11《軍神》教案-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11《軍神》教案-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為五年級下冊語文統(tǒng)編版第11課《軍神》。本課通過描述劉伯承將軍在戰(zhàn)斗中負(fù)傷后，拒絕使用麻醉藥品接受手術(shù)治療的故事，展現(xiàn)了劉伯承將軍頑強(qiáng)、堅(jiān)定的革命意志和高尚的軍人品質(zhì)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于革命歷史的相關(guān)知識，對革命先輩的英雄事跡有所了解。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生可以進(jìn)一步了解劉伯承將軍的英雄事跡，加深對革命歷史的認(rèn)識。

2.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于人物描寫的方法，如外貌、語言、動作、心理等方面的描寫。在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)知識，分析文本中對劉伯承將軍的描寫，深入理解其人物形象。

3.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于敘事文的閱讀方法，如把握故事情節(jié)、分析人物形象、體會作者情感等。在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)方法，深入理解文本內(nèi)容，體會文本所表達(dá)的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括以下方面：

1.語言運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)文本中劉伯承將軍的語言描寫，學(xué)生能夠體會語言在塑造人物形象、表達(dá)情感方面的作用，提升自己的語言運(yùn)用能力。

2.思維能力：通過分析文本中劉伯承將軍的行為和心理活動，學(xué)生能夠發(fā)展自己的邏輯思維和批判性思維能力，學(xué)會從多個角度審視問題。

3.審美鑒賞：通過對文本的深入閱讀和分析，學(xué)生能夠欣賞文本中的美，培養(yǎng)自己的審美鑒賞能力，提升自己的審美素養(yǎng)。

4.文化理解：通過學(xué)習(xí)劉伯承將軍的英雄事跡，學(xué)生能夠加深對我國革命歷史的了解，培養(yǎng)自己的文化理解能力，增強(qiáng)文化自信。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

（1）分析文本中對劉伯承將軍的描寫，深入理解其人物形象。

解決方法：通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本中的人物描寫，如外貌、語言、動作、心理等方面的描寫，讓學(xué)生通過分析文本深入理解劉伯承將軍的人物形象。

（2）體會文本所表達(dá)的情感，感受劉伯承將軍的英雄氣概。

解決方法：通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本中的情感表達(dá)，如通過語言、動作、心理等方面的描寫，讓學(xué)生通過分析文本深入理解文本所表達(dá)的情感，感受劉伯承將軍的英雄氣概。

2.難點(diǎn)：

（1）理解文本中劉伯承將軍的行為和心理活動，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

解決方法：通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本中劉伯承將軍的行為和心理活動，讓學(xué)生通過分析文本深入理解劉伯承將軍的行為和心理活動，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

（2）通過學(xué)習(xí)劉伯承將軍的英雄事跡，培養(yǎng)學(xué)生的文化理解能力和文化自信。

解決方法：通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注劉伯承將軍的英雄事跡，讓學(xué)生通過分析文本深入理解劉伯承將軍的英雄事跡，培養(yǎng)學(xué)生的文化理解能力和文化自信。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)具體的歷史情境，讓學(xué)生身臨其境地感受劉伯承將軍的英雄事跡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵學(xué)生分享自己對文本的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。

（3）案例教學(xué)法：通過分析劉伯承將軍的具體案例，讓學(xué)生深入理解文本內(nèi)容，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示劉伯承將軍的英雄事跡，通過圖片、視頻等形式，讓學(xué)生更直觀地了解歷史事實(shí)，提高教學(xué)效果。

（2）在線教學(xué)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線文章、歷史紀(jì)錄片等，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識視野。

（3）互動教學(xué)軟件：運(yùn)用互動教學(xué)軟件，如投票、答題等，增加課堂互動，提高學(xué)生的參與度。

3.教學(xué)方法與手段的運(yùn)用：

（1）在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本中的關(guān)鍵信息，如人物描寫、情感表達(dá)等，幫助學(xué)生深入理解文本內(nèi)容。

（2）通過組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。

（3）利用多媒體設(shè)備和在線教學(xué)資源，展示劉伯承將軍的英雄事跡，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）運(yùn)用互動教學(xué)軟件，增加課堂互動，提高學(xué)生的參與度，提升教學(xué)效果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《軍神》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《軍神》故事背景和主要人物。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《軍神》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述劉伯承將軍的英雄事跡，引出《軍神》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解《軍神》文本中的關(guān)鍵信息，如人物描寫、情感表達(dá)等，幫助學(xué)生深入理解文本內(nèi)容。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解文本中的英雄形象。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，深入理解《軍神》文本內(nèi)容。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)文本中的英雄形象。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《軍神》文本中的關(guān)鍵信息。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解文本中的英雄形象。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《軍神》文本內(nèi)容，掌握文本中的英雄形象。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《軍神》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《軍神》課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《軍神》文本內(nèi)容和英雄形象。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《軍神》的故事背景和主要人物：學(xué)生能夠了解劉伯承將軍在戰(zhàn)斗中負(fù)傷后，拒絕使用麻醉藥品接受手術(shù)治療的故事背景，以及劉伯承將軍的英雄形象和品質(zhì)。

2.掌握文本中的關(guān)鍵信息：學(xué)生能夠理解文本中的關(guān)鍵信息，如人物描寫、情感表達(dá)等，并能夠分析文本中的英雄形象。

3.理解文本所表達(dá)的情感：學(xué)生能夠通過文本中的情感表達(dá)，理解劉伯承將軍的英雄氣概和革命精神。

4.分析人物形象：學(xué)生能夠通過分析文本中對劉伯承將軍的描寫，深入理解其人物形象，如外貌、語言、動作、心理等方面的描寫。

5.掌握文本的結(jié)構(gòu)和情節(jié)：學(xué)生能夠理解文本的結(jié)構(gòu)和情節(jié)，能夠把握故事情節(jié)的發(fā)展，理解文本所表達(dá)的情感。

6.運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)踐：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)踐中，如通過角色扮演、小組討論等方式，深入理解文本中的英雄形象。

7.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力：通過課前的自主學(xué)習(xí)和課后的拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

8.提高合作意識和溝通能力：通過小組討論、角色扮演等活動，學(xué)生能夠培養(yǎng)合作意識和溝通能力。

9.增強(qiáng)文化自信：通過學(xué)習(xí)劉伯承將軍的英雄事跡，學(xué)生能夠加深對我國革命歷史的了解，增強(qiáng)文化自信。

10.提升語文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生的語言運(yùn)用、思維能力、審美鑒賞、文化理解等方面的能力將得到提升，達(dá)到語文學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①劉伯承將軍的英雄事跡：學(xué)生需要理解劉伯承將軍在戰(zhàn)斗中負(fù)傷后，拒絕使用麻醉藥品接受手術(shù)治療的故事。

②文本中的關(guān)鍵信息：學(xué)生需要掌握文本中的關(guān)鍵信息，如人物描寫、情感表達(dá)等。

③文本所表達(dá)的情感：學(xué)生需要理解文本所表達(dá)的情感，如劉伯承將軍的英雄氣概和革命精神。

④人物形象的塑造：學(xué)生需要分析文本中對劉伯承將軍的描寫，深入理解其人物形象。

⑤文本的結(jié)構(gòu)和情節(jié)：學(xué)生需要理解文本的結(jié)構(gòu)和情節(jié)，能夠把握故事情節(jié)的發(fā)展。

2.詞句：

①英雄事跡：學(xué)生需要了解劉伯承將軍的英雄事跡，如在戰(zhàn)斗中負(fù)傷后，拒絕使用麻醉藥品接受手術(shù)治療。

②關(guān)鍵信息：學(xué)生需要掌握文本中的關(guān)鍵信息，如人物描寫、情感表達(dá)等。

③情感表達(dá)：學(xué)生需要理解文本所表達(dá)的情感，如劉伯承將軍的英雄氣概和革命精神。

④人物描寫：學(xué)生需要分析文本中對劉伯承將軍的描寫，深入理解其人物形象。

⑤情節(jié)發(fā)展：學(xué)生需要理解文本的結(jié)構(gòu)和情節(jié)，能夠把握故事情節(jié)的發(fā)展。

3.板書設(shè)計(jì)：

①英雄事跡：劉伯承將軍在戰(zhàn)斗中負(fù)傷后，拒絕使用麻醉藥品接受手術(shù)治療。

②關(guān)鍵信息：人物描寫、情感表達(dá)。

③情感表達(dá)：劉伯承將軍的英雄氣概和革命精神。

④人物形象：外貌、語言、動作、心理等方面的描寫。

⑤情節(jié)發(fā)展：故事情節(jié)的發(fā)展。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的課后作業(yè)，包括文本閱讀、問題思考和寫作練習(xí)等，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。

（2）提供與《軍神》相關(guān)的閱讀材料，如劉伯承將軍的其他英雄事跡，鼓勵學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，加深對文本內(nèi)容的理解。

（3）布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生以劉伯承將軍為題材，撰寫一篇短文，表達(dá)自己對劉伯承將軍的敬仰之情，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行批改，指出存在的問題，如文本閱讀理解的錯誤、問題思