第1頁（共1頁）2023-2024學年海南省海口市農墾中學七年級（上）期末生物試卷（B卷）一、選擇題（共14小題，每小題3分，共42分）1．（3分）下列各項中，不能作為判斷是否為生物的是（）A．能生長和繁殖后代 B．能運動和由小變大 C．能呼吸和獲取營養 D．能代謝和排出廢物2．（3分）生物對外界刺激作出的反應不包括（）A．魚生活在水中，用鰓呼吸 B．在有活動草履蟲的培養液滴的一端放一粒食鹽，它會立即游向另一端 C．含羞草的羽狀復葉被手觸摸后閉合下垂 D．放在窗臺上的花枝葉常向光生長3．（3分）從一個受精卵發育成一個可愛的寶寶，讓我們看到了生命的神奇過程，下列敘述錯誤的是（）A．①②③表示細胞分裂，④表示細胞分化 B．大腦皮層主要由圖中的神經組織構成 C．人體內的血液屬于圖中的結締組織 D．細胞分化可導致細胞中遺傳物質改變4．（3分）如圖所示為宋代《存真圖》中一幅人體解剖圖的部分信息。其中所標注的各器官，都沒有涉及（）A．神經系統 B．生殖系統 C．循環系統 D．呼吸系統5．（3分）藻類、苔蘚、蕨類植物區別于種子植物最明顯的特征是（）A．藻類、苔蘚、蕨類植物無葉 B．藻類、苔蘚、蕨類植物無莖、葉 C．藻類、苔蘚、蕨類植物無根、莖、葉 D．藻類、苔蘚、蕨類植物無種子，用孢子繁殖后代6．（3分）有許多形態優美的蕨類植物可以盆栽用于觀賞．這些盆栽蕨類應放在（）A．室內光線明亮處 B．暗室內 C．室外陽光充足處 D．室內光線陰暗處7．（3分）用同一臺顯微鏡觀察同一標本，通過更換目鏡、物鏡和調節細準焦螺旋后，在視野中分別看到了下列圖象，其中視野最暗的是（）A． B． C． D．8．（3分）在顯微鏡下觀察到的物像暗淡、偏左上方，如何操作才能使它明亮并位于視野中央（）A．換用小光圈，裝片向右下方移動 B．換用大光圈，裝片向左上方移動 C．換用小光圈，裝片向左上方移動 D．換用大光圈，裝片向右下方移動9．（3分）動物和植物都是由細胞構成的，以下有關動植物細胞的描述正確的是（）A．動物細胞由細胞壁、細胞膜、細胞核構成 B．所有的植物細胞都含有葉綠體 C．動植物細胞的結構都包括細胞膜、細胞核、細胞質 D．動物細胞有液泡，植物細胞無液泡10．（3分）植物蒸騰作用的意義是（）A．促使根從土壤中吸收水分 B．增加植物表面的濕度 C．促使分解體內的有機物 D．降低植物體內的水分11．（3分）“綠葉在光下制造有機物”實驗的正確順序是（）①把葉片放在裝有酒精的燒杯中隔水加熱②把天竺葵放在光下照射③用黑紙片把天竺葵葉片遮蓋一部分④把天竺葵放在黑暗處一晝夜⑤把部分遮光的葉片摘下，去掉黑紙片⑥用清水漂洗葉片后滴加碘液。A．②③④⑤①⑥ B．①②③④⑤⑥ C．④③②⑤①⑥ D．②④③⑤⑥①12．（3分）下列鳥類的特征中，與其飛行生活沒有直接關系的是（）A．身體呈流線型，體表被覆羽毛 B．前肢變成了翼，有發達的胸肌 C．食量大，直腸短，可隨時排便 D．具有筑巢、孵卵、育雛等行為13．（3分）家鴿體溫高而恒定，對環境的適應能力強。以下與其產生熱量多無關的是（）A．食量大，消化能力強 B．呼吸作用旺盛 C．血液運輸氧的能力強 D．體表被覆羽毛14．（3分）綠色植物光合作用的實質是（）A．分解有機物，儲存能量 B．合成有機物，儲存能量 C．分解有機物，釋放能量 D．合成有機物，釋放能量二、非選擇題（共58分）15．（10分）在我國珠穆朗瑪峰的河谷森林中，有一種雀鳥總成群地在森林上層活動，吃高大喬木的種子；煤山雀、黃腰柳鶯和橙紅鶴等總是在森林中層營巢；血雉和棕尾雉則是典型的森林底棲鳥類，吃地面的苔蘚和昆蟲．（1）在這個森林中，除了上面提到的各種動物和植物之外，還生活著、等微生物，這些生物體內的有機物最終來自，而能量則最終來自．（2）下列生物體內DDT含量最高的是．A．昆蟲B．血雉C．苔蘚D．樹木（3）請用血雉、食草動物和苔蘚植物完成一條食物鏈：．16．（11分）蚊子的幼蟲孑孓生活在水中，它們的生活是否需要空氣呢？我們設計了一個探究實驗來研究這個問題。試回答下列問題：（1）提出問題：孑孓的生活需要空氣嗎？（2）作出假設：（3）實驗設計：①取甲、乙兩個大小相同的燒杯，放入等量清水；②如圖，取20只孑孓放入甲燒杯中，并用一細鐵絲網罩住，另取只孑孓放入乙燒杯中；③將甲、乙兩燒杯放在適合孑孓生活的同一環境中；④觀察甲、乙兩燒杯中孑孓的生活情況；⑤該對照實驗的變量是。（4）實驗結果：甲燒杯中的孑孓，乙燒杯中的孑孓。（5）得出結論：。17．（10分）如圖為植物的幾種主要組織，請分析回答問題：（1）根尖的細胞終生保持分裂能力，這樣的細胞群構成的組織，叫做[]。（2）我們吃橘子時，剖開橘皮時看見的筋絡，能夠輸導和，屬于[]。（3）葉肉的細胞壁薄，液泡較大，能儲藏營養物質，屬于[]。（4）[]具有保護柔嫩部分的功能，所以一般都分布在植物體的。18．（7分）如圖所示是常見的幾種植物，請據圖回答問題。（1）在以上植物中，屬于種子植物的是；可以用孢子繁殖后代的植物是；可以作為監測空氣污染程度的指示植物是。（2）油松與向日葵相比，其不同點主要是。（3）對它們進行分類時，應主要考慮植物的哪些特征？。19．（12分）如圖為菜豆種子和玉米種子的結構圖，據圖回答問題。（1）填寫圖中各部分名稱：①，②，③，④，⑤。（2）為菜豆種子的萌發提供營養的結構是[]，為玉米種子的萌發提供豐富營養成分的結構是[]。（3）我們常說的玉米種子實際上是植物的。（4）菜豆種子和玉米種子結構的相同點是都有和，而且胚都由、、、組成。不同點是菜豆種子的子葉有片，而玉米種子的子葉有片，玉米種子中有，而菜豆種子中沒有。玉米種子的營養物質貯藏在中，菜豆種子的營養物質貯藏在中。20．（8分）如圖表示洋蔥鱗片葉內表皮細胞臨時裝片制作與觀察的部分步驟，請據圖回答：（1）②是蓋蓋玻片操作。正確的方法是：用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩放下。這樣做可以避免蓋玻片下面出現而影響觀察。（2）（填序號）表示染色的步驟。（3）用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉的表皮細胞第一次看到的物像如⑤所示，應將裝片向移動后才能達到⑥的效果。此時顯微鏡目鏡和物鏡的讀數分別是“10×”和“10×”，這些細胞被放大了倍。（4）繪制洋蔥鱗片葉內表皮細胞結構圖時，圖中比較暗的地方用鉛筆來表示。

2023-2024學年海南省海口市農墾中學七年級（上）期末生物試卷（B卷）參考答案與試題解析一、選擇題（共14小題，每小題3分，共42分）1．（3分）下列各項中，不能作為判斷是否為生物的是（）A．能生長和繁殖后代 B．能運動和由小變大 C．能呼吸和獲取營養 D．能代謝和排出廢物【答案】B【分析】生物的特征．（1）生物的生活需要營養．（2）生物能進行呼吸．（3）生物能排出身體內產生的廢物．（4）生物能對外界刺激作出反應（5）生物能生長和繁殖．（6）除病毒以外，生物都是由細胞構成的．【解答】解：生物的特征有（1）生物的生活需要營養。（2）生物能進行呼吸。（3）生物能排出身體內產生的廢物。（4）生物能對外界刺激作出反應（5）生物能生長和繁殖。（6）除病毒以外，生物都是由細胞構成的。據上所述，由小長大，屬于生物的生長現象，生長是生物普遍具有的一種特性，但是能運動不是生物的特性，如植物一般不能運動。因此選項B能作為判斷生物的依據故選：B。【點評】生物的特征是區分生物與非生物的依據．生物具有生物的主要特征；非生物不具有生物的主要特征．2．（3分）生物對外界刺激作出的反應不包括（）A．魚生活在水中，用鰓呼吸 B．在有活動草履蟲的培養液滴的一端放一粒食鹽，它會立即游向另一端 C．含羞草的羽狀復葉被手觸摸后閉合下垂 D．放在窗臺上的花枝葉常向光生長【答案】A【分析】生物的特征有（1）生物的生活需要營養．（2）生物能進行呼吸．（3）生物能排出身體內產生的廢物．（4）生物能對外界刺激作出反應（5）生物能生長和繁殖．（6）除病毒以外，生物都是由細胞構成的．【解答】解：魚生活在水中，用鰓呼吸體現了生物能進行呼吸，B、C、D選項都體現了生物能對外界刺激作出反。故選：A。【點評】解此題的關鍵是理解生物的特征．3．（3分）從一個受精卵發育成一個可愛的寶寶，讓我們看到了生命的神奇過程，下列敘述錯誤的是（）A．①②③表示細胞分裂，④表示細胞分化 B．大腦皮層主要由圖中的神經組織構成 C．人體內的血液屬于圖中的結締組織 D．細胞分化可導致細胞中遺傳物質改變【答案】D【分析】此題主要考查的是人體的結構層次，涉及細胞的分裂、分化、組織、器官、系統等內容，識圖、分析解答。【解答】解：如圖可知，細胞是人體結構和功能的基本單位，人是由一個受精卵發育來的，受精卵分裂形成很多細胞B，使細胞數目增多。這些細胞一部分具有分裂能力繼續分裂，而另一部分細胞失去了分裂能力，停止分裂，開始分化，在此過程中，細胞的形態、結構和功能產生了差異，形成了不同的組織。人體的組織主要有上皮組織、結締組織、神經組織、肌肉組織。因此，圖中①②③表示細胞分裂的過程；④表示細胞分化的過程；人的大腦皮層主要由上圖中的神經組織構成，人體內的血液屬于圖中的結締組織；細胞分化指在個體發育中，細胞后代在形態結構和功能上發生穩定性的差異的過程。兩個過程細胞核中的遺傳物質不改變。故選：D。【點評】只要熟練掌握了人體的結構層次及構成，了解遺傳物質在細胞分裂時的變化，結合題意，即可解答。4．（3分）如圖所示為宋代《存真圖》中一幅人體解剖圖的部分信息。其中所標注的各器官，都沒有涉及（）A．神經系統 B．生殖系統 C．循環系統 D．呼吸系統【答案】B【分析】人體由八大系統組成的，結合各個系統的組成，分析作答。【解答】解：人體共有八大系統；運動系統、消化系統、呼吸系統、循環系統、泌尿系統、神經系統、內分泌系統、生殖系統。八大系統協調配合使人體成為一個統一的有機整體。圖中腦屬于神經系統，肺屬于呼吸系統，心屬于循環系統，胃腸屬于消化系統，腎屬于泌尿系統，所以圖中沒有出現的是生殖系統。故選：B。【點評】解題的關鍵是熟練掌握各個系統的組成。5．（3分）藻類、苔蘚、蕨類植物區別于種子植物最明顯的特征是（）A．藻類、苔蘚、蕨類植物無葉 B．藻類、苔蘚、蕨類植物無莖、葉 C．藻類、苔蘚、蕨類植物無根、莖、葉 D．藻類、苔蘚、蕨類植物無種子，用孢子繁殖后代【答案】D【分析】此題考查的是藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物的共同特點，思考解答．【解答】解：根據能否產生種子和繁殖特點，我們把植物分為孢子植物和種子植物，孢子植物包括藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物，藻類植物的結構簡單，無根莖葉的分化，細胞內含葉綠體，能進行光合作用，制造有機物；苔蘚植物生活在陰濕的環境中，沒有真正的根，因此無法支持很高的地上部分，雖然有了莖和葉，但莖、葉內無輸導組織，不能為植株輸送大量的營養物質供其利用，所以苔蘚植物比較矮小；蕨類植物有根、莖、葉的分化，且出現了輸導組織和機械組織。藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物都不結種子，用孢子繁殖后代，屬于孢子植物。種子植物都能產生種子，用種子繁殖后代，受精過程不需要水。種子植物可分為裸子植物和被子植物。可見D符合題意。故選：D。【點評】關鍵點：孢子植物的共同特征是靠孢子這種生殖細胞繁殖后代，不產生種子．6．（3分）有許多形態優美的蕨類植物可以盆栽用于觀賞．這些盆栽蕨類應放在（）A．室內光線明亮處 B．暗室內 C．室外陽光充足處 D．室內光線陰暗處【答案】D【分析】蕨類植物有根、莖、葉的分化，不結種子，用孢子繁殖后代，受精離不開水，生活在陰濕的環境中．分析解答．【解答】解：蕨類植物靠孢子繁殖，當孢子萌發時可形成原葉體。原葉體的腹面上長有雌、雄生殖器官，當原葉體被水浸濕時，精子游到雌性生殖器官里與卵細胞結合完成受精作用，形成受精卵，由受精卵再發育成新的植物體。可見蕨類植物的受精作用離不開水，因此蕨類植物只能生活在陰濕的環境中，故盆栽蕨類應該擺放在背陰、潮濕處。故選：D。【點評】了解蕨類植物的生殖特點，知道其受精離不開水，自然就總結出其生活環境．7．（3分）用同一臺顯微鏡觀察同一標本，通過更換目鏡、物鏡和調節細準焦螺旋后，在視野中分別看到了下列圖象，其中視野最暗的是（）A． B． C． D．【答案】C【分析】此題考查了顯微鏡的使用操作技能中，用低倍鏡換高倍鏡的操作步驟。只有熟練地掌握顯微鏡的使用操作才能較容易地完成此類題目。【解答】解：顯微鏡的放大倍數越大，看到的細胞就越大，細胞數目越少，視野就越小，進入的光線越少，視野也越暗。圖C中的細胞體積最大，說明顯微鏡的放大倍數最大，因而視野最暗；而圖D中的細胞體積最小，放大倍數最小，視野最亮。圖AB中的細胞體積較C小，較D大，所以亮度在二者之間。故選：C。【點評】解此題時，要注意換高倍鏡會出現以下問題：一是視野會變窄，二是視野會變暗。針對以上問題思考操作步驟。8．（3分）在顯微鏡下觀察到的物像暗淡、偏左上方，如何操作才能使它明亮并位于視野中央（）A．換用小光圈，裝片向右下方移動 B．換用大光圈，裝片向左上方移動 C．換用小光圈，裝片向左上方移動 D．換用大光圈，裝片向右下方移動【答案】B【分析】此題考查的知識點是顯微鏡的使用，重點考查的是調節視野的明暗和如何移動裝片。據此作答。【解答】解：在顯微鏡的結構中，遮光器可以調節光線的強弱，上有大小光圈。反光鏡能反射光線，上有平面鏡和凹面鏡兩個面，當外界光線較暗時使用大光圈、凹面鏡，當外界光線較強時使用小光圈、平面鏡。顯微鏡成倒立的像，上下左右都倒，是旋轉180度后得到的像。因此物像的移動方向與玻片標本的移動方向相反。視野中的物像偏左上方，要將物像移動到視野正中，物像應該向右下方移動，因此玻片應向左上方移動。故選：B。【點評】顯微鏡的使用是考查的重點，可結合著顯微鏡的結構示意圖掌握，難度一般。9．（3分）動物和植物都是由細胞構成的，以下有關動植物細胞的描述正確的是（）A．動物細胞由細胞壁、細胞膜、細胞核構成 B．所有的植物細胞都含有葉綠體 C．動植物細胞的結構都包括細胞膜、細胞核、細胞質 D．動物細胞有液泡，植物細胞無液泡【答案】C【分析】植物細胞有細胞壁、細胞膜、細胞質、液泡、細胞核，動物細胞有細胞膜，細胞質，細胞核，分析作答．【解答】解：細胞是生物體結構和功能的基本單位（病毒除外），植物細胞有細胞壁、細胞膜、細胞質、液泡、細胞核等，有的植物細胞還有葉綠體，而動物細胞有細胞膜，細胞質，細胞核，所以動植物體的細胞結構為：細胞質、細胞膜和細胞核，植物細胞比動物細胞多的是細胞壁、液泡和葉綠體。故選：C。【點評】解題的關鍵是知道動植物細胞的結構區別．10．（3分）植物蒸騰作用的意義是（）A．促使根從土壤中吸收水分 B．增加植物表面的濕度 C．促使分解體內的有機物 D．降低植物體內的水分【答案】A【分析】此題考查的知識點是蒸騰作用的意義。解答時可以從蒸騰作用的概念、意義方面來切入。【解答】解：蒸騰作用是水分從活的植物體表面（主要是葉子）以水蒸氣狀態散失到大氣中的過程。蒸騰作用是根吸水的動力，促使根從土壤中吸收水分；促進了水和無機鹽的運輸；蒸騰作用還能降低植物體表面的溫度，植物的蒸騰作用散失的水分約占植物吸收水的90%以上；蒸騰作用還能增加大氣濕度，增加降水，降低大氣溫度，調節氣候。故選：A。【點評】解答此類題目的關鍵是熟記蒸騰作用的意義。11．（3分）“綠葉在光下制造有機物”實驗的正確順序是（）①把葉片放在裝有酒精的燒杯中隔水加熱②把天竺葵放在光下照射③用黑紙片把天竺葵葉片遮蓋一部分④把天竺葵放在黑暗處一晝夜⑤把部分遮光的葉片摘下，去掉黑紙片⑥用清水漂洗葉片后滴加碘液。A．②③④⑤①⑥ B．①②③④⑤⑥ C．④③②⑤①⑥ D．②④③⑤⑥①【答案】C【分析】《綠葉在光下制造有機物》的實驗步驟：暗處理→選葉遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色。實驗要點：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍色，酒精溶解葉片中的葉綠素。【解答】解：“綠葉在光下制造有機物”實驗的正確順序是④把天竺葵放在黑暗處一晝夜、③用黑紙片把天竺葵葉片遮蓋一部分、②把天竺葵放在光下照射、⑤把部分遮光的葉片摘下，去掉黑紙片、①把葉片放在裝有酒精的燒杯中隔水加熱、⑥用清水漂洗葉片后滴加碘液，即④③②⑤①⑥。故選：C。【點評】解答此類題目的關鍵是理解掌握綠葉在光下制造有機物的實驗步驟。12．（3分）下列鳥類的特征中，與其飛行生活沒有直接關系的是（）A．身體呈流線型，體表被覆羽毛 B．前肢變成了翼，有發達的胸肌 C．食量大，直腸短，可隨時排便 D．具有筑巢、孵卵、育雛等行為【答案】D【分析】鳥類適于空中飛行的特點：鳥類體表被羽毛，前肢變成翼，適于飛行；身體呈流線型，可以減少飛行時的阻力；體內有氣囊，輔助肺完成雙重呼吸，可以供給充足的氧氣；有的骨中空，有的骨愈合，直腸很短，能減輕體重；胸肌發達，利于牽動兩翼完成飛行動作【解答】解：A、身體呈流線型，可以減少飛行時的阻力，體表被覆羽毛，翼是鳥的飛行器官，適于飛行，A正確。B、前肢變成了翼，翼是鳥的飛行器官，有發達的胸肌，為飛行提供動力，B正確。C、鳥食量大，直腸短，可隨時排便，C正確。D、具有筑巢、孵卵、育雛等行為，與鳥的飛行無關，D錯誤。故選：D。【點評】鳥類的身體結構和生理特點是與它的飛行生活相適應的。13．（3分）家鴿體溫高而恒定，對環境的適應能力強。以下與其產生熱量多無關的是（）A．食量大，消化能力強 B．呼吸作用旺盛 C．血液運輸氧的能力強 D．體表被覆羽毛【答案】D【分析】鳥類的體溫恒定，屬于恒溫動物，恒溫動物比變溫動物更能適應復雜多變的環境，更有利于動物的生存和繁殖，可根據它的生理功能解答。【解答】解：A、家鴿的食量大消化能力強，能供給身體充足的營養物質，以便產生更多的能量來飛行，其中一部分能量以熱的形式散失，不符合題意。B、家鴿的呼吸作用釋放出大量的能量，產生熱量，不符合題意。C、鳥類的心臟四腔，體循環和肺循環完全分開，心臟與體重的百分比大、每分心搏次數多，使得鳥類輸送氧氣的能力強，分解有機物的能力就強，能釋放較多的熱量，不符合題意。D、體表被覆羽毛有保溫的作用，本身并不能產熱，符合題意。故選：D。【點評】關鍵知道鳥類的體溫恒定，屬于恒溫動物。14．（3分）綠色植物光合作用的實質是（）A．分解有機物，儲存能量 B．合成有機物，儲存能量 C．分解有機物，釋放能量 D．合成有機物，釋放能量【答案】B【分析】綠色植物通過光合作用這一過程完成了物質和能量的兩個轉化，思考答題。①物質轉化：將無機物轉化成有機物。②能量轉化：將光能轉化成化學能儲存在有機物中，解答即可。【解答】解：光合作用的公式：二氧化碳+水有機物（儲存化學能）+氧氣由光合作用的公式可知光合作用的實質是：①完成了自然界規模巨大的物質轉變。它把無機物轉變成有機物，不僅用來構成植物體的本身，同時也為其它生物以及人類制造了食物和其他生活資料。②完成了自然界規模巨大的能量轉變。在這一過程中，它把光能轉變為貯存在有機物中的化學能。故選：B。【點評】掌握光合作用的概念和實質是解題的關鍵。二、非選擇題（共58分）15．（10分）在我國珠穆朗瑪峰的河谷森林中，有一種雀鳥總成群地在森林上層活動，吃高大喬木的種子；煤山雀、黃腰柳鶯和橙紅鶴等總是在森林中層營巢；血雉和棕尾雉則是典型的森林底棲鳥類，吃地面的苔蘚和昆蟲．（1）在這個森林中，除了上面提到的各種動物和植物之外，還生活著細菌、真菌等微生物，這些生物體內的有機物最終來自植物，而能量則最終來自陽光．（2）下列生物體內DDT含量最高的是B．A．昆蟲B．血雉C．苔蘚D．樹木（3）請用血雉、食草動物和苔蘚植物完成一條食物鏈：苔蘚植物→食草昆蟲→血雉．【答案】見試題解答內容【分析】（1）生態系統是由生物成分和非生物成分組成的．其中生物成分包括生態系統中的全部生物．根據獲得營養和能量的方式，生物成分又可以劃分為生產者、消費者和分解者．其中生產者主要是指綠色植物；消費者包括各種動物；分解者主要是指細菌、真菌等營腐生生活的微生物．（2）在生態系統中，一些有害的物質可以通過食物鏈在生物體體內不斷積累，使其濃度隨著消費者級別的升高而逐步增加，這種現象叫做生物富集．（3）食物鏈是在生態系統中生產者和消費者之間存在的吃與被吃的關系，中間用箭頭表示，箭頭的方向指向吃的一方．根據以上知識可以解答本題．【解答】解：（1）在這個森林中，除了上面提到的煤山雀、黃腰柳鶯和橙紅鶴等各種動物和植物之外，還生活著細菌、真菌等營腐生生活的微生物，屬于分解者，靠分解動植物的遺體來維持生活，這些生物體內的有機物最終來自綠色植物的光合作用，綠色植物通過光能制造有機物，轉化成化學能儲存起來，所以能量則最終來自陽光．（2）在生態系統中，一些有害的物質可以通過食物鏈在生物體體內不斷積累，使其濃度隨著消費者級別的升高而逐步增加，這種現象叫做生物富集．食物鏈越長，營養級越高，有毒物質在這種生物的體內積累的就越多．在該生態系統中血雉所處的營養級別最高，因此其體內DDT的含量會最高．（3）食物鏈反映的是生產者與消費者之間的吃與被吃這種關系，所以食物鏈中不能出現分解者．食物鏈的正確寫法是：生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者，圖中綠色植物是生產者，所以血雉、食草動物和苔蘚植物組成的食物鏈：苔蘚植物→食草昆蟲→血雉．故答案為：（1）細菌；真菌；植物；陽光（2）B（3）苔蘚植物→食草昆蟲→血雉【點評】本題考查學生對生態系統的組成，食物鏈的知識點的理解，考查學生分析問題解決問題體的能力．16．（11分）蚊子的幼蟲孑孓生活在水中，它們的生活是否需要空氣呢？我們設計了一個探究實驗來研究這個問題。試回答下列問題：（1）提出問題：孑孓的生活需要空氣嗎？（2）作出假設：孑孓的生活需要空氣（3）實驗設計：①取甲、乙兩個大小相同的燒杯，放入等量清水；②如圖，取20只孑孓放入甲燒杯中，并用一細鐵絲網罩住，另取20只孑孓放入乙燒杯中；③將甲、乙兩燒杯放在適合孑孓生活的同一環境中；④觀察甲、乙兩燒杯中孑孓的生活情況；⑤該對照實驗的變量是空氣。（4）實驗結果：甲燒杯中的孑孓死亡，乙燒杯中的孑孓正常生活。（5）得出結論：孑孓的生活需要空氣。【答案】見試題解答內容【分析】本題以探究生活在水中的孑孓能呼吸為知識背景，考查學生科學探究的能力。解答時從作出假設，確定、控制實驗變量，設置對照實驗，預期實驗結果等方面切入。【解答】解：科學探究的一般過程：提出問題、作出假設、制訂計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流。（1）由題干可提出問題：孑孓的生活需要空氣嗎？（2）作出假設：孑孓的生活需要空氣。（3）制定出恰當的科學探究計劃，是探究成功的關鍵。探究計劃包括方法和步驟，以及所需要的材料、用具等。本實驗設計如下：①設置對照實驗：分甲、乙兩組；②如圖，取20只孑孓放入甲燒杯中，并用一細鐵絲網罩住，另取20只孑孓放入乙燒杯中；③將甲、乙兩燒杯放在適合孑孓生活的同一環境中；④一段時間后觀察，看到甲組孑孓衰弱死亡；乙組孑孓正常生活；⑤該對照實驗的變量是空氣。（4）分析出現該結果的原因：因表層水溶氧豐富，甲中孑孓被鐵絲網阻擋無法到達表層，缺氧；而死亡，乙燒杯中的孑孓正常生活。（5）得出的結論：生活在水中的孑孓需要空氣。故答案為：（2）孑孓的生活需要空氣（3）20空氣（4）死亡正常生活（5）孑孓的生活需要空氣【點評】解答此題的關鍵是確定、控制實驗變量，設置對照實驗。17．（10分）如圖為植物的幾種主要組織，請分析回答問題：（1）根尖的細胞終生保持分裂能力，這樣的細胞群構成的組織，叫做[C]分生組織。（2）我們吃橘子時，剖開橘皮時看見的筋絡，能夠輸導有機物和無機物，屬于[D]輸導組織。（3）葉肉的細胞壁薄，液泡較大，能儲藏營養物質，屬于[B]營養組織。（4）[A]保護組織具有保護柔嫩部分的功能，所以一般都分布在植物體的表面。【答案】見試題解答內容【分析】植物的組織主要有保護組織、分生組織、營養組織、輸導組織等，它們各有一定的功能。識圖分析作答。【解答】解：（1）、分生組織的細胞小，細胞壁薄細胞核大，細胞質濃，具有很強的分裂能力，不斷分裂產生新細胞形成其它組織。如根尖的細胞終生保持分裂能力，這樣的細胞群構成的組織就屬于分生組織。如圖C。（2）、輸導組織有運輸物質的作用，植物體內的導管能運送水和無機鹽，篩管能運送有機物，屬于輸導組織。如吃橘子時，剖開橘皮時看見的筋絡，其中就有導管和篩管，分別運輸水、無機鹽等無機物和有機物。如圖D是導管的結構圖。（3）、營養組織的細胞壁薄，液泡大，有儲存營養物質的功能，含有葉綠體的營養組織還能進行光合作用合成有機物。植物的果肉、葉肉、莖中央的髓等大多屬于營養組織。如圖B。（4）、保護組織一般由植物根、莖、葉表面的表皮細胞構成，細胞排列緊密，具有保護內部柔嫩部分的功能。如圖A。故答案為：（1）[C]分生組織（2）有機物和無機物；[D]輸導組織（3）[B]營養組織（4）[A]保護組織，表面【點評】這部分知識經常考到，平時要注意識記，最好結合四種組織的圖形來識記，真正理解它們的特點和功能。18．（7分）如圖所示是常見的幾種植物，請據圖回答問題。（1）在以上植物中，屬于種子植物的是油松、向日葵、玉米；可以用孢子繁殖后代的植物是腎蕨、葫蘆蘚、水綿；可以作為監測空氣污染程度的指示植物是葫蘆蘚。（2）油松與向日葵相比，其不同點主要是油松沒有果皮。（3）對它們進行分類時，應主要考慮植物的哪些特征？根、莖、葉、花、果實和種子的形態結構特征。【答案】見試題解答內容【分析】植物根據生殖細胞的不同可分為孢子植物和種子植物。孢子植物用孢子來繁殖后代，包括藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物，種子植物用種子來繁殖后代，包括裸子植物和被子植物。種子植物又包括裸子植物和被子植物。【解答】解析：（1）可以用種子繁殖后代的植物屬于種子植物，如玉米、向日葵、油松；用孢子繁殖后代的植物屬于孢子植物，如藻類、苔蘚和蕨類植物。葫蘆蘚的葉片只有一層細胞構成，有害物質可以從背腹兩面侵蝕細胞，因而作為空氣污染的指示植物。（2）由于油松的種子裸露，種子外面沒有果皮包被，所以稱為裸子植物，而玉米、向日葵的種子外有果皮包被，稱為被子植物。（3）對植物進行分類時，往往依據根、莖、葉、花、果實和種子的形態結構特征，特別是對被子植物進行分類時，主要依據花、果實和種子的形態結構特征，因為這些器官的特征比較穩定。故答案為：（1）油松、向日葵、玉米；腎蕨、葫蘆蘚、水綿；葫蘆蘚；（2）油松種子外面沒有果皮包被；（3）根、莖、葉、花、果實和種子的形態結構特征【點評】回答此題的關鍵是明確植物的分類依據和各種植物的特點。19．（12分）如圖為菜豆種子和玉米種子的結構圖，據圖回答問題。（1）填寫圖中各部分名稱：①胚根，②胚軸，③胚芽，④子葉，⑤種皮。（2）為菜豆種子的萌發提供營養的結構是[④]子葉，為玉米種子的萌發提供豐富營養成分的結構是[⑥]胚乳。（3）我們常說的玉米種子實際上是植物的果實。（4）菜豆種子和玉米種子結構的相同點是都有種皮和胚，而且胚都由胚芽、胚軸、胚根、子葉組成。不同點是菜豆種子的子葉有兩片，而玉米種子的子葉有一片，玉米種子中有胚乳，而菜豆種子中沒有。玉米種子的營養物質貯藏在胚乳中，菜豆種子的營養物質貯藏在子葉中。【答案】見試題解答內容【分析】（1）菜豆種子和玉米種子的結構比較如表：相同點不同點菜豆種子都有種皮和胚子葉兩片，無胚乳，營養物質儲存在子葉里玉米種子子葉一片，有胚乳，營養物質儲存在胚乳里（2）種子的胚包括胚芽、胚軸、胚根和子葉四部分，不包括胚乳。（3）圖A：①胚根、②胚軸、③胚芽、④子葉、⑤種皮，圖B：①胚根、②胚軸、③胚芽、④子葉、⑥胚乳、⑦種皮和果皮。【解答】解：（1）圖中各部分名稱：①胚根，②胚軸，