六年級《生命平安教化》

教案

第一課我的苦惱

教學目的：

1、理解人生不行能十全十美，總會遇到一些缺憾，這是人生的常態。

2、相識自身的缺憾及其背后的不合理觀念，學會接納自我，樹立主動樂觀的生活看法。

教學重點：

學會正確面對人生中的缺憾，悅納自我，形成主動樂觀的生活看法。

教學難點：

樹立主動樂觀的生活看法。

教學過程：

一、活動導入

生活并不總是一帆風順的，我們在成長的過程中難免會遇上不照實的事情，有些苦惱沒關系，關

鍵是我們一怎樣的心態去應對它。今日我們就一起來討論這個問題。

二、討論溝通

1、小組溝通一下，你的苦惱是什么？

2、全班有代表性的說一說

①每次考試后，爸爸對我的成果總是不滿足

②轉入新學校已經兩個月了，可同學們對我還是很冷淡

3、小組溝通，這些苦惱對我們的生活有些什么影響？

4、師生共同總結：怎樣才能正確地消退苦惱呢？閱讀教材第三頁內容

三、理論訓練

1、學生閱讀教材第四頁內容，小組溝通完成。

2、全班展示，匯報溝通。

3、說說怎樣應對生活中的苦惱，閱讀教材第四頁的《苦惱也有有效期》。

4、完成《我的收獲》。

四、活動小結

通過今日的學習你有什么收獲？

第二課面對自己

教學目的：

1、要想全面理解自己，就必需一主動的心態和正確的看法面對自己的一切。

2、相識自身的缺憾及其背后的不合理觀念，在理解自己的特長于優勢的同時也要明白自己的

缺陷和缺憾。

教學重點：

學會正確面對人生中的缺憾，形成主動樂觀的生活看法。

教學難點：

樹立主動樂觀的生活看法。

教學過程：

一、活動導入

生活中，我們很少真正地面對自己。在想起這個問題的時候，我們往往會有些悲觀甚至迷茫。怎

樣才能做到使我們承受現實中的自己并努力進步自己，發揮自身的特長，讓自己變得更有價值，今

日我們就一起來討論這個問題。

二、討論溝通

1、不完備的自己，我們該如何面對？

2、全班有代表性的說一說：

①我想擁有一張美麗的面孔，可事實上卻相貌平平……

②我想成為一名精彩的班干部，可在同學們面前總感覺沒有威信。

3、小組溝通：怎樣才能正確的面對自己？

4、師生共同總結。閱讀教材第7頁內容。

三、理論訓練

1、學生閱讀教材第8、9頁內容，小組溝通完成。

2、全班展示，匯報溝通。

4、完成《我的收獲》。

四、活動小結

通過今日的學習你有什么收獲？

第三課別人眼中的我

【教學目的】

1、在與同學的溝通中明白正確對待別人的評價。

2、別人的評價就和我們照鏡子一樣，可以扶植我們理解自己，從而扶植我們更好地發揚優點，

改正缺點。

【教學過程】

一、檔案館

1、教師可將學生分為4~6的小組。教師引導學生看圖，學生分組討論圖畫中的故事內容及其

背后的故事。

故事大意：媽媽眼中的小宇，是個活潑得意的好孩子，教師眼中的小宇是個做事仔細的好學生，

同學眼中的小宇是個熱忱、樂于助人的好同學，小宇眼中的自己，是個能干的小學生。

2、請一個學生講解并描述故事的內容，并運用想像，舉例說明為什么不同的人會作出不同的

評價。

3、教師總結：我們每個人有很多的特點，不同的人會發覺我們不同的特點。

二、詢問臺

1、全班思索為什么別人的評價會成為我們理解自己的鏡子？

2、全班討論，還有哪些人可以扶植我們理解自己？并記錄在課本上。

3、教師小結：鏡子可以扶植我們梳妝，整理衣服。別人的評價就和我們照鏡子一樣，可以扶

植我們理解自己，從而扶植我們更好地發揚優點，改正缺點。

三、活動區

1、準備三張小紙條，找三個你認為理解你的同學，把紙條給他們，讓他們寫下他們眼中的你。

最好能說明評價的理由。

2、學生記錄下別人的評價，并說明自己對別人評價的看法。

3、閱讀課本第10頁“才智屋”。

4、小組溝通“同學眼中的我”

5、教師總結：通過別人的評價，我們可以發覺每個人都各有特點。別人的評價你可以贊同，

也可以不贊同。

四、理論園

1、學生以小記者的身份去采訪相關的人。

2、教師可當堂或事先對每個學生的特點加以下面主動的評價。

3、可讓學生提早或在課后通過對家庭成員的采訪，完成其他填寫內容.

4、學生對教師或其他家庭成員的評價發表自己的意見。

五、課后作業：完成“我的收獲”。

第四課信任自己

教學目的

1、通過活動，使學生可以相識自我，建立自信念，以安康心態面對人生，迎接挑戰。

2、通過同學互相間的贊美，感受被別人認可的歡樂，同時學會觀賞別人，接納別人。

活動形式

1、聽故事

2、講解并描述與討論

教學過程

一、導入

師：同學們，在生活中我們總會遇到這樣和那樣的困難和挫折，也會遇到一些快樂的事情，比

方考試考了零分、作業做得不好被教師指責了，或者是做錯了事被爸爸媽媽打罵了，又或者是被同

學摯友孤立了等等。那么遇到這些不如意的事情時我們該如何對待呢？

學生討論自由答復

師：是不是自己真的很差勁，這也不行那也不行真的就是沒用的呢？

生：.....

師：所以現實中的我們肯定要信任自己。人都是一樣的，都有著同樣的四肢，別人能考一百分,

通過自己的努力你也可以做得到。要信任自己，即使全部的人都說你不行，你也要信任自己，像我

們宏大的演說家德摩斯梯尼一樣，通過自己的努力證明給全世界的人看：我是行的，我是最棒的。

課后完成課本第17頁“我的收獲”。

第五課幫人打架我不去

教學目的：

1.讓學生相識幫人打架的危害性。

2.讓學生懂得什么是真正的摯友。

教學過程：

-：新課引入

師：同學們，在我們的生活中，除了父母親人時刻關愛著我們之外，與我們交往最多，甚至朝夕

相處的，還有哪些人？學生答復。師：有教師、同學和摯友。他們就像是我們的伙伴，伴我們一起

成長。

二：情境園

1,讓學生讀課本陳某和羅某幫人打架的案例讀了案例后談談你的想法(小組討論后再溝通)

訓練場

1、小明和小強同在一個班級，由于種種緣由，小強的成果總是不盡如人意，于是，小強常常

請小明幫他補習功課，可是，小明的學習時間也很驚惶，因扶植小強，小明常常沒時間完勝利課，

為此，小明覺得很犯難。

(1)小明為什么覺得很犯難？

(2)小強常常性地要小明供應扶植對嗎？為什么？

(3)讓我們幫他們想一個解決困惑的方法。

2、個案三：2008年12月3日《重慶商報》報道，一名即將考研的優秀高校生王某一時“糊

涂”幫摯友廖某打架，將陳某刺成重傷，被法院判處有期徒刑1年，緩刑2年。事后王某對自己的

行為懊悔不已。

(1)上述案例中王某為了摯友兩肋插刀的行為對嗎？為什么？

(2)假設你是王某，你在當時的情勢下會怎么做？

課堂小結：

(1)這節課我學了哪些學問？(2)我已經駕馭了哪些學問？

第六課恒久對毒品說“不”

教學目的：

1、通過活動的開展，使學生理解什么是毒品，毒品的種類，相識吸毒行為，認清毒品的危害

性。2、讓學生懂得"珍惜生命，遠離毒品"，培育禁毒意識，進步學生回絕毒品的心理防衛實

力和自覺性。3、自覺與涉毒違法犯罪作斗爭。

教學手段：

1、借助圖片、多媒體協助教學。

2、運用網絡查找資料的實力要求學生圍繞進制下列內容搜集資料A毒品的種類；B毒品的

危害；C吸毒成癮的途徑；D吸毒成癮的緣由，如何預防；E刑法有關走私、販賣、運輸、制

造毒品罪的有關條款。

3、結合社會現象的理論聯絡實際的實力和分析實力

教學形式：

師生互動，討論、溝通。

教學過程：

一、組織學生觀看《中小學生毒品預防教化片》，談觀后感，讓學生從感性上理解毒品對人類

的危害。激發學生學習的愛好。教師總結毒品的危害

1、吸毒摧殘人生對身體的危害自傷、自殺、自殘加速死亡。

2、吸毒消滅家庭敗盡家業、妻離子散、家破人亡貽害后代。

3、吸毒危害社會誘發刑事犯罪敗壞社會風氣。

二、什么是毒品及毒品的種類。

1.談話：同學們肯定都聽說過毒品，那什么是毒品呢？毒品都有那些呢？誰能說一說呢？（指

名答復2.講解：《中華人民共和國刑法》第357條規定：3.看了這些圖片，你有什么感受？（自

由談話。）

三、討論青少年如何防止吸毒？

在進一步相識毒品有關學問的根底上教師組織學生討論，青少年如何防止吸毒？學生討論后

教師小結：青少年如何防止吸毒：

1、承受毒品根本學問和禁毒法律法規教化，牢記”四知道”：知道什么是毒品；知道吸毒極易

成癮，難以戒斷；知道毒品的危害；知道毒品違法犯罪要受到法律制裁。

2、樹立正確的人生觀，不盲目追求享受，不以新穎心為由幸運去嘗試，不受不良誘惑的影

響。

3、不聽信毒品能治病，毒品能解脫苦惱和苦痛，毒品能給人帶來歡樂等各種巧語花言。

四、教師總結

人的生命只有一次，我們要珍惜生命，要正確地相識毒品，遠離毒品。從自己做起，從如今做起，

樹立正確的人生觀，不盲目追求享受，尋求刺激，趕時髦。時刻記住，一旦惹上毒品，必將消滅自

己、禍及家庭、危害社會。毒品這東西一碰都不能碰。

課后學生搜集身邊的有關毒品危害人類的案例。

第七課不要沉迷于網絡嬉戲

教學目的：

1、理解網絡的利。通過網絡開闊視野，豐富學問，拓展我們的生活空間。

2、相識網絡的弊。懂得沉迷網絡會耽擱時間，影響學習，簡單造成現實感缺乏而生活在虛擬

的世界里，而使正常的人際溝通受阻。

教學重點：

學會正確利用網絡這把把雙刃劍，懂得網絡是學習的工具而不是玩具。要學會趨利避害。

教學難點：

合理安排網絡嬉戲時間，形成主動的安康心態。

教學過程：

一、活動導入

互聯網為信息的傳遞、溝通帶來了前所未有的便利，同時，各類網絡嬉戲也給人們消遣休閑帶來

了更多的選擇。但是，這些新穎的體驗讓很多自制力較差的人慢慢為之著迷，甚至上癮。那么，

網絡原委帶給了我們什么？今日我們就一起來討論這個問題。

二、討論溝通

1、小組溝通一下，網絡嬉戲究竟有哪些利和弊？

2、全班有代表性的說一說

①利用網絡我們能獲得哪些主動向上的東西？

②我們應當如何抑制自己，避開沉迷于網絡嬉戲的危害？

3、小組溝通，沉迷于網絡嬉戲對我們的生活有些什么影響？

4、師生共同總結：怎樣才能避開沉迷于網絡嬉戲呢？閱讀教材第28—29頁內容。

三、理論訓練

1、你身邊有沉迷于網絡嬉戲的人嗎？嘗試用寫信、發短信等方式表達你對他的關切與盼望。

2、班級辯論賽：玩網絡嬉戲是利大于弊還是弊大于利？

3、完成《我的收獲》。

第八課網絡平安要牢記

教學目的：

1、網絡平安作為學校平安教化之一，通過使癡迷網游的學生從

思想上深入相識網絡的危害，調整自己的心態，引導到學習中去。

2、針對同學們對電腦嬉戲的酷愛與癡迷，以此正確引導，疏導同學們對嬉戲的把握度。

3、使學生相識到作為一名合格學生，處在當今的網絡時代，我們更應當利用網絡資源，搞好我

們的學習，進步自身素養。

教學重點：

讓學生從思想上深入相識網絡的危害

教學難點：

利用網絡資源，搞好我們的學習，進步自身素養。

教學過程：

一、情境園

1、師：（1）暢談網絡中出現的信息，并談一談自己的想法。

（2）什么是網絡虛假信息？網絡虛假信息又什么特點和危害？

學生：討論，溝通，并全班匯報。

2、請你閱讀課本第31頁的故事，從課文中理解到了什么？

（1）假設是你該怎么做？

（2）說一說身邊類似的故事。

（3）你想對大家說些什么？

二、才智屋

1.網絡信息的傳播須要正確相識，不是盲目認同。

2.理解網絡虛假信息的特點.區分網絡虛假信息的真偽。

3.說一說你自己假設遇到類似的狀況該如何處理？

學生：討論，溝通，并全班匯報。

三、訓練場

1、課堂演練。2、火眼金睛。3、錦囊小卷4、我的收獲

四、小結：

第九課罪犯面前自救援

教學目的：

1、讓學生理解最常見的罪犯損害形式，增加學生自我愛護的意識和實力。

2、當遇到罪犯損害時,該如何愛護自己并駕馭肯定的自我愛護的方法與技巧.

3、充分相識自我愛護的重要意義，珍愛生命，敢于、擅長同罪犯作斗爭。

教學重點：

讓學生理解并駕馭當遇到罪犯損害時，自我救援干脆關系到自身的生命平安，進步學生自我愛

護的意識并駕馭肯定的應對方式和技巧。

教學難點：

如何能精確講解和領悟自我愛護的方法與技能。

教學過程

一、情境園

同學們，邪惡的犯罪分子不僅僅會出如今電影電視和小說漫畫中，還可能出如今我們的身邊。

假設罪犯正在或要侵擾我們的人生平安時，我們該怎么辦，這就是本節課我們要討論的內容。

1、指導閱讀課本第35頁內容。

2、肖曉是怎樣脫身的？

3、小組討論：遇到類似狀況你該怎么辦？

4、說一說你聽到或看到的類似事務。

二、才智屋

1、當你受到壞人的損害時，你該怎么辦？

2、當自己無法擺脫壞人的挑釁、糾纏和圍困時該怎么辦？

3、如何才能擺脫壞人對自己的損害？

三、訓練場

1、面對“擂肥”，你準備實行哪些應對方法？2、情境演練

四、課后練習

完成課本第38頁“我的收獲”。

第十課危及人身會求助

教學目的：

1、讓學生相識人身平安的重要性，要進步自我愛護實力。

2、教化學生懂得少年摯友年小體弱，所以遇到壞人，僅憑正義感和志氣是不夠的，還要憑借

才智開動腦筋，見機行事。

3、當面對異樣狀況時可以用理智的看法處理沖突，有效化解危機。駕馭應對異樣狀況的正確

方法，從而進步應對技巧，進而學會愛護自己、愛惜別人。

教學重點：

駕馭正確應對異樣狀況的方法和策略。

教學難點：

遇到危及，制定行之有效的應對方案，并能向四周的人求助，通過恰當的引導和示意，教會學

生發覺自己的平安意識，遇到異樣狀況主動、英勇地區應對。

教學過程：

一、情境園

1、假設你遇到了這樣的犯罪分子，你知道如何實行正確的方式來扶植自己脫落危急嗎？

2、指導閱讀課本第39頁，分小組討論。

二、才智屋

常用求助方法：1、聲音求助2、拋物求助3、光亮求助4、記住求助號碼

三、訓練場

1、讀一讀，想一想2、創設情境，模擬求助

四、完成課后作業“我的收獲”。

第十一課擁擠踩踏能避開

教學目的：

1、理解擁擠踩踏事務產生的緣由。

2、懂得怎樣預防擁擠踩踏事務的產生。

3、遇到擁擠踩踏事務中的傷者怎么辦。

教學準備：文檔資料、課件

教學過程：

一、出示案例

2009年12月7日晚，湖南省湘潭市轄內的湘鄉市私立育才中學發生一起傷亡沉重的校園踩踏

事務，目前已造成8人罹難、26人受傷

因此我們很有必要學會避開踩踏事故的相關學問，來愛護自己和別人。

（一）討論：

1、擁擠踩踏事務產生的緣由。

2、怎樣預防擁擠踩踏事務的產生？

3、遇到擁擠踩踏事務中的傷者怎么辦？

4、怎樣面對學校擁擠踩踏事務？

（-）學生發言，同學指正補充。

教師明確如下內容：可能導致擁擠踩踏事故的緣由

1、人群較為集中時，前面有人摔倒，后面人未留意，沒有止步。

2、人群受到驚嚇，產生恐慌，如聽到爆炸聲、槍聲，出現驚惶失措的失控場面，在無組織無

目的的逃命中，互相擁擠踩踏。

3、人群因過于激烈（興奮、生氣等）而出現騷亂，易發生踩踏。

因新穎心驅使，特地找人多擁擠處去探究原委，造成不必要的人員集中而踩踏。

二、預防擁擠踩踏發生

1、要時刻保持冷靜，進步警覺，盡量不要受四周環境影響。

2、要事前熟識所管轄范圍內全部的平安出口，同時要保障平安出口處的暢通無阻。

3、當身不由己混入混亂人群中時，肯定要雙腳站穩，抓住身邊一件堅固物體，平安脫險

三、遇到傷者怎么辦？

1.擁擠踩踏事故發生后，一方面趕快報警，等待救援，另一方面，在醫務人員到達現場前，

要抓緊時間用科學的方法開展自救和互救。

2.在救治中，要遵循先救重傷者、老人、兒童及婦女的原則。

四、閱讀課本第43—44頁，完成課后“我的收獲

第十二課不要隨意放飛孔明燈

教學目的：

1、理解孔明燈能放飛的原理。

2、懂得隨意放孔明燈造成的危害。

3、怎樣才能平安的放飛孔明燈。

教學過程：

-：新課引入

師：同學們，每當逢年過節或是周末，天城公園總會有人放飛孔明燈。你們對孔明燈的學問知道

多少？本節課我們來討論第12課，不要隨意放飛孔明燈。

二：情境園

1,讓學生讀課本第47-48頁后再談談想法（小組討論后再溝通），

三、才智屋

1、孔明燈的構造原理？2、孔明燈放飛后的特點？3、孔明燈燃放怎樣才平安？4、指導學生

閱讀課本第48-49頁。5、學生討論溝通教師總結。

四、訓練場

1、說一說如何平安燃放孔明燈。2、模擬演練。

課堂小結：

（I）這節課我學了哪些學問？（2）我已經駕馭了哪些學問？

第十三課放風箏防觸電、墜井

教學目的：

1、理解平安放風箏選擇地點的重要性。

2、懂得隨意放風箏造成的危害。

教學過程：

一：新課引入

師：同學們，放風箏對大家都不生疏，雖然放風箏會給我們帶來很多樂趣，但假設不留意場地，

照樣會又不少費事……

二：情境園

1,你知道平安放風箏的方法嗎？

請學生閱讀課本第51頁的內容（然后小組討論溝通）。

2、教師小結。

三、才智屋

1、為什么說放風箏選擇場地特別重要？2、假設我們在放風箏時遇到意外怎么辦？3、指導閱

讀課本第52—53頁。4、學生討論溝通教師總結。

四、訓練場

1、看一看、議一議，怎樣給圖中的同學提個醒？

2、比一比，選一選，找出適宜的放風箏的位置。

課堂小結：

學習了本節課你有哪些收獲？

第十四課應對扭傷我有招

教學目的：

1、理解正確推斷和處理扭傷的“招數”。

2、懂得知道在日常生活中遇到稍微扭傷的處理方法。

教學過程：

-：新課引入

師：同學們，你扭傷過嗎？你知道如何正確處理扭傷嗎？今日我們一起走進的14課，看看課文

中能教我們那些處理扭傷的方法。

二：情境園

1、請學生閱讀課本第55的內容（然后小組討論溝通）。

2、教師小結。

三、才智屋

1、理解扭傷的一些外在因素。2、理解扭傷的一些應對方法。

四、訓練場

1、怎樣推斷扭傷？扭傷后該如何處理？2、現場模擬：一位同學腳踝扭傷，請幫他剛好處理。

課堂小結：

學習了本節課你有哪些收獲？

第十五課正確處理小外傷

教學目的：

1、知道常見的小外傷有哪些。

2、懂得如何處理常見小外傷的一些方法。

教學過程:

一、情境園

1、請學生閱讀課本第59內容（然后小組討論溝通）。

2、教師小結。

二、才智屋

1、理解常見的小外傷：刺傷、擦傷、割裂傷、稍微燒、湯傷。

2、理解處理這些小外傷的一些方法。

四、訓練場

1、下面處理外傷的做法對嗎？假設不對，又該怎么做？

2、在家長的扶植下，準備幾種處理外傷的物品，進展現場演練。

課堂小結：

學習了本節課你有哪些收獲？遇到小擦傷你會，遇到小刺傷你會，遇到小湯

傷你會0

第十六課消防演習

教學目的：

1、知道消防演習的意義。

2、懂得消防演習的程序和留意事項。

教學過程：

一、情境園

1、請學生閱讀課本第63—64頁的內容，然后小組討論溝通。

2、教師小結。

二、才智屋

1、進展消防演習的必要性。2、理解消防演習的程序。3、消防演習的留意事項。

四、訓練場

1、思索：在消防演習中，下面的想法和做法對嗎？為什么？

2、辯論賽：假設前面有人摔倒了該怎么辦？

3、居住地發生火災師該怎樣逃命。

課堂小結：

學習了本節課你有哪些收獲？

第十七課遭受化學遺灑怎么辦

教學目的：

1、理解一些對人類有害的化學物質的相關學問。

2、懂得遭受化學遺灑時的處理方法。

教學過程：

一、情境園

1、請學生閱讀課本第67頁內容，然后小組討論溝通

2、教師小結?

二、才智屋

當我們遇到化學遺灑時怎么辦？

1、捂口鼻。2、撤離。3、清洗消毒。4、救治。5、報警。

四、訓練場

1、想一想，議一議。發覺化學遺灑之后，為什么要撥打報警？

2、認一認，說一說。以下平安標記表示什么意思？看見這些標記我們該怎么做？

3、演一演，練一練。用洗潔精模擬危急化學物質，發生以下狀況你該如何應付？

(1)、危急化學物質灑在桌子上了。

(2)、手上不慎沾上數滴危急化學物質。

課堂小結：

學習了本節課你有哪些收獲？

第十八課酒駕要制止

教學目的：

1、理解酒駕給我們生命帶來的危害。

2、懂得飲酒后駕駛車輛所產生的負面影響。

教學過程：

一、情境園

你身邊有人酒后駕車嗎？

1、請學生閱讀課本第71頁的內容，然后小組討論溝通。

2、教師小結。

二、才智屋

飲酒后駕駛車輛所產生的負面影響：1、視覺障礙。2、運動反射神經遲鈍。3、觸覺實力降

低。4、推斷實力和操作實力降低。5、讓人心理失常。

四、訓練場

1、依據課本“制止酒后開車”的標記設計一個適宜的廣告語。

3、理解國內外對酒駕的懲罰。

課堂小結：

學習了本節課你有哪些收獲？

第十九課酗酒的危害

教學目的：

1、理解酗酒的危害。

2、懂得適度飲酒對個人、對家庭、對社會的重要性。

教學過程：

一、情境園

同學們，大家可以上百度查一查“酗酒”的定義：酗酒涵蓋了“酒精濫用"及"酒精依靠"。

一般而言，假設一個人過度運用酒精而無法自我節制，導致認知上、行為上、身體上、社會功能或

人際關系上的障礙或損傷，且明知故犯，無法抑制，就到達"酒精濫用”的程度。若進一步惡化，

把飲酒看成比任何其他事都重要，必需花很多時間或精力去喝酒或戒酒，或必需喝酒才感到舒適（心

理依靠），或必需增加酒精攝取才能到達預期效果（耐受性），或產生酒精戒斷綜合癥，就到達”酒

精依靠"的程度。

簡言之，酗酒就是喝酒時失去了度。

1、請學生閱讀課本第76頁的內容，然后小組討論溝通。

2、教師小結。

二、才智屋

酗酒所產生的負面影響：

1、對身體機能的影響。

2、對青少年心理安康的影響。

四、訓練場

1、針對“情境園”中的兩個案例進展分組討論，結合“才智屋”的內容寫出自己的幾點感受。

2、逢年過節，請朋好友團聚一堂，為了助興，假設有人勸你來一杯，你該如何回絕？

課堂小結：

學習了本節課你有哪些收獲？

第二十課吸煙危害大

教學目的：

1、理解吸煙的危害。

2、懂得戒煙對個人、對家庭、對社會的重要性。

教學過程：

一、情境園

同學們，我們處在一個物質、精神雙文明的時代，就拿吸煙來說，國家明文規定，公共場所、

國家機關事業單位等嚴禁吸煙。在咱們公交車上，過去有人吸煙，如今就沒有了。那么，吸煙究竟

對個人及別人有什么危害呢？

1、請學生閱讀課本第80頁的內容，然后小組討論溝通。

2、教師小結。

二、才智屋

1、吸煙對青少年的危害。2、青少年對吸煙行為相識的誤區與事實3、防范被動吸煙。

四、訓練場

面對課本中小明參與同學聚會所遇到的狀況，你該如何扶植小明？

課堂小結：

學習了本節課你有哪些收獲？

第二十一課我是小男子漢了

教學目的:

1、理解青春期到來時的一些根本特征。

2、懂得正確對待青春期的一些生理及心理改變。

教學過程：

一、情境園

作為小男子漢，我們要為青春期的到來做好哪些準備呢？

1、請學生閱讀課本第84頁的內容，然后小組討論溝通。

2、教師小結。

二、才智屋

1、男性第二特征的表現.

2、坦然的面對遺精。

3、小男子漢的責任。

四、訓練場

1、議一議：進入青春期后，我們男生的身體發生了哪些改變？2、依據課本中的推斷題，作出

你的選擇。3、讀一讀“錦囊小卷

課堂小結：

學習了本節課你有哪些收獲？