?大班分享閱讀《巨人和小怪獸》教案一、教學目標：2.引導幼兒理解故事內容，感知巨人和小怪獸之間的友誼，培養幼兒友善相處、互相幫助的品質。3.幫助幼兒發展語言表達能力，提高幼兒的詞匯量和句子構建能力。4.培養幼兒的觀察力和想象力，激發幼兒創造性的思維。二、教學內容：1.分享閱讀《巨人和小怪獸》故事，讓幼兒感知故事情節和角色特點。2.通過討論故事情節，引導幼兒理解友誼的重要性，培養幼兒友善相處的品質。3.針對故事中的關鍵詞匯和句子，進行語言實踐活動，提高幼兒的語言表達能力。4.以故事為基礎，進行繪畫、手工制作等創造性活動，培養幼兒的觀察力和想象力。三、教學準備：1.準備《巨人和小怪獸》故事書籍，每人一本。2.準備畫紙、畫筆、剪刀、膠水等繪畫和手工制作材料。3.準備故事相關的圖片或卡片，用于討論和語言實踐活動。四、教學過程：1.引入：邀請幼兒分享他們對巨人和小怪獸的認識，引導幼兒觀察故事中的角色特點。2.閱讀故事：教師帶領幼兒一起閱讀《巨人和小怪獸》故事，引導幼兒關注故事情節和角色之間的關系。3.討論故事：引導幼兒討論故事中的情節，讓幼兒表達自己對故事的理解和感受，培養幼兒的語言表達能力。4.語言實踐活動：選取故事中的關鍵詞匯和句子，進行模仿、擴展等語言實踐活動，提高幼兒的詞匯量和句子構建能力。5.創造性活動：以故事為基礎，邀請幼兒進行繪畫、手工制作等創造性活動，培養幼兒的觀察力和想象力。五、教學評價：1.觀察幼兒在閱讀過程中的興趣和參與程度，評價幼兒對故事的理解和感受。2.評價幼兒在語言實踐活動中的表現，包括詞匯量和句子構建能力的發展。3.觀察幼兒在創造性活動中的表現，評價幼兒的觀察力、想象力和創造力的發展。4.通過家長反饋，了解幼兒在家庭中分享閱讀的情況，評價幼兒閱讀習慣的養成。六、教學策略：1.互動式閱讀：教師與幼兒共同閱讀故事，通過提問、討論等方式，引導幼兒積極參與閱讀過程，提高幼兒的閱讀興趣。2.情境教學：創設相應的情境，讓幼兒充分體驗故事中的角色情感，幫助幼兒更好地理解故事內容。3.任務驅動法：將幼兒分成小組，分配不同的任務，如角色扮演、故事續編等，激發幼兒的團隊合作精神和創造力。4.家園共育：通過家長通知書、群等方式，與家長保持溝通，引導家長關注幼兒的閱讀情況，共同培養幼兒的閱讀習慣。七、教學步驟：1.課前準備：教師向幼兒介紹故事主題，激發幼兒的興趣。2.課堂閱讀：教師帶領幼兒共同閱讀故事，引導幼兒關注故事情節和角色。3.討論與交流：分組進行討論，讓幼兒分享自己對故事的理解和感受。4.語言實踐活動：選取故事中的關鍵詞匯和句子，進行模仿、擴展等語言實踐活動。5.創造性活動：以故事為基礎，開展繪畫、手工制作等創造性活動。八、教學資源：1.故事書籍《巨人和小怪獸》2.繪畫和手工制作材料3.故事相關圖片或卡片4.家長通知書、群等溝通工具九、教學拓展：1.組織親子閱讀活動，讓家長參與幼兒的閱讀過程，共同培養幼兒的閱讀習慣。2.開展主題班會，邀請家長分享親子閱讀的經驗和心得。3.組織幼兒參觀圖書館，引導幼兒感受閱讀的氛圍，激發幼兒的閱讀興趣。4.開展閱讀競賽活動，鼓勵幼兒多讀書、多積累，提高幼兒的閱讀能力。十、教學反思：1.教師要關注幼兒在閱讀過程中的興趣和參與程度，及時調整教學策略，提高幼兒的閱讀興趣。2.注重培養幼兒的語言表達能力，為幼兒提供充分表達自己觀點的機會。3.關注幼兒在創造性活動中的表現，鼓勵幼兒發揮想象力和創造力。重點和難點解析一、教學目標：二、教學內容：重點關注故事情節和角色特點的理解，以及通過討論故事情節培養幼兒的友善相處品質。難點在于故事中的關鍵詞匯和句子的理解和語言實踐活動。三、教學準備：重點關注故事書籍和教學材料的準備。難點在于準備與故事相關的圖片或卡片，用于討論和語言實踐活動。四、教學過程：重點關注幼兒在閱讀過程中的興趣和參與程度，以及語言實踐活動中的表現。難點在于創造性活動的設計和實施，以及幼兒觀察力和想象力的培養。五、教學評價：重點關注幼兒對故事的理解和感受，以及語言表達能力和觀察力、想象力的發展。難點在于評價幼兒在創造性活動中的表現。六、教學策略：重點關注互動式閱讀和情境教學的實施。難點在于任務驅動法和家園共育的落實。七、教學步驟：重點關注課堂閱讀和討論與交流的進行。難點在于語言實踐活動和創造性活動的組織。八、教學資源：重點關注故事書籍和繪畫、手工制作材料的準備。難點在于家長通知書、群等溝通工具的使用。九、教