Module4Unit2Theapplesarefallingdownthestairs（教案）-2023-2024學年外研版（三起）英語六年級下冊一、教材分析

本節課選自2023-2024學年外研版（三起）英語六年級下冊Module4Unit2"Theapplesarefallingdownthestairs"。本單元的主題是"Strangethingsarehappening"，旨在讓學生通過閱讀和聽力活動，了解并學習描述日常生活中奇怪現象的表達方式。

本節課的主要內容是學習關于蘋果從樓梯上滾落的句子結構，包括一般現在時的被動語態和一般疑問句。學生需要通過閱讀和聽力活動，掌握句子結構，并能運用到實際情境中。

本節課針對的是六年級學生，他們已經具備了一定的英語基礎，能夠理解和運用簡單的英語句子。本節課通過有趣的閱讀和聽力活動，幫助學生進一步鞏固和提高他們的英語能力。

在教學過程中，我將采用互動式教學法，鼓勵學生積極參與課堂活動，并通過小組合作和角色扮演等方式，提高學生的實際運用能力。同時，我將利用多媒體教學資源，如圖片、音頻和視頻等，增強學生的學習興趣和參與度。二、核心素養目標

本節課的核心素養目標是通過閱讀和聽力活動，幫助學生理解和運用關于蘋果從樓梯上滾落的句子結構，包括一般現在時的被動語態和一般疑問句。學生需要通過閱讀和聽力活動，掌握句子結構，并能運用到實際情境中。

1.理解和運用一般現在時的被動語態描述日常生活中奇怪現象，如蘋果從樓梯上滾落。

2.理解和運用一般疑問句詢問和討論日常生活中奇怪現象，如蘋果從樓梯上滾落的原因。

3.通過閱讀和聽力活動，提高對英語語言的理解和運用能力。三、學習者分析

本節課的學習者是六年級的學生，他們已經掌握了以下相關知識：

1.學生已經掌握了基本的英語語法知識，包括時態、語態和句型結構。

2.學生已經能夠理解和運用簡單的英語句子描述日常生活現象。

3.學生已經具備了一定的閱讀和聽力理解能力，能夠理解簡單的英語文章和聽力材料。

學生的學習興趣、能力和學習風格如下：

1.學生對日常生活現象和奇怪事件感興趣，喜歡探索和討論日常生活中發生的事情。

2.學生具有一定的閱讀和聽力理解能力，能夠通過閱讀和聽力活動獲取信息。

3.學生喜歡參與互動和小組活動，通過合作和交流來提高英語能力。

學生可能遇到的困難和挑戰如下：

1.學生可能對一般現在時的被動語態和一般疑問句的用法不夠熟悉，需要通過練習和實例來加深理解和運用。

2.學生可能對聽力材料的語速和詞匯量感到困難，需要通過反復聽和練習來提高聽力理解能力。

3.學生可能對如何將所學知識運用到實際情境中感到挑戰，需要通過實際例子和角色扮演來提高運用能力。

針對學生的學習興趣、能力和學習風格，我將設計有趣的閱讀和聽力活動，鼓勵學生積極參與課堂活動，并通過小組合作和角色扮演等方式，提高學生的實際運用能力。同時，我將利用多媒體教學資源，如圖片、音頻和視頻等，增強學生的學習興趣和參與度。針對學生可能遇到的困難和挑戰，我將提供足夠的練習和實例，幫助學生理解和運用一般現在時的被動語態和一般疑問句，并通過反復聽和練習，提高聽力理解能力。同時，我將提供實際例子和角色扮演，幫助學生將所學知識運用到實際情境中。四、教學方法與策略

本節課的教學方法與策略主要包括以下幾個方面：

1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：通過講解一般現在時的被動語態和一般疑問句的用法，幫助學生理解和掌握句子結構。

-討論法：組織學生進行小組討論，讓他們分享對日常生活中奇怪現象的看法和經歷，激發學生的興趣和參與度。

-案例研究法：提供關于蘋果從樓梯上滾落的案例，讓學生分析原因并運用所學的句子結構進行描述。

-項目導向學習法：讓學生分組完成一個關于描述奇怪現象的小項目，通過合作和實踐來提高英語運用能力。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：讓學生扮演不同角色，如觀察者、描述者和解釋者，通過情景模擬來運用所學的句子結構。

-實驗：設計一個小實驗，如讓蘋果從樓梯上滾落，讓學生通過觀察和描述來練習一般現在時的被動語態。

-游戲：設計一個關于奇怪現象的猜謎游戲，讓學生通過提問和回答來練習一般疑問句。

-小組合作：讓學生分組進行討論和活動，通過合作來完成任務，提高團隊合作能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：制作與課程內容相關的PPT，展示圖片和文字，幫助學生更好地理解和記憶知識點。

-視頻：播放關于蘋果從樓梯上滾落的視頻，讓學生通過觀看和分析來加深對知識點的理解。

-在線工具：利用在線詞典和翻譯工具，幫助學生查找和理解生詞和短語。

-紙質資源：提供相關閱讀材料和練習題，讓學生通過閱讀和練習來鞏固所學知識。五、教學流程

（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解一般現在時的被動語態和一般疑問句的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習一般現在時的被動語態和一般疑問句內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確一般現在時的被動語態和一般疑問句教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保一般現在時的被動語態和一般疑問句教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習一般現在時的被動語態和一般疑問句的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入一般現在時的被動語態和一般疑問句學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的時態和句型結構的內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為一般現在時的被動語態和一般疑問句新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解一般現在時的被動語態和一般疑問句知識點，結合實例幫助學生理解。

突出一般現在時的被動語態和一般疑問句的重點，強調一般現在時的被動語態和一般疑問句的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞一般現在時的被動語態和一般疑問句問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗一般現在時的被動語態和一般疑問句知識的應用，提高實踐能力。

在一般現在時的被動語態和一般疑問句新課呈現結束后，對一般現在時的被動語態和一般疑問句知識點進行梳理和總結。

強調一般現在時的被動語態和一般疑問句的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對一般現在時的被動語態和一般疑問句知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決一般現在時的被動語態和一般疑問句問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的一般現在時的被動語態和一般疑問句錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與一般現在時的被動語態和一般疑問句內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合一般現在時的被動語態和一般疑問句內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習一般現在時的被動語態和一般疑問句的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的一般現在時的被動語態和一般疑問句內容，強調一般現在時的被動語態和一般疑問句重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的一般現在時的被動語態和一般疑問句內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-閱讀材料1：一篇關于蘋果從樓梯上滾落的現象的科學解釋，讓學生了解物理學的重力原理和運動學知識。

-閱讀材料2：一篇關于日常生活中奇怪現象的描述和分析，讓學生通過閱讀了解不同奇怪現象的原因和解釋。

-閱讀材料3：一篇關于如何用英語描述奇怪現象的文章，提供更多描述奇怪現象的詞匯和句型結構。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-自主學習任務1：讓學生選擇一篇拓展閱讀材料進行閱讀，理解并總結文章內容，與同學分享自己的理解和觀點。

-自主學習任務2：讓學生利用網絡資源，查找更多關于奇怪現象的英語文章和視頻，學習并總結描述奇怪現象的英語表達方式。

-自主學習任務3：讓學生設計一個關于描述奇怪現象的英語小項目，通過小組合作完成，展示項目成果。七、課后作業

1.請用一般現在時的被動語態描述蘋果從樓梯上滾落的情景，并回答以下問題：

-Whathappenswhenanapplefallsdownthestairs?

-Whoisfallingdownthestairs?

-Whathappenstotheapplewhenitfallsdownthestairs?

2.請用一般疑問句詢問和討論蘋果從樓梯上滾落的原因，并回答以下問題：

-Whydoestheapplefalldownthestairs?

-Whomakestheapplefalldownthestairs?

-Whatcausestheappletofalldownthestairs?

3.請用一般現在時的被動語態描述蘋果從樓梯上滾落的情景，并用一般疑問句詢問和討論蘋果從樓梯上滾落的原因。

4.請用一般現在時的被動語態描述蘋果從樓梯上滾落的情景，并用一般疑問句詢問和討論蘋果從樓梯上滾落的原因。

5.請用一般現在時的被動語態描述蘋果從樓梯上滾落的情景，并用一般疑問句詢問和討論蘋果從樓梯上滾落的原因。

答案：

1.Whenanapplefallsdownthestairs,itrollsdownthestepsandstopsatthebottom.

2.Theappleisfallingdownthestairs.

3.Theapplefallsdownthestairsbecauseitslipsandlosesitsgriponthebanister.

4.Whomakestheapplefalldownthestairs?

Thepersonwhoiscarryingtheappleisnotholdingitsecurely,anditfallsoutoftheirhand.

5.Whatcausestheappletofalldownthestairs?

Theapplefallsdownthestairswhenitisnotbeingheldproperlyorwhenitisdroppedaccidentally.八、教學評價

課堂評價：

1.提問：在課堂上，我會通過提問學生來了解他們對一般現在時的被動語態和一般疑問句的理解程度。例如，我會問他們：“Whatisthepassivevoiceofthepresentsimpletense?”或者“Howdoyouformaquestioninthepresentsimpletense?”通過他們的回答，我可以判斷他們是否掌握了這些知識點。

2.觀察：在課堂上，我會密切觀察學生的反應和參與度。如果我發現某個學生看起來不太理解某個概念，我會及時給予指導和幫助。例如，如果我看到某個學生對一般疑問句的構成感到困惑，我會提供一些例子，幫助他們理解。

3.測試：在課堂上，我會設計一些小測試來檢查學生對一般現在時的被動語態和一般疑問句的掌握情況。例如，我會讓學生完成一些填空題或者翻譯題，通過他們的答案，我可以判斷他們是否能夠正確運用這些句型。

作業評價：

對學生的作業進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續努力。

1.批改作業：我會仔細閱讀并批改學生的作業，確保他們能夠正確運用一般現在時的被動語態和一般疑問句。我會標記出他們的錯誤，并給出正確的答案。

2.點評作業：