買文具（第2課時）（教案）-2023-2024學年三年級上冊數學北師大版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）買文具（第2課時）（教案）-2023-2024學年三年級上冊數學北師大版教學內容分析本節課的主要教學內容來自北師大版2023-2024學年三年級上冊數學，為“買文具”這一單元的第2課時。主要內容包括認識人民幣的面值，學會簡單的換算，以及掌握找零的技巧。通過本節課的學習，學生能夠了解人民幣的基本構成，掌握基本的貨幣換算和找零方法，為后續的數學學習打下基礎。

教學內容與學生已有知識的聯系主要體現在，學生已經初步接觸過人民幣，對一些面值有了一定的認識。在此基礎上，本節課將進一步深入講解人民幣的面值和換算，以及找零的技巧。通過本節課的學習，學生能夠將已有知識與新知識相結合，形成系統的貨幣知識體系。核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括以下幾個方面：

1.培養學生的數學思維能力：通過學習人民幣的面值、換算和找零，學生能夠運用數學思維解決實際問題，提高解決問題的能力。

2.提高學生的數學應用能力：通過本節課的學習，學生能夠將所學知識應用到實際生活中，解決購物找零等實際問題，提高數學應用能力。

3.培養學生的數學交流與合作能力：在學習過程中，學生需要與他人交流自己的思考過程和解決問題的方法，培養數學交流與合作能力。

4.培養學生的數學創新意識：在解決實際問題的過程中，學生可以嘗試不同的方法，培養創新意識和創新能力。

5.培養學生的數學情感態度：通過學習人民幣的相關知識，學生能夠了解貨幣在生活中的重要性，培養對數學的情感態度。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在三年級上冊數學的學習過程中，學生已經初步接觸了人民幣，對一些面值有了一定的認識。此外，學生還掌握了基本的加減法運算，能夠進行簡單的計算。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于三年級的學生來說，他們對新奇的事物充滿好奇，對數學學習有一定的興趣。在學習能力方面，學生能夠通過觀察、思考和動手操作來理解和掌握知識。在學習風格方面，部分學生傾向于通過聽講和閱讀來獲取知識，而另一些學生則更傾向于通過動手操作和實踐來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習人民幣的面值、換算和找零的過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰：

（1）對于人民幣的面值，學生可能會混淆不同的面值，難以快速識別和記憶。

（2）在進行貨幣換算時，學生可能會出現計算錯誤，難以準確進行換算。

（3）在找零的過程中，學生可能會忘記找零的步驟，難以快速找到正確的找零方法。

針對以上困難和挑戰，教師需要在教學中采用多種教學方法和手段，如實物展示、游戲教學、小組合作等，幫助學生理解和掌握知識，提高他們的學習興趣和能力。教學方法與手段一、教學方法

1.直觀演示法：通過實物展示、圖片等形式，使學生直觀地了解人民幣的不同面值，幫助學生建立對貨幣的直觀認識。

2.問題引導法：通過設計具有啟發性的問題，引導學生思考和探究貨幣的換算和找零方法，激發學生的思維能力和解決問題的能力。

3.合作學習法：通過小組合作的形式，讓學生共同探討和解決實際問題，培養學生的合作意識和團隊協作能力。

二、教學手段

1.多媒體教學：利用多媒體設備，展示人民幣的實物圖片和動畫，使學生更直觀地了解貨幣的面值和換算過程，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件：利用教學軟件進行模擬購物和找零，讓學生在實際操作中掌握貨幣的換算和找零方法，提高學生的實踐能力和應用能力。

3.實物教學：準備一些人民幣實物，讓學生親手觸摸和操作，加深對貨幣的認識和理解，提高學生的感知能力和記憶力。

4.游戲教學：設計一些與貨幣相關的游戲，如“猜面值”、“找零大作戰”等，讓學生在游戲中學習和鞏固貨幣的知識，提高學生的學習興趣和參與度。

5.小組討論：組織學生進行小組討論，讓學生分享自己的思考過程和解決問題的方法，培養學生的交流能力和合作能力。

6.課堂練習：設計一些與貨幣相關的練習題，讓學生在課堂上進行練習，及時鞏固所學知識，提高學生的應用能力和解決問題的能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對買文具這一主題的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中買過文具嗎？你們知道如何計算文具的價格和找零嗎？”

展示一些關于買文具的圖片或視頻片段，讓學生初步感受買文具的樂趣和挑戰。

簡短介紹買文具的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.買文具基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解買文具的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解買文具的定義，包括購物清單的制定、商品價格的計算、找零的技巧等。

詳細介紹買文具的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.買文具案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解買文具的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的買文具案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解買文具的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用買文具解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論買文具的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與買文具相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對買文具的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調買文具的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括買文具的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調買文具在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用買文具。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于買文具的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.人民幣的認識：包括人民幣的面值、顏色、圖案等。

2.貨幣的換算：學會將大面值的貨幣換算成小面值的貨幣，例如將10元換算成1元、0.5元、0.2元等。

3.找零的技巧：學會根據商品價格和支付金額計算找零，例如商品價格為5元，支付10元，應找回5元。

4.購物清單的制定：學會根據需要購買的物品制定購物清單，包括物品名稱、數量、價格等。

5.購物預算的制定：學會根據購物清單計算總預算，并根據實際情況進行調整。

6.商品價格的計算：學會根據商品的原價和折扣計算實際支付的價格，例如商品原價為50元，打8折后的價格為40元。

7.優惠券的使用：學會正確使用優惠券，包括優惠券的種類、使用條件、使用方法等。

8.商品標簽的閱讀：學會閱讀商品標簽，了解商品的名稱、價格、生產日期、保質期等信息。

9.購物付款的方式：學會使用不同的付款方式，包括現金、銀行卡、移動支付等。

10.購物后的發票索取：學會在購物后向商家索取發票，以便日后維權或退換貨。

11.購物后的商品驗收：學會在購物后對商品進行驗收，檢查商品的質量、數量、包裝等是否符合要求。

12.購物后的售后服務：學會在購物后向商家提出售后服務需求，包括退換貨、維修等。

13.購物過程中的文明禮儀：學會在購物過程中遵守文明禮儀，包括排隊、不插隊、禮貌用語等。

14.購物過程中的自我保護：學會在購物過程中保護自己的財產安全，包括保管好錢包、手機等貴重物品。

15.購物過程中的節能減排：學會在購物過程中注意節能減排，例如選擇環保包裝、減少塑料袋使用等。課堂1.提問評價：在課堂上，通過提問的方式了解學生的學習情況。針對本節課的學習內容，設計一些具有針對性的問題，如“請說出人民幣的面值有哪些？”，“請計算商品價格和找零的方法。”等。通過學生的回答，了解他們對知識的掌握程度，及時發現存在的問題并進行解決。

2.觀察評價：在課堂上，通過觀察學生的行為和反應來了解他們的學習情況。觀察學生是否積極參與課堂討論，是否能夠正確使用貨幣進行換算和找零，是否能夠獨立完成購物清單和購物預算等。通過觀察，了解學生對知識的運用能力，及時發現問題并進行解決。

3.測試評價：在課堂上，設計一些測試題目，如選擇題、填空題、計算題等，測試學生對貨幣知識的學習效果。通過學生的測試成績，了解他們對知識的掌握程度，及時發現問題并進行解決。

4.作業評價：對學生的作業進行認真批改和點評。要求學生完成一些與貨幣相關的作業，如制作購物清單、計算購物預算、解決購物找零問題等。通過批改學生的作業，了解他們對知識的掌握程度，及時發現問題并進行解決。同時，對學生作業進行點評，給予鼓勵和指導，提高學生的學習興趣和自信心。

七、作業評價

1.作業完成情況：檢查學生是否按時完成作業，作業是否整潔、規范。對未完成或完成質量不高的學生，及時了解原因，進行指導和幫助。

2.作業內容評價：對學生的作業內容進行評價，包括貨幣換算的準確性、購物清單的完整性、購物預算的合理性等。對存在的問題，及時進行指導和糾正，幫助學生提高作業質量。

3.作業創新性評價：鼓勵學生在作業中發揮創新思維，提出新的購物方案或解決方法。對具有創新性的作業，給予表揚和鼓勵，激發學生的創新意識。

4.作業反饋與指導：對學生的作業進行及時反饋，指出優點和不足，給出改進建議。鼓勵學生根據反饋進行修改和完善，提高作業質量。課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀一些關于貨幣知識的書籍，如《貨幣的故事》、《貨幣簡史》等。

（2）視頻資源：推薦學生觀看一些關于貨幣知識的視頻，如《貨幣的力量》、《貨幣的未來》等。

（3）實踐活動：鼓勵學生進行一些與貨幣相關的實踐活動，如制作購物清單、計算購物預算、解決購物找零問題等。

2.拓展要求：

（1）鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，加深對貨幣知識的理解和應用。

（2）教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

（3）要求學生在課后拓展活動中，注重實踐和應用，將所學知識與實際生活相結合。

（4）鼓勵學生在拓展活動中，積極與他人交流和分享，培養團隊合作和溝通能力。

（5）要求學生在拓展活動中，注重思考和創新，提出新的購物方案或解決方法。

（6）鼓勵學生在拓展活動中，關注節能減排和文明禮儀，培養良好的生活習慣和社會責任感。

（7）要求學生在拓展活動中，注重總結和反思，及時發現問題并進行解決。

（8）鼓勵學生在拓展活動中，積極參與競賽和展示，提高自己的競爭力和自信心。教學反思然而，在教學過程中，我也發現了一些問題。首先，在講解貨幣的換算時，我發現部分學生對于大面值的貨幣換算成小面值的貨幣存在一定的困難。針對這一問題，我需要進一步加強對這部分學生的輔導和指導，幫助他們掌握貨幣的換算技巧。其次，在課堂討論中，我發現部分學生不愿意主動發言，而是等待其他同學發言。針對這一問題，我需要鼓勵學生積極參與課堂討論，