三年級上冊英語教案－Module5《Unit1Howmany》｜外研社（三起）教學內容本節課教學內容選自外研社《新標準英語》三年級起點三年級上冊第五模塊第一單元《Howmany》。本課通過展示豐富多彩的圖片，引導學生學習數字11到15以及如何詢問數量，并運用所學知識進行交流。教學目標1.知識與技能：學生能夠聽懂、會說、會讀本課單詞：eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen及句型“Howmany?”“Thereare”。2.過程與方法：通過創設情境，讓學生在真實語境中運用所學知識進行交流，提高學生的語言運用能力。3.情感態度與價值觀：培養學生對英語學習的興趣，激發學生積極參與課堂活動的熱情。教學難點1.單詞eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen的發音及拼寫。2.句型“Howmany?”“Thereare”的運用。教具學具準備1.多媒體課件2.圖片3.單詞卡片4.數字卡片教學過程1.導入

a.播放歌曲“TenLittleIndians”，引導學生復習數字110。

b.展示與本節課相關的圖片，引導學生預測本節課所學內容。2.新課展示

a.展示圖片，引導學生學習單詞eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen。

b.通過創設情境，讓學生在真實語境中學習句型“Howmany?”“Thereare”。3.練習

a.學生兩人一組，用所學句型進行交流，詢問數量。

b.教師出示圖片，學生快速說出數量。4.課堂小結5.作業布置

學生完成課后練習題，鞏固所學知識。板書設計Module5Unit1Howmany?1.單詞：eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen2.句型：Howmany?Thereare作業設計1.完成課后練習題，鞏固所學知識。2.家長協助孩子，用所學句型進行家庭場景的英語對話。課后反思重點細節：教學過程教學過程是整個教案中最為關鍵的部分，因為它直接關系到學生能否有效地學習和掌握本課的知識點。在這一部分，教師需要精心設計每一個環節，確保教學內容、方法和活動能夠符合學生的認知水平，同時激發學生的學習興趣，促進學生的積極參與。詳細補充和說明1.導入環節

在導入環節，教師通過播放歌曲“TenLittleIndians”來復習數字110，這樣的熱身活動能夠幫助學生迅速進入英語學習的狀態，同時復習和鞏固舊知識，為新課的學習做好鋪墊。接著，教師展示與本節課相關的圖片，如數字11到15的物品，引導學生預測本節課所學內容。這樣的預測活動能夠激發學生的好奇心和求知欲，促使學生主動參與到學習過程中。2.新課展示

在新課展示環節，教師展示與數字11到15相關的圖片，如11個蘋果、12個雞蛋等，引導學生學習單詞eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen。在這一過程中，教師可以通過動作、實物、圖片等多種方式幫助學生理解和記憶單詞。例如，教師可以一邊出示圖片，一邊用手指表示相應的數字，讓學生在直觀的感知中學習單詞。接著，教師創設情境，讓學生在真實語境中學習句型“Howmany?”“Thereare”。例如，教師可以出示一個盒子，里面裝有若干個物品，然后問學生：“Howmanyapplesarethereinthebox?”引導學生回答：“Thereareelevenapplesinthebox.”通過這樣的情境創設，學生能夠在實際操作中學會如何運用所學句型進行交流，提高學生的語言運用能力。3.練習環節

在練習環節，學生兩人一組，用所學句型進行交流，詢問數量。這樣的合作學習活動能夠讓學生在實踐中運用所學知識，培養學生的合作意識和團隊精神。同時，教師可以適時給予反饋和指導，幫助學生糾正錯誤，提高學生的語言表達能力。接著，教師出示圖片，學生快速說出數量。這樣的快速反應活動能夠培養學生的反應能力和思維能力，同時鞏固學生對單詞和句型的掌握。4.課堂小結5.作業布置

在作業布置環節，教師布置與本節課相關的練習題，讓學生在課后完成。這樣的作業設計能夠幫助學生鞏固所學知識，培養學生的自主學習能力。同時，家長協助孩子，用所學句型進行家庭場景的英語對話，這樣的家庭作業設計能夠讓學生在實際生活中運用所學知識，培養學生的語言運用能力。教學過程的深入探討1.學生中心的教學策略教學過程應充分體現學生中心的教學理念，即將學生作為學習的主體，教師在其中扮演引導者和協助者的角色。例如，在新課展示環節，教師可以通過提問的方式引導學生主動探索和發現新知識，而不是直接傳授給他們。這樣的教學策略能夠激發學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。2.互動式教學方法的運用互動式教學方法強調師生之間和學生之間的交流和互動。在教學過程中，教師應設計一些需要學生合作完成的活動，如小組討論、角色扮演等，讓學生在實際的語言環境中運用所學知識。這種教學方法能夠提高學生的語言實踐能力，同時培養他們的團隊合作精神。3.多元化的教學活動教學活動的設計應多樣化，以適應不同學生的學習風格和認知水平。例如，在練習環節，除了傳統的口語練習外，教師還可以設計一些書面練習，如填空、選擇、匹配等，以鞏固學生對單詞和句型的掌握。教師還可以利用多媒體教學手段，如視頻、音頻等，為學生提供更加豐富的學習資源。4.及時有效的反饋在教學過程中，教師應及時給予學生反饋，幫助他們了解自己的學習進度和存在的問題。反饋可以是口頭的，也可以是書面的，甚至可以通過學生的自我評價和同伴評價來實現。有效的反饋能夠幫助學生及時調整學習策略，提高學習效率。5.課堂氛圍的營造6.教學難點的處理在教學過程中，教師應特別注意對教學難點的處理。對于本節課中的單詞發音和句型運用等難點，教師可以采取分步驟、循序漸進的方式進行教學。例如，教師可以先讓學生聽錄音，模仿正確的發音，然后讓學生自己嘗試發音，并給予個別指導。在句型運用方面，教師可以通過大量的例句和實際情景模擬來幫助學生理解和掌握。7.作業設計的創新作業設計應具有一定的創新性，能夠激發學生的學習興趣，同時達到鞏固知識的目的。除了傳統的書面作業外，教師還可以設計一些實踐性較強的作業，如讓學生回家后用英語詢問家庭成員的年齡、數量等，并將對話錄制成視頻，下次課上進行分享。這樣的作業設計能夠讓學生在實際生活中運用所學