12古詩三首教案主備人備課成員教材分析《12古詩三首》選自人教版語文六年級上冊，包含《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》、《夜宿山寺》三首膾炙人口的古詩。本章節旨在通過學習這三首古詩，讓學生感受古人對自然景觀的贊美之情，提高他們對古典文學的興趣和鑒賞能力。三首古詩均為五言絕句，語言優美，意境深遠，既展現了大自然的壯麗景色，又蘊含了深刻的哲理。通過本節課的學習，學生將掌握古詩的基本知識，提高閱讀理解能力和文學素養，培養審美情趣。教學內容與課本緊密關聯，符合教學實際需求。核心素養目標分析《12古詩三首》的教學旨在深化學生的語文核心素養，具體目標如下：首先，通過品味古詩的語言美，提升學生的語言建構與運用能力，使他們能夠感受并創造性地運用優美的詩詞表達自己的情感和想象。其次，培養學生對傳統文化的尊重和傳承意識，通過深入理解古詩的文化背景，增強學生的文化自信和民族自豪感。再次，通過分析古詩中的意境和哲理，鍛煉學生的思維發展與提升能力，培養他們的審美鑒賞力和批判性思維。最后，借助古詩的學習，引導學生樹立正確的價值觀，激發他們對自然和生活的熱愛，培養良好的人文素養和社會責任感。這些核心素養目標的設定，與新課標的要求相符，致力于全面提升學生的綜合語文素養，為他們的終身學習和全面發展奠定堅實基礎。教學難點與重點1.教學重點

（1）古詩的基本知識：掌握五言絕句的結構特點，理解古詩的韻律美和節奏感。

例如：《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”，通過朗讀、背誦，讓學生感受古詩的韻律美。

（2）古詩意境的理解：通過分析古詩中的關鍵詞語，理解古詩所描繪的景象和表達的情感。

例如：《望廬山瀑布》中的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，引導學生理解瀑布的壯觀景象和詩人對此的贊嘆。

（3）古詩哲理的感悟：啟發學生從古詩中領悟人生哲理，提高學生的思維品質。

例如：《夜宿山寺》中的“危樓高百尺，手可摘星辰”，讓學生理解詩人的抱負和追求。

2.教學難點

（1）古詩語言的鑒賞：如何讓學生體會古詩中精練、生動的語言，提升他們的語言表達能力。

突破方法：通過對比現代文與古詩的表達方式，讓學生感受古詩語言的魅力，并進行仿寫練習。

（2）古詩意境的把握：學生對古詩中的景象、情感、哲理的理解往往較難，需要教師引導。

突破方法：運用多媒體展示古詩中的景象，幫助學生建立直觀的印象；通過提問、討論等方式引導學生深入思考，把握古詩的意境。

（3）古詩哲理的感悟：學生對古詩中蘊含的哲理往往難以理解，需要教師進行深入剖析。

突破方法：結合生活實際，用生動的例子解釋古詩中的哲理，讓學生感受其現實意義。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：通過生動的語言、形象的表達，向學生講解古詩的基本知識、意境和哲理，引導學生理解和感悟古詩的魅力。例如，在講解《登鸛雀樓》時，運用生動的語言描述黃河、白日等景象，讓學生感受到古詩的意境美。

（2）討論法：針對古詩中的難點、重點，組織學生進行分組討論，鼓勵他們發表自己的觀點，培養學生的思辨能力和合作精神。如在分析《望廬山瀑布》的意境時，讓學生分組討論，分享各自對瀑布景象的理解和感受。

（3）情境教學法：結合古詩內容，創設具體、生動的生活情境，讓學生在情境中體驗、感悟古詩的意境和哲理。如在講解《夜宿山寺》時，通過講述詩人在山寺夜宿的情境，引導學生體驗詩人的心情。

2.教學手段

（1）多媒體設備：利用多媒體設備展示古詩中的景象，如《登鸛雀樓》的黃河、《望廬山瀑布》的瀑布等，讓學生直觀地感受古詩的美。同時，通過播放古詩朗讀音頻，幫助學生更好地理解古詩的韻律美。

（2）教學軟件：運用教學軟件輔助教學，如使用古詩學習軟件進行互動學習，讓學生在游戲中掌握古詩知識，提高學習興趣和效果。

（3）網絡資源：充分利用網絡資源，拓展學生的學習視野。如推薦優秀的古詩鑒賞文章、視頻等，讓學生在課外自主學習，提高他們的文學素養。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過學校在線學習平臺，發布包含三首古詩的文化背景、詩意解析的預習資料，明確要求學生預習古詩的基本結構和韻律特點。

-設計預習問題：圍繞“古詩的韻律美”，設計問題如“五言絕句的韻律特點是什么？”引導學生自主思考。

-監控預習進度：通過學習平臺的數據反饋，監控學生的預習情況，確保每位學生都能掌握預習內容。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照要求閱讀預習資料，初步理解古詩的結構和韻律。

-思考預習問題：嘗試回答預習問題，記錄疑問。

-提交預習成果：將預習筆記或問題通過平臺提交，為課堂討論做好準備。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立探索，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺，共享預習資料，實現預習進度的數字化監控。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸古詩韻律知識，為深入學習打下基礎。

-培養學生的自主學習習慣和問題發現能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述詩人創作背景的故事，引起學生對古詩的興趣。

-講解知識點：詳細講解五言絕句的結構、韻律，結合具體詩句進行分析。

-組織課堂活動：設計小組合作，讓學生分析古詩中的韻律美，并進行角色扮演，模擬詩人創作情景。

-解答疑問：針對學生在學習中的疑問，進行個別或集體解答。

學生活動：

-聽講并思考：積極參與課堂，對教師的講解進行思考。

-參與課堂活動：在小組合作中，分析古詩韻律，參與角色扮演。

-提問與討論：對于不理解的點，勇敢提問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過系統的知識點講解，幫助學生深入理解古詩韻律。

-實踐活動法：通過小組合作和角色扮演，加深學生對古詩韻律美的體驗。

-合作學習法：通過小組討論，培養學生的合作能力和交流技巧。

作用與目的：

-加深學生對古詩韻律美的理解和體驗。

-通過實踐活動，提高學生的參與度和學習興趣。

-培養學生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據課堂內容，布置相關的課后作業，如創作一首五言絕句。

-提供拓展資源：向學生推薦古典詩詞鑒賞書籍和在線資源，供進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生個性化的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成課后作業，實踐課堂所學。

-拓展學習：利用教師提供的資源，進行自我拓展學習。

-反思總結：對自己的學習過程進行反思，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在課后自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：指導學生通過反思，總結學習收獲和不足。

作用與目的：

-鞏固課堂上學到的古詩韻律知識和創作技能。

-通過拓展學習，增加學生的文化積累和審美體驗。

-通過反思，幫助學生形成持續改進的學習習慣。學生學習效果1.古詩基本知識的掌握：

學生能夠熟練地識別和運用五言絕句的結構特點，如平仄、韻腳等，對于古詩的韻律美有了更加深入的理解。他們能夠準確地背誦和默寫出《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》、《夜宿山寺》等古詩，并對這些古詩的作者、背景和文學價值有了清晰的認識。

2.古詩意境的理解：

學生通過分析關鍵詞語和詩人的情感表達，能夠把握古詩中所描繪的景象和意境。例如，他們能夠描述《望廬山瀑布》中瀑布的壯觀景象，感受到詩人對自然的贊美之情，并能夠用自己的語言表達這種感受。

3.古詩哲理的感悟：

學生能夠從古詩中領悟到深刻的哲理，例如從《夜宿山寺》中體會到追求卓越、志存高遠的道理。他們能夠將這些哲理與自己的生活和學習聯系起來，激發內在的動力和志向。

4.語言表達和創作能力的提升：

在創作自己的五言絕句時，學生能夠運用所學的古詩知識，創作出具有個性和創意的作品。他們在創作過程中鍛煉了語言表達和修辭技巧，提高了文學素養。

5.自主學習能力的培養：

通過課前的自主探索、課中的積極參與和課后的拓展學習，學生養成了良好的自主學習習慣。他們能夠獨立地查找資料、思考問題、總結經驗，并在學習過程中主動尋求幫助和解答疑問。

6.合作與交流能力的增強：

在小組討論和角色扮演等課堂活動中，學生學會了傾聽他人的意見，表達自己的觀點，并能夠在團隊中發揮自己的作用。這些活動增強了他們的溝通能力和團隊合作意識。

7.審美情感的培養：

通過對古詩的深入學習，學生的審美情感得到了培養。他們能夠欣賞古詩的音韻美、意境美和哲理美，對古典文學產生了濃厚的興趣，并愿意主動探索更多的詩詞作品。

8.文化自信和民族自豪感的提升：

學生在學習古詩的過程中，不僅增強了對中華傳統文化的認識，還提升了文化自信和民族自豪感。他們為我國古代文學的博大精深而自豪，并愿意成為傳統文化的傳承者。課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等古典詩詞選集，以及與所選古詩相關的詩人生平介紹和創作背景資料。

-視頻資源：關于古詩朗誦、鑒賞的短視頻，如《百家講壇》中關于唐詩宋詞的講解、《中國詩詞大會》中的精彩片段等。

2.拓展要求

-鼓勵學生在課后時間自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，加深對古詩文化的理解和認識。

-學生應做好閱讀筆記或觀后感，記錄自己的感悟和學習心得，以備課堂分享和討論。

-教師提供必要的指導，如推薦適合的閱讀材料，解答學生在自主學習過程中遇到的疑問。

-鼓勵學生嘗試創作詩詞，將所學知識運用到實踐中，提升自己的文學素養。

（1）閱讀材料推薦：

-《唐詩三百首》：收錄了唐代諸多著名詩人的佳作，通過閱讀這些作品，學生可以更全面地了解唐詩的藝術風格和文化內涵。

-《宋詞三百首》：宋詞作為中國古代文學的瑰寶，具有很高的藝術價值和歷史價值，閱讀宋詞有助于提升學生的審美情趣。

-詩人生平介紹：了解詩人的生平經歷、創作背景，有助于學生更好地理解詩人的情感表達和創作動機。

（2）視頻資源推薦：

-古詩朗誦：觀看專業朗誦家的表演，感受古詩的韻律美和意境美，提高自己的朗誦水平。

-詩詞鑒賞：通過專家的講解，學習如何鑒賞古詩，提升自己的審美能力和文學素養。

（3）拓展活動建議：

-舉辦課后詩詞分享會：鼓勵學生將自己的閱讀感悟和創作分享給同學，互相交流學習心得。

-設立課后詩詞創作小組：學生可以自由組成創作小組，共同探討詩詞創作技巧，互相點評作品，共同提高。

-開展課后實地考察：組織學生參觀與古詩相關的景點，如鸛雀樓、廬山等，讓學生親身感受古詩中所描繪的景象，增強對古詩的理解和感悟。教學反思在這次《12古詩三首》的教學中，我發現學生們對古詩的興趣還是挺高的。通過引導他們品味古詩的韻律美、意境美和哲理美，他們逐漸體會到了古代詩人的情感表達和文化內涵。尤其是在課堂活動中，學生們積極參與小組討論、角色扮演，展現出了良好的合作精神和思考能力。

讓我印象深刻的是，學生們在課后拓展環節表現得非常主動。他們利用我推薦的閱讀材料和視頻資源，深入了解了古詩的背景知識，有的同學還嘗試了自己創作詩詞。這讓我深感欣慰，說明他們對古詩的學習不僅僅停留在課堂上，而是真正地投入到了這個過程中。

然而，我也注意到在教學中還存在一些不足。比如，部分學生對五言絕句的結構特點和韻律美理解不夠深入，這需要在今后的教學中加強講解和練習。此外，對于古詩中蘊含的哲理，有些學生仍然感到難以理解，我需要找到更生動、貼近他們生活實際的例子來進行講解，幫助他們更好地領悟。

在教學方法上，我覺得可以嘗試更多元化的手段。比如，可以引入一些與古詩相關的繪畫、音樂等藝術形式，讓學生在多種感官體驗中感受古詩的美。同時，加強課堂上的互動環節，鼓勵學生提問和表達自己的觀點，以提高他們的思維品質。

另外，課后拓展環節可以進一步豐富。除了閱讀和觀看視頻，還可以組織一些實踐活動，如詩詞朗誦比賽、古詩知識競賽等，激發學生的學習興趣，提高他們的實踐能力。板書設計①重點知識點：

-五言絕句的結構特點

-古詩的韻律美

-《登鸛雀樓》的詩意解析

-《望廬山瀑布》的詩意解析

-《夜宿山寺》的詩意解析

②重點詞語：

-韻律、平仄、韻腳

-意境、景象、情感

-哲理、人生、抱負

③重點句子：

-《登鸛雀樓》：“白日依山盡，黃河入海流。”

-《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”

-《夜宿山寺》：“危樓高百尺，手可摘星辰。”