21蘆花鞋教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容《語文》四年級下冊第六單元第19課《蘆花鞋》

教學內容：

1.認識生字詞，能正確讀寫“冰凌、失業、索然無味”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，畫出自己喜歡的段落并背誦。

3.理解課文內容，了解青銅一家人的制作蘆花鞋的過程以及雪地賣鞋、雪停后人們搶購蘆花鞋的情景。

4.體會文中動作、神態、語言描寫的作用，感受青銅一家人的勤勞、善良和誠實。

5.發揮想象，討論：青銅一家人的美好品質給我們帶來了什么啟示。

6.交流讀后感。二、核心素養目標分析本節課通過學習《蘆花鞋》，旨在提升學生以下核心素養：

1.語言建構與運用：通過學習生字詞，鞏固語文基礎知識，提高學生的詞匯量和閱讀能力。在朗讀課文的過程中，培養學生的語感和表達能力，使其能夠準確、流暢地運用語言進行交流。

2.思維發展與提升：通過分析課文內容，引導學生運用邏輯思維和批判性思維，理解青銅一家人的制作蘆花鞋的過程以及雪地賣鞋、雪停后人們搶購蘆花鞋的情景。同時，通過討論青銅一家人的美好品質帶來的啟示，培養學生獨立思考、解決問題的能力。

3.審美創造與提升：通過分析文中的動作、神態、語言描寫，引導學生感受青銅一家人的勤勞、善良和誠實，培養學生的審美情趣和審美能力。同時，通過朗讀和背誦，提升學生對文學作品的鑒賞能力。

4.文化傳承與理解：通過學習《蘆花鞋》，使學生了解中國傳統文化中關于手工制作的value，培養學生對中國傳統文化的尊重和傳承意識。同時，通過學習青銅一家人的美好品質，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀，培養學生的社會責任感和集體榮譽感。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞語理解：本節課的重點是讓學生掌握并理解生字詞，如“冰凌、失業、索然無味”等。通過朗讀、造句等方式，幫助學生正確運用這些詞語。

（2）句子理解：重點讓學生理解課文中的關鍵句子，如“青銅一家人的手都凍裂了，但他們仍然堅持制作蘆花鞋”等，通過分析句子的含義，使學生感受到青銅一家人的勤勞和堅韌。

（3）文章結構：重點引導學生分析課文結構，了解課文分為三個部分：制作蘆花鞋、雪地賣鞋、雪停后人們搶購蘆花鞋。通過梳理文章結構，幫助學生更好地理解課文內容。

（4）主題理解：重點讓學生理解課文的主題“勤勞、善良、誠實”，通過討論青銅一家人的美好品質帶來的啟示，使學生樹立正確的價值觀。

2.教學難點：

（1）生字詞理解：對于一些生僻字詞，如“失業、索然無味”，學生可能存在理解困難。教師需要通過舉例、解釋等方式，幫助學生掌握這些詞語。

（2）句子理解：課文中有許多含義深刻的句子，如“青銅一家人的手都凍裂了，但他們仍然堅持制作蘆花鞋”。學生可能難以理解句子背后的含義。教師可以通過創設情境、提問等方式，引導學生深入理解句子。

（3）文章主旨：理解課文的主旨“勤勞、善良、誠實”可能對students來說較為抽象。教師需要通過具體案例、討論等方式，幫助學生體會主旨，并聯系實際生活進行闡述。

（4）想象與創造：對于文中“雪停后人們搶購蘆花鞋”的情景，學生需要發揮想象，理解人們為什么會搶購蘆花鞋。教師可以通過提問、引導學生發揮想象等方式，幫助學生突破這一難點。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《語文》四年級下冊第六單元第19課《蘆花鞋》的教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些關于蘆花鞋制作過程的圖片，展示青銅一家人的辛勤勞動和制作技藝。此外，還可以準備一些關于雪地賣鞋和人們搶購蘆花鞋的情景視頻，以幫助學生更好地理解課文內容。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。在本節課中，可以考慮安排一個關于蘆花鞋制作的小實驗，讓學生親自動手體驗制作過程。為此，需要準備足夠的材料，如蘆花、線等，并確保學生在實驗過程中安全使用工具。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如分組討論區、實驗操作臺等。可以將教室分成幾個小組討論區，每個區域配備一定的材料和工具，以便于學生進行小組討論和實驗操作。同時，設置一個實驗操作臺，供學生進行蘆花鞋制作實驗時使用。

5.教學工具：準備黑板、投影儀、音響等教學工具，以便于教師進行講解和展示。在課堂上，教師可以利用投影儀展示圖片、視頻等教學資源，通過音響播放相關的音頻資料，幫助學生更好地理解和感受課文內容。

6.學習任務單：設計一份學習任務單，列出本節課的學習目標和任務，引導學生按照教學進度進行學習和思考。學習任務單可以包括詞語理解、句子分析、文章結構梳理等方面，幫助學生系統地掌握課文內容。

7.評價工具：準備一些評價工具，如評價表格、評價標準等，以便于學生在小組討論和實驗操作過程中進行自我評價和互相評價。這些評價工具可以幫助學生了解自己的學習進度和優點，同時培養學生的評價能力和自我反思能力。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《蘆花鞋》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否見過手工制作的蘆花鞋？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索手工制作蘆花鞋的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《蘆花鞋》這篇課文的基本內容。這是一篇描述青銅一家人的制作蘆花鞋的過程以及雪地賣鞋、雪停后人們搶購蘆花鞋的情景的文章。

2.案例分析：接下來，我們來看課文的結構和內容。課文分為三個部分：制作蘆花鞋、雪地賣鞋、雪停后人們搶購蘆花鞋。通過梳理文章結構，幫助學生更好地理解課文內容。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調青銅一家人的制作蘆花鞋的過程以及雪地賣鞋、雪停后人們搶購蘆花鞋的情景。對于這些內容，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與蘆花鞋相關的實際問題，如蘆花鞋的制作方法、蘆花鞋的優點等。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作，如模擬蘆花鞋的制作過程。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“青銅一家人的美好品質給我們帶來了什么啟示”這一主題展開討論。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考，如“如果你是青銅，你會如何面對困難？”等。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了《蘆花鞋》這篇課文的基本內容，分析了課文結構，并通過實踐活動和小組討論加深了對課文的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）故事拓展：可以給學生推薦一些與青銅一家人的故事相關的書籍或文章，如《青銅葵花》、《草房子》等，讓學生進一步了解青銅一家人的生活和成長過程。

（2）文化拓展：為學生提供一些關于中國傳統文化中手工制作的文章或視頻，讓學生了解手工制作的歷史背景和文化價值。

（3）思考拓展：可以給學生提供一些關于勤勞、善良、誠實等價值觀的討論題目，引導學生深入思考并在日常生活中踐行這些價值觀。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀與青銅一家人的故事相關的書籍或文章，加深對課文內容的理解和感悟。

（2）實踐拓展：建議學生嘗試自己動手制作一些小物品，如編織、手工制作等，體會手工制作的樂趣和價值。

（3）討論拓展：組織學生進行小組討論，分享自己對課文中所體現的價值觀的理解和體會，互相學習和交流。

（4）反思拓展：鼓勵學生在日常生活中關注自己的行為和態度，思考如何踐行課文中所學習的勤勞、善良、誠實等價值觀，并將這些價值觀融入到自己的生活中。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節課我們學習了《蘆花鞋》這篇課文，通過閱讀理解了青銅一家人的制作蘆花鞋的過程以及雪地賣鞋、雪停后人們搶購蘆花鞋的情景。我們還深入分析了課文中動作、神態、語言描寫的作用，感受到了青銅一家人的勤勞、善良和誠實。課堂上，學生們積極參與討論，通過實踐活動和小組討論，進一步加深了對課文內容的理解和感悟。

當堂檢測：

1.根據課文內容，回答以下問題：

（1）青銅一家人的手都凍裂了，但他們仍然堅持制作蘆花鞋。這句話表達了什么？

（2）課文中有哪些描寫表現了青銅一家人的勤勞？

（3）為什么人們會搶購蘆花鞋？

2.結合課文內容，談談你對青銅一家人的美好品質的理解和體會。

3.以小組為單位，討論一下在日常生活中如何踐行課文中所學習的勤勞、善良、誠實等價值觀。

4.根據課堂所學，嘗試自己動手制作一個小物品，如編織、手工制作等，體會手工制作的樂趣和價值。

希望學生們通過課堂小結和當堂檢測，能夠更好地鞏固所學知識，并在日常生活中運用所學價值觀。八、典型例題講解1.例題一：請用課文中的詞語“冰凌”造句。

答案：冰凌掛在樹枝上，晶瑩剔透。

2.例題二：請用課文中的詞語“失業”造句。

答案：我的爸爸失業了，但他仍然努力找工作。

3.例題三：請用課文中的詞語“索然無味”造句。

答案：我吃了一口這個食物，覺得索然無味。

4.例題四：請用自己的話描述青銅一家人的制作蘆花鞋的過程。

答案：青銅一家人在冬天的時候，會采集蘆花，然后用線將蘆花縫制成鞋子。雖然天氣很冷，但他們的手都凍裂了，但他們仍然堅持制作蘆花鞋。

5.例題五：請用自己的話描述雪地賣鞋的情景。

答案：雪地賣鞋的情景非常熱鬧。人們穿著厚厚的衣服，腳踩著雪地，圍在青銅一家人的攤位前，爭相購買他們制作的蘆花鞋。雖然天氣很冷，但人們的臉上都洋溢著喜悅和滿足的表情。教學反思在本節課的教學中，我主要通過閱讀、討論、實踐等方式，引導學生理解和感悟《蘆花鞋》這篇課文的內容。通過分析課文中的動作、神態、語言描寫，使學生感受到青銅一家人的勤勞、善良和誠實。在課堂上，學生們積極參與討論，通過實踐活動和小組討論，進一步加深了對課文內容的理解和感悟。

在教學過程中，我發現一些學生對于生字詞的理解還存在一定的困難。例如，對于“冰凌、失業、索然無味”等詞語，部分學生難以正確運用。針對這一問題，我將在今后的教學中加強對生字詞的教學，通過舉例、解釋等方式，幫助學生掌握這些詞語。

另外，在討論課文主旨時，我發現部分學生對于“勤勞、善良、誠實”等價值觀的理解還比較抽象。針對這一問題，我將在今后的教學中通過具體案例、討論等方式，幫助學生體會主旨，并聯系實際生活進行闡述。

此外，在實踐活動和小組討論環節，我發現部分學生在表達和交流方面存在一定的困難。針對這一問題，我將在今后的教學中加強對學生的表達和交流能力的培養，鼓勵學生積極參與討論，勇于表達自己的觀點和想法。

最后，我認為本節課的教學中還存在一些不足之處。例如，在時間安排上，有些環節的時間分配不夠合理，導致部分學生未能充分參與討論和實踐活動。在今后的教學中，我將認真反思并調整時間安排，確保每個學生都有充分的機會參與到教學活動中。內容邏輯關系①理解生字詞：本節課重點是讓學生掌握并理解生字詞，如“冰凌、失業、索然無味”等。通過朗讀、造句等方式，幫助學生正確運用這些詞語。

②分析課文內容：本節課重點讓學生理解課文內容，了解青銅一家人的制作蘆花鞋的過程以及雪地賣鞋、雪停后人們搶購蘆花鞋的情景。通過分析課文結構，幫助學生更好地理解課文內容。

③體會動作、神態、語言描寫的作用：本節課重點讓學生體會文中動作、神態、語言描寫的作用，感受青銅一家人的勤勞、善良和誠實。通過分析課文的描寫，使學生感受到人物的形象和情感。