三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.2分橘子北師大版教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解除法的概念，掌握表內(nèi)除法的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)內(nèi)容1.除法的概念及運(yùn)用。2.表內(nèi)除法的計(jì)算方法。3.解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：除法的概念，表內(nèi)除法的計(jì)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：除法的運(yùn)用，解決實(shí)際問(wèn)題。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：橘子模型，除法計(jì)算卡片。2.學(xué)具：學(xué)生自備計(jì)算器。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)一個(gè)分橘子的故事，引出除法的概念。2.新課：講解除法的概念，表內(nèi)除法的計(jì)算方法。3.練習(xí)：讓學(xué)生進(jìn)行表內(nèi)除法的計(jì)算練習(xí)。4.應(yīng)用：讓學(xué)生運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題。板書設(shè)計(jì)1.板書1.2分橘子2.板書內(nèi)容：除法的概念，表內(nèi)除法的計(jì)算方法，除法的運(yùn)用。作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成課后練習(xí)題。2.家長(zhǎng)簽字確認(rèn)。課后反思本節(jié)課通過(guò)分橘子的故事，讓學(xué)生理解了除法的概念，掌握了表內(nèi)除法的計(jì)算方法。在教學(xué)過(guò)程中，我注重讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)理解除法的概念，通過(guò)練習(xí)來(lái)掌握計(jì)算方法，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)運(yùn)用除法。總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容掌握較好，但在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生還存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過(guò)程”。教學(xué)過(guò)程詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明1.導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生注意的重要環(huán)節(jié)。在這一部分，教師可以通過(guò)一個(gè)生動(dòng)有趣的故事來(lái)引出本節(jié)課的主題。例如，可以講述一個(gè)關(guān)于小猴子分橘子的故事：小猴子有12個(gè)橘子，它想要和它的4個(gè)朋友平分這些橘子，那么每個(gè)朋友能得到幾個(gè)橘子呢？通過(guò)這個(gè)故事，學(xué)生可以直觀地理解除法的概念，即把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少。2.新課在新課環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該明確除法的定義，即除法是一種數(shù)學(xué)運(yùn)算，用來(lái)確定一個(gè)數(shù)被另一個(gè)數(shù)等分的結(jié)果。接著，教師可以通過(guò)具體的例子來(lái)講解表內(nèi)除法的計(jì)算方法。例如，可以使用12除以4的例子，引導(dǎo)學(xué)生理解如何使用乘法口訣來(lái)計(jì)算除法。教師可以通過(guò)圖示或者實(shí)物演示的方式，讓學(xué)生看到12個(gè)橘子被分成4份，每份有3個(gè)橘子。3.練習(xí)在學(xué)生理解了除法的概念和計(jì)算方法之后，教師應(yīng)該提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。這些練習(xí)題應(yīng)該包括基本的表內(nèi)除法計(jì)算，以及一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。通過(guò)這些練習(xí)，學(xué)生可以鞏固所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算能力。4.應(yīng)用在應(yīng)用環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些與學(xué)生的生活實(shí)際相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用除法來(lái)解決。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題：如果你的生日蛋糕有16塊，你想把它平均分給你的4個(gè)朋友，每個(gè)人能得到幾塊蛋糕？通過(guò)這樣的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生可以更好地理解除法的意義，并學(xué)會(huì)如何運(yùn)用除法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)與參與在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和互動(dòng)。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)扮演小猴子，親自進(jìn)行分橘子的操作，這樣既能吸引學(xué)生的注意力，又能讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)。在新課環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式，讓學(xué)生參與到計(jì)算過(guò)程中來(lái)，比如詢問(wèn)學(xué)生“如果我們有20個(gè)橘子，要分給5個(gè)朋友，每個(gè)人會(huì)得到幾個(gè)橘子？”這樣的問(wèn)題可以促進(jìn)學(xué)生思考，并鼓勵(lì)他們嘗試自己解決問(wèn)題。個(gè)性化教學(xué)與差異化指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)與小組討論在教學(xué)過(guò)程中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。例如，在應(yīng)用環(huán)節(jié)，教師可以將學(xué)生分成小組，每組解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題。小組成員之間可以互相討論，共同尋找解決問(wèn)題的方法。這樣的合作學(xué)習(xí)不僅能夠提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，并及時(shí)給予反饋。對(duì)于學(xué)生在練習(xí)和應(yīng)用環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，教師應(yīng)該給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，同時(shí)也應(yīng)該指出他們?cè)谟?jì)算過(guò)程中可能存在的問(wèn)題，幫助他們改進(jìn)。教師可以通過(guò)課堂提問(wèn)、觀察學(xué)生的練習(xí)情況、檢查學(xué)生的作業(yè)等方式，來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)這些信息調(diào)整自己的教學(xué)策略。作業(yè)設(shè)計(jì)與課后反思通過(guò)上述詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，教師可以創(chuàng)造一個(gè)積極