《資源跨區域調配對區域發展的影響——以我國南水北調為例》作業設計方案（第一課時）一、作業目標本次作業旨在讓學生掌握以下內容：1.理解資源跨區域調配的基本概念和重要性；2.了解我國南水北調工程的基本情況及其對區域發展的影響；3.培養學生對地理現象的分析能力和資源調配的規劃意識。二、作業內容1.理論學習學生需仔細閱讀南水北調的相關資料，包括工程背景、工程規劃、實施情況等，并完成以下任務：（1）總結南水北調的背景和意義；（2）理解并掌握資源調配的基本原理和方式；（3）分析南水北調對北方地區水資源、生態環境和經濟發展的影響。2.地圖分析學生需使用地理地圖冊或相關地圖軟件，對南水北調工程路線、輸水方式及調水影響區域進行標記，分析該過程涉及的地形地貌、氣候特征等自然條件。3.案例研究學生需選擇南水北調工程中的一兩個具體項目（如某段輸水渠道或某座調蓄水庫），深入分析其設計理念、建設過程及對當地社會經濟發展的具體影響。4.小組討論與報告學生需分組進行討論，就南水北調工程的成功經驗與可能存在的問題進行探討，并形成小組報告，包括討論過程記錄和結論。三、作業要求1.理論學習要求學生需認真閱讀相關資料，總結內容要點，并形成條理清晰的筆記或總結報告。2.地圖分析要求學生需準確標注南水北調工程的相關信息，并在地圖上附上必要的文字說明。3.案例研究要求學生需深入分析所選項目，找出其亮點與不足，并從地理學角度提出自己的見解。4.小組討論與報告要求學生需積極參與小組討論，尊重他人觀點，并做好記錄和整理工作。報告需包括小組成員姓名、討論內容、主要觀點和結論等。四、作業評價本次作業的評價將根據學生的理論學習、地圖分析、案例研究及小組討論與報告的完成情況進行綜合評價。評價標準包括：內容準確性、條理性、分析深度以及報告的完整性等。五、作業反饋作業完成后，教師將對作業進行批改和點評，針對學生存在的問題給予指導和建議。同時，教師還將選取優秀作業進行展示，以供其他學生學習和借鑒。此外，教師還將鼓勵學生之間互相評價和學習，以促進共同進步。作業設計方案（第二課時）一、作業目標本作業設計的目標旨在深化學生對資源跨區域調配的理論知識，尤其是通過我國南水北調工程的實例分析，加深學生對區域發展影響的實際理解和分析能力，進而培養學生的邏輯思維能力和分析解決問題的能力。二、作業內容（一）課程預習1.學生需預先學習資源跨區域調配的理論背景和意義，明確南水北調工程的實施目的。2.收集關于南水北調工程的基本資料，包括工程建設的目的、規模、工程進度及主要受益區域等。（二）案例分析1.針對南水北調工程的不同階段和具體項目，進行詳細的分析，如水源地選擇、輸水線路規劃、水資源利用方式等。2.結合南水北調工程，分析該項目的實施對所在區域的生態、經濟和社會影響，尤其是水資源在分配、使用方面的變化和效應。（三）探究活動1.組織學生以小組形式，探討南水北調工程對區域發展的長遠影響，包括對農業、工業、城市發展等方面的影響。2.小組內成員分工合作，進行資料收集、分析整理和報告撰寫。三、作業要求（一）作業形式學生需以小組為單位，完成一份關于南水北調工程對區域發展影響的報告。報告應包括對項目的詳細介紹、對區域影響的全面分析以及結論和建議。（二）內容要求1.報告應包含南水北調工程的基本情況介紹，包括工程的目的、規模、實施階段等。2.對南水北調工程對區域發展的具體影響進行分析，包括但不限于生態影響、經濟影響和社會影響。3.結合實際案例，分析南水北調工程在實施過程中遇到的挑戰和解決方案。4.提出自己對未來類似項目實施的個人看法或建議。5.報告要清晰、條理化，圖文并茂，注意格式規范。四、作業評價作業的評價將基于學生對南水北調工程的全面了解、對項目影響的分析深度以及報告中提出的觀點和建議的合理性。評價將包括報告的完整性、邏輯性以及創新性等方面。五、作業反饋教師將對每份報告進行批改