2024生物會考一輪復習之生物與環境一．選擇題（共15小題）1．下列有關生物圈、棲息地的敘述，不正確的是（）A．生物圈具備穩定的營養和能量供給 B．棲息地的破壞或喪失是威脅生物生存的關鍵因素 C．生物圈包括大氣圈的下層、水圈的大部和巖石圈的上層 D．土壤類型、溫度、濕度等環境因素，決定了各種棲息地有不同的特征2．各種生物之間、生物與環境之間相互依賴、相互制約，下列敘述錯誤的是（）A．綠色植物能固定太陽能，直接或間接為其他生物的生命活動提供能量 B．人為的捕殺某種動物，或者隨意引進某種動物，都會影響生態平衡 C．一些細菌生活在牛、羊胃里，不僅不會使動物患病，還對牛、羊有好處 D．有些細菌和真菌能與動物或植物共同生活在一起。如細菌與藻類共生形成地衣3．下列有關生物圈的敘述中，正確的是（）A．包括大氣圈、水圈、巖石圈 B．是地球上所有生物與其生存環境形成的統一整體 C．生物圈中的自然資源取之不盡，用之不竭 D．生物圈中的水圈是一切陸生生物的“立足點”4．“種豆南山下，草盛豆苗稀”，這句詩體現了生物之間的關系是（）A．捕食 B．種內斗爭 C．寄生 D．競爭5．下列對生態系統的組成描述最全面的（）A．由生物成分和非生物成分組成 B．由非生物成分和分解者組成 C．由陽光、空氣、水、土壤組成 D．由生產者、消費者、分解者組成6．自然界因為有了生物而充滿生機，下列屬于生物的是（）A．漫天飛舞的雪花 B．EVA仿真機器人 C．北海公園李之儀雕塑 D．學校里的一排排楊樹7．已知廣水徐家河水庫內有一條食物鏈：微小水生植物→浮游動物→銀魚→大魚。若該水域中排入某些有毒物質，這些有毒物質在生物體內難以分解、無法排出。經過一段時間后，體內含有這些有毒物質最多的生物是（）A．微小的水生植物 B．銀魚 C．浮游動物 D．大魚8．自然界因為有了生物而充滿生機，下列屬于生物的是（）A．傳播迅速的電腦病毒 B．挺立懸崖的雪松 C．不斷長長的鐘乳石 D．漫天飛舞的雪花9．十四五提出了“碳達峰”“碳中和”等工作。如圖為生物圈中的碳循環示意圖，分析錯誤（）A．③表示的生理過程是呼吸作用 B．甲代表的生物是腐生細菌和真菌 C．如圖組成的食物鏈是：乙→丙→丁 D．只有丙、丁能參與生態系統的物質循環10．“人在屋里熱得跳，稻在田里哈哈笑”，這句農諺描述的影響稻谷生長的非生物因素主要是（）A．溫度 B．水分 C．陽光 D．土壤11．蘇轍有“苦寒壞我千竿綠，好雨還催眾筍長”的詩句。下列選項中，與該詩句體現的生物與環境關系一致的是（）A．蚯蚓的活動使土壤疏松 B．全球變暖導致珊瑚蟲死亡 C．蚜蟲滋生造成小麥減產 D．野兔泛濫加速草場退化12．愛護植被，綠化環境是我們每個人的責任和義務。下列行為不利于保護環境的是（）A．封山育林以提高森林覆蓋率 B．開展廣泛持久的義務植樹活動 C．嚴禁在草場上過度放牧牛羊 D．砍伐森林以擴大樓房修建面積13．某生態系統中的四種生物可以構成一條食物鏈，如圖表示一段時間內它們的數量關系，下列說法正確的是（）A．該食物鏈可表示為丁→乙→甲→丙 B．甲、乙、丙、丁及它們的生活環境組成了生態系統 C．甲和乙是消費者，丁是分解者 D．若該生態系統被農藥污染，則丁體內的農藥濃度高14．如圖是某生態系統中草、田鼠、蛇、貓頭鷹四種生物的相對數量情況，則乙最可能是（）A．草 B．田鼠 C．蛇 D．貓頭鷹15．2023年10月1日，杭州亞運會上的“顯眼包”機器狗又來了，在幫忙運鐵餅時竟然摔倒在地，但沒關系，爬起來再干，網友夸贊它“真的好敬業”。下列哪項能作為判斷機器狗是否為生物的標準（）A．是否耗能 B．能否運動 C．能否說話 D．能否生殖二．實驗探究題（共2小題）16．2022年6月1日，《中華人民共和國濕地保護法》正式施行，這是我國首次專門針對濕地生態系統進行立法保護，將引領我國濕地保護全面進入法治化軌道。借著法律政策的東風，邵陽縣人民政府也對天子湖顯地公園進行了保護。生物興趣小組對天子湖濕地公園開展調查，發現該公園有很多生物。如菹草（一種沉水植物）、銀杏、水蚤、小蝦、小魚等。（1）菹草是小蝦的美食，小魚捕食小蝦。寫出與此相關的食物鏈，在此生態系統中，如果小蝦小魚都還捕食水蚤，那么小魚小蝦有哪兩種關系？。（2）小明同學認為，含洗潔精、洗手液等洗滌用品的生活污水可能對濕地水質產生不良影響。他通過查資料發現，許多沉水植物對水質有凈化作用。為了探究洗潔精是否會對水質造成不良影響以及苗草是否對水質有凈化作用，實驗設計及結果如下表。實驗組別實驗材料實驗處理實驗結果A組大小、發育狀況相近的水蚤，每組10只清水100毫升觀察、記錄每只水蚤的心率，并計算每組平均值198（次/分鐘）B組洗潔精稀釋液100毫升154（次/分鐘）C組浸泡過菹草的相同濃度的洗潔精稀釋液100毫升稀釋液100毫升176（次/分鐘）請分析回答：①A組和B組是一組對照實驗，其變量是；每個組別都需計算水蚤心率的平均值，目的是。②根據實驗結果，小明得出結論——洗潔精稀釋液對水蚤的心率有影響，菹草能減弱洗潔精稀釋液對水蚤心率的影響。得出以上結論的依據是。17．某生物興趣小組開展了探究外界因素對生態系統穩定的影響的實驗，實驗裝置如有圖所示（將A、B瓶置于有光條件下，C瓶用不透光的盒子罩住）。據此回答相關問題。（1）探究“光對生態系統的穩定性是否有影響”時，實驗變量是光，應選擇瓶與B瓶進行對照。（2）該實驗探究（填“能”或“不能”）得出“光對生態系統的穩定性有影響”的結論。（3）A瓶還缺少者，不能看作一個完整的生態系統。B瓶是一個完整的生態系統，泥沙中肉眼看不見的微生物大多是者，也是生態系統中不可缺少的成分之一。（4）蝦和螺螄都以金魚藻為食，兩者是關系。（5）在A、B、C三個生態瓶中，生態系統維持時間最長的應該是瓶。該生態系統要長期維持穩定，則生產者的數量要比消費者三．解答題（共3小題）18．如圖是生態系統中二氧化碳循環的示意圖（A、B、C、D表示不同生物，①②③表示生理活動），請據圖回答問題。（1）A在維持生物圈的碳—氧平衡中起重要作的生理活動是[]。（2）在自然界的物質循環中，大多數細菌和真菌能夠作為把動植物遺體分解成水、二氧化碳和。（3）圖中作為生態系統中的消費者的是（填字母），從參與二氧化碳的循環途徑可見，消費者能生態系統的物質循環。（4）據圖分析，隨著現代工業的迅速發展，溫室效應逐漸加劇的原因是。（寫一點即可）19．“稻田養魚”是一種農業生態模式，某實驗小組分別測定了養魚稻田和未養魚稻田的水中溶解氧的含量、水稻的稻螟蟲危害率，測定結果如圖：（1）水稻屬于稻田生態系統組成成分中的者，判斷的理由是。（2）請寫出一條養魚稻田中包含稻螟蟲的食物鏈：，在養魚稻田中，稻螟蟲危害率較低的原因是。（3）養魚稻田的水中溶解氧的含量高于未養魚稻田，這有利于促進水稻根的作用。（4）養魚稻田的生物種類比未養魚稻田多，因此其自我調節能力較。20．閱讀資料，回答問題。資料1：中華穿山甲是國家一級重點保護野生動物。科研人員通過野外紅外相機的布設，捕捉到它們的活動影像。中華穿山甲主要以白蟻和螞蟻為食，被稱為“森林衛士”。資料2：通過紅外相機監測，發現中華穿山甲洞穴被超過80種動物利用，例如老鼠會鉆進洞里尋找食物，灰胸竹雞和白鷴在洞穴土堆上曬太陽取暖，斑林貍和豹貓在洞口埋伏老鼠和鳥類等，洞穴富集了種子和凋落物，穿山甲在生態系統中扮演著生態系統“工程師”的角色。（1）從生態系統的組成成分來看，中華穿山甲屬于。（2）從資料1可知，科研人員對中華穿山甲的研究采用的是法；根據行為的發生來看，中華穿山甲以白蟻和螞蟻為食屬行為，這種行為是通過、自然選擇進化而來的。（3）根據資料2寫出一條包含豹貓的食物鏈。斑林貍和豹貓存在關系。

2024生物會考一輪復習之生物與環境參考答案與試題解析一．選擇題（共15小題）1．下列有關生物圈、棲息地的敘述，不正確的是（）A．生物圈具備穩定的營養和能量供給 B．棲息地的破壞或喪失是威脅生物生存的關鍵因素 C．生物圈包括大氣圈的下層、水圈的大部和巖石圈的上層 D．土壤類型、溫度、濕度等環境因素，決定了各種棲息地有不同的特征【考點】生物圈的范圍；威脅生物多樣性的原因．【專題】歸納推理；生物圈專題；生物的分類．【答案】C【分析】生物圈包括大氣圈的下層、整個水圈和巖石圈的上層。【解答】解：A、生物圈具備適宜的溫度、穩定的營養和能量供給等條件，所以適于生物生存。A正確。B、棲息地是生物賴以生存的地方，所以棲息地的破壞或喪失是威脅生物生存的關鍵因素。B正確。C、生物圈包括大氣圈的下層、全部水圈和巖石圈的上層。C不正確。D、土壤類型、溫度、濕度等環境因素，決定了各種棲息地有不同的特征，不同的棲息地生存者不同的生物類群。D正確。故選：C。【點評】解答此題的關鍵是明確生物圈的范圍和威脅生物多樣性的原因。2．各種生物之間、生物與環境之間相互依賴、相互制約，下列敘述錯誤的是（）A．綠色植物能固定太陽能，直接或間接為其他生物的生命活動提供能量 B．人為的捕殺某種動物，或者隨意引進某種動物，都會影響生態平衡 C．一些細菌生活在牛、羊胃里，不僅不會使動物患病，還對牛、羊有好處 D．有些細菌和真菌能與動物或植物共同生活在一起。如細菌與藻類共生形成地衣【考點】生物和生物之間有密切的聯系；生態系統中物質循環和能量的流動；生態系統的自動調節能力；細菌在自然界中的作用及其與人類的關系．【專題】結合課本知識的信息；歸納推理；生物與環境的關系專題．【答案】D【分析】1、生物與生物之間的關系常見有：捕食關系、競爭關系、合作關系、寄生關系等。2、在生態系統中，能量流動一般是從生產者固定太陽能開始的。【解答】解：A、綠色植物能夠進行光合作用固定太陽能，直接或間接為其他生物的生命活動提供能量，A正確。B、動物在維持生態平衡方面起到重要作用，所以人為的捕殺某種動物，或者隨意引進某種動物，都會影響生態平衡，B正確。C、一些細菌生活在牛、羊胃里，不僅不會使動物患病，還對牛、羊有好處。例如，在牛、羊、駱駝等草食動物的胃腸內，有些種類的細菌，可以幫助動物分解草料中的纖維素，C正確。D、有些細菌和真菌能與動物或植物共同生活在一起。如真菌與藻類共生形成地衣，D錯誤。故選：D。【點評】掌握生物與生物之間的關系及生態系統的物質和能量流動是解題的關鍵。3．下列有關生物圈的敘述中，正確的是（）A．包括大氣圈、水圈、巖石圈 B．是地球上所有生物與其生存環境形成的統一整體 C．生物圈中的自然資源取之不盡，用之不竭 D．生物圈中的水圈是一切陸生生物的“立足點”【考點】生物圈的范圍；生物圈是一個統一的整體．【專題】歸納推理；生物圈專題．【答案】B【分析】生物圈是地球上的所有生物與其生存的環境形成的一個統一整體。生物圈的范圍：以海平面為標準來劃分，生物圈向上可到達約10千米的高度，向下可深入10千米左右深處，厚度為20千米左右的圈層，包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面。【解答】解：A、生物圈包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面三個部分，A錯誤。B、生物圈是生物與環境構成的一個統一的整體，是最大的生態系統，B正確。C、生物圈是地球上各種類型的生態系統的總和，生物圈的資源并不是取之不盡，用之不竭的，所以我們要合理開發和利用，C錯誤。D、巖石圈是地球表層的固定部分，它的表面大多覆蓋著土壤，是一切陸生生物的“立足點”，D錯誤。故選：B。【點評】解答此類題目的關鍵是掌握生物圈的概念及范圍。4．“種豆南山下，草盛豆苗稀”，這句詩體現了生物之間的關系是（）A．捕食 B．種內斗爭 C．寄生 D．競爭【考點】生物和生物之間有密切的聯系．【專題】結合課本知識的信息；歸納推理；生物與環境的關系專題．【答案】D【分析】生物與生物之間的關系常見有：捕食關系、競爭關系、合作關系、寄生關系等。【解答】解：豆苗與草，相互爭奪陽光、水分、無機鹽和生存的空間等，屬于競爭關系。故選：D。【點評】掌握生物與生物之間的關系是解題的關鍵。5．下列對生態系統的組成描述最全面的（）A．由生物成分和非生物成分組成 B．由非生物成分和分解者組成 C．由陽光、空氣、水、土壤組成 D．由生產者、消費者、分解者組成【考點】生態系統的組成及各部分的作用．【專題】歸納推理；生態系統專題．【答案】A【分析】一個完整的生態系統包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，生物部分包括生產者（主要是綠色植物）、消費者（絕大多數動物）和分解者（主要是細菌和真菌）。【解答】解：生態系統是指在一定空間范圍內，生物與環境所形成的統一整體。一個完整的生態系統包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，生物部分包括生產者（主要是綠色植物）、消費者（絕大多數動物）和分解者（主要是細菌和真菌）。故A正確；BCD錯誤。故選：A。【點評】掌握生態系統的有組成是解題的關鍵。6．自然界因為有了生物而充滿生機，下列屬于生物的是（）A．漫天飛舞的雪花 B．EVA仿真機器人 C．北海公園李之儀雕塑 D．學校里的一排排楊樹【考點】生物的特征．【專題】歸納推理；生物與環境的關系專題．【答案】D【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要營養；②生物能進行呼吸；③生物能排出身體內產生的廢物；④生物能對外界刺激作出反應；⑤生物能生長和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細胞構成的。【解答】解：ABC、漫天飛舞的雪花、EVA仿真機器人、北海公園李之儀雕塑都不具有生物的基本特征，不屬于生物。D、學校里的一排排楊樹，具有生物的基本特征，屬于生物。故選：D。【點評】解答此類題目的關鍵是理解生物的特征。7．已知廣水徐家河水庫內有一條食物鏈：微小水生植物→浮游動物→銀魚→大魚。若該水域中排入某些有毒物質，這些有毒物質在生物體內難以分解、無法排出。經過一段時間后，體內含有這些有毒物質最多的生物是（）A．微小的水生植物 B．銀魚 C．浮游動物 D．大魚【考點】某些有害物質沿食物鏈積累；生態系統中的食物鏈和食物網．【專題】歸納推理；生態系統專題．【答案】D【分析】在生態系統中，有害物質可以通過食物鏈在生物體內不斷積累，其濃度隨著消費者級別的升高而逐步增加，這種現象叫生物富集。【解答】解：在生態系統中，有害物質可以通過食物鏈在生物體內不斷積累，其濃度隨著消費者級別的升高而逐步增加，這種現象叫生物富集。已知廣水徐家河水庫內有一條食物鏈：微小水生植物→浮游動物→銀魚→大魚。若該水域中排入某些有毒物質，這些有毒物質能夠沿食物鏈積累，一段時間后，則體內含該有毒物質最多的生物是營養級最高的大魚。故選：D。【點評】掌握生物富集現象是解題的關鍵。8．自然界因為有了生物而充滿生機，下列屬于生物的是（）A．傳播迅速的電腦病毒 B．挺立懸崖的雪松 C．不斷長長的鐘乳石 D．漫天飛舞的雪花【考點】生物的特征．【專題】歸納推理；生物的分類．【答案】B【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要營養；②生物能進行呼吸；③生物能排出身體內產生的廢物；④生物能對外界刺激作出反應；⑤生物能生長和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細胞構成的。【解答】解：結合分析可知：“挺立懸崖的雪松”是裸子植物，具有生物的基本特征，屬于生物；而“傳播迅速的電腦病毒”、“不斷長長的鐘乳石”、“漫天飛舞的雪花”沒有生命，不具有生物的基本特征，不屬于生物。故選：B。【點評】解答此類題目的關鍵是理解生物的特征。9．十四五提出了“碳達峰”“碳中和”等工作。如圖為生物圈中的碳循環示意圖，分析錯誤（）A．③表示的生理過程是呼吸作用 B．甲代表的生物是腐生細菌和真菌 C．如圖組成的食物鏈是：乙→丙→丁 D．只有丙、丁能參與生態系統的物質循環【考點】生態系統中物質循環和能量的流動；生態系統的組成及各部分的作用；生態系統中的食物鏈和食物網．【專題】過程示意圖；歸納推理；生態系統專題．【答案】D【分析】圖中的甲分解者、乙生產者、丙初級消費者次級消費者、丁次級消費者；①光合作用、②和③呼吸作用。【解答】解：A、呼吸作用的實質是分解有機物釋放能量。③表示的生理過程是呼吸作用。A正確。B、甲代表的生物是腐生細菌和真菌，能夠將生物的遺體和排泄物中的有機物分解成無機物，促進物質循環。B正確。C、圖中的乙生產者、丙初級消費者次級消費者、丁次級消費者，它們組成的食物鏈是：乙→丙→丁。C正確。D、生態系統中的生產者、消費者和分解者都能夠促進物質循環，不是只有丙、丁等消費者能參與生態系統的物質循環。D錯誤。故選：D。【點評】解答此題的關鍵是明確生態系統的組成和生態系統的食物鏈與食物網。10．“人在屋里熱得跳，稻在田里哈哈笑”，這句農諺描述的影響稻谷生長的非生物因素主要是（）A．溫度 B．水分 C．陽光 D．土壤【考點】環境對生物的影響．【專題】類比推理；生物與環境的關系專題．【答案】A【分析】生物與環境的關系：生物適應環境，生物影響環境，環境影響生物。環境中影響生物的生活和分布的因素叫做生態因素，包括非生物因素（光、溫度、水、空氣等）和生物因素（影響某種生物生活的其他生物）。【解答】解：“人在屋里熱得跳，稻在田里哈哈笑”中的“熱”，說明環境中溫度較高，體現了溫度對生物的影響。故選：A。【點評】解答此類題目的關鍵是運用所學知識對某些自然現象做出科學的解釋。11．蘇轍有“苦寒壞我千竿綠，好雨還催眾筍長”的詩句。下列選項中，與該詩句體現的生物與環境關系一致的是（）A．蚯蚓的活動使土壤疏松 B．全球變暖導致珊瑚蟲死亡 C．蚜蟲滋生造成小麥減產 D．野兔泛濫加速草場退化【考點】生物對環境的影響；環境對生物的影響．【專題】歸納推理；生物與環境的關系專題．【答案】B【分析】生物與環境的關系是相互依存的，生物在適應環境得以生存的同時，能不斷地影響環境并改變環境。【解答】解：“苦寒壞我千竿綠，好雨還催眾筍長”體現了非生物因素中的水分對生物的影響，即環境影響生物。A、蚯蚓的活動使土壤疏松，增加土壤肥力，說明生物影響環境。B、全球變暖致珊瑚蟲死亡，體現非生物因素（溫度）對生物的影響。C、蚜蟲滋生造成小麥減產體現了生物因素（捕食關系）對生物的影響。D、野兔泛濫加速草場退化體現了生物因素（捕食關系）對生物的影響。故選：B。【點評】掌握生物與環境關系是解題的關鍵。12．愛護植被，綠化環境是我們每個人的責任和義務。下列行為不利于保護環境的是（）A．封山育林以提高森林覆蓋率 B．開展廣泛持久的義務植樹活動 C．嚴禁在草場上過度放牧牛羊 D．砍伐森林以擴大樓房修建面積【考點】人類活動對環境的影響；植被的作用和保護植被．【專題】歸納推理；生物與環境的關系專題．【答案】D【分析】森林、草原等植被調節碳一氧平衡，凈化空氣，調節氣候，可稱之為地球的“肺”，同時它們能保持水土，防風固沙．因此，我們要愛護植被，保護植被。人類活動對生態環境的影響有兩大方面，一是有利于或改善其它生物的生存環境；二是不利于或破壞其它生物的生存環境．從目前看，大多活動都是破壞性的。【解答】解：ABC、此三項的做法能提高生物的多樣性，恢復生態環境，利于植被和環境的保護。不合題意。D、砍伐森林破壞了生物的棲息環境，破壞了生物的多樣性，不利于保護環境。符合題意。故選：D。【點評】解答此類題目的關鍵是理解人類活動對環境所造成的影響，掌握日常生活中哪些做法有利于資源的保護。13．某生態系統中的四種生物可以構成一條食物鏈，如圖表示一段時間內它們的數量關系，下列說法正確的是（）A．該食物鏈可表示為丁→乙→甲→丙 B．甲、乙、丙、丁及它們的生活環境組成了生態系統 C．甲和乙是消費者，丁是分解者 D．若該生態系統被農藥污染，則丁體內的農藥濃度高【考點】生態系統中的食物鏈和食物網；某些有害物質沿食物鏈積累；生態系統的組成及各部分的作用．【專題】歸納推理；生態系統專題．【答案】D【分析】1、生態系統的組成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生產者（綠色植物）、消費者（動物）、分解者（細菌和真菌）。2、生產者與消費者之間吃與被吃的關系形成食物鏈。食物鏈中只包含生產者和消費者，不包括分解者和非生物部分；食物鏈以生產者開始，以最高營養級結束；食物鏈中的箭頭由被捕食者指向捕食者。【解答】解：A、在生態系統中能量沿著食物鏈流動逐級遞減，營養級越低，獲得的能量越多，生物的數量也越多。所以，圖中四種生物可以構成一條食物鏈：丙→甲→乙→丁，A錯誤；B、生態系統的組成包括非生物部分和生物部分。生物部分包括生產者、消費者、分解者。丙是生產者，甲、乙、丁是消費者，圖中沒有分解者和非生物部分，所以甲、乙、丙、丁及它們生活的環境不能構成生態系統，B錯誤；C、由A項分析可知，丙是生產者，甲、乙、丁是消費者，C錯誤；D、在生態系統中，有害物質可以通過食物鏈在生物體內不斷積累，其濃度隨著消費者級別的升高而逐步增加，這種現象叫生物富集．丁的營養級最高，體內的DDT含量最高，D正確。故選：D。【點評】理解掌握生態系統的組成及生態系統中食物鏈的書寫和物質能量的流動。14．如圖是某生態系統中草、田鼠、蛇、貓頭鷹四種生物的相對數量情況，則乙最可能是（）A．草 B．田鼠 C．蛇 D．貓頭鷹【考點】生態系統中物質循環和能量的流動；生態系統的自動調節能力；生態系統中的食物鏈和食物網．【專題】文字敘述型圖表題；歸納推理；生態系統專題．【答案】B【分析】在生態系統中，能量沿著食物鏈是單向流動、逐級遞減的，所以營養級越低，得到的能量越多，生物數量越多；營養級越高，得到的能量越少，生物數量越少。食物鏈的起始環節是生產者，生產者是第一營養級，因此，在一個生態系統中，數量最多的生物是生產者。【解答】解：由圖可知，四種生物的相對數量由多到少是丁、乙、甲、丙；由題可知，草、田鼠、蛇、貓頭鷹四種生物能構成的食物鏈是草→田鼠→蛇→貓頭鷹。結合分析可知，營養級越高，得到的能量越少，生物數量越少，所以，圖中構成的食物鏈是丁→乙→甲→丙，乙對應田鼠，則乙最可能是田鼠。可見B正確。故選：B。【點評】掌握生態系統中物質循環和能量的流動是解答本題的關鍵。15．2023年10月1日，杭州亞運會上的“顯眼包”機器狗又來了，在幫忙運鐵餅時竟然摔倒在地，但沒關系，爬起來再干，網友夸贊它“真的好敬業”。下列哪項能作為判斷機器狗是否為生物的標準（）A．是否耗能 B．能否運動 C．能否說話 D．能否生殖【考點】生物的特征．【專題】歸納推理；生物的分類．【答案】D【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要營養；②生物能進行呼吸；③生物能排出身體內產生的廢物；④生物能對外界刺激作出反應；⑤生物能生長和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細胞構成的。【解答】解：A、汽車奔跑需要耗能，但是汽車不屬于生物，所以耗能不是判斷是否是生物的標準，A不符合題意；B、能運動不是生物的基本特征，如植物不能移動位置。B不符合題意；C、能否說話不是判斷是否是生物的標準，C不符合題意；D、生物能生長和繁殖，屬于生物的特征，所以能否生殖是判斷是否是生物的標準，D符合題意。故選：D。【點評】解此題的關鍵是理解生物的特征。二．實驗探究題（共2小題）16．2022年6月1日，《中華人民共和國濕地保護法》正式施行，這是我國首次專門針對濕地生態系統進行立法保護，將引領我國濕地保護全面進入法治化軌道。借著法律政策的東風，邵陽縣人民政府也對天子湖顯地公園進行了保護。生物興趣小組對天子湖濕地公園開展調查，發現該公園有很多生物。如菹草（一種沉水植物）、銀杏、水蚤、小蝦、小魚等。（1）菹草是小蝦的美食，小魚捕食小蝦。寫出與此相關的食物鏈菹草→小蝦→小魚，在此生態系統中，如果小蝦小魚都還捕食水蚤，那么小魚小蝦有哪兩種關系？捕食與競爭。（2）小明同學認為，含洗潔精、洗手液等洗滌用品的生活污水可能對濕地水質產生不良影響。他通過查資料發現，許多沉水植物對水質有凈化作用。為了探究洗潔精是否會對水質造成不良影響以及苗草是否對水質有凈化作用，實驗設計及結果如下表。實驗組別實驗材料實驗處理實驗結果A組大小、發育狀況相近的水蚤，每組10只清水100毫升觀察、記錄每只水蚤的心率，并計算每組平均值198（次/分鐘）B組洗潔精稀釋液100毫升154（次/分鐘）C組浸泡過菹草的相同濃度的洗潔精稀釋液100毫升稀釋液100毫升176（次/分鐘）請分析回答：①A組和B組是一組對照實驗，其變量是洗潔精；每個組別都需計算水蚤心率的平均值，目的是減小實驗誤差。②根據實驗結果，小明得出結論——洗潔精稀釋液對水蚤的心率有影響，菹草能減弱洗潔精稀釋液對水蚤心率的影響。得出以上結論的依據是使用洗潔精的水蚤心率受抑制，而使用浸泡過菹草的洗潔精的水蚤的心率受抑制較輕。【考點】生態系統中的食物鏈和食物網；科學探究的基本環節．【專題】對照實驗思想；生物與環境的關系專題；生態系統專題．【答案】（1）菹草→小蝦→小魚；捕食與競爭；（2）①洗潔精；減小實驗誤差；②使用洗潔精的水蚤心率受抑制，而使用浸泡過菹草的洗潔精的水蚤的心率受抑制較輕。【分析】2.對照實驗是指在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實驗。其中不同的條件就是實驗變量。一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組。沒有處理的就是對照組。3.食物鏈的正確寫法是：生產者→初級消費者→次級消費者→……→高級消費者，注意起始點是生產者。箭頭指向捕食者。【解答】解：（1）菹草是小蝦的美食，小魚捕食小蝦。相關的食物鏈菹為：草→小蝦→小魚，在此生態系統中，小蝦小魚都還捕食水蚤，它們是競爭關系，小魚捕食小蝦，它們是捕食關系。（2）①A組和B組是一組對照實驗，除了洗潔精不同之外其它條件都相同，因此，變量是洗潔精；每個組別都需計算水蚤心率的平均值，目的是減小實驗誤差，使實驗結論更有說服力。②根據實驗結果：使用洗潔精的水蚤心率受抑制，而使用浸泡過菹草的洗潔精的水蚤的心率受抑制較輕，可得出結論——洗潔精稀釋液對水蚤的心率有影響，菹草能減弱洗潔精稀釋液對水蚤心率的影響。故答案為：（1）菹草→小蝦→小魚；捕食與競爭；（2）①洗潔精；減小實驗誤差；②使用洗潔精的水蚤心率受抑制，而使用浸泡過菹草的洗潔精的水蚤的心率受抑制較輕。【點評】掌握對照實驗的原則是解題的關鍵。17．某生物興趣小組開展了探究外界因素對生態系統穩定的影響的實驗，實驗裝置如有圖所示（將A、B瓶置于有光條件下，C瓶用不透光的盒子罩住）。據此回答相關問題。（1）探究“光對生態系統的穩定性是否有影響”時，實驗變量是光，應選擇C瓶與B瓶進行對照。（2）該實驗探究能（填“能”或“不能”）得出“光對生態系統的穩定性有影響”的結論。（3）A瓶還缺少生產者，不能看作一個完整的生態系統。B瓶是一個完整的生態系統，泥沙中肉眼看不見的微生物大多是分解者，也是生態系統中不可缺少的成分之一。（4）蝦和螺螄都以金魚藻為食，兩者是競爭關系。（5）在A、B、C三個生態瓶中，生態系統維持時間最長的應該是B瓶。該生態系統要長期維持穩定，則生產者的數量要比消費者多【考點】生態系統的組成及各部分的作用；生態系統的自動調節能力；探究某些生態因素在生態系統中的作用；生物和生物之間有密切的聯系．【專題】歸納推理；生物與環境的關系專題；生態系統專題．【答案】（1）C；（2）能；（3）生產；分解；（4）競爭；（5）B；多。【分析】一個完整的生態系統包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，生物部分包括生產者（主要是綠色植物）、消費者（絕大多數動物）和分解者（主要是細菌和真菌）。【解答】解：（1）探究“光對生態系統的穩定性是否有影響”時，應選擇C瓶與B瓶進行對照，C瓶與B瓶除了光不同之外，其他條件都相同。（2）B瓶與C瓶對照，實驗變量是光，結果B瓶比C瓶生物的生存時間更長，由此得出結論：“光對生態系統的穩定性有影響”。（3）一個完整的生態系統包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，生物部分包括生產者（主要是綠色植物）、消費者（絕大多數動物）和分解者（主要是細菌和真菌）。A瓶還缺少生產者，不能看作一個完整的生態系統。B瓶是一個完整的生態系統，泥沙中肉眼看不見的微生物大多是分解者，也是生態系統中不可缺少的成分之一。（4）蝦和螺螄都以金魚藻為食，兩者是競爭關系。（5）A瓶與B瓶對照，變量是植物，說明植物通過光合作用制造氧氣，由于動物呼吸排出的二氧化碳是植物光合作用的原料，而光合作用產生的氧，除了滿足植物自己呼吸的需要外，還供給動物呼吸，因此B瓶中生物的生存時間最長。比較B瓶與C瓶，說明植物在有光照的條件下，才能釋放氧氣，在黑暗環境中植物只能進行呼吸作用消耗氧氣，釋放產生二氧化碳，C瓶中無光，密封的瓶里面的氧氣是有限的，植物只能進行呼吸作用，與動物增奪氧氣。該瓶內的氧氣是被耗盡最早的，瓶中生物的生存時間最短。該生態系統要長期維持穩定，則生產者的數量要比消費者多。故答案為：（1）C；（2）能；（3）生產；分解；（4）競爭；（5）B；多。【點評】掌握生態系統的有關知識是解題的關鍵。三．解答題（共3小題）18．如圖是生態系統中二氧化碳循環的示意圖（A、B、C、D表示不同生物，①②③表示生理活動），請據圖回答問題。（1）A在維持生物圈的碳—氧平衡中起重要作的生理活動是[②]光合作用。（2）在自然界的物質循環中，大多數細菌和真菌能夠作為分解者把動植物遺體分解成水、二氧化碳和無機鹽。（3）圖中作為生態系統中的消費者的是BC（填字母），從參與二氧化碳的循環途徑可見，消費者能促進生態系統的物質循環。（4）據圖分析，隨著現代工業的迅速發展，溫室效應逐漸加劇的原因是煤炭、石油等燃料的大量使用以及大量森林被砍伐等。（寫一點即可）【考點】生態系統的組成及各部分的作用；生態系統中物質循環和能量的流動；綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡；溫室效應和臭氧層破壞造成的影響及其防治．【專題】歸納推理；生態系統專題．【答案】（1）②光合作用；（2）分解者；無機鹽；（3）BC；促進；（4）煤炭、石油等燃料的大量使用（或大量森林被砍伐等）。【分析】圖中A生產者、BC消費者、D分解者、①呼吸作用、②光合作用、③分解作用。【解答】解：（1）A生產者通過②光合作用能不斷消耗大氣中的二氧化碳，又將氧氣排放到大氣中，對維持生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡起著重要作用。簡稱碳—氧平衡。（2）在自然界的物質循環中，大多數細菌和真菌能夠作為分解者，把動植物遺體分解成水、二氧化碳和無機鹽，水、二氧化碳和無機鹽被植物吸收進行光合作用，制造有機物，釋放氧氣，促進了物質循環。（3）圖中BC不能進行光合作用制造有機物，必須依靠現在的有機物為食，屬于生態系統中的消費者，從參與二氧化碳的循環途徑可見，消費者能促進生態系統的物質循環。（4）據圖分析，隨著現代工業的迅速發展，煤炭、石油等燃料的大量使用以及大量森林被砍伐等，溫室效應逐漸加劇。故答案為：（1）②光合作用；（2）分解者；無機鹽；（3）BC；促進；（4）煤炭、石油等燃料的大量使用（或大量森林被砍伐等）。【點評】掌握生態系統的有關知識是解題的關鍵。19．“稻田養魚”是一種農業生態模式，某實驗小組分別測定了養魚稻田和未養魚稻田的水中溶解氧的含量、水稻的稻螟蟲危害率，測定結果如圖：（1）水稻屬于稻田生態系統組成成分中的生產者，判斷的理由是能進行光合作用合成有機物。（2）請寫出一條養魚稻田中包含稻螟蟲的食物鏈：水稻→稻螟蟲→魚，在養魚稻田中，稻螟蟲危害率較低的原因是魚可以捕食稻螟蟲，從而減少稻螟蟲對水稻的危害。（3）養魚稻田的水中溶解氧的含量高于未養魚稻田，這有利于促進水稻根的呼吸作用。（4）養魚稻田的生物種類比未養魚稻田多，因此其自我調節能力較強。【考點】生態系統的組成及各部分的作用；生態系統中的食物鏈和食物網；生態系統的自動調節能力；呼吸作用的概念、過程和意義．【專題】歸納推理；生態系統專題．【答案】（1）生產；能進行光合作用合成有機物；（2）水稻﹣→稻螟蟲→魚；魚可以捕食稻螟蟲，從而減少稻螟蟲對水稻的危害；（3）呼吸；（4）強。【分析】1.一個完整的生態系統包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，生物部分包括生產者（主要是綠色植物）、消費者（絕大多數動物）和分解者（主要是細菌和真菌）。2.食物鏈的正確寫法是：生產者→初級消費者→次級消費者→……→高級消費者，注意起點是生產者。箭頭指向捕食者。【解答】解：（1）水稻能進行光合作用合成有機物，儲存能量，因此，屬于稻田生態系統組成成分中的生產者。（2）養魚稻田中包含稻螟蟲的食物鏈：水稻→稻螟蟲→魚，在養魚稻田中，魚可以捕食稻螟蟲，從而減少稻螟蟲對水稻的危害，因此，稻螟蟲危害率較低。（3）呼吸作用是指活細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要的過程。養魚稻田的水中溶解氧的含量高于未養魚稻田，這有利于促進水稻根的呼吸作用。（4）在生態系統中生物種類越多，營養等級越復雜，生態系統的自我調節能力越強，養魚稻田的生物種類比未養魚稻田多，因此其自我調節能力較強。故答案為：（1）生產；能進行光合作用合成有機物；（2）水稻﹣→稻螟蟲→魚；魚可以捕食稻螟蟲，從而減少稻螟蟲對水稻的危害；（3）呼吸；（4）強。【點評】掌握生態系統的有關知識是解題的關鍵。20．閱讀資料，回答問題。資料1：中華穿山甲是國家一級重點保護野生動物。科研人員通過野外紅外相機的布設，捕捉到它們的活動影像。中華穿山甲主要以白蟻和螞蟻為食，被稱為“森林衛士”。資料2：通過紅外相機監測，發現中華穿山甲洞穴被超過80種動物利用，例如老鼠會鉆進洞里尋找食物，灰胸竹雞和白鷴在洞穴土堆上曬太陽取暖，斑林貍和豹貓在洞口埋伏老鼠和鳥類等，洞穴富集了種子和凋落物，穿山甲在生態系統中扮演著生態系統“工程師”的角色。（1）從生態系統的組成成分來看，中華穿山甲屬于消費者。（2）從資料1可知，科研人員對中華穿山甲的研究采用的是觀察法；根據行為的發生來看，中華穿山甲以白蟻和螞蟻為食屬先天性行為，這種行為是通過遺傳、自然選擇進化而來的。（3）根據資料2寫出一條包含豹貓的食物鏈植物→鳥類→豹貓（植物→老鼠→豹貓）。斑林貍和豹貓存在競爭關系。【考點】生態系統的組成及各部分的作用；生態系統中的食物鏈和食物網；動物行為的類型和特點；動物的先天性行為和學習行為的區別；科學探究的基本方法；生物和生物之間有密切的聯系．【專題】結合課本知識的信息；生態系統專題；動物的先天性行為和學習行為．【答案】（1）消費者（2）觀察；先天性；遺傳（3）植物→鳥類→豹貓（植物→老鼠→豹貓）；競爭【分析】（1）生態系統是在一定的空間范圍內，生物與環境形成的一個統一整體。由生物部分和非生物部分組成。前者包括生產者（植物）、消費者（動物）、分解者（細菌和真菌）。后者包括陽光、空氣、水等。（2）從行為獲得的途徑來看，動物的行為大致可以分為兩類。一類是動物生來就有的，由動物體內的遺傳物質所決定的行為，稱為先天性行為。另一類是在遺傳因素的基礎上，通過環境因素的作用，由生活經驗和學習獲得的行為，稱為學習行為，先天性行為是學習行為的基礎。【解答】解：（1）動物作為消費者，直接或間接地以植物為食，通過消化和吸收，將攝取的有機物變成自身能夠利用的物質，所以從生態系統的組成成分來看，中華穿山甲屬于消費者，能促進生態系統的物質循環。（2）研究動物行為的方法，主要有觀察法和實驗法，其中觀察法是在自然狀態下，研究者按照一定的目的和計劃用自己的感官外加輔助工具，對客觀事物進行系統的感知、考察和描述，以發現和驗證科學結論。科學觀察可以直接用肉眼，也可以借助放大鏡、顯微鏡等儀器，或利用照相機、錄像機、攝像機等工具，有時還需要測量，結合資料中“科研人員通過野外紅外相機的布設，捕捉到穿山甲的活動影像”可知，科研人員對中華穿山甲的研究采用的是觀察法；從行為獲得的途徑來看，中華穿山甲以白蟻和螞蟻為食屬于先天性行為，是動物生來就有的，由動物體內的遺傳物質所決定的行為，是一種本能行為，所以這種行為是通過遺傳、自然選擇進化而來的。（3）根據資料可知，鳥和老鼠以植物為食，而豹貓又以老鼠和鳥為食，因此食物鏈為植物→老鼠→豹貓，而斑林貍和豹貓都以老鼠和鳥類等為食，因此它們之間存在競爭關系，競爭關系是指兩種生物相互爭奪資源和空間等現象。故答案為：（1）消費者（2）觀察；先天性；遺傳（3）植物→鳥類→豹貓（植物→老鼠→豹貓）；競爭【點評】本題主要考查生態系統的相關知識。

考點卡片1．生物的特征【知識點的認識】生物是指具有生命的物體，生物之所以區別于非生物是因為它具有非生物不具有的基本特征：（1）生物生活需要營養。植物的營養：通過光合作用制造有機物；動物的營養：從外界獲取現成的營養。例如：綠豆植物通過光合作用制造有機物、金錢豹捕捉獵物。（2）生物能進行呼吸。絕大多數生物需要吸入氧氣，呼出二氧化碳。例如：鯨呼氣時產生霧狀水柱。（3）生物都能排出體內產生的廢物。動物和人排出廢物的方式：出汗、呼出氣體、排尿；植物排出廢物的方式：落葉。（4）生物能對外界刺激作出一定的反應。例如：斑馬發現敵害后迅速奔逃、含羞草葉片受刺激會合攏。（5）生物能夠生長和繁殖。如：蘑菇能從小長大、種子的萌發、母雞生蛋等等。（6）除了病毒以外，生物都是由細胞構成的。（7）生物都能遺傳和變異的特征。【命題的方向】本考點主要考查對生物特征的理解認識，通過實例進行判斷哪些屬于生物，哪些屬于非生物，或者判斷哪些屬于生命現象，哪些不屬于生命現象。例：“盼望著，盼望著，春天來了，小草偷偷地從土地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。”這句話體現了小草（）A．需要營養B．能生長C．能呼吸D．能排泄分析：此題考查的知識點是生物的特征。解答時可以從生物的特征方面來切入。解答：生物的特征：1、生物的生活需要營養。2、生物能夠進行呼吸。3、生物能排出體內產生的廢物。4、生物能夠對外界刺激作出反應。5、生物能夠生長和繁殖。6、除病毒外，生物都是由細胞構成的。7．生物都能遺傳和變異的特征。本題“盼望著，盼望著，春天來了，小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。”這句話描述了初春小草的生長特點。因此，“盼望著，盼望著，春天來了，小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。”這句話描述了小草的生命現象，體現了生物的特征是生物能夠生長。故選：B點評：解答此類題目的關鍵是理解生物的特征。【解題思路點拔】記憶生物的特征，可以通過實際的例子進行比較記憶。例如：機器人為什么不屬于生物？然后對照生物的基本特征逐一進行分析，這樣可以加深對知識的理解。機器人不能獲取營養、不能呼吸、不能提出廢物、不能對刺激作出反應、不能生長、生殖。當然如果有些特殊機器人具備其中某一項特征的話，但因為其它特征不符合，也不能說明其具有生命特征的。2．環境對生物的影響【知識點的認識】影響生物生活的環境因素可以分為兩類：一類是光、溫度、水、空氣等非生物因素，另一類是生物因素．可概括為如下圖：所有生物的生活都會受到非生物因素的影．當環境中一個或同個因素發生急劇變化時，就會影響生物的生活，甚至導致生物死亡．生物因素是指影響某種生物生活的其它生物．自然界中的每一種生物，都受到周圍很多其他生物的影響．【命題的方向】本考點主要考查我們對影響生物生活的環境因素的認識．常見題型為舉個實際生活中現象來讓我們判定是哪一種生態因素對生物的生活造成的影響，并能進行簡單地解析．例：蟬在夏天正午鳴叫得最厲害，而溫度降低到24℃以下時，就停止鳴叫．這一現象說明對蟬的生活習性有影響的環境因素是（）A．陽光B．水C．溫度D．空氣分析：此題考查的知識點是環境對生物的影響．解答時可以從環境中哪些因素發生了變化方面來切入．解答：環境中影響生物生活的各種因素叫環境因素，分為非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等．夏天正午溫度較高蟬鳴叫得最厲害，而溫度降低到24℃以下時，就停止鳴叫．這一現象說明對蟬的生活習性有影響的環境因素主要是溫度．故選：C．點評：解答此類題目的關鍵是運用所學知識對某些自然現象做出科學的解釋．【解題思路點拔】環境對生物的影響，經常了一些結合地理條件，如南、北方的溫度明顯不同或者山上山下溫度差，導致某些生物在兩地生長狀況不同的試題．如“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”、“南橘北枳”等．另外要注意與生物對環境的適應知識進行區別記憶，有時還會出一些判斷屬于環境以生物的影響還是生物對環境的影響或適應的例子．如：蘆山地震導致部分地區山體滑坡，許多動植物被掩埋死亡．判斷這一事例是環境對生物的影響還是生物對環境的適應．這個屬于典型的環境影響生物的例子．3．生物對環境的影響【知識點的認識】不同生物對環境的影響不同，例如植物、動物、微生物對環境都有著不同的作用．植物可以利用環境中的二氧化碳進行光合作用，產生有機物和氧氣，凈化空氣中的污染物，使空氣清新，對保護生態環境具有重要意義．微生物能夠將環境中的有機物分解，如將一些動植物殘體分解成無機物，凈化環境，有的微生物如固氮微生物還能將無機物轉化成植物生長的有機物，有利于物質的循環，如果沒有微生物的作用，地球上物質將難以循環．【命題的方向】本考點主要考查學生對生物對環境的影響知識點的理解與認識．經常出一些根據實例來判斷是否屬于生物對環境的影響的試題．例：地衣生活在巖石上，可以從巖石中得到所需要的營養物質，地衣又能夠分泌地衣酸，對巖石有腐蝕風化的作用．這一事實說明（）A、生物能夠適應自己所生活的環境B、生物能夠影響其生活環境C、生物依賴環境，又能影響環境D、生物既能適應環境，又能影響環境．思路分析：此題考查對生物與環境關系的理解．地衣能生活在巖石上，并得到所需要的營養物質，故可看出地衣適應生活環境．地衣在生活過程中，分泌地衣酸腐蝕巖石，地衣的長久作用，能使只能生長地衣而不能生長其他植物的地方，逐步形成適宜生物生活的環境．由此可以看出地衣能影響環境．故選：D【解題思路點拔】生物與環境的關系是相互依存的．生物在適應環境得以生存的同時，能不斷地影響環境并改變環境．所以平時做題時我們一定要多進行區別分析．4．生物和生物之間有密切的聯系【知識點的認識】生物和生物之間有著密切的聯系。自然界中的每一種生物，都受到周圍很多其他生物的影響。生物之間的聯系有種內關系和種間關系。種內關系包括種內互助、種內斗爭等。種間關系按性質包括兩方面：一是種間互助性的相互關系，如原始合作、共棲、共生等；二是種間對抗性的相互關系，如寄生、捕食、競爭等。【命題的方向】本考點主要考查對生物與生物之間關系的理解認識。通常舉一些自然現象的例子，讓我們判斷分別屬于生物之間哪一種關系。例：“草盛豆苗稀”體現了草和豆苗之間的關系是（）A．合作B．競爭C．共生D．捕食分析：此題考查的知識點是生物與生物之間的關系，解答時可以從生物之間的相互關系方面來切入。解答：生物因素是指影響某種生物生活的其他生物。生物與生物之間的關系常見有：捕食關系、競爭關系、合作關系、寄生關系等。豆苗與草，相互爭奪陽光、水分、無機鹽和生存的空間等，屬于競爭關系；草盛，即草多了，草吸收的水、無機鹽就多；草還擠占豆苗的生存空間，遮擋陽光影響豆苗的光合作用，導致豆苗生長緩慢，因此才有了“草盛豆苗稀”景象。故選：B點評：解答此類題目的關鍵理解生物之間的相互關系。【解題思路點拔】多記憶一些生物之間關系的實際例子，可以加深我們對生物之間關系的理解和認識。互助：一個物種種內的個體之間在有天敵或其他的危險情況下通過互相幫助來一致對外，使“伙伴“脫離危險。例：草原上一群野馬在吃草，被野獅子發現并向起攻擊，這時野馬就圍成一圈，大的、健壯的在最外層，小的年老的在內層。外層的野馬頭向里，用后蹄子踢獅子，獅子招架不住就走了，野馬群因此安全了。斗爭：一物種內個體之間為了食物或配偶相互撕打，實力強的就勝利了，這也是生物進化必不可少的。捕食：一個體（通常是食肉動物）在饑餓時暗中或直接向他的生物進攻，并吃掉使自己生存下去。競爭：物種間為了食物、生存空間等資源進行爭奪，使競爭對手被趕出某一地方，使自己生存下去。寄生：一種小的生物在另一物種體內或體外表生存，通過吸取寄主的營養來使自己生存。寄生有好有壞的，白蟻腸道內的一種寄生蟲能幫助白蟻消化草等物質，這對白蟻有益；而人的寄生蟲大多數會吸食人消化后的養分或未消化的食物，這對人是害的。互利共生：兩種不同物種之間，彼此需要對方來給自己提供自己不能吸取外界食物制造的養料。例如：豆科植物與根瘤菌之間，根瘤菌能從大氣固定氮氣供豆科植物需要，而并且吸取豆科物的有機物使自己生存等。5．溫室效應和臭氧層破壞造成的影響及其防治【知識點的認識】一、產生：溫室效應主要是由于現代化工業社會過多燃燒煤炭、石油和天然氣，大量排放尾氣，這些燃料燃燒后放出大量的二氧化碳氣體進入大氣造成的．二氧化碳氣體具有吸熱和隔熱的功能．它在大氣中增多的結果是形成一種無形的玻璃罩，使太陽輻射到地球上的熱量無法向外層空間發散，其結果是地球表面變熱起來．因此，二氧化碳也被稱為溫室氣體．二、影響：（1）氣候轉變．‘全球變暖’溫室氣體濃度的增加會減少紅外線輻射放射到太空外，地球的氣候因此需要轉變來使吸取和釋放輻射的份量達至新的平衡．（2）地球上的病蟲害增加．溫室效應可使史前致命病毒威脅人類．（3）海平面上升．假若‘全球變暖’正在發生，有兩種過程會導致海平面升高．第一種是海水受熱膨脹令水平面上升．第二種是冰川和格陵蘭及南極洲上的冰塊溶解使海洋水份增加．（4）氣候反常，海洋風暴增多．（5）土地干旱，沙漠化面積增大．溫室效應的預防對策：一、全面禁用氟氯碳化物．二、保護森林的對策方案：今日以熱帶雨林為主的全球森林，正在遭到人為持續不斷的急劇破壞．有效的因應對策，便是趕快停止這種毫無節制的森林破壞，另一方面實施大規模的造林工作，努力促進森林再生．三、汽車使用燃料狀況的改善．四、改善其他各種場合的能源使用效率．五、對化石燃料的生產與消費，依比例課稅．六、鼓勵使用天然瓦斯作為當前的主要能源．七、汽機車的排氣限制．八、鼓勵使用太陽能．九、開發替代能源，利用生物能源（BiomassEnergy）作為新的干凈能源．臭氧層破壞會造成以下危害：一、對人類的影響過量的太陽紫外線輻射對人類健康最直接的危害是破壞脫氧核糖核酸（即DNA），而DNA的損傷會導致癌癥．在和紫外線輻射有關的諸多病癥中，尤為引人注意的是曬斑，它被認為是引起皮膚癌的主要原因．損害眼睛（角膜和晶狀體），從而增加白內障患者．危害免疫系統，增加傳染疾病的發病率，如瘧疾、流行性感冒和疤疹等，并減弱接種疫苗的效果．二、對動物的影響增加家禽患病率，導致減產．對魚類、蝦、蟹、浮游動物和水體等都有很大損害，從而降低水產品產量．三、對植物的影響紫外線輻射的增強會改變植物的葉面結構、生理功能、芽苞發育過程等，對小麥、稻米、大豆、大麥、土豆等主要農作物產生有害影響，從而降低農作物的產量．破壞樹木的正常生長，減少森林種類的數量，對森林生態系統有相當大的破壞．對浮游植物和構成水生食物鏈的植物也都有很大損害．四、對材料的影響塑料和橡膠制品使用壽命越來越短，例如溫室用塑料和汽車輪胎等，需要經常被更換．【命題的方向】溫室效應和臭氧層的破壞的成因、危害及預防的措施是考查的重點內容．可結合現今號召的“低碳減排”綜合進行考查．例：日常生活中，不利于維持大氣中“碳﹣氧”平衡的做法是（）A．乘公交車出行B．節約用電C．使用一次性紙制品D．愛護花草樹木分析：綠色植物進行光合作用，消耗大氣中的二氧化碳，產生的氧又以氣體的形式進入大氣，這樣就使得生物圈中的氧氣和二氧化碳的濃度處于相對的平衡狀態，稱碳﹣氧平衡．解答：A、乘公交車出行，可以減少二氧化碳的排放，利于維持大氣中碳一氧平衡，故不符合題意；B、節約用電，可以節約資源，減少二氧化碳的排放，利于維持大氣中碳一氧平衡，故不符合題意；C、使用一次性紙制品，會破壞更多的樹木，不利于維持大氣中碳一氧平衡，故符合題意；D、愛護花草樹木，可以更好的進行光合作用，利于維持大氣中碳一氧平衡，故不符合題意．故選：C．點評：“低碳環保”已經成為社會的共識，與之相關的考題也成為經常考查的內容．【解題思路點拔】減少二氧化碳排放的措施，是本考點的熱點內容，也是結合目前倡導的“低碳減排”所考查的重要內容．二氧化碳的增多會導致溫室效應，溫室效應會給人類及環境帶來許多不利影響，臭氧層的破壞給人類和其他生物的健康造成危害，這些影響和危害也是考查的重要內容．因此識記以上所述的內容是才能較容易地解答本考點的試題．6．生態系統的組成及各部分的作用【知識點的認識】根據生態系統的概念，我們可以用以下圖示來表示生態系統的組成：生態系統的各組成成分之間的關系，可以用以下概念圖來表示：【命題的方向】該考點主要考查對生態系統概念、組成及各部分作用等知識的理解及運用。除了選擇、填空等題型，還可以聯系食物鏈、食物網、生態平衡、實際生活實踐例子考查一些綜合性的題目。生態學問題是熱點問題，中考或會考時常用命題點，同學們要重點掌握。例：細菌和真菌是生態系統中的（）A．生產者B．消費者C．分解者D．非生物部分分析：本題主要考查了生態系統的組成及各部分的作用，據此答題。解答：生態系統是指在一定地域內生物與環境形成的統一的整體。生態系統的組成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生產者（綠色植物）、消費者（動物）、分解者（細菌和真菌）。細菌和真菌會分解動植物遺體或動物的排泄物中取得有機物來生成無機物，供給植物進行光合作用。進入生態循環，真菌和細菌是在生態系統中扮演分解者。故選：C點評：解此題從細菌、真菌作為分解者參與物質循環入手。【解題思路點拔】熟記生態系統的組成，及理解其組成成分的作用、相互關系是解題的關鍵。一個完整的生態系統，既包括生物部分又包括非生物部分。我們平時做題時會遇到這樣題：一個池塘里的全部生物，屬不屬于生態系統？很顯然該題忽略了生態系統的非生物部分，當然不屬于生態系統了。再比如：給出個草原上的生物圖示，圖中有草、兔子、蛇、老鷹，問這是不是一個完整的生態系統？根據前面知識點里的概念圖解，我們可以看出，圖示中只畫出了生產者：草，消費者：兔子、蛇、老鷹，沒有畫出消費者：細菌、真菌；另外也沒有畫出非生物部分：陽光、水等，所以該圖示要想成為一個完整的生態系統的話，還缺少分解者及非生物部分。7．生態系統中的食物鏈和食物網【知識點的認識】食物鏈和食物網是生態系統的營養結構．生態系統中貯存于有機物中的化學能，通過一系列吃與被吃的關系，把生物與生物緊密地聯系起來，這種生物之間以食物營養關系彼此聯系起來的結構，稱為食物鏈．生態系統中的營養關系是非常復雜的．由于一種生物常以多種生物為食，而同一種生物又常常被多種消費者取食，所以食物鏈相互交錯，這樣多條食物鏈相連就形成了食物網．在一個生態系統中，許多食物鏈彼此交錯連接形成的復雜的營養關系，叫做食物網．食物網形象地反映了生態系統內各生物有機體之間的營養位置和相互關系，生物正通過食物網發生直接和間接的關系，保持著生態系統結構和功能的相對穩定．【命題的方向】這部分知識是命題的熱點，題型的類型也較多．主要考查對食物鏈、食物網的概念的認識，及食物鏈、食物網的正確寫法，以及在給出的食物鏈、食物網的生態系統圖示中，綜合考查生態系統的相關知識點．例：圖是某生態系統中的食物網簡圖，有關敘述錯誤的是（）A．該食物網中共有四條食物鏈B．如果鷹的數量突然大量減少，則短時間內草的數量會減少C．該生物系統組成成分是生產者、消費者和分解者D．若此生態系統受到汞污染，一段時間后體內積累汞最多的生物是鷹分析：解題時從計算食物網中食物鏈的條數和食物鏈書寫的原則；動物在生態平衡中的作用；生態系統的組成；富集作用等方面切入．解答：A、計算食物網中食物鏈的條數，先從生產者開始算有有幾個分支，再分別算出每個分支有幾條，最后求出每個分支上的條數的和．食物鏈書寫的原則是：食物鏈中只包含生產者和消費者，不包括分解者和非生物部分；食物鏈以生產者開始，以最高營養級結束；食物鏈中的箭頭由被捕食者指向捕食者．由圖可知，圖中的食物網的四條食物鏈分別是：草→兔→鷹；草→鼠→鷹；草→鼠→蛇→鷹；草→食草昆蟲→青蛙→蛇→鷹．該選項不符合題意．B、由A中的食物鏈可知，如果鷹的數量突然大量減少，其捕食的兔、鼠和蛇因天敵減少而增加，它們吃的草也就更多了，導致草的數量減少．該選項不符合題意．C、生態系統由非生物部分和生物部分組成，食物網中含有生態系統中的生產者和消費者，要構成生態系統，還要有分解者和非生物部分．因此，該選項的敘述是錯誤的．D、在生態系統中一些有害物質（如重金屬、化學農藥等），通過食物鏈在生物體內不斷積累的過程．因為這些有害物質化學性質穩定，在生物體內是難以分解、無法排出的，所以隨著營養級的升高而不斷積累，危害最大的是這一食物鏈（網）的最高級消費者．在該食物網中，鷹所處的營養級最高，所以，體內積累汞最多的生物是鷹．該選項不符合題意．故選：C點評：解此題的關鍵是理解掌握生態系統的組成．選項C中生產者、消費者和分解者僅是生物部分，要構成生態系統，還要有非生物部分．【解題思路點拔】食物鏈反映的只是生產者與消費者之間吃與被吃的關系．對食物鏈寫法的正確認識是解題的關鍵．食物鏈的起始點一定是生產者（綠色植物）．食物鏈通常寫成“甲→乙→丙→…”的形式，由被吃的生物指向吃它的生物，線段不能代替箭頭．另外食物鏈中不能出現分解者（細菌、真菌）．食物網是由食物鏈交錯形成的，對于食物網是由幾條食物鏈組成的，是考查的熱點．數食物鏈的條數時，要從綠色植物數起，然后按箭頭指向依次下去，直到最高的營養級別，而不能有中途停止．完整的一個食物網并不能構成一個生態系統，因為還缺少非生物部分（陽光、空氣、溫度、水等），及生物部分中的分解者（細菌、真菌）．8．生態系統中物質循環和能量的流動【知識點的認識】生態系統中生物之間的最重要聯系是通過食物鏈和食物網聯成一個整體，所以食物鏈和食物網是生態系統中能量流動和物質循環的主渠道．生態系統中的物質在不停的循環流動，生態系統的能量流動具有單向性和逐級遞減的特點．生態系統的能量流動和物質循環都是通過食物鏈和食物網的渠道實現的，物質是能量的載體，使能量沿著食物鏈（網）流動，而能量又作為動力，使物質能夠不斷地在生態系統和無機環境之間循環往復，兩者密不可分．但是，能量流動和物質循環又有本質上的區別：能量流經生態系統各個營養級時是逐級遞減，而且流動是單向的、不是循環的，最終在環境中消失．物質循環是帶有全球性的，在生物群落與無機環境間物質可以反復出現，反復利用，循環運動，不會消失．總之，能量流動與物質循環既有聯系，又有區別，是相輔相承、密不可分的統一整體．生態學上把食物鏈中的各個營養層次稱為營養級．生態系統中的能量流動從第一營養級開始，逐級沿食物鏈向后傳遞．生命活動離不開能量的供給，而能量最初來自于太陽．在生態系統中，能量流動一般是從生產者固定太陽能開始的．生態系統中的能量流動又伴隨著物質循環．如圖：【命題的方向】本知識點主要結合生態系統中的食物鏈、食物網來考查其物質和能量的流動方向、特點．例：生態系統中，綠色植物固定的太陽光能沿著食物鏈的單向傳遞叫做（）A．能量輸入B．能量輸出C．能量流動D．能量交換分析：此題考查的知識點是生態系統中能量的流動．解答時可以從能量的輸入、能量流動的概念、特點方面來切入．解答：能量是生態系統的動力，是一切生命活動的基礎．在生態系統中能量開始于太陽輻射能的固定，結束于生物體的完全分解，綠色植物固定的太陽光能沿著食物鏈的單向傳遞叫做能量流動．能量在沿著食物鏈傳遞的過程中逐級遞減，在生態系統中只有綠色植物才能進行光合作用固定太陽能．能量流動過程：太陽光能→綠色植物→植食動物→肉食動物→分解者．故選：C．點評：解答此類題目的關鍵是理解能量流動的概念．【解題思路點拔】解答本考點題目，要把握好兩點：一是明確物質和能量的方向是單向性的，另一個是能量的流動是逐級遞減的．可通過上面給出的圖示，系統地理解本考點的知識，試著解答相關題目．如：某個生態系統中的生物有：草、蟲、鳥和鷹，其物質和能量流動方向正確的是？通過上面圖示中：能量流動過程示意，可以得出答案為：草→蟲→鳥→鷹（能量流動伴隨著物質循環）．9．生態系統的自動調節能力【知識點的認識】生態系統具有一定的自動調節能力：（1）生態平衡：在生態系統中，各種生物的數量和所占的比例在不斷地變化著，并在一定情況下維持相對穩定的動態平衡現象。（2）在生態系統中，各種生物的數量雖然在不斷地變化著，但是在一般情況下，生態系統中各種生物的數量和所占的比例是相對穩定的。這說明生態系統其有一定的自動調節能力。（3）生態系統的調節能力是有限的。如果外界的干擾超過了調節能力，生態系統就會遭到破壞。例如，如果草原上放養的牲畜太多，就會嚴重破壞草場植被，造成上沙化，草場就很難恢復原樣了。在自然的生態系統中，生物的數量和所占的比例總是保持相對穩定的狀態，維持一個動態的平衡。生態平衡是生物維持正常生長發育、生殖繁衍的根本條件，也是人類生存的基本條件，生態平衡遭到破壞，會使各類生物瀕臨滅絕。生態系統一旦失去平衡，會發生非常嚴重的連鎖性后果。例如，五十年代，我國曾發起把麻雀作為“四害”來消滅的運動。可是在大量捕殺了麻雀之后的幾年里，卻出現了嚴重的蟲災，使農業生產受到巨大的損失。后來科學家們發現，麻雀是吃害蟲的好手。消滅了麻雀，害蟲沒有了天敵，就大肆繁殖起來、導致了蟲災發生、農田絕收一系列慘痛的后果。生態系統的平衡往往是大自然經過了很長時間才建立起來的動態平衡。一旦受到破壞，有些平衡就無法重建了，帶來的惡果可能是人的努力無法彌補的。因此人類要尊重生態平衡，幫助維護這個平衡，而絕不要輕易去破壞它。維持生態平衡就是維持生態系統內兩個方面的穩定：一方面是生物類的組成和數量比例相對穩定；另一方面是非生物環境保護相對穩定。應該多種樹，不用化學物質及材料，少用塑料袋，合理運用不可再生的資源，保護動物等等。【命題的方向】本考點考查的是生態平衡的重要意義，所以題型較簡單，主要考查與維持生態平衡意義相關的知識點，如人類破壞生態平衡帶來哪些危害，人類維護生態平衡采取了哪些措施？例：在我國西部大開發的戰略中，“保護天然林”和“退耕還林”是兩項重要內容，采取這兩項措施的首要目標是（）A．開展生態旅游B．發展畜牧業C．增加木材產量D．改善生態環境分析：此題考查的知識點是“保護天然林”和“退耕還林”的根本目的。可以從“保護天然林”和“退耕還林”的原因、根本目的等方面來解答。解答：我國西部地區自然環境先天不足，生態脆弱，受到人為破壞以后，原始植被很難恢復，造成嚴重的水土流失與沙漠化。目前水土流失與沙漠化面積不斷擴大，不但嚴重地制約了當地經濟的發展與人民生活水平的提高，而且也危及全國環境建設。為此，國家決定在不適于發展農業的地區，如黃土高原區、西部山區的坡度大于25度以上的坡耕地，一律要退耕還草、還林。林區以及廣大草原地區，已經開墾的農田，必須退耕，適于發展林業的植樹，適于發展牧業的種草，使那里生態環境得到恢復。鼓勵居民改善自己居住地的生態環境，為發展經濟創造環境條件。這一舉措是通過改變不合理的土地利用類型與方式，初步達到了保護生態和提高農牧民生產與生活水平的雙重目的。最根本的目的是改善大西北地區的生態環境和維護大西北地區的生態平衡。故選：D點評：這部分內容在中考中時常出現，注意理解掌握和靈活答題。【解題思路點拔】生態系統具有一定的自動調節能力，但這個自動調節能力是有限制的，超過了這個限制，生態平衡就會遭到破壞。人類過度的開采化石資源，破壞了環境，過度的排放溫室氣體導致氣溫上升，導致冰川融化，海面上升，極端氣候頻發。人類對森林的濫砍亂伐，對動物的濫捕亂殺，都能對生態平衡帶來破壞。為了維持生態平衡，人類需要做到：第一，熱愛大自然，大自然是人類社會賴以生存和發展的物質條件。第二，愛惜動植物，保護生態平衡。第三，優化生產方法，防止環境污染。第四，發展科學技術，合理利用自然資源。（特別是合理利用那些“不可再生產的資源”（如煤、石油、金屬、礦藏等）。）掌握以上知識點，對解答此類考點的知識很有幫助。10．某些有害物質沿食物鏈積累【知識點的認識】生物富集，指的是環境中含有無法排除的有害物質（如農藥重金屬等等）在生活於其間的生物體內沉積的現象．生物富集與食物鏈相聯系，各種生物通過一系列吃與被吃的關系，把生物與生物緊密地聯系起來，如自然界中一種有害的化學物質被草吸收，雖然濃度很低，但以吃草為生的兔子吃了這種草，而這種有害物質很難排出體外，便逐漸在它體內積累．而老鷹以吃兔子為生，于是有害的化學物質便會在老鷹體內進一步積累．這樣食物鏈對有害的化學物質有累積和放大的效應，這是生物富集直觀表達．污染物是否沿著食物鏈積累，決定于以下三個條件：即污染物在環境中必須是比較穩定的，污染物必須是生物能夠吸收的，污染物是不易被生物代謝過程中所分解的．【命題的方向】本考點考查的是某些有害物質沿食物鏈的積累，題型較簡單，以選擇、填空較多．例：一個湖泊被DDT污染，在湖泊中有一條食物鏈：藻類→水蚤→魚→魚鷹．由此，可推定體內DDT含量最多和最少的生物分別是（）A．水蚤、魚B．魚、水蚤C．藻類、魚鷹D．魚鷹、藻類分析：回答此題的關鍵是要明確生物富集現象．解答：在生態系統中，有害物質可以通過食物鏈在生物體內不斷積累，其濃度隨著消費者級別的升高而逐步增加，這種現象叫生物富集．在“藻類→水蚤→魚→魚鷹”食物鏈中，藻類植物的級別最低，有害物質含量最少，魚鷹的級別最高，含量最多．故選：D．點評：生物富集現象是考查的重點，復習時應注意．【解題思路點拔】注意某些有毒物質不能隨代謝排出體外，在體內積累下來．造成中毒現象．①生態系統中的物質和能量是沿著食物鏈和食物網流動的．②能量在流動過程中是逐級遞減的，在食物鏈中，營養級越高，所舍的能量越少，所包括的動物數量越少．③在食物網中，如果某一動物的天敵消失，則這一動物在一定時間內數量會明顯增多，當增多到一定數量后，由于食物不足，則其數量又會減少．④生物在生態系統中食性越單一，生存的穩定性越小．易錯點：誤認為所有的物質沿著食物鏈流動時都在逐級減少．11．生物圈的范圍【知識點的認識】生物圈的范圍：以海平面為標準來劃分，生物圈向上可到達約10千米的高度，向下可深入10千米左右的深度，厚度為20千米左右的圈層，包括大氣圈底部、水圈的大部和巖石圈的表面。（1）大氣圈的空氣是由多種氣體組成，如氮氣、氧氣、二氧化碳等。在大氣圈中生活的生物，主要是能夠飛翔的昆蟲和鳥類，還有細菌等微小生物。（2）水圈包括地球上全部海洋和江河湖泊。在水圈中，幾乎到處都是生物，但大多數生物生活在水面下150米以內的水層中。（3）巖石圈是地球表層的固定部分。它的表面大多覆蓋著土壤，是一切陸生生物的“立足點”。我們生活的地球是半徑為6370km的球體，從地心到地表可劃分為三個圈層：地核（內核+外核）、地幔和地殼。地殼表層是土壤巖石層，地球溫度隨深度而升高，地表溫度為常溫，到地殼下沿溫度可達1000攝氏度，地幔溫度高達1200﹣2000攝氏度，地核溫度高達2000﹣3000攝氏度，最高不超過5000攝氏度。【命題的方向】該考點主要考查對生物圈的范圍的認識，題型一般為選擇題或填空題。例：生物圈的范圍包括（）A．大氣圈底部、水圈全部、巖石圈表面B．水圈、大氣圈、巖石圈表面C．大氣圈底部、水圈大部分、巖石圈表面D．大氣圈、水圈、巖石圈分析：此題考查的知識點是生物圈的知識。可以從生物圈的概念、范圍特點方面來解答。解答：生物圈是地球上的所有生物與其生存的環境形成的一個統一整體，生物圈的范圍：以海平面為標準來劃分，生物圈向上可到達約10千米的高度，向下可深入10千米左右深處，厚度為20千米左右的圈層，包括大氣