《水資源》（第1課時）教案【教材分析】本節教學內容選自新人教版初中地理八年級上第三章第三節《水資源》，主要包括"時空分布不均"及"合理利用和保護水資源"兩部分內容。自然資源與人類生產生活密切相關，其中水是生命之源，水孕育和維系著地球上的一切生命。通過對本節內容的學習，使學生認清我國水資源的現狀，樹立合理利用水資源與節約用水的意識，增強對環境、資源的保護意識和法制意識，初步形成可持續發展的觀念，逐步養成關心和愛護環境的行為習慣。本節教學內容與學生實際生活聯系緊密，學生相對熟悉，容易與教師產生共鳴。【學生分析】初二年級的學生好奇心強、求知欲強、好表現，已經初步具備了讀圖、用圖、綜合分析問題的能力，所以教學中一方面要運用直觀、生動的教學手段給學生提供大量的信息，另一方面要努力構建學生合作、交流、展示的平臺，在掌握知識、培養能力的同時，獲取成功的幸福體驗。課堂中要從心靈打動學生，促使學生養成關心和愛護資源的行為習慣；三峽水電站及南水北調水利工程和建設多數學生都知道，通過對它們的講解，讓學生學習有用的地理知識，激發學生的學習興趣。在學習本節內容前，學生已經學習了我國的氣候、河流的相關知識，這對于分析我國水資源分布不均的原因有很大的幫助作用。【教學目標】1、知識與技能：①了解水資源的定義，知道我國水資源的現狀。②能夠分析我國水資源的時空分布特征，并提出解決措施。2、過程與方法：明確我國水資源的現狀，運用實例說明解決水資源時空分布不均的措施。3、情感態度價值觀：通過學習水資源的相關知識，讓學生認識我國的水資源現狀，使學生認識珍惜水資源的重要性，初步樹立保護環境的意識。【教學重難點】1.重點：我國水資源的時空分布特點；運用實例說明解決水資源時空分布不均的措施。2.難點：明確我國水資源的現狀，運用實例說明解決水資源時空分布不均的措施。【教學方法】自主合作探究法，講練結合法，談話法。【教學手段】多媒體輔助教學法為主，傳統板書式教學為輔。【教學過程】一、新課導入知識導入：認識水資源材料展示：據科學家研究，一個人如果停止喝水，能活過7天已經算是一個奇跡了，而一個人只要有水喝，至少可活30多天。提問：在你的理解里，你覺得什么是水資源？水資源在現實生活中都有哪些作用呢？學生按照自己的理解談談對水資源的定義的看法，說一說水資源的作用。教師小結引導：水資源是我們賴以生存非常重要的自然資源，我們的生產生活完全離不開水資源，那大家認為的水資源和我們地理上水資源的定義有什么不同呢？這一節課我們就一起來學習一下。二、新課講授（一）水資源的定義和分類1．活動：自學探究小組合作學生閱讀課本2分鐘后，根據課本和相關資料小組合作完成下列問題的答案。任務安排：什么是水資源？水和水資源一樣嗎？水資源的分布和什么有關？學生討論完成后，派代表回答相關問題，教師根據實際情況進行講解和引導。(1）水資源：狹義上的水資源指的是地球上的淡水資源。廣義上的水資源指的是地球上所有的水體。(2）展示地球上的水資源構成圖。地球上的水資源絕大部分是海洋水，地球上的淡水資源占總儲量的2.35%，淡水占2.5%,淡水中，難以利用的冰川水、深層地下水等占了絕大部分，可利用的淡水，如河流水、湖泊水和淺層地下水占世界淡水總量的0.3%。小結：目前人類利用的淡水資源，主要是江河湖泊水和淺層地下水。我國主要的淡水資源來自于河流水和淡水湖泊水。展示：我國和是世界上主要國家的水資源總量和人均水資源的數據。提問：你能通過下列表格和據發現我國水資源的什么特征？引導學生分析：中國水資源總量居世界第六位，人均水資源占有量不足2200m3，僅為世界平均水平的1/4，是一個水資源緊缺的國家。繼續提問：你覺得一個國家的水資源主要和什么有關系呢？引導講解：一個國家水資源的多少和這個國家的徑流量有關，地表徑流又主要受降水的影響，下面我們就來分析一下我國的水資源分布。（二）水資源的分布1．展示中國年降水量分布圖。活動：討論分析——讀圖分析，根據課本和相關資料小組合作完成下列問題的答案。(1）以長江流域北界為界，其南、北河流徑流量有何不同？(2）說出我國水資源在空間分布有何特點？學生觀察地圖后回答：我國的水資源南多北少。水資源的分布和降水量的分布密切相關，一般來說降水多的地方水資源豐富，降水少的地方水資源匱乏。2．中國水資源的空間分布活動：談論分析﹣﹣在圖中找到中國的缺水區并簡單分析原因。學生分析出來地區后，教師引導學生從自然和社會兩方面的角度去分析華北和西北地區缺水的原因在，結合華北和西北地區的人口和經濟發展實際情況。學生回答后，教師小結：我國缺水最嚴重的是華北地區和西北地區，其中華北地區缺水的原因是工農業發達，人口眾多，用水量大，加劇用水矛盾。西北地區缺水的原因是深居內陸，遠離海洋，降水稀少，河流稀少。3．中國水資源的時間分布展示：哈爾濱、北京、武漢、廣州四地的降水柱狀圖，學生推測我國水資源的季節變化規律。學生分析后得出結論：我國的降水時間分配不均勻，夏秋多冬春少。展示我國降水的年際曲線圖，提問：你能在圖中得到什么信息？簡單分析原因。引導學生得出結論：我國的水資源夏秋多冬春少，年際變化大。分析：因為我國的氣候深受季風的影響，我國降水主要是由夏季風帶來的，降水就主要集中在夏秋季節