20小壁虎借尾巴(第2課時)教學設計-2023-2024學年語文一年級下冊統編版一、教材分析

《20小壁虎借尾巴》是統編版語文一年級下冊第二單元的一篇課文。本節課的內容是繼上一課時小壁虎借尾巴的過程后，小壁虎重新長出尾巴的過程以及他與其他小動物們的對話。通過本節課的學習，學生能夠理解課文內容，感受小壁虎借尾巴的心情變化，同時學會尊重他人，珍惜自己的東西。二、核心素養目標

本節課的核心素養目標是培養學生的語文閱讀理解能力和語言表達能力。通過學習課文《20小壁虎借尾巴》，學生能夠理解課文內容，感受小壁虎的心情變化，并學會如何通過語言表達自己的情感和想法。此外，本節課還旨在培養學生的問題解決能力和合作學習意識，通過小組討論和角色扮演等活動，讓學生在實踐中提高自己的語文素養。通過本節課的學習，學生能夠更好地理解課文內容，提高自己的語文閱讀理解能力和語言表達能力。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：一年級的學生已經學習了拼音、漢字、簡單的句子結構等基礎知識，對于閱讀理解、語言表達等方面有了初步的認識。此外，在上一節課的學習中，學生已經了解了小壁虎借尾巴的過程，為本節課的學習奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生正處于好奇心旺盛的階段，對于生動有趣的故事情節具有很高的興趣。在語文學習方面，他們具有較強的模仿能力和想象力，善于通過故事來學習知識。此外，學生喜歡參與互動式的學習活動，通過實踐活動來提高自己的語文素養。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在閱讀理解方面，學生可能對課文中的生詞、成語等感到陌生，影響對課文內容的理解。在語言表達方面，學生可能由于詞匯量有限，難以準確地表達自己的思想和情感。此外，在小組討論和角色扮演等活動中，學生可能因為缺乏合作經驗，導致活動效果不佳。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的個體差異，給予針對性的指導，幫助他們克服困難，提高自己的語文素養。四、教學資源

1.軟硬件資源：電子白板、投影儀、電腦、平板電腦、音響設備等。

2.課程平臺：學校教室、圖書館、實驗室、戶外活動場地等。

3.信息化資源：電子教案、教學課件、網絡視頻、教育軟件等。

4.教學手段：講授法、討論法、演示法、實踐法、游戲法等。五、教學流程

一、導入新課

同學們，今天我們將要學習的是《20小壁虎借尾巴》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要幫助的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索幫助他人的奧秘。

二、新課講授

1.理論介紹：首先，我們要了解《20小壁虎借尾巴》的基本內容。這是一個關于小壁虎借尾巴的故事，通過這個故事，我們可以學到……（詳細解釋故事情節）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了小壁虎借尾巴的過程，以及他與其他小動物們的對話。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調小壁虎的心情變化和與其他小動物們的互動。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與小壁虎借尾巴相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示小壁虎借尾巴的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論

1.討論主題：學生將圍繞“小壁虎借尾巴在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧

今天的學習，我們了解了《20小壁虎借尾巴》的基本內容、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對小壁虎借尾巴的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-故事《小壁虎借尾巴》的續集或相關故事，如《小壁虎的新朋友》等，讓學生進一步了解小壁虎的故事情節和性格特點。

-有關動物尾巴的科普文章，介紹不同動物尾巴的功能和特點，幫助學生擴展對動物世界的認識。

-故事中其他動物的介紹，如小兔子、小鳥等，讓學生了解它們的習性和特點。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-閱讀相關的故事書籍，了解其他動物的故事，培養學生的閱讀興趣和閱讀能力。

-觀察身邊的動物，了解它們的習性和特點，培養學生的觀察力和探究能力。

-參與戶外活動，觀察動物的生活環境，了解動物與人類的關系，培養學生的環保意識和社會責任感。七、板書設計

1.課文標題：《20小壁虎借尾巴》

2.課文內容概括：小壁虎借尾巴的過程，與其他小動物們的對話。

3.重點詞匯：尾巴、幫助、友誼、成長。

4.小壁虎的心情變化：沮喪-希望重燃-感激。

5.其他小動物的描述：小兔子、小鳥等。

6.課文寓意：學會互相幫助，珍惜友情，勇敢面對困難。

7.課后思考：如何幫助他人，如何珍惜友情。

板書設計將圍繞以上要點展開，通過清晰的結構和簡潔明了的語言，突出課文重點，幫助學生更好地理解和掌握課文內容。同時，板書設計將融入藝術性和趣味性元素，以激發學生的學習興趣和主動性。八、典型例題講解

例題1：

題目：請用一句話概括《20小壁虎借尾巴》這篇課文的主要內容。

答案：《20小壁虎借尾巴》講述了一只小壁虎在失去尾巴后，通過向其他小動物借尾巴并最終長出新的尾巴的故事。

例題2：

題目：請簡要描述小壁虎借尾巴的過程。

答案：小壁虎先向小兔子借尾巴，但小兔子的尾巴太小；然后向小鳥借尾巴，但小鳥的尾巴太長；最后向小松鼠借尾巴，小松鼠的尾巴正好合適。

例題3：

題目：小壁虎在借尾巴的過程中，分別遇到了哪些小動物？它們各自的尾巴有什么特點？

答案：小壁虎在借尾巴的過程中，分別遇到了小兔子、小鳥和小松鼠。小兔子的尾巴太小，小鳥的尾巴太長，而小松鼠的尾巴大小適中。

例題4：

題目：請描述小壁虎在借尾巴的過程中，心情的變化。

答案：小壁虎在借尾巴的過程中，一開始因為失去尾巴而感到沮喪，但在借尾巴的過程中，他感到希望重燃；最終長出新的尾巴后，他感到非常感激。

例題5：

題目：請用自己的話講述小壁虎借尾巴的故事。

答案：從前有一只小壁虎，他在玩耍時不小心弄斷了尾巴。他非常難過，因為沒有尾巴，他無法像以前那樣靈活地爬行。于是，小壁虎決定向其他小動物借尾巴。他先向小兔子借尾巴，但小兔子的尾巴太小，不適合他。接著，他向小鳥借尾巴，但小鳥的尾巴太長，也不合適。最后，他向小松鼠借尾巴，小松鼠的尾巴大小適中，正好適合小壁虎。小壁虎非常感激小松鼠的幫助。不久之后，小壁虎的尾巴長了出來，他感到非常開心。他意識到，當他需要幫助時，他的朋友們總是在他身邊。

例題6：

題目：請簡述《20小壁虎借尾巴》這篇課文的寓意。

答案：《20小壁虎借尾巴》這篇課文告訴我們，當我們遇到困難時，我們應該向他人尋求幫助，并且要珍惜與朋友之間的友誼。同時，我們也應該學會感恩，對幫助過我們的人表示感激。

例題7：

題目：請談談你從《20小壁虎借尾巴》這篇課文中學到了什么。

答案：從《20小壁虎借尾巴》這篇課文，我學到了要勇敢面對困難，遇到問題時可以向他人尋求幫助。同時，我也明白了要珍惜與朋友之間的友誼，并且要感恩他人的幫助。

例題8：

題目：如果你是小壁虎，你會怎樣向其他小動物借尾巴？

答案：如果我是小壁虎，我會禮貌地向其他小動物借尾巴。我會先向小兔子借尾巴，但小兔子的尾巴太小，不適合我。然后我會向小鳥借尾巴，但小鳥的尾巴太長，也不合適。最后，我會向小松鼠借尾巴，因為小松鼠的尾巴大小適中，正好適合我。

例題9：

題目：請描述小壁虎借尾巴后的心情。

答案：小壁虎借到尾巴后，他感到非常高興和感激。他終于可以像以前那樣靈活地爬行了，而且他也很感激小松鼠的幫助。他意識到，當他需要幫助時，他的朋友們總是在他身邊。

例題10：

題目：請用自己的話講述小壁虎借尾巴的故事。

答案：從前有一只小壁虎，他在玩耍時不小心弄斷了尾巴。他非常難過，因為沒有尾巴，他無法像以前那樣靈活地爬行。于是，小壁虎決定向其他小動物借尾巴。他先向小兔子借尾巴，但小兔子的尾巴太小，不適合他。接著，他向小鳥借尾巴，但小鳥的尾巴太長，也不合適。最后，他向小松鼠借尾巴，小松鼠的尾巴大小適中，正好適合小壁虎。小壁虎非常感激小松鼠的幫助。不久之后，小壁虎的尾巴長了出來，他感到非常開心。他意識到，當他需要幫助時，他的朋友們總是在他身邊。九、教學反思與總結

其次，在新課講授的過程中，我發現有些學生對課文內容的理解還不夠深入，可能是因為我在講授過程中沒有充分引導學生進行思考和理解。在今后的教學中，我會更加注重引導學生進行思考和討論，通過提問和引導，幫助學生深入理解課文內容，提高他們的語文閱讀理解能力。

此外，在實踐活動環節，我發現學生在分組討論和實驗操作中存在一些困難，可能是因為我對活動的要求和指導不夠明確。在今后的教學中，我會更加明確活動的目標和要求，提供更多的指導和幫助，以促進學生更好地參與活動，提高他們的合作能力和實踐能力。

在教學總結方面，我發現學生在知識、技能和情感態度方面取得了一定的進步。他們通過學習課文《20小壁虎借尾巴》，對故事情節有了更深入的理解，并且能夠用自己的話講述故事。同時，他們在實踐活動和小組討論中展現出了積極的參與態度和合作精神。

然而，教學中仍存在一些問題和不足。例如，部分學生在閱讀理解和語言表達方面還存在困難，需要進一步加強指導和支持。此外，在課堂管理方面，我還需要更加注重學生的個體差異，給予他們更多的關注和幫助。

針對以上問題，我計劃采取以下改進措施和建議。首先，在教學方法上，我會更加注重啟發式教學，通過提問和引導，激發學生的思維和創造力。其次，在教學內容上，我會更加關注學生的實際需求，根據學生的興趣和特點，設計更加豐富多樣的教學活動。最后，在教學管理上，我會更加注重學生的個體差異，給予他們更多的關注和支持，幫助他們克服困難，提高他們的學習效果。十、課堂評價

1.課堂提問：在教學過程中，我會通過提問的方式來了解學生的學習情況。例如，我可能會問學生：“小壁虎為什么要借尾巴？”或者“小壁虎在借尾巴的過程中遇到了哪些困難？”等問題，以此來檢查學生對課文內容的理解程度。

2.觀察學習：我會觀察學生在課堂上的表現，包括他們的參與度、注意力和互動情況。通過觀察，我可以了解學生的學習態度和興趣，及時發現并解決他們在學習過程中遇到的問題。

3.小組討論評價：在小組討論環節，我會參與學生的討論，觀察他們的合作和交流情況。我會注意學生是否能夠積極參與討論，是否能夠有效地表達自己的觀點，并是否能夠傾聽他人的意見。通過小組討論評價，我可以了解學生的合作能力和團隊精神。

4.課堂測試：在課堂接近尾聲時，我會進行一次小測試，以檢查學生對課文內容的掌握程度。測試可以包括填空題、選擇題或者簡答題等，通過測試結果，我可以了解學生的學習效果，并及時給予反饋和指導。

十一、作業評價

1.作業批改：對于學生的作業，我會認真批改并給予點評。在批改過程中，我會注意學生的語言表達、思維邏輯和創造力等方面