教案：Unit6MeetMyFamily第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)：（1）學(xué)生能夠理解并運(yùn)用家庭成員的詞匯，如：mother,father,sister,brother等。（2）學(xué)生能夠運(yùn)用句型Thisismymother/father/sister/brother.來介紹自己的家庭成員。（3）學(xué)生能夠理解并運(yùn)用描述家庭成員職業(yè)的詞匯，如：doctor,teacher,driver等。2.過程與方法目標(biāo)：（1）通過圖片、游戲等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、合作的能力。（2）通過角色扮演活動，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛家人、尊敬長輩的情感，樹立正確的家庭觀念。二、教學(xué)內(nèi)容1.家庭成員的詞匯：mother,father,sister,brother等。2.句型Thisismymother/father/sister/brother.3.描述家庭成員職業(yè)的詞匯：doctor,teacher,driver等。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：家庭成員的詞匯及句型Thisismymother/father/sister/brother.2.教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用描述家庭成員職業(yè)的詞匯。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、圖片、卡片。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（1）播放英文歌曲《FamilyFinger》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭成員。（2）展示家庭成員圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出家庭成員的英文單詞。2.新課內(nèi)容展示（1）教師出示家庭成員圖片，教授新詞匯：mother,father,sister,brother等。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型Thisismymother/father/sister/brother.來介紹自己的家庭成員。（3）教師出示家庭成員職業(yè)的圖片，教授新詞匯：doctor,teacher,driver等。3.活動練習(xí)（1）游戲：家庭成員猜謎語。（2）角色扮演：學(xué)生扮演家庭成員，進(jìn)行對話練習(xí)。（2）布置作業(yè)：抄寫新詞匯，練習(xí)介紹家庭成員。六、板書設(shè)計(jì)1.板書Unit6MeetMyFamily2.板書內(nèi)容：（1）家庭成員詞匯：mother,father,sister,brother等。（2）句型：Thisismymother/father/sister/brother.（3）家庭成員職業(yè)詞匯：doctor,teacher,driver等。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫新詞匯。2.練習(xí)介紹家庭成員。八、課后反思本節(jié)課通過圖片、游戲、角色扮演等多種教學(xué)活動，使學(xué)生掌握了家庭成員的詞匯及句型，并能運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的對話。但在教學(xué)過程中，部分學(xué)生對家庭成員職業(yè)的詞匯掌握不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)。課后作業(yè)的布置應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：家庭成員職業(yè)詞匯的教學(xué)與練習(xí)在Unit6MeetMyFamily的教學(xué)內(nèi)容中，家庭成員職業(yè)詞匯的教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn)。本節(jié)課中，學(xué)生需要掌握的職業(yè)詞匯包括doctor,teacher,driver等。這些詞匯不僅在本單元的學(xué)習(xí)中起到重要作用，而且在今后的英語學(xué)習(xí)中也會頻繁出現(xiàn)。因此，如何有效地進(jìn)行家庭成員職業(yè)詞匯的教學(xué)與練習(xí)，是本節(jié)課需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)。一、家庭成員職業(yè)詞匯的教學(xué)方法1.圖片展示法在教學(xué)家庭成員職業(yè)詞匯時(shí)，可以采用圖片展示法。教師可以準(zhǔn)備一些與職業(yè)相關(guān)的圖片，如醫(yī)生、教師、司機(jī)等，讓學(xué)生通過觀察圖片來學(xué)習(xí)職業(yè)詞匯。這種方法直觀、生動，有助于學(xué)生更好地理解和記憶職業(yè)詞匯。2.情境教學(xué)法情境教學(xué)法是一種將教學(xué)內(nèi)容融入實(shí)際情境中的教學(xué)方法。教師可以創(chuàng)設(shè)一些與職業(yè)相關(guān)的情境，如醫(yī)院、學(xué)校、公交車站等，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)職業(yè)詞匯。例如，教師可以模擬一個(gè)醫(yī)生看病的場景，讓學(xué)生扮演醫(yī)生和病人，通過對話來學(xué)習(xí)doctor這個(gè)詞匯。3.游戲教學(xué)法游戲教學(xué)法是一種寓教于樂的教學(xué)方法。教師可以設(shè)計(jì)一些與職業(yè)相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)職業(yè)詞匯。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“職業(yè)猜猜看”的游戲，讓學(xué)生通過描述某個(gè)職業(yè)的特點(diǎn)，讓其他同學(xué)猜測這個(gè)職業(yè)是什么。二、家庭成員職業(yè)詞匯的練習(xí)方法1.聽力練習(xí)聽力練習(xí)是提高學(xué)生英語聽力能力的重要途徑。教師可以設(shè)計(jì)一些與職業(yè)相關(guān)的聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽錄音或教師朗讀，然后根據(jù)聽到的內(nèi)容回答問題。例如，教師可以朗讀一段關(guān)于家庭成員職業(yè)的描述，讓學(xué)生聽后回答哪個(gè)家庭成員是醫(yī)生、哪個(gè)家庭成員是教師等問題。2.口語練習(xí)口語練習(xí)是提高學(xué)生英語口語表達(dá)能力的重要途徑。教師可以設(shè)計(jì)一些與職業(yè)相關(guān)的口語練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行對話或角色扮演。例如，教師可以讓學(xué)生模擬一個(gè)家庭成員介紹自己的職業(yè)的場景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)職業(yè)詞匯進(jìn)行對話。3.寫作練習(xí)寫作練習(xí)是提高學(xué)生英語寫作能力的重要途徑。教師可以設(shè)計(jì)一些與職業(yè)相關(guān)的寫作練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行書面表達(dá)。例如，教師可以讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己家庭成員職業(yè)的短文，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)職業(yè)詞匯進(jìn)行描述。三、教學(xué)策略1.重復(fù)強(qiáng)化在教學(xué)家庭成員職業(yè)詞匯時(shí)，教師應(yīng)多次重復(fù)強(qiáng)化這些詞匯，讓學(xué)生反復(fù)聽、說、讀、寫，加深對這些詞匯的記憶。同時(shí)，教師還可以將這些詞匯與其他教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中鞏固所學(xué)知識。2.分層次教學(xué)3.鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)在教學(xué)家庭成員職業(yè)詞匯時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師可以提供一些與職業(yè)相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，如圖片、視頻、文章等，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。在Unit6MeetMyFamily的教學(xué)中，家庭成員職業(yè)詞匯的教學(xué)與練習(xí)是一個(gè)重點(diǎn)。教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法，設(shè)計(jì)豐富多樣的練習(xí)，注重分層次教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生掌握家庭成員職業(yè)詞匯的能力。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保教學(xué)效果的達(dá)成。四、教學(xué)評估與反饋為了確保家庭成員職業(yè)詞匯的教學(xué)效果，教師需要進(jìn)行及時(shí)的教學(xué)評估與反饋。評估可以通過課堂提問、角色扮演、書面作業(yè)等形式進(jìn)行，旨在了解學(xué)生對職業(yè)詞匯的掌握程度和運(yùn)用能力。反饋則是對學(xué)生表現(xiàn)的評價(jià)，包括肯定學(xué)生的進(jìn)步和指出需要改進(jìn)的地方。1.課堂評估在課堂上，教師可以通過快速問答、小測驗(yàn)或者小組活動來評估學(xué)生對職業(yè)詞匯的掌握情況。例如，教師可以隨機(jī)選擇學(xué)生，用英語詢問他們家庭成員的職業(yè)，并要求學(xué)生用英語回答。2.角色扮演評估3.書面作業(yè)評估書面作業(yè)是另一種評估方式，教師可以布置相關(guān)的寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于家庭成員職業(yè)的短文，或者完成一些填空、選擇題。通過批改作業(yè)，教師可以了解學(xué)生的書面表達(dá)能力以及對職業(yè)詞匯的運(yùn)用準(zhǔn)確性。4.反饋反饋是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。教師需要給予學(xué)生及時(shí)的反饋，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題。反饋應(yīng)該是具體、建設(shè)性的，旨在鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，同時(shí)也指明改進(jìn)的方向。五、教學(xué)拓展與延伸為了加深學(xué)生對家庭成員職業(yè)詞匯的理解和記憶，教師可以設(shè)計(jì)一些拓展活動和延伸學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.跨學(xué)科學(xué)習(xí)教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，將英語學(xué)習(xí)與其它學(xué)科結(jié)合起來。例如，學(xué)生可以在社會學(xué)科的學(xué)習(xí)中，了解更多關(guān)于不同職業(yè)的信息，然后將這些信息用英語表達(dá)出來。2.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于職業(yè)探索的項(xiàng)目，讓學(xué)生分組進(jìn)行調(diào)查和研究。學(xué)生可以通過采訪、查閱資料等方式，了解不同職業(yè)的工作內(nèi)容