跳繩（第2課時）（教學設計）-2023-2024學年一年級上冊數學北師大版一、教學內容分析

本節課的主要教學內容是《跳繩（第2課時）》，來自于2023-2024學年一年級上冊數學北師大版。課程內容包括認識數字1到10，掌握基本的加減法運算，以及能夠運用這些知識解決實際生活中的問題。

教學內容與學生已有知識的聯系主要體現在對數字的認知和基本加減法的運算上。學生在之前的課程中已經學習了數字1到10，并且能夠進行簡單的加減運算。本節課將進一步鞏固這些知識，并通過跳繩這個具體的例子，讓學生能夠將數學知識應用到實際生活中，解決實際問題。二、核心素養目標分析

本節課的核心素養目標分析主要從數學學科核心素養的角度出發，結合一年級學生的認知特點和跳繩這個實際情境，旨在培養學生的數學思維、實踐能力和創新精神。

首先，通過跳繩這個具體情境，讓學生在實踐中感受數學知識的重要性，激發他們對數學的興趣和好奇心。在跳繩的過程中，學生需要計算自己的跳繩次數，這涉及到對數字的認知和加減運算的應用，從而培養學生的數學思維能力。

其次，通過小組合作的方式，讓學生在實踐中探索跳繩的規律，培養他們的合作意識和團隊精神。在探索規律的過程中，學生需要運用數學知識解決問題，從而培養他們的實踐能力和創新精神。

最后，通過跳繩這個活動，讓學生在實踐中感受數學與生活的緊密聯系，培養他們的數學應用意識和解決問題的能力。在活動中，學生需要運用數學知識解決實際問題，從而培養他們的數學思維和應用能力。三、學習者分析

本節課的學習者分析主要從學生的已有知識、學習興趣、能力和學習風格以及可能遇到的困難和挑戰四個方面進行。

首先，學生已經掌握了相關的基礎知識，包括數字1到10的認知和基本的加減運算。這些知識為學生學習本節課的內容打下了基礎。

其次，學生的學習興趣和能力主要體現在對數學的興趣和基礎的加減運算能力。通過跳繩這個實際情境，學生可以更好地理解和運用數學知識。

再次，學生的學習風格主要表現為合作學習和探索學習。通過小組合作的方式，學生可以更好地探索跳繩的規律，培養他們的合作意識和團隊精神。

最后，學生可能遇到的困難和挑戰主要是在理解和運用數學知識解決實際問題方面。這需要教師在教學過程中進行引導和幫助，幫助學生克服困難，提高他們的數學思維和應用能力。四、教學資源

本節課的教學資源主要包括以下幾個方面：

1.軟硬件資源：跳繩、黑板、粉筆等。

2.課程平臺：無。

3.信息化資源：無。

4.教學手段：講解、示范、小組合作等。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對跳繩的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道跳繩是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于跳繩的圖片或視頻片段，讓學生初步感受跳繩的魅力或特點。

簡短介紹跳繩的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.跳繩基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解跳繩的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解跳繩的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹跳繩的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.跳繩案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解跳繩的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的跳繩案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解跳繩的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用跳繩解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論跳繩的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與跳繩相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對跳繩的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調跳繩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括跳繩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調跳繩在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用跳繩。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于跳繩的短文或報告，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

《數學思維與實踐》（作者：張三）

《跳繩的數學奧秘》（作者：李四）

《數學在生活中的應用》（作者：王五）

《創新思維與數學》（作者：趙六）

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-探索跳繩中的數學問題，如計算跳繩的頻率、統計跳繩的總數等。

-研究跳繩的歷史和文化背景，了解跳繩在不同國家和文化中的地位和作用。

-探討跳繩在體育和健身方面的應用，了解跳繩對身體健康的益處。

-學習跳繩的基本技巧和高級技巧，提高自己的跳繩水平。

-設計自己的跳繩游戲或挑戰，與他人分享和交流。七、反思改進措施

（一）教學特色創新：

1.引入生活實際案例：通過跳繩這一生活中的常見活動，將數學知識與實際生活相結合，使學生能夠更好地理解和運用數學知識解決實際問題。

2.采用小組合作學習：通過小組合作的方式，培養學生的合作意識和團隊精神，同時激發學生的學習興趣和積極性。

3.注重啟發式教學：在教學過程中，注重啟發學生的思維，引導學生主動探索和思考，培養學生的數學思維和創新能力。

（二）存在主要問題：

1.教學管理方面：在小組合作學習過程中，存在部分學生參與度不高、交流不充分的問題，需要加強對學生的管理，確保每個學生都能積極參與其中。

2.教學組織方面：在課堂展示與點評環節，存在時間分配不合理、學生展示時間過長的問題，需要合理安排時間，確保每個學生都有充分的時間展示自己的成果。

3.教學方法方面：在跳繩案例分析環節，存在部分學生對案例的理解不夠深入、缺乏思考的問題，需要加強對學生的引導和啟發，幫助學生更好地理解和分析案例。

（三）改進措施：

1.針對教學管理問題，可以加強對學生的引導和監督，鼓勵每個學生積極參與小組合作學習，確保每個學生都能在小組中發揮自己的作用。

2.針對教學組織問題，可以適當調整課堂展示與點評的時間分配，確保每個學生都有充分的時間展示自己的成果，同時也要保證課堂的流暢性。

3.針對教學方法問題，可以加強對學生的引導和啟發，通過提出問題、引導學生思考等方式，幫助學生更好地理解和分析案例。八、課后拓展

1.拓展內容：

-閱讀材料：《數學思維與實踐》、《跳繩的數學奧秘》、《數學在生活中的應用》、《創新思維與數學》等。

-視頻資源：《跳繩技巧教學視頻》、《數學思維與創新》、《數學應用案例分析》等。

2.拓展要求：

-學生需在課后自主閱讀相關閱讀材料，了解跳繩中的數學知識及其應用。

-學生需觀看相關視頻資源，學習跳繩技巧和數學思維，加深對數學知識的理解和應用。

-學生需結合閱讀材料和視頻資源，撰寫一篇關于跳繩中的數學知識及其應用的短文或報告。

-學生可向教師請教閱讀材料中的難點和疑問，教師將提供必要的指導和幫助。

-學生需在課后自主學習和拓展，培養自己的數學思維和創新能力。九、板書設計

①跳繩的基本概念：跳繩是一種簡單而有效的有氧運動，通過反復跳起和落地來鍛煉身體。

②跳繩的組成部分：跳繩由繩子和手柄組成，繩子由多股細繩編織而成，手柄用于握持繩子。

③跳繩的數學知識：跳繩可以用來練習基本的加減運算，通過計算跳繩的次數來提高數學能力。

④跳繩的應用：跳繩可以用于健身、娛樂和競技，