四年級下冊英語教案Lesson11Whatareyoudoing科普版（三起）教學內(nèi)容本節(jié)課我們將學習科普版（三起）四年級下冊英語的第11課《Whatareyoudoing》。本課主要圍繞現(xiàn)在進行時態(tài)展開，通過詢問和回答正在進行的動作，讓學生掌握現(xiàn)在進行時的用法。教學內(nèi)容包括：1.詞匯：學習新詞匯，如“reading”,“writing”,“drawing”,“playing”等。2.句型：學習現(xiàn)在進行時的疑問句和回答句，如“Whatareyoudoing?”,“I'mreadingabook.”。3.對話：通過角色扮演，練習使用現(xiàn)在進行時進行對話。4.聽力：聽懂并理解現(xiàn)在進行時的對話內(nèi)容。教學目標1.掌握現(xiàn)在進行時的基本用法，能夠正確運用現(xiàn)在進行時詢問和回答正在進行的動作。2.能夠聽懂并理解現(xiàn)在進行時的對話內(nèi)容。3.能夠通過角色扮演，運用現(xiàn)在進行時進行簡單的對話。4.能夠正確拼寫和朗讀本節(jié)課所學的詞匯和句型。教學難點本節(jié)課的教學難點主要包括：1.現(xiàn)在進行時的構(gòu)成和用法，尤其是動詞現(xiàn)在分詞的變化規(guī)則。2.聽力理解，學生需要能夠從聽到的對話中提取關(guān)鍵信息，理解對話內(nèi)容。教具學具準備1.多媒體設(shè)備：用于展示課件和播放聽力材料。2.教學卡片：包括本節(jié)課所學的詞匯和句型。3.學生練習冊：用于學生進行課堂練習和課后作業(yè)。教學過程一、導入1.老師與學生進行簡單的日常交流，詢問學生正在進行的動作，引導學生回答。2.展示一些圖片，讓學生觀察并描述正在進行的動作，引入現(xiàn)在進行時的概念。二、詞匯學習1.展示教學卡片，學習本節(jié)課的新詞匯，如“reading”,“writing”,“drawing”,“playing”等。2.通過游戲或競賽，讓學生鞏固和運用新學的詞匯。三、句型學習1.學習現(xiàn)在進行時的疑問句和回答句，如“Whatareyoudoing?”,“I'mreadingabook.”。2.通過示例和練習，讓學生掌握現(xiàn)在進行時的用法。四、對話練習1.學生分組，進行角色扮演，練習使用現(xiàn)在進行時進行對話。2.老師巡回指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。五、聽力練習1.播放聽力材料，讓學生聽懂并理解現(xiàn)在進行時的對話內(nèi)容。2.通過問題回答，檢查學生的聽力理解能力。2.布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。板書設(shè)計Lesson11:Whatareyoudoing?現(xiàn)在進行時：ing詞匯：reading,writing,drawing,playing句型：Whatareyoudoing?I'mreadingabook.作業(yè)設(shè)計1.抄寫本節(jié)課所學的詞匯和句型。2.完成練習冊上的相關(guān)練習題。3.根據(jù)所給情景，編寫并表演一段對話，運用現(xiàn)在進行時。課后反思1.學生對現(xiàn)在進行時的理解和運用情況，是否能夠正確運用現(xiàn)在進行時進行對話。2.學生在課堂活動中的參與度和互動情況，是否積極回答問題和參與討論。3.教學方法和教學資源的適用性，是否能夠有效地促進學生的學習。4.對教學過程中存在的問題和不足進行反思，并提出改進措施。通過課后反思，教師可以不斷提高教學效果，更好地滿足學生的學習需求。重點關(guān)注的細節(jié)是“教學難點”的掌握和“教學過程”的互動性。教學難點現(xiàn)在進行時的構(gòu)成和用法現(xiàn)在進行時是英語中的一種時態(tài)，用于描述正在進行的動作或狀態(tài)。它的構(gòu)成是“be動詞+動詞現(xiàn)在分詞”。對于四年級的學生來說，掌握現(xiàn)在進行時的構(gòu)成并不難，但難點在于理解和運用現(xiàn)在進行時的實際場景，以及動詞現(xiàn)在分詞的變化規(guī)則。動詞現(xiàn)在分詞的變化規(guī)則一般情況下，直接在動詞原形后加ing。例如：read>reading,write>writing以不發(fā)音的e結(jié)尾的動詞，去掉e再加ing。例如：take>taking,make>making重讀閉音節(jié)的動詞，雙寫詞尾字母再加ing。例如：run>running,swim>swimming特殊變化，需要特別記憶。例如：go>going,do>doing聽力理解聽力理解是英語學習中的重要環(huán)節(jié)，對于四年級的學生來說，聽懂并理解現(xiàn)在進行時的對話內(nèi)容是一個挑戰(zhàn)。學生需要從聽到的對話中提取關(guān)鍵信息，理解對話內(nèi)容，并能用現(xiàn)在進行時進行回答。提高聽力理解的策略預習和復習：在聽對話之前，先預習相關(guān)的詞匯和句型，對現(xiàn)在進行時有一個基本的了解。聽完后，復習所聽內(nèi)容，加深理解。多聽多練：通過反復聽對話，提高對現(xiàn)在進行時的敏感度，培養(yǎng)語感。角色扮演：通過角色扮演，模擬實際場景，讓學生在實際運用中提高聽力理解能力。問答練習：通過問題回答，檢查學生的聽力理解能力，并及時糾正錯誤。教學過程一、導入在導入環(huán)節(jié)，教師可以通過日常交流，詢問學生正在進行的動作，引導學生回答。這樣既能激發(fā)學生的學習興趣，又能讓學生在真實場景中感知現(xiàn)在進行時。二、詞匯學習在詞匯學習環(huán)節(jié)，教師可以通過游戲或競賽，讓學生鞏固和運用新學的詞匯。例如，可以設(shè)計一個“找朋友”的游戲，將學生分成兩組，每組輪流派出一名代表，代表需要找到一張卡片，并用現(xiàn)在進行時描述卡片上的動作。這樣既能提高學生的學習興趣，又能鞏固詞匯。三、句型學習在句型學習環(huán)節(jié)，教師可以通過示例和練習，讓學生掌握現(xiàn)在進行時的用法。例如，可以設(shè)計一個“我來說你來猜”的游戲，教師描述一個正在進行的動作，學生猜測是什么動作。這樣既能提高學生的學習興趣，又能鞏固句型。四、對話練習在對話練習環(huán)節(jié)，教師可以讓學生分組，進行角色扮演，練習使用現(xiàn)在進行時進行對話。教師可以巡回指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。這樣既能提高學生的口語表達能力，又能鞏固現(xiàn)在進行時的用法。五、聽力練習在聽力練習環(huán)節(jié)，教師可以播放聽力材料，讓學生聽懂并理解現(xiàn)在進行時的對話內(nèi)容。教師可以通過問題回答，檢查學生的聽力理解能力，并及時糾正錯誤。例如，可以設(shè)計一個“聽力小測驗”，聽完后，學生需要回答問題。這樣既能提高學生的聽力理解能力，又能鞏固現(xiàn)在進行時的用法。在補充和說明教學難點和教學過程之后，我們還需要關(guān)注作業(yè)設(shè)計和課后反思的環(huán)節(jié)，這兩個環(huán)節(jié)對于鞏固學生學習成果和提高教學質(zhì)量同樣至關(guān)重要。作業(yè)設(shè)計1.針對性：作業(yè)應針對本節(jié)課的教學目標和教學難點，確保學生能夠通過作業(yè)鞏固所學知識。2.層次性：作業(yè)應具有一定的層次性，既要有基礎(chǔ)知識的鞏固，也要有能力的提升，以滿足不同學生的學習需求。3.趣味性：設(shè)計富有趣味性的作業(yè)，可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。4.創(chuàng)新性：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造性，如通過繪畫、編寫小故事等方式，用現(xiàn)在進行時描述場景或動作。基礎(chǔ)練習：抄寫和默寫本節(jié)課的詞匯和句型，鞏固基礎(chǔ)知識。對話創(chuàng)作：編寫一段對話，使用現(xiàn)在進行時描述家庭成員或朋友正在做的活動。看圖說話：提供一些圖片，讓學生用現(xiàn)在進行時描述圖片中的場景。日記寫作：鼓勵學生用現(xiàn)在進行時寫一篇日記，描述自己一天中的某個時刻正在做什么。課后反思1.教學目標的達成情況：回顧本節(jié)課的教學目標是否實現(xiàn)，學生對現(xiàn)在進行時的掌握程度如何。2.教學方法的適用性：分析本節(jié)課采用的教學方法是否有效，是否能夠激發(fā)學生的學習興趣和參與度。3.學生的參與度和反饋：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，是否積極參與討論和活動，對作業(yè)的完成情況如何。4.教學難點的處理：反思在教學難點上的處理是否得當，學生是否能夠理解和掌握。5.教學資源的利用：評估所使用的教學資源是否充分，是否有助于提高教學效果。通過對這些方面的反思，教師可以不斷優(yōu)化教學設(shè)計，