地理單元作業設計

一、單元信息

學科年級學期教材版本單元名稱

基本信息

地理八年級第二學期人教版第十章中國

在世界中

單元

?自然單元0重組單元

組織方式

序號課時名稱對應教材內容

課時信息1舉世矚目的發展成就第十章第一標題

2發展中面臨的挑戰第十章第二標題

3做負責任的大國第十章第三標題

二、單元分析

(-)課標要求

盡管本章內容并沒有與之對應的課程內容標準，但教材仍然將其作為中

國地理的最后一章。設計這一內容，有如下三點考慮：第一，在學習了中國分

區地理后，需要有一章節來進行首尾呼應的收尾(第一章為“從世界看中

國”)，從而使教材結構更加完整合理；第二，課程標準中有“關心我國的基

本地理國情，增強熱愛祖國的情感”和“了解中國與世界的聯系”這樣的目標

要求，因此安排本章可以提現情感態度與價值觀的目標；第三，對我國國情進

行大體上的總結，有利于從地理的視角認識祖國，從而增強學生的民族自信心、

民族自豪感和憂患意識。

(-)教材分析

1.知識框架

1

第一五年計劃

1978年改革開放后

21世紀之后

與發達國冢的問題

人地關系和諧

發展中的問題區域發展不平衡

海洋權益面臨嚴峻另破

對世界的貢獻

積極參與國際事務

2.內在邏輯

本章是人教版《地理》八年級下冊最后一章內容，是在學習了中國分區

地理后對中國國情的總結和升華。本章設置了“舉世矚目的發展成就”“發展

中面臨的挑戰"和''做負責任的大國”三個標題。

第一個標題“舉世矚目的發展成就”選取了代表性的時段，以點帶面地

反映中國的發展成就，引導學生認識我國改革開放以來的發展成就從而激發學

生的民族自豪感。第二個標題“發展中面臨的挑戰”敘述了我國雖然取得巨大

成就，但與發達國家相比仍存在一定差距；并從地理角度指明人地關系不夠和

諧、區域發展不平衡、海洋權益面臨嚴峻挑戰三個分面的問題與挑戰。第三個

標題“做負責任的大國”舉若干實例說明我國在國內和國際事務中對世界的貢

獻，引導學生認識到一個負責任的中國形象。

（三）學情分析

學生在初二已經學習了兩年的地理，對世界地理和中國地理都有初步的

了解，學生對這一節課的知識點并不陌生，學習起來比較輕松。并且學生在掌

握了基本的知識和方法，對地理課程有了深刻感受的基礎上再學習本章，不管

是對祖國的熱愛還是對地理課程的熱愛都會在潛移默化中得以落實，從而產生

強烈的學習動機和興趣。

三、單元學習與作業目標

L關心我國的基本地理國情，增強熱愛祖國的情感，了解我國的發展成

就。

2.了解中國與世界的聯系，通過實例了解我國是如何做負責任的大國。

3.回憶已學中國區域地理知識，青取新知。

4.通過搜集相關信息，了解面臨的人口、資源、環境問題，初步形成可

持續發展的觀念。

四、單元作業設計思路

本單元作業設計緊扣單元主題“中國在世界中”，在分析課標、教材、

學情的基礎上制定單元學習與作業目標，并將這些目標分解、落實到3個課

時教學中，再通過3個課時作業和1個單元檢測作業加以檢測和鞏固。本

單元作業類型有書面作業和實踐作業，書面作業有選擇、填空、綜合題等題型,

基于雙減的背景，本著減輕學生作業負擔的出發點，本單元書面課時作業由

2-3組選擇題和1組綜合題組成。單元質量檢測作業由4-5組題組成。選

擇題和綜合題均以題組形式呈現，從學生實際出發，服務于學生的發展。

表1”中國在世界中”單元作業表

課時作業單元質量檢測作

業

舉世矚目的發展成4組選擇題3組

題量

就填空題1組

發展中面臨的挑戰4組綜合題1組

做負責任的大國4-5組

書面作業、實踐性作業

題型

選擇題、填空題、綜合題、活動題等

時15-20分鐘以內30分鐘以內

間

本單元作業設計的基本流程為：

0

開始結束

五、課時作業

第一課時舉世矚目的發展成就

作業1:

一、作業內容

3

1.我國加入世界貿易組織的時間是（）

A.2000年B.2001C.2002D.2003

2.長江上第一座鐵路和公路兩用的大橋是（）

A.武漢長江大橋

B.南京長江大橋

C.蕪湖長江大橋

D.上海長江大橋

3.目前，我國國內生產總值超越日本，成為世界大經濟體。

4.改革開放以來，提現我國發展成就的新名詞、新事物不斷涌現，請同學

們選擇“鄉鎮企業”和“數字校園”這兩個新名詞和新事物，并結合極陽鄉鎮

企業的發展和本校智能教育系統的覆蓋，收集相關資料說一說我國在這兩方面

的發展成就。

鄉鎮企業數字校園

板陽/本校

我國發展成就

二、時間要求：15分鐘

三、評價設計

水平

評價指標

優秀良好合格

答題正確

能結合極陽或本校實際情況回答

條理清晰的總結我國的發展成就

評價實施主體：教師

四、作業分析與設計意圖

義務教育地理課程標準（2011年版）的課程目標是掌握基礎的地理知識，

獲得基本的地理技能和方法，在情感態度與價值觀中要求學生關心家鄉的環境

與發展，關心我國的基本地理國情。通過資料收集讓學生更加了解板陽的企業

發展和科技在學校的應用，從側面體現我國的發展成就，從而加強學生熱愛家

鄉、熱愛祖國的情感。

4

第二課時發展中面臨的挑戰

作業1:

一、作業內容

1.下列關于我國經濟發展的說法，正確的是（）

A.我國人均國內生產總值居世界前列

B.我國制造業生產總值在世界上排名靠后

C.我國制造業產值居世界第一，技術水平高

D.還有相當數量的貧困人口和低收入人口，他們的生活狀況有待改善

2.為了提高森林覆蓋率，我國把下列哪一個日期定為我國的植樹節（）

A.3月12日B.3月8日C.2月14日D.5月1日

3.目前，我國經濟社會發展過程中主要面臨的挑戰是（）

A.各民族之間的經濟發展水平差異

B.人口與資源、環境之間突出的矛盾

C.與世界不同國家之間的國際交往問題

D.經濟發展速度偏慢問題

4.如何處理人口、資源、環境和發展之間的關系，教材提出兩種對立的觀

點“把資源全部保護起來吧，一點也不能再開發了“、”這可不行，這么多人

要吃飯、穿衣，不開發資源、怎么生產”，請同學們就此發表自己的看法并尋

找論據進行辯論賽。

三、時間要求：20分鐘

四、評價設計

水平

評價指標

優秀良好合格

答題正確

論點明確

論據清晰具體，說服性強

評價實施主體：師生共同完成

四、作業分析與設計意圖

學生由于接觸面狹窄，對于中國在發展過程中遇到哪些問題以及如何處

理人口、資源、環境和發展的關系沒有清晰的認知，因此進行辯論賽是為了讓

5

學生從不同角度出發思考問題，從而樹立正確的資源觀、人地觀。

第三課時做負責任的大國

作業1:

一、作業內容

1.下列不能體現我國“做負責任的大國”精神的是（）

A.“神舟十三號”飛船升空

B.中國維和部隊以實際行動彰顯中國“愛和平、負責任”的大國風范

C.海地地震發生后，中國救援隊飛赴海地，參加救援

D.中非合作論壇在北京召開

2.2021年4月22日是第47個世界全球日，中國主題是“節約集約利用資源，

倡導綠色簡約生活”。下列做法與此主題不相符的是（）

A.買菜提起菜籃子，少用或不用塑料袋

B.推廣使用節能燈具，人走燈滅

C.扔垃圾時沒有分類

D.低碳環保，拒絕使用一次性筷子

3.2005年9月，我國政府提出的“”理念，得到了國際社會的廣

泛響應。

作業2:

作業內容

閱讀下面的材料，了解我國在應對全球氣候變化中的努力，并完成問題。

氣候變化是國際社會普遍關心的重大問題。我國在發展過程中高度重視

氣候變化問題，從我國人民和人類長遠發展的根本利益出發，為應對氣候變化

作出了不懈努力和積極貢獻，樹立了負責任大國的形象。

我國是最早制定和實施《應對氣候變化國家方案》的發展中國家

02我國是近年來節能減排力度最大的國家

03我國是新能源和可再生能源增長速度最快的國家

1.就上面的各項措施，選擇你感興趣的一項，查找相關資料舉例說明（如

6

選擇節能減排可結合2022北京冬奧會相關事例論證）。

2.（實踐作業）就節能減排而言，我們中學生能做些什么呢？請拍照或繪

畫在下面的表格。

地點行為照片或繪畫

1.

學校

2.

3.

1.

家庭

2.

3.

二、時間要求：20分鐘

三、評價設計

水平

評價指標

優秀良好合格

答題正確

舉例充實具體，具有說服力

實踐活動完整，照片清晰

節能減排行為立意新穎，實踐性強

7

評價實施主體：師生共同完成

四、作業分析與設計意圖

義務教育地理課程標準（2011版）表明義務教育地理課程是一門兼有自然

學科和社會學科性質的基礎課程，具有區域性、綜合性、思想性、生活性、實

踐性特征，因此設計舉例論證和實踐作業是為讓學生增強民族自豪感，提升學

生實踐能力，養成關心和愛護地理環境的行為習慣。

六、單元質量檢測作業

（一）單元質量檢測作業內容

1.我國的經濟發展迅速，要想全方位走向世界，謀求更大的開展，應選擇

（）

A.先開展經濟，再保護環境

B.協調人地關系，走可持續發展道路

C.只與經濟發達的國家交往

D.加強保護，防止外國學到我國先進技術

2.讀“我國各經濟特區圖”，下列表述正確的是（）

A.⑥是全國最大的經濟特區

B.①為福建汕頭，②為廣東廈門

C.③為廣東深圳，④為廣西珠海

D.⑤為海南島，⑥為上海浦東地區

3.我國第一輛國產汽車誕生的時間是（）

A.1955年B.1956年

C.1957年D.1958年

4.同學們，通過這節課的學習相信大家已經對第十章“中國在世界中”的

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認知更加深入，請同學們各自在平板中完成下圖

5.如何處理人口、資源、環境和發