初中校園欺凌心理輔導(dǎo)技巧交流課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《初中校園欺凌心理輔導(dǎo)技巧交流》這一課程，主要針對我國初中階段的學(xué)生，結(jié)合校園欺凌現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識欺凌行為的危害，學(xué)會心理輔導(dǎo)技巧，以促進學(xué)生心理健康成長。課程內(nèi)容與課本中的心理健康、人際交往等相關(guān)知識緊密相連，符合教學(xué)實際需求。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解校園欺凌的本質(zhì)，認(rèn)識到心理健康的重要性，學(xué)會自我調(diào)適和心理輔導(dǎo)技巧，提高人際交往能力，從而營造一個和諧、友好的校園環(huán)境。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)和人際交往能力，使其在面對校園欺凌時能夠保持冷靜、理智，正確處理問題。具體目標(biāo)包括：1.提高學(xué)生的心理承受能力，使其能夠應(yīng)對校園欺凌帶來的心理壓力；2.培養(yǎng)學(xué)生的同理心，使其能夠理解和關(guān)心他人，減少欺凌行為的發(fā)生；3.提升學(xué)生的人際交往技巧，使其能夠在人際交往中建立良好關(guān)系，避免欺凌行為的出現(xiàn)。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地保護自己的心理健康，促進其全面發(fā)展。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）認(rèn)識校園欺凌：本節(jié)課的重點是讓學(xué)生了解校園欺凌的定義、類型和危害，從而提高他們對校園欺凌的認(rèn)識。教師可以通過展示案例、分組討論等方式，讓學(xué)生深入理解校園欺凌的本質(zhì)。

（2）心理輔導(dǎo)技巧：本節(jié)課還將重點教授學(xué)生心理輔導(dǎo)技巧，如情緒調(diào)節(jié)、應(yīng)對壓力等，以提高學(xué)生心理健康水平。教師可以通過角色扮演、小組合作等教學(xué)方法，讓學(xué)生在實踐中掌握這些技巧。

（3）建立良好的人際關(guān)系：本節(jié)課還將強調(diào)人際交往的重要性，教授學(xué)生如何建立良好的人際關(guān)系，避免欺凌行為的發(fā)生。教師可以通過情景模擬、小組討論等方法，讓學(xué)生學(xué)會與人溝通、交流的技巧。

2.教學(xué)難點：

（1）理解校園欺凌的心理動機：讓學(xué)生理解校園欺凌者的心理動機是本節(jié)課的一個難點。教師可以采用案例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考欺凌行為背后的心理原因。

（2）心理輔導(dǎo)技巧的運用：教授學(xué)生心理輔導(dǎo)技巧并使其在實際生活中運用是一個難點。教師可以設(shè)計情境模擬、角色扮演等教學(xué)活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會運用心理輔導(dǎo)技巧。

（3）改變欺凌行為：讓學(xué)生認(rèn)識到自己的欺凌行為并主動改變是另一個難點。教師可以采用反思性寫作、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到欺凌行為的危害，激發(fā)他們改變的意愿。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）案例分析法：通過展示真實的校園欺凌案例，讓學(xué)生深入了解欺凌行為的表現(xiàn)和危害，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。

（2）小組討論法：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享彼此的觀點和經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

（3）角色扮演法：讓學(xué)生參與角色扮演活動，模擬校園欺凌場景，讓學(xué)生身臨其境地感受欺凌行為的影響，引導(dǎo)他們學(xué)會正確處理類似情況。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示圖片、視頻等教學(xué)資源，以生動形象的方式呈現(xiàn)校園欺凌現(xiàn)象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

（2）在線互動平臺：利用教學(xué)軟件或在線互動平臺，開展互動問答、小組討論等活動，增加學(xué)生參與度，提高教學(xué)效果。

（3）心理輔導(dǎo)軟件：運用專門的心理輔導(dǎo)軟件，對學(xué)生進行情緒調(diào)節(jié)、壓力應(yīng)對等方面的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理健康水平。同時，教師可以查看學(xué)生的輔導(dǎo)進度和效果，為個別學(xué)生提供針對性的指導(dǎo)。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解校園欺凌心理輔導(dǎo)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)校園欺凌心理輔導(dǎo)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確校園欺凌心理輔導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)校園欺凌心理輔導(dǎo)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的心理健康、人際交往等相關(guān)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解校園欺凌心理輔導(dǎo)的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞校園欺凌心理輔導(dǎo)問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對校園欺凌心理輔導(dǎo)知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決實際問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與校園欺凌心理輔導(dǎo)相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合校園欺凌心理輔導(dǎo)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌心理輔導(dǎo)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌心理輔導(dǎo)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.校園欺凌的定義和類型：讓學(xué)生了解校園欺凌的定義，明確校園欺凌的多種類型，如身體欺凌、言語欺凌、社交欺凌等。

2.校園欺凌的危害：詳細(xì)講解校園欺凌對受害者、欺凌者和整個校園環(huán)境造成的危害，包括心理傷害、學(xué)業(yè)影響、人際關(guān)系破裂等。

3.校園欺凌心理輔導(dǎo)技巧：教授學(xué)生心理輔導(dǎo)技巧，如情緒調(diào)節(jié)、應(yīng)對壓力、建立自信等，以提高學(xué)生心理健康水平。

4.建立良好的人際關(guān)系：強調(diào)人際交往的重要性，教授學(xué)生如何建立良好的人際關(guān)系，避免欺凌行為的出現(xiàn)。

5.校園欺凌的預(yù)防和應(yīng)對策略：讓學(xué)生了解預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的有效策略，如提高自我保護意識、尋求幫助、加強法制教育等。

6.心理健康的重要性：強調(diào)心理健康對于學(xué)生成長的重要性，讓學(xué)生認(rèn)識到保持心理健康的重要性。

7.情緒管理和心理調(diào)適：教授學(xué)生如何管理自己的情緒，遇到問題時進行心理調(diào)適，以促進心理健康。

8.增強自我意識和自我價值感：幫助學(xué)生建立積極的自我意識，提高自我價值感，減少欺凌行為的發(fā)生。

9.培養(yǎng)同理心和包容心：讓學(xué)生學(xué)會換位思考，培養(yǎng)同理心和包容心，以促進人際關(guān)系的和諧。

10.法律知識和道德教育：結(jié)合法律知識，教育學(xué)生遵守法律法規(guī)，樹立正確的道德觀念，遠(yuǎn)離欺凌行為。七、課堂1.課堂評價：

（1）提問：通過提問的方式，了解學(xué)生在課堂上的注意力集中情況和理解程度。及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

（2）觀察：在課堂上觀察學(xué)生的參與程度、互動交流情況，以及能否正確運用所學(xué)知識。

（3）測試：定期進行小測驗或課堂討論，測試學(xué)生對知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難。

2.作業(yè)評價：

（1）認(rèn)真批改：對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改，注意學(xué)生的答題思路、方法和書寫規(guī)范。

（2）點評反饋：在作業(yè)評語中給予學(xué)生及時的反饋，指出作業(yè)中的優(yōu)點和不足，提出改進建議。

（3）鼓勵學(xué)生：在作業(yè)評價中給予學(xué)生鼓勵和支持，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵他們繼續(xù)努力。

3.學(xué)生互評：

（1）小組評價：在小組活動中，讓學(xué)生互相評價對方的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和貢獻(xiàn)，促進學(xué)生之間的交流和合作。

（2）同伴評價：鼓勵學(xué)生相互評價，讓學(xué)生從他人的反饋中了解自己的不足，相互促進，共同提高。

4.教學(xué)反思：

（1）教師自我評價：教師在課后進行自我反思，評估教學(xué)效果，找出教學(xué)中的問題和不足，不斷改進教學(xué)方法。

（2）學(xué)生反饋：收集學(xué)生的反饋意見，了解學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等方面的看法，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。

5.長期評價：

（1）跟蹤學(xué)生的發(fā)展：通過長期的觀察和評估，了解學(xué)生在學(xué)校、家庭和社會方面的表現(xiàn)，評估教學(xué)對學(xué)生發(fā)展的長期影響。

（2）評估學(xué)生的綜合素質(zhì)：關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括知識掌握、情感態(tài)度、社會交往等方面的發(fā)展，進行全面評價。八、課后作業(yè)1.請結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的校園欺凌心理輔導(dǎo)技巧，寫一篇關(guān)于如何應(yīng)對校園欺凌的小短文。要求不少于300字。

2.請設(shè)計一個校園欺凌預(yù)防主題活動，包括活動名稱、活動目標(biāo)、活動內(nèi)容、活動時間和活動對象。要求不少于200字。

3.請采訪身邊的同學(xué)或朋友，了解他們對于校園欺凌的看法和經(jīng)歷，整理成一篇采訪報告。要求不少于300字。

4.請根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的心理健康知識，為身邊的同學(xué)或朋友提供一份心理輔導(dǎo)建議。要求不少于200字。

5.請結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的建立良好人際關(guān)系的方法，寫一篇關(guān)于如何改善人際關(guān)系的短文。要求不少于300字。

答案：

1.應(yīng)對校園欺凌的小短文：當(dāng)面對校園欺凌時，首先要保持冷靜，不要害怕，學(xué)會尋求幫助。可以告訴老師、家長或者信任的成年人。同時，要學(xué)會自我保護，避免單獨行動，避免去偏僻的地方。如果受到傷害，要勇敢站出來，讓欺凌者受到應(yīng)有的懲罰。

2.校園欺凌預(yù)防主題活動：活動名稱：校園欺凌零容忍。活動目標(biāo)：提高學(xué)生對校園欺凌的認(rèn)識，增強自我保護意識。活動內(nèi)容：播放校園欺凌案例視頻，開展小組討論，分享預(yù)防欺凌的方法。活動時間：1小時。活動對象：初中生。

3.采訪報告：采訪了10位同學(xué)，他們普遍認(rèn)為校園欺凌是一種不文明的行為，對受害者和校園環(huán)境都有很大的危害。他們表示，如果遇到校園欺凌，會告訴老師或者家長，尋求幫助。他們還建議學(xué)校加強法制教育，提高學(xué)生的法律意識。

4.心理輔導(dǎo)建議：針對朋友最近受到校園欺凌的情況，建議他首先要保持冷靜，不要害怕，學(xué)會尋求幫助。可以告訴老師、家長或者信任的成年人。同時，要學(xué)會自我保護，避免單獨行動，避免去偏僻的地方。如果受到傷害，要勇敢站出來，讓欺凌者受到應(yīng)有的懲罰。

5.改善人際關(guān)系的小文：建立良好人際關(guān)系的方法有很多，以下是一些建議：尊重他人，傾聽他人意見，關(guān)心他人，與人為善，保持良好的溝通，保持積極的態(tài)度。這些方法可以幫助我們建立良好的人際關(guān)系，避免欺凌行為的發(fā)生。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入情境模擬：通過模擬校園欺凌的場景，讓學(xué)生在實踐中體驗欺凌行為的影響，增強教學(xué)的真實性和互動性。

2.開展小組合作：鼓勵學(xué)生分組討論，共同探討校園欺凌的預(yù)防和應(yīng)對策略，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。

3.應(yīng)用多媒體資源：利用多媒體設(shè)備展示圖片、視頻等教學(xué)資源，以生動形象的方式呈現(xiàn)校園欺凌現(xiàn)象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：在教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與度不高，缺乏主動提問和發(fā)言的積極性。

2.學(xué)生理解程度不一：由于學(xué)生的個體差異，部分學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和掌握程度存在差異，影響了教學(xué)效果。

3.評價方式單一：目前課堂評價主要依賴于測試，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的全面評估，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.增加課堂互動：通過提問、小組討論等方式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，提高課堂氛圍。

2.提供個性化輔導(dǎo)：針對學(xué)生的不同理解程度，提供個性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點。

3.多元化評價方式：結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作等多元化評價方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.加強家校合作：與家長保持密切溝通，了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康和成長。

5.定期組織心理健康教育活動：通過舉辦心理健康講座、心理咨詢等形式，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和自我保護意識。板書設(shè)計①校園欺凌的定義和類型：明確校園欺凌的定義，列舉校園欺凌的常見類型。

②校園欺凌的危害：列出校園欺凌對受害者、欺凌者和整個校園環(huán)境的危害。

③心理輔導(dǎo)技巧：列出