一年級下冊美術教學設計第9課《生活中的趣事》人教新課標教學目標本課旨在引導學生觀察生活，發現生活中的趣事，并能夠運用繪畫的形式表達出來。通過本課的學習，學生能夠：1.知識與技能：學會用線條和簡單圖形描繪生活中的趣事，掌握基本的繪畫技巧。2.過程與方法：通過觀察、想象和創作，提高學生的繪畫能力和創新能力。3.情感態度價值觀：培養學生熱愛生活、熱愛藝術的態度，增強對美術學習的興趣。教學內容本課內容為一幅描繪生活中趣事的繪畫作品。學生需要觀察自己的生活，發現有趣的場景或事件，然后運用所學的繪畫技巧，將其描繪出來。教學重點與難點教學重點1.引導學生觀察生活，發現生活中的趣事。2.教授學生用線條和簡單圖形描繪生活中的趣事。3.培養學生的繪畫能力和創新能力。教學難點1.如何引導學生觀察生活，發現有趣的場景或事件。2.如何教授學生用線條和簡單圖形描繪生活中的趣事。3.如何培養學生的繪畫能力和創新能力。教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、PPT、教學視頻等。2.學具：畫紙、鉛筆、橡皮、彩色筆等。教學過程1.導入：通過展示一些描繪生活中趣事的作品，引起學生的興趣，導入本課。2.新授：講解繪畫的基本技巧，如線條的使用、圖形的描繪等。3.示范：教師現場示范如何描繪生活中的趣事，邊示范邊講解。4.練習：學生根據教師的示范，自己動手描繪生活中的趣事。5.輔導：教師巡回輔導，解答學生在繪畫過程中遇到的問題。6.展示與評價：學生展示自己的作品，教師和學生共同評價。板書設計1.生活中的趣事2.內容：觀察生活，發現趣事繪畫技巧：線條、圖形創新能力培養作業設計1.作業內容：描繪一幅生活中的趣事。2.作業要求：使用線條和簡單圖形，表達出有趣的場景或事件。課后反思1.教學目標是否達到，學生是否掌握了繪畫技巧。2.教學內容是否充實，是否能夠引起學生的興趣。3.教學方法是否恰當，是否能夠有效地培養學生的繪畫能力和創新能力。4.教學過程中是否存在問題，如學生參與度不高、教學進度過快等。5.如何改進教學，提高教學效果。教學過程詳細補充1.導入故事導入：講述一個有趣的日常生活小故事，引發學生對生活中趣事的思考。圖片導入：展示一系列生動有趣的圖片，如孩子們玩耍、動物趣味瞬間等，讓學生直觀感受生活中的趣事。視頻導入：播放一段簡短的視頻，內容可以是動畫或實拍的生活趣事，以此吸引學生的注意力。2.新授在新授環節，教師應詳細講解繪畫的基本技巧，如線條的使用、圖形的描繪等。講解應結合具體例子，讓學生能夠直觀理解。線條使用：介紹不同類型的線條（如直線、曲線、波浪線）在表達不同動作和情感時的作用。圖形描繪：教授如何使用簡單圖形（如圓形、方形、三角形）來構建人物和場景的基本框架。3.示范示范環節是讓學生直觀學習繪畫技巧的重要步驟。教師應邊示范邊講解，確保學生能夠理解每一步驟的目的和技巧。分步驟示范：從簡單的線條和圖形開始，逐步構建完整的畫面。強調重點：在示范過程中，強調繪畫的順序、比例和構圖等關鍵要素。4.練習學生根據教師的示范，自己動手描繪生活中的趣事。在這一環節，教師應鼓勵學生發揮想象，創作獨特的作品。個別指導：在學生練習過程中，教師應巡回輔導，針對每個學生的具體情況給予指導和建議。鼓勵創新：鼓勵學生根據自己的生活經驗，創作出與眾不同、充滿個性的作品。5.展示與評價展示與評價環節是對學生學習成果的肯定和鼓勵，也是學生之間相互學習和交流的機會。學生展示：每個學生都有機會展示自己的作品，講述自己的創作思路和表達的內容。多元評價：采用學生自評、同伴互評和教師評價相結合的方式，從不同角度對作品進行評價。重申教學目標：強調通過本課學習，學生應能夠觀察生活、發現趣事，并運用繪畫技巧進行表達。鼓勵持續探索：鼓勵學生在課后繼續觀察生活，發現更多有趣的事物，并嘗試用繪畫記錄下來。教學過程反思在教學過程結束后，教師應進行反思，評估教學效果，考慮如何改進教學方法和策略。反思的內容包括：學生參與度：學生是否積極參與課堂活動，是否對繪畫表現出興趣。教學方法的有效性：所采用的教學方法是否能夠有效地幫助學生掌握繪畫技巧，是否能夠激發學生的創造力。學習目標的達成情況：學生是否能夠獨立完成繪畫作品，作品是否能夠反映出生活中的趣事。課堂氛圍：課堂氛圍是否輕松愉快，是否有利于學生的創作和表達。通過這樣的教學過程設計，教師可以確保學生在一個充滿探索和創造的環境中學習，從而更好地實現教學目標，培養學生的藝術素養和創新能力。教學過程的進一步細化與實施1.導入2.新授在新授環節，教師可以通過實物展示、PPT或視頻等輔助教學手段，向學生展示如何用線條和形狀來表現生活中的趣事。例如，教師可以用簡單的線條和形狀示范如何畫一個孩子在公園里放風箏的場景，并解釋如何通過線條的長度和方向來表達風箏在空中飛舞的動作。3.示范在示范環節，教師應該邊示范邊解釋，讓學生清楚地理解每一步的意圖和技巧。示范時，教師可以故意犯一些常見的錯誤，然后引導學生發現并糾正這些錯誤，這樣的互動教學能加深學生對正確技巧的理解和記憶。4.練習5.展示與評價在展示與評價環節，教師應該創造一個積極和支持的學習環境，讓每個學生都有機會展示自己的作品，并得到同伴和教師的反饋。教師應該引導學生使用積極的語言來評價他人的作品，同時也要教會他們如何接受和利用批評來改進自己的作品。教學過程反思的深化學生個性化學習：是否每個學生都有機會根據自己的興趣和經驗進行創作，是否在教學中考慮到了學生的個體差異。教學資源的利用：是否充分利用了各種教學資源，如多媒體、實物模型等，來幫助學生更好地理解和掌握繪畫技巧。學習氛圍的營造：是否在課堂上營造了一個輕松、自由、鼓勵創新的學習氛圍，讓學生能夠在一個沒有壓力的環境中自由創作