Module3Unit2Writing-教學設計2023-2024學年外研版九年級英語上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Module3Unit2Writing-教學設計2023-2024學年外研版九年級英語上冊教學內容本課程的教學內容來自于外研版九年級英語上冊的Module3Unit2Writing部分。具體內容包括：

1.詞匯：例如，recommend,encourage,persuade等。

2.語法：如何使用一般現在時來描述人的行為或習慣。

3.寫作技巧：如何組織文章結構，如何使用過渡詞和短語，如何進行段落之間的銜接。

4.寫作內容：以“Myfavoritesubject”為題，寫一篇短文，介紹自己最喜歡的一門學科，并說明為什么喜歡這門學科。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。具體目標如下：

1.語言能力：通過本節課的學習，學生能夠掌握Module3Unit2Writing部分的核心詞匯和語法知識，能夠運用一般現在時來描述人的行為或習慣。同時，學生能夠運用所學詞匯和語法知識進行寫作，表達自己對最喜歡的一門學科的看法和理由。

2.文化意識：通過學習本節課，學生能夠了解不同學科的特點和文化內涵，培養對不同學科的尊重和理解。同時，學生能夠在寫作中體現出對學科的熱愛和價值觀的傳遞。

3.思維品質：通過本節課的學習，學生能夠運用批判性思維分析自己最喜歡的一門學科的原因，能夠表達出自己的觀點和理由。同時，學生能夠通過對比不同學科的特點，培養自己的比較和分析能力。

4.學習策略：通過本節課的學習，學生能夠掌握寫作技巧，如如何組織文章結構，如何使用過渡詞和短語，如何進行段落之間的銜接。同時，學生能夠運用所學策略進行有效的寫作，提高自己的寫作能力。重點難點及解決辦法1.重點：詞匯和語法知識的掌握。

-解決方法：通過例句和練習，讓學生在實際語境中理解和運用詞匯和語法知識。

-突破策略：設計多樣化的詞匯和語法練習，如填空、選擇、翻譯等，讓學生在實踐中鞏固所學知識。

2.重點：寫作技巧的運用。

-解決方法：通過范文分析和寫作指導，讓學生掌握寫作技巧。

-突破策略：提供寫作模板和過渡詞短語，讓學生在寫作過程中能夠運用所學技巧，提高文章的連貫性和邏輯性。

3.難點：對學科特點和文化內涵的理解。

-解決方法：通過引入相關背景知識和實例，讓學生深入了解不同學科的特點和文化內涵。

-突破策略：組織小組討論，讓學生分享自己對不同學科的看法和理解，促進學生之間的交流和思維碰撞。

4.難點：批判性思維和分析能力的培養。

-解決方法：通過提供問題引導和思考，讓學生在寫作過程中進行批判性思考和分析。

-突破策略：設計思維導圖或概念圖，幫助學生梳理思路，引導學生進行深入的思考和分析。教學資源2.課程平臺：教學管理平臺（如智慧課堂、Moodle等）

3.信息化資源：英語學習網站、在線詞典、語法檢查工具（如Grammarly）

4.教學手段：小組討論、角色扮演、寫作指導、范文分析、練習反饋教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解Module3Unit2Writing的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習寫作技巧和詞匯語法知識做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確寫作技巧和詞匯語法教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保寫作技巧講解和詞匯語法練習的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習寫作技巧和詞匯語法知識的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入寫作技巧和詞匯語法學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的詞匯和語法知識，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為寫作技巧學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解寫作技巧和詞匯語法知識點，結合實例幫助學生理解。

突出寫作技巧和詞匯語法重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞寫作技巧和詞匯語法問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗寫作技巧的應用，提高實踐能力。

在寫作技巧和詞匯語法新課呈現結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調寫作技巧和詞匯語法重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對寫作技巧和詞匯語法知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決寫作技巧和詞匯語法問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與寫作技巧和詞匯語法內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合寫作技巧和詞匯語法內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習寫作技巧和詞匯語法的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的寫作技巧和詞匯語法內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的寫作技巧和詞匯語法內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。知識點梳理1.詞匯：

-recommend：推薦，建議。

-encourage：鼓勵，激勵。

-persuade：說服，勸告。

-subject：學科，科目。

-favorite：最喜歡的。

-reason：原因，理由。

-understand：理解，明白。

-know：知道，了解。

-feel：感覺，覺得。

-believe：相信，認為。

-because：因為。

-however：然而，不過。

-also：也，還。

-ontheotherhand：另一方面。

2.語法：

-使用一般現在時描述人的行為或習慣。

-一般現在時的構成：主語+動詞原形。

-動詞的時態變化規則。

-動詞不規則變化。

-動詞的否定形式和疑問形式。

3.寫作技巧：

-文章結構：引言、正文、結論。

-引言的寫法：提出主題，吸引讀者興趣。

-正文的寫法：主題句+支持句+結尾句。

-過渡詞和短語的使用：如firstly,secondly,finally等。

-段落之間的銜接：如however,ontheotherhand等。

4.寫作內容：

-以“Myfavoritesubject”為題，寫一篇短文，介紹自己最喜歡的一門學科。

-說明為什么喜歡這門學科，可以結合個人經歷和感受。

-描述這門學科的特點、有趣之處以及對自己的影響。

5.文化意識：

-不同學科的文化內涵和特點。

-尊重和理解不同學科的價值和重要性。

-學科之間的聯系和影響。

6.思維品質：

-批判性思維：分析自己最喜歡的一門學科的原因。

-比較和分析：對比不同學科的特點和優勢。

-邏輯推理：表達自己觀點和理由的合理性和邏輯性。

7.學習策略：

-詞匯學習策略：通過例句、練習和記憶技巧來掌握詞匯。

-語法學習策略：通過規則學習和實踐應用來掌握語法。

-寫作學習策略：通過范文分析、練習和反饋來提高寫作能力。板書設計1.標題：Myfavoritesubject

2.關鍵詞：recommend,encourage,persuade,subject,favorite,reason,understand,know,feel,believe,because,however,also,ontheotherhand

3.語法點：一般現在時，動詞原形，動詞時態變化，動詞否定和疑問形式

4.寫作技巧：文章結構，引言寫法，正文寫法，過渡詞和短語，段落銜接

5.思維品質：批判性思維，比較和分析，邏輯推理

6.學習策略：詞匯學習策略，語法學習策略，寫作學習策略

7.文化意識：不同學科的文化內涵和特點，尊重和理解，學科之間的聯系和影響

8.情感升華：對學科的熱愛和價值觀的傳遞，關注學科前沿動態，培養創新意識和探索精神

9.總結回顧：本節課的重點和難點，學生的表現和進步，鼓勵和肯定教學反思在教學內容方面，我重點講解了Module3Unit2Writing部分的核心詞匯和語法知識，并通過例句和練習幫助學生理解和運用這些知識。同時，我還注重培養學生的寫作技巧，如組織文章結構、使用過渡詞和短語以及段落之間的銜接。在教學過程中，我鼓勵學生積極參與，提出自己的觀點和疑問，以培養他們的批判性思維和分析能力。

然而，在教學過程中也存在一些不足之處。首先，在講解詞匯和語法知識時，我可能過于注重知識點本身，而忽略了將這些知識與實際應用相結合。因此，在未來的教學中，我需要更加注重將理論知識與實際應用相結合，幫助學生更好地理解和運用所學知識。其次，在組織課堂活動時，我可能過于注重形式而忽略了學生的實際需求和興趣。因此，在未來的教學中，我需要更加關注學生的實際需求和興趣，設計更加貼近學生生活實際和興趣的教學活動。作業布置與反饋作業布置：

1.詞匯作業：要求學生根據本節課所學的詞匯，編寫一段小故事，要求故事中包含本節課所學的詞匯。通過編寫故事，讓學生鞏固所學詞匯，并提高詞匯運用能力。

2.語法作業：要求學生根據本節課所學的語法知識，寫一篇小作文，要求運用一般現在時描述人的行為或習慣。通過寫作，讓學生鞏固所學語法知識，并提高語法運用能力。

3.寫作作業：要求學生根據本節課所學的寫作技巧，寫一篇以“Myfavoritesubject”為題的短文，要求運用文章結構、引言寫法、正文寫法、過渡詞和短語以及段落銜接。通過寫作，讓學生鞏固所學寫作技巧，并提高寫作能力。

作業反饋：

1.詞匯作業反饋：在批改學生詞匯作業時，重點檢查學生對詞匯的運用是否準確、恰當。對于錯誤的使用，及時指出并給出正確答案，幫助學生糾正錯誤