2/4《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（第二課時(shí)）第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.認(rèn)識“保、護(hù)、害、做、事、情、請、讓、病”9字，會寫“情、請、生”3個(gè)字。2.通過整體復(fù)現(xiàn)“清、晴、睛、情、請”，了解形聲字形旁和字義之間的聯(lián)系。3.了解青蛙的一些習(xí)性，知道青蛙的益處。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)生字。教師導(dǎo)入：今天小青蛙要來考考小朋友，上節(jié)課學(xué)的生字，你還記得嗎？依次出示字卡“清、晴、眼、睛”，學(xué)生“開火車”輪讀。2.齊讀課文第一句。設(shè)計(jì)意圖：字詞復(fù)習(xí)為第2課時(shí)教學(xué)的開展打下基礎(chǔ)。以輪讀作為檢測漢字掌握情況的方式，有利于將學(xué)生帶入情境，更顯課堂的活力。二、識字學(xué)詞1.教師過渡：可愛的小青蛙可是我們?nèi)祟惖暮脦褪帜亍＝裉煳覀冊賮硪黄饘W(xué)習(xí)課文。2.教學(xué)課文第二句：保護(hù)禾苗吃害蟲，做了不少好事情。（1）指名讀。（2）創(chuàng)設(shè)情境：小青蛙，小青蛙，睜大眼睛是在干什么呀？（預(yù)設(shè)：捉害蟲……）（3）教學(xué)“害蟲”。①播放音頻資料，教師導(dǎo)入：青蛙可是農(nóng)田的好衛(wèi)士，它的本領(lǐng)可大了，我們一起來聽聽。（資料內(nèi)容：青蛙是一個(gè)捕蟲能手，專門吃小飛蛾、蚊子、蒼蠅等，一年可以吃掉許許多多的害蟲。）②順勢引導(dǎo)，識記“害”字。教師引導(dǎo)：你聽到了嗎，青蛙吃哪些害蟲？（小飛蛾、蚊子、蒼蠅）是呀，飛蛾是“害蟲”，蚊子是“害蟲”，蒼蠅也是“害蟲”。指名讀詞語“害蟲”，齊讀詞語“害蟲”。（4）教學(xué)“事情”。①教師過渡：消滅了害蟲，小青蛙做了一件“好事情”。指名讀詞語“事情”。②識記“情”。指名讀，讀準(zhǔn)后鼻音。提問：你有什么好方法記住這個(gè)字嗎？你能給它組組詞嗎？學(xué)生自由說。③識記“事”。教師提問：誰有好方法記住這個(gè)字？學(xué)生自由說。（5）教學(xué)“保護(hù)”。①教師提問：誰能說說小青蛙是怎么保護(hù)禾苗的？學(xué)生回答。總結(jié)：小青蛙用自己的實(shí)際行動(dòng)消滅了害蟲，使禾苗不受傷害，這就叫做“保護(hù)”。指名讀詞語“保護(hù)”。②引導(dǎo)朗讀課文第二句：小青蛙專心吃害蟲，可真能干，誰來夸夸它？指名讀句子，再齊讀。教學(xué)課文第三句：請你愛護(hù)小青蛙，好讓禾苗不生病。（1）引導(dǎo)表達(dá)：為了愛護(hù)好小青蛙，你想對大家說些什么？學(xué)生自由表達(dá)。（2）隨機(jī)教學(xué)“請”：看，這個(gè)小朋友說話多有禮貌啊，還在前面加了一個(gè)“請”。誰也來有禮貌地讀讀？指名讀。拓展：生活中，你還會有禮貌地對大家說什么呢？出示：“請__________________。”學(xué)生自由表達(dá)。（3）引導(dǎo)齊讀句子：小青蛙保護(hù)了禾苗，你來愛護(hù)小青蛙，帶著這份心愿我們一起讀讀這個(gè)句子。（4）引導(dǎo)識記“讓”：你在哪里見過這個(gè)字？你能用它來組詞嗎？（5）引導(dǎo)識記“病”字，認(rèn)識病字旁：這個(gè)字里，還藏著今天我們要來認(rèn)識的新偏旁——病字旁。4.齊讀全文。設(shè)計(jì)意圖：通過情境創(chuàng)設(shè)、圖片演示、組詞歸類等多種形式，幫助學(xué)生加深對漢字的印象，同時(shí)結(jié)合語言實(shí)踐，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。三、復(fù)現(xiàn)鞏固1.請學(xué)生“開火車”認(rèn)讀本課13個(gè)生字。2.生字復(fù)現(xiàn)：在這首兒歌里，我們認(rèn)識了許多帶有“青”的字，我們再把它們請出來吧。教師示范：我會這樣請：清，清水的清。能學(xué)著我的方法，也來邀請一下其他的字嗎？3.小結(jié)：是呀，左邊的偏旁就提示了它們的意思，借助偏旁識記漢字，可是一種好方法呢。設(shè)計(jì)意圖：在文中識字，在歸類中識記，從了解漢字的部件組成，到歸類識記，既系統(tǒng)、科學(xué)地教學(xué)了本課生字，也有助于學(xué)生對漢字的識記。四、書寫“情、請、生”1.明確書寫要點(diǎn)：“情”的“忄”要先寫兩點(diǎn)，再寫中間的“丨”。“請”字里有個(gè)新筆畫橫折提，折畫要寫得直。2.提醒注意關(guān)鍵筆畫：“生”的“|”寫在豎中線上，三橫間距均勻。3.學(xué)生練寫。4.教師投影學(xué)生的書寫，評價(jià)指導(dǎo)，學(xué)生修改，再次練寫。設(shè)計(jì)意圖：低年級是書寫習(xí)慣的養(yǎng)成期。在第1課時(shí)指導(dǎo)書寫“清、晴”等生字后