習作：寫信第1課時（教學設計）2023-2024學年-統編版語文四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：習作：寫信第1課時

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2023年9月15日上午第二節

4.教學時數：1課時二、核心素養目標1.能夠運用所學知識，撰寫一封完整的信件，內容清晰、語句通順。

2.通過小組討論，學會傾聽他人意見，提高合作交流能力。

3.在寫信過程中，學會使用禮貌用語，培養良好的交際素養。

4.能夠結合實際生活，發揮想象，寫出富有創意的信件。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：四年級的學生已經初步掌握了寫信的基本格式，如信頭、稱呼、正文和落款等。同時，他們也在語文課上學過如何用完整的句子表達自己的意思，能夠運用簡單的修辭手法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡動手操作和參與活動。他們具有一定的想象力和創造力，但在表達時可能缺乏條理性。此外，學生之間的學習能力和水平存在差異，有的學生表達能力強，有的則較弱。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在寫信過程中，學生可能會遇到以下困難：（1）不知道如何開頭和結尾，使得信件顯得生硬；（2）內容單一，缺乏創意；（3）語句不通順，錯別字較多；（4）不會使用禮貌用語，顯得不夠友好。為了幫助學生克服這些困難，教師需要在教學中給予針對性的指導。四、教學方法與策略1.講授：教師首先簡要介紹寫信的基本格式和注意事項，讓學生對寫信有一個整體的認識。

2.案例研究：教師呈現一封優秀的信件范例，引導學生分析其優點，如格式規范、內容豐富、語言生動等。

3.小組討論：將學生分成小組，每組選擇一個話題，討論如何寫信。鼓勵學生分享自己的觀點，傾聽他人意見，共同完成一封信件。

4.角色扮演：讓學生扮演寫信人和收信人的角色，模擬寫信和回信的過程。通過角色扮演，學生可以更直觀地感受寫信的意義和價值。

5.互動游戲：設計一個“信件傳遞”的游戲，讓學生在游戲中體驗寫信、寄信、收信的過程。游戲過程中，教師可以隨時提問，檢查學生對寫信知識的掌握情況。

6.寫作練習：教師給出一個寫作題目，讓學生獨立完成一封信件。在寫作過程中，教師巡回指導，解答學生疑問。

7.互評互改：學生完成信件后，進行小組內的互評互改。教師提供評價標準，引導學生從格式、內容、語言等方面進行評價。

8.展示與分享：每組選出一份優秀的信件，在全班進行展示。展示過程中，教師引導學生關注信件的語言表達和創意。

9.總結與反思：教師組織學生對本節課的學習進行總結，分享自己的收獲和體會。同時，引導學生反思自己在寫信過程中遇到的困難和問題，尋求改進的方法。

10.教學媒體和資源：利用PPT展示寫信的基本格式和注意事項，播放優秀信件范例的視頻，提供在線工具和資源，以便學生隨時查閱和學習。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解寫信的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習寫信內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確寫信教學目標和寫信重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保寫信教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習寫信的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入寫信學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的寫信內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為寫信新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解寫信知識點，結合實例幫助學生理解。

突出寫信重點，強調寫信難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞寫信問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗寫信知識的應用，提高實踐能力。

在寫信新課呈現結束后，對寫信知識點進行梳理和總結。

強調寫信的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對寫信知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決寫信問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的寫信錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與寫信內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合寫信內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習寫信的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的寫信內容，強調寫信重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的寫信內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

《給未來的自己》：這是一本關于寫信的書，書中收錄了不同時期、不同背景的人們寫給未來的自己的信件。這些信件內容豐富，情感真摯，可以讓學生了解到寫信的多樣性和魅力。

《小學生優秀書信選》：這本書收錄了全國各地小學生的優秀信件，包括給親人、朋友、老師、陌生人的信件。這些信件展現了小學生的真摯情感和豐富想象力，可以作為學生寫信的參考和借鑒。

《寫信的藝術》：這本書系統地介紹了寫信的基本知識和技巧，包括信件格式、開頭、正文、結尾等。書中還提供了大量實例，幫助學生掌握寫信的方法。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

在課后，學生可以自主選擇一本與寫信相關的書籍進行閱讀，并嘗試寫一封信。在寫信過程中，可以參考書中提供的例子和技巧，結合自己的生活經歷和情感，創作出獨特的信件。

此外，學生還可以嘗試與遠方的朋友或親人進行書信往來，通過真實的寫信體驗，提高自己的寫作能力和溝通技巧。

在自主學習和探究過程中，學生可以隨時查閱相關資料，如《寫信的藝術》等書籍，以獲取更多的寫作靈感和技巧。同時，可以與同學、老師交流寫信的心得和體會，互相學習和進步。七、板書設計①寫信的基本格式：信頭、稱呼、正文、落款

②寫信的要點：內容清晰、語句通順、禮貌用語

③寫信的創意：結合實際生活，發揮想象

2.重點詞句：

①開頭：親愛的XXX，你好！

②結尾：祝好！

③禮貌用語：請、謝謝、對不起、再見

3.藝術性和趣味性：

①使用彩色粉筆，突出重點內容，增強視覺效果。

②設計有趣的圖案或符號，如心形、笑臉等，增加趣味性。

③運用簡筆畫或漫畫形式，展示寫信場景，激發學生想象力。八、教學反思本節課的教學目標是讓學生學會寫信，通過小組討論、寫作練習、互評互改等環節，提高學生的寫作能力和溝通技巧。在教學過程中，我發現以下問題：

1.學生對寫信的基本格式掌握較好，但在實際寫作過程中，部分學生存在格式不規范、內容單一、語言表達不清等問題。針對這些問題，我需要更加注重對學生的個別指導，幫助他們改進寫作方法。

2.學生在小組討論環節積極參與，但在表達自己的觀點時，部分學生缺乏條理性。為了提高學生的溝通能力，我計劃在今后的教學中多設置討論環節，讓學生在交流中學會傾聽、表達和思考。

3.在寫作練習環節，我發現部分學生寫作速度較慢，導致課堂時間緊張。為了提高課堂效率，我需要合理分配教學時間，確保每個環節都能順利進行。

4.在課堂小結環節，學生對本節課所學內容掌握較好，但仍有個別學生對寫信要點理解不夠深入。為了鞏固學生的學習成果，我需要設計更多具有針對性的練習題，幫助學生加深對寫信知識的理