20小壁虎借尾巴（教案）-2023-2024學年統編版語文一年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節課的主要教學內容為統編版語文一年級下冊第20課《小壁虎借尾巴》。本課通過講述小壁虎為了不被大魚吃掉而向其他動物借尾巴的故事，讓學生了解不同動物尾巴的作用。課程內容與學生已有的知識聯系緊密，因為學生在學習本課之前已經了解了部分動物的特點，如貓的爪子、狗的尾巴等。通過本課的學習，學生將進一步認識到動物的尾巴也有各自的作用，從而加深對動物特征的認識。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的核心素養，包括語言運用、思維能力、審美創造和文化理解。具體來說，通過學習《小壁虎借尾巴》這篇課文，學生將能夠：

1.語言運用：學生將通過閱讀和討論，提高對文本的理解和分析能力，能夠用準確的詞語表達自己的想法和感受。

2.思維能力：通過觀察和分析小壁虎借尾巴的過程，學生將學會運用邏輯思維和批判性思維，理解不同動物尾巴的作用，并能夠提出自己的見解。

3.審美創造：學生將通過欣賞和分析課文的插圖，培養對美的感知和創造能力，能夠通過繪畫等方式表達自己對動物尾巴的認識和想象。

4.文化理解：通過學習不同動物尾巴的作用，學生將了解不同動物的特點和文化意義，提高對自然和文化的理解和尊重。三、教學難點與重點1.教學重點

本節課的核心內容是讓學生了解不同動物尾巴的作用，并能夠用自己的語言準確表達出來。

具體來說，教學重點包括以下幾個方面：

（1）學生能夠正確認讀和理解課文中的生字新詞，如“借、尾巴、魚、鴨子”等。

（2）學生能夠通過閱讀課文，理解小壁虎借尾巴的過程，并能夠用自己的話講述故事情節。

（3）學生能夠了解不同動物尾巴的作用，如壁虎的尾巴可以幫助它快速逃跑，魚的尾巴可以用來游泳等。

（4）學生能夠通過觀察和分析課文的插圖，培養對美的感知和創造能力，能夠通過繪畫等方式表達自己對動物尾巴的認識和想象。

2.教學難點

本節課的難點在于學生可能對動物尾巴的作用的理解和表達存在困難，因此教師需要采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

具體來說，教學難點包括以下幾個方面：

（1）學生可能對課文中的生字新詞理解不透徹，需要教師通過圖片、實物等方式幫助學生形象地理解詞義。

（2）學生可能對小壁虎借尾巴的過程理解不清晰，需要教師通過分角色朗讀、表演等方式幫助學生理解故事情節。

（3）學生可能對不同動物尾巴的作用理解不準確，需要教師通過實物展示、視頻資料等方式幫助學生直觀地了解尾巴的作用。

（4）學生可能對通過觀察和分析課文的插圖表達自己對動物尾巴的認識和想象存在困難，需要教師通過提供繪畫素材、指導繪畫技巧等方式幫助學生表達自己的觀點和想法。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料。本節課使用的教材為統編版語文一年級下冊第20課《小壁虎借尾巴》。教師需要提前準備好教材，并檢查教材的完整性和可讀性。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。本節課的輔助材料包括以下幾類：

（1）動物尾巴的圖片：準備不同動物尾巴的圖片，如壁虎、魚、鴨子等，幫助學生直觀地了解不同動物尾巴的特點。

（2）動物尾巴作用的視頻：準備一些關于動物尾巴作用的短視頻，如壁虎尾巴的作用、魚尾巴的作用等，幫助學生更好地理解尾巴的作用。

（3）課文插圖：準備課文的插圖，引導學生觀察和分析插圖，培養學生的審美能力和繪畫技巧。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。本節課不涉及實驗，因此不需要準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如分組討論區、實驗操作臺等。本節課不需要特殊的教室布置，但教師可以考慮以下幾點：

（1）布置好學習小組的座位，方便學生進行分組討論和合作學習。

（2）在教室的適當位置擺放一些動物尾巴的圖片，引導學生進行觀察和思考。

（3）準備一些繪畫材料，如彩色筆、畫紙等，供學生在課堂上進行繪畫創作。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解《小壁虎借尾巴》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習故事情節和動物尾巴的作用等內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保課堂導入和知識講解過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習故事情節和動物尾巴的作用的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的生字新詞，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解故事情節和動物尾巴的作用等知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞故事情節和動物尾巴的作用等問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或繪畫創作，讓學生在實踐中體驗故事情節和動物尾巴的作用，提高實踐能力。

在知識講解和互動探究結束后，對故事情節和動物尾巴的作用等知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對故事情節和動物尾巴的作用等知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與動物尾巴相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合動物尾巴的作用，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習動物尾巴作用的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的《小壁虎借尾巴》內容，強調故事情節和動物尾巴的作用等重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的《小壁虎借尾巴》內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。六、教學資源拓展教學資源拓展：

1.拓展資源

（1）動物尾巴的作用：介紹不同動物尾巴的作用，如壁虎的尾巴可以幫助它快速逃跑，魚的尾巴可以用來游泳等。可以提供一些動物尾巴作用的圖片和視頻資料，幫助學生更好地理解尾巴的作用。

（2）動物尾巴的故事：收集一些關于動物尾巴的故事，如《壁虎借尾巴》、《狐貍和尾巴》等，讓學生了解動物尾巴在故事中的角色和作用。

（3）動物尾巴的繪畫：提供一些動物尾巴的繪畫素材，如不同動物尾巴的線條圖、色彩圖等，供學生在課后進行繪畫創作，培養學生的繪畫技巧和審美能力。

（4）動物尾巴的實驗：設計一些簡單的動物尾巴的實驗，如魚尾巴的游泳實驗等，讓學生在實驗中觀察和了解動物尾巴的作用。

2.拓展建議

（1）學生可以在家中觀察自己喜歡的動物尾巴，記錄下它們的形狀、顏色和作用，然后與同學分享觀察結果，增加對動物尾巴的了解。

（2）學生可以閱讀一些關于動物尾巴的書籍，如《動物尾巴大揭秘》、《動物尾巴的故事》等，了解更多關于動物尾巴的知識。

（3）學生可以嘗試繪制自己喜歡的動物尾巴，并嘗試用色彩和線條表現尾巴的特點和美感，培養繪畫技巧和審美能力。

（4）學生可以參與一些關于動物尾巴的科普活動，如參觀動物園、參加科普講座等，增加對動物尾巴的了解和認識。

（5）學生可以嘗試制作一些簡單的動物尾巴模型，如用廢舊物品制作魚尾巴、用紙張制作鳥尾巴等，通過動手制作，加深對動物尾巴的認識和理解。七、教學反思與總結這節課我采用了故事講述和互動討論的方式，讓學生們通過閱讀《小壁虎借尾巴》這個故事，了解了不同動物尾巴的作用。在課堂上，我盡量用生動的語言和形象的動作來吸引學生的注意力，并鼓勵他們積極參與討論和思考。在互動環節，學生們表現出了很高的參與度和興趣，他們主動提出問題，分享自己的觀點，這讓我感到很欣慰。

然而，在教學過程中，我也發現了一些問題。首先，有些學生在閱讀故事時，對生字新詞的理解不夠到位，影響了他們對故事情節的理解。因此，在今后的教學中，我需要更加注重對生字新詞的解釋和引導，幫助學生更好地理解文本內容。其次，在討論環節，有些學生顯得比較沉默，不愿意主動發言。為了提高學生的參與度，我需要在今后的教學中更加關注學生的個體差異，鼓勵他們積極參與討論，表達自己的觀點。八、內容邏輯關系①生字新詞：通過學習《小壁虎借尾巴》這篇課文，學生需要掌握的生字新詞有“借、尾巴、魚、鴨子”等。

②故事情節：本課講述了小壁虎為了不被大魚吃掉而向其他動物借尾巴的故事。學生需要理解小壁虎借尾巴的過程，并用自己的話講述故事情節。

③動物尾巴的作用：本課介紹了不同動物尾巴的作用，如壁虎的尾巴可以幫助它快速逃跑，魚的尾巴可以用來游泳等。學生需要了解不同動物尾巴的特點和作用。

④插圖分析：通過觀察和分析課文的插圖，學生可以培養對美的感知和創造能力，能夠通過繪畫等方式表達自己對動物尾巴的認識和想象。

⑤課堂互動：通過小組討論、提問等方式，學生可以提高對故事情節和動物尾巴的作用的理解