(ρ水*g)=1.5N/(1000kg/m3*10m/s2)=1.5*10^-4m3。

3.題型三：浮力大小的計算

題目：一個體積為0.5m3的物體在空氣中的浮力是多少？

解答：物體在空氣中的浮力F浮=ρ空氣*V*g=1.29kg/m3*0.5m3*10m/s2=6.45N。

4.題型四：浮力與物體密度的關系

題目：一個物體在水中下沉，但如果將其一半放入水中，它將上浮。為什么？

解答：物體在水中下沉是因為物體的密度大于水的密度。當物體的一半放入水中時，物體排開的水的體積減小，根據F浮=ρ水*V排*g，浮力也減小。當浮力小于物體的重力時，物體上浮。

5.題型五：浮力與排開液體體積的關系

題目：一個物體在水中浮力為2N，如果將其部分浸入水中，浮力將變為1N。求物體浸入水中的體積。

解答：設物體全部浸入水中的體積為V，則浮力F浮=ρ水*V*g。當物體部分浸入水中時，排開水的體積變為V/2，浮力變為F浮'=ρ水*(V/2)*g=1N。因此，原浮力F浮=2N，即ρ水*V*g=2N。聯立兩式，解得V=4*10^-4m3。教學評價與反饋1.課堂表現：評價學生在課堂上的參與度、提問和回答問題的積極性，以及是否能夠正確理解和應用所學知識。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的貢獻，是否能夠提出有價值的觀點，以及小組討論成果的質量和實用性。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評估學生對浮力概念、阿基米德原理和浮力計算的掌握程度。

4.實驗操作：評價學生在實驗操作中的準確性和對實驗現象的解釋能力，以及是否能夠正確運用阿基米德原理解決實際問題。

5.作業完成情況：評價學生作業的完成質量，是否能