第八單元口語交際：趣味故事會教案-2023-2024學年三年級下冊語文統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節課為人教版三年級下冊語文《統編版》第八單元口語交際“趣味故事會”。本節課主要內容圍繞“趣味故事會”這一主題，引導學生通過閱讀和分享趣味故事，培養學生的口語交際能力和語言表達能力。

教學重點為：1.學生能夠理解并運用本單元所學的詞匯和句型進行口語表達；2.學生能夠通過分享趣味故事，培養傾聽、表達和交流的能力；3.學生能夠體會到閱讀和分享故事的樂趣，激發對語文學習的興趣。

教學難點為：1.學生能夠運用恰當的詞匯和句型，清晰、連貫地進行口語表達；2.學生能夠在分享故事的過程中，注意到傾聽他人意見，并進行有效的交流。核心素養目標本節課旨在培養學生的語文核心素養，主要包括語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解四個方面。

1.語言建構與運用：通過閱讀和分享趣味故事，引導學生運用所學詞匯和句型進行口語表達，提高學生的語言運用能力。

2.思維發展與提升：在分享故事的過程中，培養學生分析問題、解決問題的能力，引導學生學會傾聽他人意見，并進行有效的交流。

3.審美鑒賞與創造：通過欣賞和分享有趣的故事，培養學生對語言美的感知和鑒賞能力，激發學生的創造力和想象力。

4.文化傳承與理解：通過學習趣味故事，使學生了解和傳承我國豐富的文化傳統，增強學生對民族文化的理解和認同。教學難點與重點1.教學重點

（1）學生能夠理解并運用本單元所學的詞匯和句型進行口語表達。例如，運用“一……就……”的句型描述故事情節，使用“快樂、聰明、勇敢”等形容詞描述故事人物。

（2）學生能夠通過分享趣味故事，培養傾聽、表達和交流的能力。例如，在分享故事時，注意使用恰當的語氣、表情和動作，以便更好地傳達故事內容和情感。

（3）學生能夠體會到閱讀和分享故事的樂趣，激發對語文學習的興趣。例如，通過小組合作分享故事，培養學生之間的合作意識和團隊精神。

2.教學難點

（1）學生能夠運用恰當的詞匯和句型，清晰、連貫地進行口語表達。例如，在描述故事情節時，學生可能會遇到困難，不知道如何運用合適的詞匯和句型來表達。

（2）學生能夠在分享故事的過程中，注意到傾聽他人意見，并進行有效的交流。例如，學生在分享故事時，可能會出現只關注自己講述，忽視他人意見的情況。

（3）學生能夠在小組合作分享故事的過程中，積極發表自己的觀點，并與他人進行交流。例如，學生在小組合作分享故事時，可能會出現不愿意發表觀點或害怕發表觀點的情況。

針對以上難點，教師應采取有效的教學方法，如提供豐富的語言環境、組織小組合作活動、進行角色扮演等，幫助學生突破難點，提高口語交際能力。同時，教師應鼓勵學生積極參與，給予肯定和鼓勵，增強學生的自信心。教學方法與手段1.教學方法

（1）情境教學法：通過設置有趣的故事情境，激發學生的學習興趣，引導學生主動參與課堂活動。例如，教師可以扮演故事角色，為學生講述一個有趣的故事，引發學生的興趣和好奇心。

（2）交互式教學法：通過小組合作、角色扮演等形式，鼓勵學生積極參與課堂討論，培養學生的口語交際能力和合作意識。例如，教師可以組織學生進行小組討論，讓學生分享自己的觀點和想法，并傾聽他人的意見。

（3）啟發式教學法：通過提問和引導學生思考，激發學生的思維活力，培養學生的分析和解決問題的能力。例如，教師可以提出問題，引導學生思考故事情節的發展和人物的特征，引導學生主動探索和發現。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用多媒體設備，如投影儀、電腦等，展示故事情節的圖片、視頻等資源，增強學生的直觀感受，提高學生的學習興趣。例如，教師可以播放一個有趣的動畫片，讓學生直觀地感受到故事的情節和人物的形象。

（2）電子白板教學：利用電子白板技術，教師可以書寫、展示故事文本和重點詞匯，方便學生觀看和理解。例如，教師可以在電子白板上展示一個故事文本，讓學生跟讀和模仿。

（3）在線學習平臺：利用教學軟件和在線學習平臺，教師可以發布故事學習任務，學生可以在線閱讀、討論和分享故事，提供更多的學習資源和交流機會。例如，教師可以通過在線學習平臺發布故事閱讀任務，學生可以在線閱讀故事并參與討論和分享。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“趣味故事會”的興趣，激發其參與和分享的欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡聽故事嗎？你們參加過故事會嗎？”

展示一些趣味故事的圖片或視頻片段，讓學生初步感受故事的樂趣。

簡短介紹口語交際的重要性和趣味故事會的基本概念，為接下來的學習打下基礎。

2.口語交際基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解口語交際的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解口語交際的定義，包括其主要組成元素或技巧。

詳細介紹口語交際的組成部分或原則，如傾聽、表達、交流等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.趣味故事會案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解趣味故事會的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的趣味故事會案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解趣味故事會的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何運用口語交際技巧來舉辦一個成功的趣味故事會。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與趣味故事會相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的籌備、進行和總結環節，以及可能遇到的問題和解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對趣味故事會的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的籌備、進行和總結環節，以及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調口語交際的重要性和趣味故事會的意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括口語交際的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調口語交際在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用口語交際技巧。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于趣味故事會的短文，包括活動的籌備、進行和總結，以鞏固學習效果。學生學習效果1.語言運用能力：學生能夠熟練運用本單元所學的詞匯和句型進行口語表達，如“一……就……”的句型描述故事情節，使用“快樂、聰明、勇敢”等形容詞描述故事人物。

2.口語交際能力：學生通過參與趣味故事會的籌備和分享，培養傾聽、表達和交流的能力。他們能夠注意到傾聽他人意見，并進行有效的交流，運用恰當的詞匯和句型，清晰、連貫地進行口語表達。

3.合作與分享意識：學生在小組合作分享故事的過程中，能夠積極發表自己的觀點，并與他人進行交流。他們能夠體會到閱讀和分享故事的樂趣，增強合作意識和團隊精神。

4.文化傳承與理解：通過學習趣味故事，學生了解和傳承我國豐富的文化傳統，增強對民族文化的理解和認同。

5.興趣與動機：本節課通過豐富的教學活動和趣味性強的故事內容，激發學生對語文學習的興趣和動機，使他們更加主動地參與課堂學習。

6.創造與思維發展：學生通過分享和討論趣味故事，發展創造性思維和分析問題的能力。他們能夠思考故事情節的發展和人物的特征，培養批判性思維和創造性表達能力。

7.自我反思與評價：學生在課后作業中撰寫關于趣味故事會的短文，能夠對自己的學習過程進行反思和評價，提高自我意識和自我評價能力。板書設計1.設計重點

①趣味故事會的基本概念：以簡潔的詞語“趣味故事會”作為板書的標題，突出活動的主題和重要性。

②口語交際技巧：用關鍵詞如“傾聽、表達、交流”等，展示口語交際的基本技巧，讓學生一目了然。

③故事要素：以圖標或簡筆畫形式，呈現故事的基本要素，如“人物、情節、結局”，幫助學生理解和記憶。

2.藝術性與趣味性

②采用色彩豐富的粉筆或馬克筆，進行板書設計，使板書更具吸引力和藝術性。

③在板書設計中加入趣味性強的插圖或圖標，如故事人物、動物等，激發學生的學習興趣和主動性。

④運用有趣的句子或詩句，概括故事的主要內容或寓意，增加板書的趣味性和啟發性。

3.簡潔明了

①使用簡潔明了的詞語和句子，突出故事的主要內容和口語交際的重點。

②通過列出關鍵詞或短語，簡潔地展示故事的情節和發展，幫助學生理解和記憶。

③板書設計應遵循“少而精”的原則，避免過多冗余的信息，使學生能夠集中注意力并快速把握重點。教學反思與總結首先，在教學方法上，我采用了情境教學法和啟發式教學法，通過設置有趣的故事情境和提出問題引導學生思考，激發學生的學習興趣和主動性。這種教學方法在一定程度上促進了學生的積極參與和思考，但我也發現，在某些環節，我可能過于強調學生的自主思考，而忽視了對他們的引導和幫助。因此，在今后的教學中，我需要更加關注學生的思考過程，適時給予他們必要的指導和幫助。

其次，在教學內容上，我著重強調了趣味故事會的重要性，通過案例分析和小組討論，使學生了解和掌握了口語交際的技巧。但在實際操作中，我發現部分學生在分享故事時，仍然存在表達不清晰、連貫性不強的問題。這可能是因為他們在口語交際方面的基礎還不夠扎實，或者缺乏足夠的實踐機會。因此，在今后的教學中，我需要加強對學生口語交際能力的訓練，提供更多的實踐機會，幫助他們提高口語表達能力。

再次，在教學管理上，我努力營造了一個輕松、愉快的學習氛圍，鼓勵學生積極參與課堂活動。但在小組討論環節，我發現部分小組成員參與度不高，可能是因為他們對自己的表達能力不夠自信，或者對討論的話題不感興趣。因此，在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，鼓勵他們積極參與課堂活動，并針對不同學生的問題，采取個性化的教學策略。

最后，在教學效果上，我認為這節課的整體教學效果是好的，學生在知識、技能、情感態度等方面都有一定的收獲和進步。但同時，我也發現，部分學生在口語交際方面的能力還有待提高，需要進一步的訓練和指導。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生積極參與課堂活動，對趣味故事會的主題表現出濃厚興趣。大部分學生能夠運用本單元所學的詞匯和句型進行口語表達，但在某些環節，部分學生出現表達不清晰、連貫性不強的問題。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論環節表現出較高的積極性，能夠針對所選主題進行深入討論并提出解決方案。部分小組成果展示較為清晰，內容豐富，但也有部分小組展示時出現表述不準確、邏輯不清晰的情況。

3.隨堂測試：

4.課后作業：

學生完成課后作業的情況較好，大部分學生能夠按照要求撰寫關于趣味故事會的短文。但在部分學生的作業中，仍存在語句不通順、邏輯不清晰的問題。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂表現、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業中的表現，給予積極的評價和鼓勵。對于存在的問題，如口語表達不清晰、邏輯不清晰等，提出具體的改進建議，并鼓勵學生在今后的學習中多加練習，提高口語表達能力。同時，針對教學過程中的不足，如對學生的個別指導不夠及時，提出改進措施，如在小組討論環節多關注學生的個體差異，給予他們更多的指導和幫助。典型例題講解例題1：請用“一……就……”的句型描述故事情節。

答案：一看到小紅帽，大灰狼就起了壞心。

例題2：請用“快樂、聰明、勇敢”等形容詞描述故事人物。

答案：小紅帽聰明可愛，大灰狼狡猾貪婪。

例題3：請用簡潔的語言概括故事的主要內容。

答案：小紅帽被騙，大灰狼吃掉了奶奶和小紅帽。

例題4：請分析故事中人物的特征和性格。

答案：小紅帽天真善良，大灰狼狡猾貪婪。

例題5：請根據故事內容，談談你對勇敢和善良的理解。

答案：勇敢是指面對困難和危險時，不畏懼，敢于挺身而出；善良是指關心他人，樂于助人，對人和善。

例題6：請用簡潔的語言描述故事中的主要情節。

答案