9端午粽教學設計-2023-2024學年語文一年級下冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容教材章節：一年級下冊

課程內容：第10課《端午粽》

教學目標：

1.學會本課的生字新詞。

2.理解課文內容，了解端午節吃粽子的習俗。

3.學會正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.培養學生熱愛傳統文化的情感。二、核心素養目標1.語言運用：通過學習課文，使學生掌握本課的生字新詞，并能正確運用到實際語境中。

2.文化認同：使學生了解端午節吃粽子的習俗，培養對中國傳統文化的認同感和自豪感。

3.審美情趣：通過學習課文，培養學生對美的感知和欣賞能力，激發學生對美好生活的向往。

4.思維能力：通過閱讀和討論，培養學生的問題解決能力和批判性思維能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.掌握本課的生字新詞。

解決辦法：通過多媒體展示生字新詞，讓學生跟讀，然后進行書寫練習。

2.理解課文內容，了解端午節吃粽子的習俗。

解決辦法：通過圖片和視頻，讓學生直觀地了解端午節吃粽子的習俗，再進行討論和分享。

難點：

1.學會正確、流利、有感情地朗讀課文。

解決辦法：通過范讀、跟讀、分組朗讀等形式，讓學生反復練習，逐漸掌握朗讀技巧。

2.培養學生熱愛傳統文化的情感。

解決辦法：通過小組討論、分享自己的端午節經歷等方式，讓學生感受到傳統文化的魅力，從而激發他們的熱愛之情。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《語文》一年級下冊，并提前分發給每位學生。

2.輔助材料：準備以下與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源：

a.端午節相關圖片，包括粽子的圖片、龍舟比賽的圖片等。

b.粽子的制作過程視頻，展示粽子的制作方法。

c.端午節的歷史和文化背景資料，包括端午節的歷史起源、民間傳說等。

d.端午節相關歌曲和故事，增加課堂的趣味性。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，具體包括：

a.投影儀和白板，用于展示多媒體資源。

b.學生座位布置成小組討論區，方便學生進行小組討論和分享。

c.布置教室的墻壁，貼上與端午節相關的圖片和海報，增加節日氛圍。

d.準備一些粽子形狀的紙制品，用于小組討論和分享時使用，增加課堂的趣味性。

5.學生準備：提前通知學生，讓他們了解本節課的教學內容和目標，并鼓勵他們提前預習課文。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞課文《端午粽》，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課文內容。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文內容，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出課文《端午粽》，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文的生字新詞和內容，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握課文的朗讀技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗課文的朗讀技巧。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文的生字新詞和內容。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握課文的朗讀技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文的生字新詞和內容，掌握課文的朗讀技巧。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據課文《端午粽》，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關的拓展資源，如書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的課文內容和朗讀技巧。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展拓展資源：

1.端午節文化：介紹端午節的歷史起源、民間傳說、傳統習俗等，幫助學生更深入地了解端午節的文化內涵。

2.粽子制作：提供粽子的制作方法、食材選擇、制作步驟等內容，讓學生了解粽子的制作過程，增強實踐操作能力。

3.端午節詩歌：收集與端午節相關的詩歌，如《七步詩》、《江南逢李龜年》等，讓學生在朗讀中感受古詩的魅力。

4.端午節故事：講述與端午節相關的民間故事，如屈原投江、賽龍舟的起源等，激發學生的想象力，增強對傳統文化的興趣。

拓展建議：

1.組織學生參觀當地的端午節活動，如賽龍舟、包粽子等，讓學生親身感受端午節的熱鬧氛圍，增強對傳統文化的認同感。

2.開展端午節主題的繪畫或手工作業，讓學生用自己的方式表達對端午節的認識和感受。

3.舉辦端午節詩歌朗誦會，鼓勵學生朗誦與端午節相關的詩歌，培養學生的語言表達能力和審美情趣。

4.開展端午節知識競賽，通過競猜的形式，讓學生在游戲中學習端午節的知識，提高學習的趣味性。

5.鼓勵學生在家中與家人一起包粽子，體驗傳統美食的制作過程，增進親子關系。

6.組織學生觀看端午節相關的電影或紀錄片，如《屈原》、《賽龍舟》等，讓學生在視覺和聽覺上感受端午節的文化魅力。

7.開展端午節主題的寫作活動，讓學生以端午節為題材，寫一篇作文或日記，表達對端午節的認識和感受。七、教學評價與反饋1.課堂表現：通過觀察學生在課堂上的參與度、提問情況、回答問題準確性等方面，評價學生的課堂表現。

2.小組討論成果展示：通過聽取學生的小組討論成果展示，評價學生在小組合作中的參與度、思考深度、表達清晰度等方面。

3.隨堂測試：通過設計隨堂測試題目，評價學生對課文內容的理解程度和生字新詞的掌握情況。

4.作業完成情況：通過批改學生的課后作業，評價學生對課文內容和朗讀技巧的掌握程度。

5.學生自我評價：鼓勵學生對自己的學習過程和成果進行自我評價，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議。

教師評價與反饋：

-對于課堂表現優秀的學生，給予表揚和鼓勵，激發他們的學習興趣和自信心。

-對于小組討論成果展示中表現突出的學生，給予肯定和贊揚，鼓勵他們在小組合作中發揮領導作用。

-對于隨堂測試中表現優秀的學生，給予表揚和獎勵，鼓勵他們繼續努力，保持良好的學習狀態。

-對于作業完成情況優秀的學生，給予表揚和鼓勵，肯定他們的努力和進步。

-對于自我評價中提出改進建議的學生，給予肯定和鼓勵，幫助他們找到自己的不足，并提出改進方法。八、課后作業1.請用本課所學的生字新詞，寫一段話描述你最喜歡的節日。

2.請畫一幅畫，展示端午節賽龍舟的場景。

3.請收集關于端午節的其他傳統習俗，并與同學分享。

4.請用本課所學的朗讀技巧，朗讀課文《端午粽》給家人聽。

5.請寫一篇短文，描述你家鄉的端午節習俗。

補充說明：

1.生字新詞運用：考查學生對生字新詞的理解和運用能力。例如：“粽子”（zongzi）是一種傳統的中國食品，通常在端午節期間食用。

2.繪畫展示：考查學生的觀察能力和繪畫技巧，同時增強對端午節賽龍舟場景的直觀感受。

3.傳統習俗收集：考查學生對端午節習俗的認知和信息搜集能力，培養對傳統文化的興趣。

4.朗讀技巧運用：考查學生對朗讀技巧的掌握和運用能力，提高口語表達能力。

5.短文寫作：考查學生的寫作能力和對家鄉端午節習俗的了解，培養對家鄉文化的認同感。

答案示例：

1.我最喜歡的節日是端午節，因為可以吃到美味的粽子，和家人一起觀看賽龍舟。

2.端午節賽龍舟的場景非常壯觀，龍舟上的船員們齊心協力，奮力劃槳，觀眾們歡呼雀躍，場面熱鬧非凡。

3.除了賽龍舟和吃粽子，端午節還有掛艾草、佩戴香囊等傳統習俗，人們還會去河邊洗浴，以祈求健康和平安。

4.我用本課所學的朗讀技巧，朗讀課文《端午粽》給家人聽，他們都說我朗讀得很有感情，我很開心。

5.在我家鄉的端午節，人們會提前準備粽子，家里人一起包粽子，然后送給親朋好友。還會舉行賽龍舟比賽，大家歡聚一堂，共同慶祝這個傳統節日。板書設計2.課文內容：端午節吃粽子的習俗、粽子的制作過程、粽子的口味、端午節的其他習俗。

3.朗讀技巧：正確、流利、有感情地朗讀、停頓、重音、語調、表情、動作。

板書