Lesson44EnvironmentClubs（教學設計）2023-2024學年八年級英語下冊同步教學（冀教版，河北專版）一、教材分析

本課是冀教版八年級英語下冊第44課，主題是“EnvironmentClubs”。本課內容旨在讓學生通過學習環保俱樂部相關話題，掌握一般現在時的被動語態，提高環保意識。課文圍繞環保俱樂部展開，通過介紹俱樂部的目的、活動以及如何加入，引導學生關注環境保護，同時學習一般現在時的被動語態。

本課與現實生活緊密相連，通過討論環保問題，激發學生的環保熱情。在教學過程中，教師要充分利用教材資源，設計形式多樣的教學活動，讓學生在實踐中掌握語言知識，提高運用語言的能力。同時，要關注學生的學習需求，適當拓展教材內容，提高學生的環保素養。在教學過程中，注意引導學生運用一般現在時的被動語態進行交際，提高實際運用語言的能力。二、核心素養目標

本課旨在通過學習環保俱樂部相關話題，培養學生的英語學科核心素養。具體目標如下：

1.語言能力：使學生能夠聽、說、讀、寫關于環保俱樂部的話題，能夠運用一般現在時的被動語態進行交際。

2.文化意識：通過學習環保知識，提高學生的環保意識，使他們在日常生活中能夠積極參與環保活動。

3.思維品質：培養學生分析問題、解決問題的能力，使他們能夠從多角度思考環保問題，提出合理的解決方案。

4.學習策略：培養學生自主學習、合作學習的能力，使他們能夠運用有效的學習策略，提高學習效率。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：在開始本課之前，學生應該已經掌握了冀教版八年級英語下冊前面的課程內容，包括一般現在時態的主動語態。他們對環保話題可能有一定的了解，如污染、節能減排等。學生可能已經接觸過俱樂部相關的詞匯和表達，如join,activity等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級學生對實際生活中的話題感興趣，尤其是與環保相關的。他們具備一定的獨立思考和分析問題的能力，喜歡通過互動和討論來學習。在學習風格上，他們更傾向于通過實踐活動和合作學習來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習一般現在時的被動語態時，學生可能會對語法結構感到困惑。此外，如何將環保知識與語言學習有效結合，將是一大挑戰。學生可能對一些專業環保術語不熟悉，如recycling,pollutioncontrol等。在討論環保問題時，學生可能難以提出深入的見解。教師需要關注學生的個體差異，提供適當的輔導和支持，幫助他們克服困難，提高學習效果。四、教學資源

1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學卡片、錄音機、磁帶或音頻文件。

2.課程平臺：學校提供的在線學習平臺，用于預習、復習和拓展學習。

3.信息化資源：環保相關的視頻資料、圖片、新聞報道、在線文章等。

4.教學手段：任務型教學法、合作學習、小組討論、角色扮演、情景模擬等。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對環保俱樂部的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道環保俱樂部是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于環保俱樂部的圖片或視頻片段，讓學生初步感受環保俱樂部的魅力或特點。

簡短介紹環保俱樂部的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.環保俱樂部基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解環保俱樂部的基本概念、組成部分和目的。

過程：

講解環保俱樂部的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹環保俱樂部的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.環保俱樂部案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解環保俱樂部的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的環保俱樂部案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解環保俱樂部的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用環保俱樂部解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與環保俱樂部相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對環保俱樂部的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調環保俱樂部的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括環保俱樂部的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調環保俱樂部在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用環保俱樂部。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于環保俱樂部的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果

1.描述環保俱樂部的基本概念、組成部分和目的。

2.理解一般現在時的被動語態在描述環保俱樂部中的應用。

3.列舉至少三個典型的環保俱樂部案例，并分析其背景、特點和意義。

4.提出針對環保俱樂部相關主題的現狀、挑戰及解決方案。

5.表達對環保俱樂部的觀點和見解，并與他人進行有效交流。

6.撰寫一篇關于環保俱樂部的短文或報告，展示所學知識和見解。

具體到每個學習目標，學生將能夠：

1.掌握環保俱樂部的定義，了解其主要組成元素或結構，例如會員、活動、目標等。

2.運用一般現在時的被動語態描述環保俱樂部的運作，例如“Theenvironmentclubisorganizedbythestudents.”

3.分析至少三個典型的環保俱樂部案例，例如校園環保俱樂部、社區環保志愿者等。

4.針對所選擇的主題，提出具體的解決方案，例如減少塑料使用、節約能源等。

5.在小組討論中積極參與，表達自己的觀點和見解，并與他人進行互動交流。

6.在課后作業中撰寫一篇關于環保俱樂部的短文或報告，內容應包括對環保俱樂部的理解、案例分析以及個人觀點等。七、板書設計

1.環保俱樂部的基本概念

-環保俱樂部的定義

-環保俱樂部的組成元素（如會員、活動、目標）

2.一般現在時的被動語態

-被動語態的結構（be+過去分詞）

-被動語態的用法（描述環保俱樂部的運作）

3.環保俱樂部案例分析

-案例一：校園環保俱樂部

-案例二：社區環保志愿者

-案例三：環保公益活動

4.小組討論成果展示

-小組討論的主題

-小組提出的解決方案

-小組成員的參與度

5.課后作業要求

-撰寫一篇關于環保俱樂部的短文或報告

-內容要求：包含對環保俱樂部的理解、案例分析以及個人觀點等

板書設計應具有藝術性和趣味性，可以通過使用彩色粉筆、圖表、示意圖等元素，使板書更加吸引學生的注意力。例如，在介紹環保俱樂部的組成元素時，可以使用圖標或簡筆畫來表示不同的元素，讓學生更直觀地理解。在展示一般現在時的被動語態時，可以使用簡潔的語法結構圖，幫助學生記憶被動語態的結構。在案例分析部分，可以使用流程圖或時間軸來展示案例的發展過程，使學生更容易理解和記憶。通過這樣的板書設計，學生可以在輕松愉快的氛圍中學習，提高學習興趣和主動性。八、教學評價與反饋

1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、積極性以及合作意識。評價學生是否能積極參與課堂討論，是否能主動提問和回答問題，以及是否能與同學合作完成任務。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現，包括他們的參與度、提出的解決方案的創意性和可行性，以及他們的表達和溝通能力。評價學生是否能運用所學知識解決實際問題，并能在展示中清晰地表達自己的觀點。

3.隨堂測試：通過設計相關的隨堂測試題，評估學生對環保俱樂部的基本概念、一般現在時的被動語態以及案例分析的理解和應用能力。評價學生是否能正確運用語法知識，是否能分析案例并提出合理的解決方案。

4.課后作業：檢查學生完成的課后作業，評估他們對環保俱樂部的理解程