Word文檔教學社會實踐報告4篇實踐單位：朗朗青少兒教育

實踐時間：x月1日x月2x日

實踐內容：輔導學校三班級至五班級語文

為了豐富自己的暑假生活，增加社會實踐閱歷，增加自己的急躁和責任感，更多的將自己的學問與社會實踐相結合，并通過自己努力和勞動為家庭減輕肯定的負擔，所以我打算讓這個暑假過的充實而又豐富多彩。

來到的第一天見到馮校長，他把教課的狀況給我慎重的說一下，說這即是對我們高校生一次熬煉，也是對我們即將步入社會的一次考驗，聽后我滿懷信念的答應下來了，我信任我肯定會善始善終。

1開學第一天根據事先分好的任務給同學支配就座。

2與同學相互熟悉。

3給同學具體介紹下以后的學習流程，以及對大家的要求。

此學習流程分三個階段：第一階段x月5日至x月1x日為作業階段，這階段要求同學把暑假作業及老師布置的作業仔細完成，之后再有老師一一講解，更進一步的夯實基礎。其次階段x月1x日至x月x日為復習階段，這階段讓同學再熟識下學過的學問，再加上每天一練一總結，然后每周一大考，更進一步鞏固舊學問。第三階段x月9日至x月26日為預習階段，這階段讓同學提前熟識下要學的內容，回到學校再學時就得心應手了。

正式開頭此次暑假課程輔導，讓同學能夠勞逸結合，適當合理的支配課程的種類、挨次、數量，努力做到使同學在歡樂中探求真知，能夠鞏固舊學問又能學到新學問，對一位求知者多好啊!

在輔導接近尾聲的階段，對不同班級的同學進行測試，了解同學在整個暑假輔導過程中的收獲所得，并將真實狀況適當的反映給同學家長，以關心孩子以后的學習中更好的取得進步。

應當對此暑假培訓進行總結，并讓同學們自我思索從中學到什么?收獲了多少?并鼓舞同學們在以后的學習中更加努力。

實踐體會：在肯定程度上增加了自己處世的急躁，對于年齡較小的同學來說，想要讓他們學有所得、聽從管理，就更加需要急躁和技巧;還有做任何事情，對待任何人都應當學會掌握自己的心情。不要任憑的發脾氣，尤其對于一些小孩子的問題更應當注意引導和鼓舞，而不是實行強硬的態度和措施

實踐結果：此次暑假輔導班“小小老師”的實踐使自己的生活特別充實，豐富多彩，沒有虛度光陰。

經過這短暫的二個月，學到了不少東西，像市場很多潛規章，經過社會的洗禮以后，漸漸從稚嫩走向成熟，漸漸的蛻變，不會像以前一樣那么稚嫩，有時候也就是另一種形式的無知。

范文二

這是邁入高校校門后的其次個暑假，為了使這個漫長的暑假過得充實，為了對這兩年來所學的學問、所培育的力量作一個除期末考試以外的另一個側面的檢驗，所以作為一名師范院校的同學的我，在這個暑期中進行了一次家教實踐活動。現將該次實踐報告的詳細狀況作如下報告：

實踐對象：川師大附屬試驗學校一名學校一班級同學(學習成果較差);

實踐目的：對該生一班級所學學問作全面復習、鞏固、提高，使其對即將學習的二班級的學問作初步了解;

實踐過程：

在整個過程的起初的兩三天里，我并未貿然進行實質性的教學活動。我首先翻閱了該生一學期的作業及考試試卷，又向其家長了解了一些狀況，我對該生的基本狀況有了初步把握：由于該生始終住校，家長管理較少，造成學習上的長期松懈，基礎較差，詳細表現有：2以內的加減法不能精確?????而快速的算出;對拼音母的識記和正確拼寫有困難;

針對上述狀況，我為該生制定了一個“夯實基礎―逐步提高―超前學習”分三步走的輔導方案：

第一階段“夯實基礎”：

2以內的加減運算我出了幾組專題訓練讓其練習：

例：相同的和：1+4=1+5=1+19=

2+3=2+4=2+1x=

4+1=3+3=3+1x=

3+2=4+2=4+16=

相同的差：(略)

加減并行：1+2=x+x=

3-1=15-x=

3-2=15-x=

通過也許一周(一周五天，每天兩小時。下同)的練習后，該生計算的速度和精確?????度都達到了令人滿足的程度。我認為這一階段的教學沒有多少方法和技巧的講究，關鍵在于嫻熟程度，即所謂“熟能生巧”。所以在這兩周時間里，我保證每天都有足量的書面習題讓其練習，并隨時以口算的方式進行考察來加深印象、鞏固效果。

而在“拼音”方面，對于“母的識記”，據我觀看，該生屬于“場依存型”――借專心理學的一個術語。在課本所列出的聲母表、韻母表、整體音節表中，根據挨次讓其認讀能夠基本正確，然而一旦將挨次或單個提取，該生就很簡單消失混淆和錯誤，甚至不能認讀。這種狀況在識記復韻母時表現得猶為明顯。針對這種狀況，我實行的方法是：

“漸漸縮小其所依存的場”和“變換依存的場”，我根據“形相近”和“易混淆”的原則對復韻母又作了劃分：

aiaoanangenengeiieiuuiining

aiaoanangeierenengiuieininguiun

在教其在這種方式下反復認讀后，又對其進行聽寫，漸漸開頭打亂挨次和單個提取，消失混淆和錯誤的現象大大的削減了。

[1]?[2]?下一頁

上述兩者同步進行，耗時看起來長了一些，但我認為“磨刀不誤砍柴功”，只有夯實基礎，才能將后面的教學順當的進行下去。

其次階段為“逐步提高”階段(耗時約三周)：

由于第一階段的功夫下得扎實，在“計算”方面，2―1的運算在教其運算規章及少量練習后，5以內的加減法無論口算、筆算都顯得較為輕松;5―1的加減法口算略顯吃力，而筆算則沒有什么問題。唯一簡單消失的毛病就是在計算中由于馬虎而忽視進位、退位。單純的計算題對于該生來說已經不存在什么學問性的障礙了。

然而，該生卻在“實際應用題”方面存在極大的困難，對其應用題的輔導是整個過程中費時費勁最多的一個環節。該生在解答應用題時的主要障礙是：

①對語言文的表達理解不足;

②對數量關系分析不精確?????;

③遷移力量較差。

在解決這個問題時仍舊本著“由淺及深、循序漸進”的原則。我在為其編寫應用題的開初階段：

語言敘述盡量直白，數量關系盡量簡潔，涉及數值在2以內;等到這一關過了以后，我便漸漸加大難度，語言敘述，數量關系略顯簡單，涉及數值擴大至1以內。與此同時，為培育該生的遷移力量和語言表達力量，我將供其練習過的應用題變換主題后抽取“條件”或“問題”讓其補充完整再解答。經過這番輔導后，該生解答應用題的障礙基本得以掃除。

在“拼音的正確的拼寫和拼讀”這個問題上：我首先讓其明確了拼音拼寫拼讀的基本規章，然后在其課本生表內找出易錯讀、易混淆的音節為其特殊指出，幫其加以辨認、辨讀。接下來，我將生表按“同韻、同音”的原則分類后，讓其注音;還將生詞的拼音寫出，讓其寫出漢。以此來加深其對形與讀音、拼寫方式的印象。這樣的練習完成一遍后，我又將在練習中消失錯誤的整理出來，先供應正確答案讓其辨認、朗讀，再為其聽寫。這樣反復幾遍，“漸漸縮小包圍圈”，掃除“死角”。最終，該生在做“為注音”“看拼音，寫詞語”這類型習題是都有了很高的正確率。

第三階段，“超前學習”階段(耗時二周)：即對第三冊內容作一些預習。在這個階段，我并未對該生作過于嚴格的要求和施加太大的壓力。

由于該生下二班級即將接觸乘法，所以我初步

向其講解了乘法的意義與運算方法，并讓其背誦乘法口訣表。語文方面，主要讓他自己通過拼音來識記一些生。

實踐結果：

最終讓該生做模擬考卷，語文、數學均能達到9分以上;了解了乘法的意義，把握了乘法的運算方法，完成了乘法口訣表的背誦;語文第三冊生識記過半，新課文朗誦流利?；具_到了預想效果。

實踐體會：

第一，從事教學工作需要“專(鉆)心”：我為這次實踐的順當進行，我投入了大量的精力預備。雖然說對于一班級的學問不在話下，但我還是找來了教材和教參等用心備課，力求做到在學問上精確?????無誤;除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教育心理學》、《進展心理學》、學校語文、數學教學法等專業書籍，上網查詢了有關閱歷溝通，在充分敬重兒童身心進展規律的前提下開展教學活動。

其次，從事教學工作需要“急躁”：面對一個年僅x歲的一班級的同學，他對學問接受和記憶的方式和力量都有其特點和限制，我們在教學中不能從自身主觀動身“想當然之”。對同學在學習中所遇到的障礙要“急躁”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應當反省自己的教學方式是否對路，切忌“簡潔粗暴”。第三，從事教學工作需要與人“交心”：在教學中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界溝通，把握更多的信息，豐富自己的教育背景。我留意了與家長的溝通，一方面更深化了解同學的狀況，有利于我“有的放矢”;另一方面我準時將教學進展準時反饋給家長，有利于家長的協作與支持。同時，我還向多位我以前的老師請教，他們的閱歷都給了我莫大的關心。

我通過這次為時一個半月的實踐，從另一個側面檢驗了自己的學習狀況，培育了自己發覺問題、分析問題、解決問題的力量;同時也發覺一些了自己的不足，使我在以后的學習中不斷的彌補和提高?？梢哉f，這次實踐讓我是“受益匪淺”

subtitle">教學社會實踐報告范文sub-info"id="sub2">2022教學社會實踐報告（2）時間過得真快，轉瞬間為期兩個多月的教育實踐已經拉下了帷幕，踩著時間的腳印，我們在這個實踐的旅途中學習并成長了很多，沉淀下來的或許是這一輩子都無法摒棄的一筆財寶。實踐期間發生了太多的第一次，第一次走上了講臺，第一次走在校內里有同學喊我“老師”，第一次為了寫好一份教案而通宵達旦，第一次覺得當一位老師實在不易，第一次感受到“臺上一分鐘，臺下十年功”，第一次在食堂的教職工窗口打飯這些美妙的第一次，更加堅決了我將來努力成為一名優秀老師的決心，我慢慢地愛上了老師這個行業，我愛校內里的“同事”，我也愛這里可愛的同學。

從自己走上講臺這么多次之后，我進而思索了一個問題：老師有“一桶水”就夠了嗎?在某種程度上，我是一只沒有裝滿水的水桶，那些欠缺的需要我今后不斷地去學習不斷地去充電完善自己。以前要求老師具備的學問曾將有一個形象的比方“要給同學一杯水，老師要有一桶水”。老師之所以有資格當老師，有“一桶水”是必定的，然而在當今這個信息日益發達的社會里，“重復昨天的事情”已經一去不復返了，應當凝視時代的進展，熟悉到同學是進展中的人，在教育上跟著時代的腳步一起更新?！耙煌八奔偃绮慌c時俱進，就只是一桶“死水”了。因而，現代的老師只有主動地提高自身各方面的素養，才能讓自己的“那桶水”鮮活起來。這就要求老師一方面要多讀書，讀相關的教育教學期刊，讀經典名著，讀名師成長的書;一方面加強學習、溝通與爭論，向身邊的優秀老師學習，在網上知名的教育論壇上與全國各地的老師溝通、切磋，碰撞出學問的火花;一方面多寫論文，寫教育隨筆，寫教學反思。樹立終身學習的理念并行動起來，才可以與時俱進、開拓創新，使自己的那桶水處于“活水”狀態，這樣一來，給同學的不僅僅只是“一杯水”，而是整個“水資源”，這也是我今后在老師道路上需要長期努力奮斗的目標。

這兩個多月，整個實踐小組的成員每天呆在一起，我們之間的感情也在時間的年輪里沉淀下來了，一起改教案、一起寫反思、一起作總結、一起爭論、一起吃飯這些生活與實踐上點點滴滴終將牢記于心，跟著他們，我收獲的不僅僅是教育閱歷，更多的是深厚的友情。

兩個多月，看著班里的同學在不斷地成長，自己也在與指導老師、同學交往的過程中學會了很多，沉淀了很多，也學會了如何從同學的角度動身去思索每一個問題，也學會了如何成為一名優秀且有威信的班主任。在這個過程中，我才真正的體會到：凡事都要做好充分的預備，只有專心預備了，結果如何也是需要順其自然。在跟同學相處的日子里，我也深刻的體會到：敬重每一位同學，公平的對待每一位同學，不能由于成果而不同對待同學，成果只是每一位同學的一部分，誠意的關心每一位需要關心的同學。這或許是成為一名優秀老師的前提吧，這一條路很長，我需要不斷的努力不斷加油!

subtitle">高校生假期招生教學社會實踐報告sub-info"id="sub3">2022教學社會實踐報告（3）實踐單位：家鄉所在地

為了豐富自己的暑假生活，增加社會實踐閱歷，增加自己的急躁和責任感，更多的將自己的學問與社會實踐相結合，并通過自己的努力和勞動為家庭減輕肯定的負擔。

實踐內容：利用暑期為同學輔導課程，利用暑期時間為鄰近同學進行課程輔導、講解以及練習，主要科目為語文、數學、英語。

一、事先分析此項實踐的可行性

可行緣由：1.地處農村，暑期中孩子們的暑假生活相對單調

2.家長盼望通過暑假提高孩子們的學習

3.家長可以在多水的暑期相對削減對孩子的管束

二、聯系教學所適當的場所，制定學習時間，布置學習設施

三、撰寫招生宣揚語，并在合適位置張貼進行宣揚

招生通知書如下：

招生啦

想讓您的孩子有一個充實的暑假嗎？

想讓您的孩子在暑期中更上一層樓嗎？

在學習中找到歡樂，在歡樂中探求真知。

主講：語文、數學、英語

學習時間：09.7.16—8.16

學習地點：東太村村委

報名時間：09.7.11—7.16

聯系人：張群解嬌嬌

四、對指定時間內報名的同學進行記錄、分組

五、開學授課階段

1、開學第一天根據事先分好的小組給同學支配位置就坐。

2、與同學相互介紹熟悉。

3、給同學簡潔介紹以后的學習流程，以及對大家的要求。

4、正式開頭此次暑期課程輔導，讓同學能夠勞逸結合，適當合理的支配課程的種類、挨次、數量。努力做到使同學在歡樂中探求真知。

5、在輔導接近尾聲的階段，對不同班級的同學進行簡潔的測試，了解同學在整個暑期輔導過程中的收獲所得，并將真實狀況適當的反映給同學家長，以關心孩子在以后的學習中更好的取得進步。

6、“畢業典禮”

簡潔的對此次暑期培訓進行總結，并讓同學們自我思索從中學到了什么，收獲了多少，并鼓舞同學們在以后的學習中更加努力。

實踐結果：此次暑期輔導班“小小老師”的實踐使自己的暑假生活特別充實，豐富多彩，沒有虛度光陰。

1、在肯定程度上增加了自己處世的急躁，對于年齡較小的同學來說，想要讓他們學有所得、聽從管理，就更加需要急躁和技巧，但在自己的急躁這方面還是有些不足。

2、做任何事情、對待任何人都應當學會掌握自己的心情。尤其是對我這樣血氣方剛的青年人來說，更加簡單意氣用事，遇事更簡單沖動，不能很好的掌握和把握自己的心情。在整個暑期輔導過程中我曾有好幾次都沒能很好的掌握自己的心情，沖同學們發了火，事后想想根本沒有必要。他們都是些年少的孩子，理所當然缺少肯定的自我掌握力量和自我約束力量。但是我已經是大人了，不應當任憑的就發脾氣，更不應當用“武力”來解決問題，對于一些小孩子的問題更應當注意引導和鼓舞，而不是實行強硬的態度和措施…

3、講授課程時，對于時間和課程的支配還不夠精細。沒有嚴格的根據“規定的時間段”上下課，有時上課時間偏長，而有時卻偏短，導致時間支配不合理。沒有制定正式的課程表，只是大致上粗略的分為“上午課程”和“下午課程”，沒能按不同同學學習的內容進行進行詳細的進度制定。雖然效率不是很低，整個暑期輔導效果還比較良好，但假如這些細節問題提早解決的話，信任此次暑期培訓能使同學們獲益更多。

4、最終一點就是這次暑期輔導有點“虎頭蛇尾”之嫌。一是、由于隨著時間的增長，又加上許多同學是鄰近的一些孩子，他們便不是很“可怕”老師了。

二是、時間越長，同學們對學習產生了一些倦意，沒有了開頭的熱忱。

三是、我自身而言，也有一些懈怠與疲乏，不如開頭專心負責。所以從今次實踐中讓我懂得了做任何事都要始終如一。能轟轟烈烈的開頭，就要能踏踏實實的結束，要堅持不懈，事情才能盡善盡美。

實踐體會：

一、對于一個同學來說，他的學校教育是至關重要的.雖然在學校期間不是學習什么高深的學問技能，但在這一時期是孩子們思想性格等形成的重要時期。比如說自信念的形成：據我觀看了解，大多數的孩子都缺乏“自信念”，他們總是習慣于“崇拜”“信任”班級中平常比較優秀的同學或是被老師給與特定職務的同學。比如說在做題的時候，許多同學不能堅持自己的觀點答案，而是選擇一味的信任老師所指定同學的答案，不敢該生的答案正確與否。這不僅是同學學習中的一個誤區，缺乏自信會響他們以后的學習進展。我認為導致這種狀況的部分不緣由在于老師，有部分學校老師不是特殊負責，把許多“特權”交給他們認為相對優秀的同學來使用執行，但這些相對有有的同學只是相對優秀而已。他們究竟還是些孩子，在執行這些“特權”時，往往貫穿以專橫。而其他同學也在這些“特權”之下，漸漸的丟失了抵抗，丟失了自我思索，丟失了自信念，到最終一味的信任特權。這樣不論是對那些原本相對優秀的同學，還是一般同學都是有害的。我個人認為學校老師應對此引起較高的警惕和留意?！霸谄湮唬\其政”尤其是對于一名老師而言，責任更為重要。

二、學校生更需要關注。通過這個暑期的輔導，我發覺每個孩子都有自己的優點，就算在學校被公認為“壞孩子”的那些。這些“壞孩子”更需要被關注。這種關注不是批判教育而是關懷鼓舞。但這些同學在學校里往往被固定在“差生”的位置上，很少有老師情愿費心管理他們，給與的關注無非是訓斥。一個老師的精力是有限的，他們不行能關注到每個同學，對于原來比較優秀的同學可以適當削減管理，把精力安排到比較差的同學身上，讓每個同學得到適當的關注，這樣才有可能使每個同學都朝著有益的方向進展…

subtitle">暑期師范專業高校生教學社會實踐報告范文sub-info"id="sub4">2022教學社會實踐報告（4）這是邁入高校校門后的其次個暑假，為了使這個漫長的暑假過得充實，為了對這兩年來所學的學問、所培育的力量作一個除期末考試以外的另一個側面的檢驗，所以作為一名師范院校的同學的我，在這個暑期中進行了一次家教實踐活動?，F將該次實踐報告的詳細狀況作如下報告：

實踐對象：川師大附屬試驗學校一名學校一班級同學(學習成果較差);

實踐目的：對該生一