《過秦論》學(xué)案【素養(yǎng)目標(biāo)】積存并把握本課中的重要實(shí)詞、虛詞、特別句式等文言學(xué)問點(diǎn)。理清課文思路,學(xué)習(xí)比照論證的論證方法和鋪排渲染的語言特色。結(jié)合時(shí)代背景了解作者的政治主見,理解作者居安思危、憂國憂民的思想。【重難點(diǎn)】1、積存重要實(shí)詞、虛詞、特別句式等文言學(xué)問點(diǎn)。2、理解作者居安思危、憂國憂民的思想。【教學(xué)方法】自主合作探究【教學(xué)過程】一、課前預(yù)習(xí)1、作者介紹賈誼(前200—前168),西漢洛陽(今河南洛陽)人,出色的政論家、文學(xué)家。著有《書》十卷。以文才顯名,后被漢文帝任命為博士,掌管文獻(xiàn)典籍。不久就擢升為太中大夫參與政事,深受倚重。因提議改革政治,遭權(quán)貴老臣妒忌毀謗,被貶為長沙王太傅。后轉(zhuǎn)任梁懷王太傅。梁懷王墜馬而死,他“自傷為傅無狀”,一年后也愁悶而死。賈誼的著作主要有散文和辭賦兩類。其文談?wù)擄L(fēng)發(fā),雄辯有力,頗有文采,針砭時(shí)弊,酣暢淋漓,對(duì)后世有很大影響。他的為人很為司馬遷所推為“屈賈”。2、題目講解斥秦的過失。過,名詞用作動(dòng)詞,指出……的過失。論,是一種文體3、文學(xué)常識(shí)論辨文論辨文是古代的一種論文文體,有“原……”“……論”“……辯”等文題形式。這種文體是作者對(duì)祟。寫作時(shí)一般援事引例,引經(jīng)據(jù)典,或論其事實(shí),或批駁謬誤,語言富有論辯力,規(guī)律性強(qiáng),又頗具文采。據(jù)《昭明文選》所載:“論有兩體,一曰史論,乃史臣于傳末作談?wù)?以斷其人之善惡。如《史記》后的“太史公日……,二曰政論4、寫作背景危機(jī)四伏。依據(jù)賈誼的說法是“抱火厝之積薪之下而寢其上”(《治安策》)由于大地主大商人勢(shì)傾王侯,土地高度集中,農(nóng)民大批逃亡,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)遭到破壞,階級(jí)沖突日益加深。作為一個(gè)具有遠(yuǎn)見卓識(shí)的政治家,賈誼從秦滅亡的歷史教訓(xùn)中,生疏到人民力氣的強(qiáng)大,他目睹現(xiàn)實(shí),深感憂慮。寫作《過秦論》,名為“過秦”,實(shí)為“規(guī)漢”,期望漢朝統(tǒng)治者以秦為鑒,施行仁政,改革政治,緩和矛盾,避開社會(huì)危機(jī)。5、資料鏈接《過秦論》《過秦論》是賈誼政論散文的代表作,分上中下三篇。上篇先表達(dá)秦自孝公至始皇漸漸強(qiáng)大的緣由,后寫陳涉雖然本身力氣微小,卻能使強(qiáng)大的秦覆滅,在比照中得出秦亡在于“義不施”的結(jié)論。中篇剖析秦統(tǒng)一天下后沒有施行正確的政策,秦二世沒有能夠改正秦始皇的錯(cuò)誤政策,主要指責(zé)秦二世的過失。下篇寫在秦面臨危亡的狀況下,秦王子?jì)霙]有救亡扶傾的才力,主要指責(zé)秦王子?jì)氲倪^失。合縱連橫秦兩諸侯國時(shí)而對(duì)抗,時(shí)而聯(lián)合。大的諸侯國間沖突加劇,外交活動(dòng)也更為頻繁,消滅了合縱和連橫的斗爭。合縱就是南北縱列的諸侯國聯(lián)合起來,共同應(yīng)付強(qiáng)的諸侯國,阻擋齊、秦兩國兼并弱的諸侯國;連橫就是秦或齊拉攏一些諸侯國,共同進(jìn)攻另外一些諸侯國。合縱的目的在于聯(lián)合多個(gè)弱的諸侯國抵抗一個(gè)強(qiáng)的諸侯國,和擴(kuò)張土地的目的。當(dāng)時(shí)著名的縱橫家有蘇秦、張儀、公孫衍等人。秦國進(jìn)展及主要君主簡介秦國君主,嬴姓趙氏。秦國自非子被周孝王封為附庸;到秦襄公正式成為周朝諸侯,經(jīng)受5代君主;再到公元前221年秦王政統(tǒng)一中國建立秦朝,共經(jīng)受31位君主。秦襄公因率兵救周、進(jìn)而派兵護(hù)送周平王東遷770659-62112361--338位)任用商鞅變法,秦國漸漸成為戰(zhàn)國中后期最強(qiáng)大的國家。公元前316年,秦惠文王滅蜀國,秦國成為戰(zhàn)國七雄中幅員最大的國家。秦昭襄王在長平之戰(zhàn)中大破趙軍,奠定了秦統(tǒng)一天下的根底。公元前246年,秦王政即位,于公元前230年一前221年十年間滅六國,建立秦朝。課文中的“惠文、武、昭襄”,是指惠文王、武王、昭襄王。惠文王是孝公的兒子,武王是惠文王的兒子,昭襄王是武王的異母弟。二、整體感知1、讀課文，讀準(zhǔn)以下字。崤函膏腴窺視寧越陳軫孫臏帶佗倪良召滑翟景樂毅逡巡遺鏃漂櫓鞭笞藩籬黔首隳名城銷鋒鏑甕牖甿隸躡足行伍阡陌謫戍鋤耰棘矜铦鉤戟長鎩猗頓墨翟萬乘2、速讀課文，疏通文意，理清脈絡(luò)。三、疏通解讀??秦孝公據(jù)崤函之固，擁雍州之地，君臣固守以窺周室，有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞活動(dòng)一：朗讀課文第一段,梳理文意,解釋劃線字詞。原文：秦孝公據(jù)崤函之固，擁雍州之地，君臣固守以窺周室，有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心。當(dāng)是時(shí)也，商君佐之，內(nèi)立法度，務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具，外連衡而斗諸侯。于是秦人拱手而取西河之外。八荒之心。當(dāng)是時(shí)也，商君佐之，內(nèi)立法度，務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具，外連衡而斗諸侯。于是秦人拱手而取西河之外。活動(dòng)二：解讀1、找出能表現(xiàn)秦孝公的政治野心的詞語，并思考有什么作用？2、文章意在指斥秦之過失,卻在開頭寫秦攻取天下的過程,有何作用???孝公既沒，惠文、武、昭襄蒙故業(yè)，因遺策，南取漢中，西舉巴、蜀，東割膏腴之地，北收要害之郡。活動(dòng)一：朗讀課文其次段,梳理文意,解釋劃線字詞。原文：孝公既沒，惠文、武、昭襄蒙故業(yè)，因遺策，南取漢中，西舉巴、蜀，東割膏腴之地，北收要害之郡。諸侯恐驚，會(huì)盟而謀弱秦，不愛珍器重寶肥饒之地，以致天下之士，合從締交，相與為一。當(dāng)此之時(shí)，齊諸侯恐驚，會(huì)盟而謀弱秦，不愛珍器重寶肥饒之地，以致天下之士，合從締交，相與為一。當(dāng)此之時(shí)，齊有孟嘗，趙有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，寬厚而愛人，尊賢而重士，約從離有孟嘗，趙有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，寬厚而愛人，尊賢而重士，約從離衡，兼韓、魏、燕、楚、齊、趙、宋、衛(wèi)、中山之眾。于是六國之士，有寧越、徐尚、蘇秦、杜赫之屬為衡，兼韓、魏、燕、楚、齊、趙、宋、衛(wèi)、中山之眾。于是六國之士，有寧越、徐尚、蘇秦、杜赫之屬為之謀，齊明、周最、陳軫、召滑、樓緩、翟景、蘇厲、樂毅之徒通其意，吳起、孫臏、帶佗、倪良、王廖、之謀，齊明、周最、陳軫、召滑、樓緩、翟景、蘇厲、樂毅之徒通其意，吳起、孫臏、帶佗、倪良、王廖、田忌、廉頗、趙奢之倫制其兵。嘗以十倍之地，百萬之眾，叩關(guān)而攻秦。秦人開關(guān)延敵，九國之師，逡巡田忌、廉頗、趙奢之倫制其兵。嘗以十倍之地，百萬之眾，叩關(guān)而攻秦。秦人開關(guān)延敵，九國之師，逡巡而不敢進(jìn)。秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi)，而天下諸侯已困矣。于是從散約敗，爭割地而賂秦。秦有余力而制其弊，而不敢進(jìn)。秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi)，而天下諸侯已困矣。于是從散約敗，爭割地而賂秦。秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百萬，流血漂櫓；因利乘便，宰割天下，分裂山河。強(qiáng)國請(qǐng)服，弱國入朝。追亡逐北，伏尸百萬，流血漂櫓；因利乘便，宰割天下，分裂山河。強(qiáng)國請(qǐng)服，弱國入朝。延及孝文王、莊襄王，享國之日淺，國家無事。活動(dòng)二：解讀作者是如何說明諸侯國的聯(lián)合實(shí)力遠(yuǎn)超秦國？??活動(dòng)一：朗讀課文第三段,梳理文意,解釋劃線字詞。原文：威振四海。南取百越之地，以為桂林、象郡；百越之君，俯首系頸，委命下吏。乃使蒙恬北筑長城而守藩威振四海。南取百越之地，以為桂林、象郡；百越之君，俯首系頸，委命下吏。乃使蒙恬北筑長城而守藩籬，卻匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報(bào)怨。于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔籬，卻匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報(bào)怨。于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，殺豪杰；收天下之兵，聚之咸陽，銷鋒鏑，鑄以為金人十二，以弱天下之民。然后踐華為城，首；隳名城，殺豪杰；收天下之兵，聚之咸陽，銷鋒鏑，鑄以為金人十二，以弱天下之民。然后踐華為城，因河為池，據(jù)億丈之城，臨不測之淵，以為固。良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰何。天下已定，因河為池，據(jù)億丈之城，臨不測之淵，以為固。良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰何。天下已定，始皇之心，自以為關(guān)中之固，金城千里，子孫帝王萬世之業(yè)也。始皇之心，自以為關(guān)中之固，金城千里，子孫帝王萬世之業(yè)也。活動(dòng)二：解讀1、秦始皇奪取天下,處于“攻勢(shì)”時(shí)承受了什么方法?結(jié)果如何?2、秦始皇統(tǒng)一中國后由攻轉(zhuǎn)守,就其國內(nèi)來說,他的“守”策有哪些???活動(dòng)一：朗讀課文第四段,梳理文意,解釋劃線字詞。原文：原文：始皇既沒，余威震于殊俗。然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼，墨翟之賢，陶朱、猗頓之富；躡足行伍之間，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，將數(shù)百之眾，轉(zhuǎn)而攻秦；斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應(yīng)，贏糧而景從。山東豪俊遂并起而亡秦族矣。活動(dòng)二：解讀本段是如何描寫陳涉的隊(duì)伍力氣之弱小的?目的是什么???活動(dòng)一：朗讀課文第五段,梳理文意,解釋劃線字詞。原文：原文：且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自假設(shè)也。陳涉之位，非尊于齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛(wèi)、中山之君也；鋤櫌棘矜，非铦于鉤戟長鎩也；謫戍之眾，非抗于九國之師也；深謀遠(yuǎn)慮，行軍用兵之道，非及向時(shí)之士也。然而成敗異變，功業(yè)相反，何也？試使山東之國與陳涉度長絜大，比權(quán)量力，則不可同年而語矣。然秦以區(qū)區(qū)之地，致萬乘之勢(shì)，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合為家，崤函為宮；一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？仁義不施而攻守之勢(shì)異也。活動(dòng)二：解讀本段是如何將陳涉與九國之師作比照的?作用是什么?五、核心要點(diǎn)探究任務(wù)(一)把握文章的觀點(diǎn)態(tài)度【任務(wù)設(shè)計(jì)】1、本文為什么不從秦孝公以前的國君(如秦穆公)寫起?秦始皇即位后,對(duì)外、對(duì)內(nèi)分別實(shí)行了哪些政策?這些政策導(dǎo)致的結(jié)果是什么?請(qǐng)摘錄原文詞句答復(fù)。?請(qǐng)簡要說明。任務(wù)(二)正反比照,層層推動(dòng)【任務(wù)設(shè)計(jì)】作者寫了陳涉起義時(shí)的哪些不利條件?作者為什么要詳寫陳涉的不利條件與天下人的樂觀響應(yīng)?本文多處運(yùn)用了比照手法,試找出并分析其作用。比照的內(nèi)容 比照作用六、當(dāng)堂檢測1、指出以下句中通假字。合從締交贏糧而景從鋤耰棘矜百有余年矣秦有余力而制其弊陳利兵而誰何孝公既沒外連衡而斗諸侯2、指出以下句中加點(diǎn)詞活用類型并解釋至尊而制六合贏糧而從3.數(shù)百之眾八州而同列卷天下,舉宇內(nèi),括四海之意匈奴七百余里7.櫓8.秦孝公據(jù)崤函之．10.天下應(yīng)答 案二、整體感知1、讀課文，給以下字注音。崤函(xiáo)膏腴〔yú)窺視〔kui〕寧越(nìng)陳軫〔zhěn孫臏〔bìn〕帶佗(tuó〕倪良〔ní〕召滑〔shào〕翟景(zhái〕樂毅(yuè)逡巡〔xún〕遺鏃(zú〕漂櫓〔lǔ〕鞭笞〔chi〕藩籬(fān〕黔首〔qián〕隳名城(huī)銷鋒鏑(dí〕甕牖〔yǒu〕甿隸〔méng〕躡足(niè〕行伍〔háng〕阡陌〔qiān〕謫戍(zhé〕鋤耰(yōu)棘矜〔qín〕铦(xiān〕鉤戟(jǐ)長鎩〔shā〕猗頓(yī〕墨翟〔dí〕萬乘(shèng〕2、速讀課文，疏通文意，理清脈絡(luò)。課文分兩局部第一局部〔1—4〕表達(dá)秦王朝的興亡。1234?其次局部〔5段〕闡述秦王朝快速滅亡的緣由。四、疏通解讀?活動(dòng)一：朗讀課文第一段,梳理文意,解釋劃線字詞。以：表目的席卷、包舉、囊括：并吞。“席、包、囊”名作狀語，像……一樣八荒：八方荒遠(yuǎn)之地。宇內(nèi)、四海、八荒均指天下內(nèi)：在內(nèi)，名詞作狀語務(wù)：致力于外：名詞作狀語對(duì)外斗：使動(dòng)用法，使…爭斗西河：黃河以西活動(dòng)二：解讀1、找出能表現(xiàn)秦孝公的政治野心的詞語，并思考有什么作用？氣概磅礴。2、文章意在指斥秦之過失,卻在開頭寫秦攻取天下的過程,有何作用??先敘秦的地理優(yōu)勢(shì)和秦孝公的政治雄心,次敘在商鞅輔佐下所制定的根本國策(立法度、務(wù)耕織、修守戰(zhàn)之具、連衡)和取得的成果,目的是展現(xiàn)出秦“成功”的一面,與其下文“失敗的一面形成鮮亮的比照。?活動(dòng)一：朗讀課文其次段,梳理文意,解釋劃線字詞。沒：死沒：死因：沿襲南：名詞作狀語向南南：名詞作狀語向南舉：攻占、攻取膏腴：肥沃會(huì)盟：古代諸侯國之間聚會(huì)而結(jié)盟愛：吝惜以致：以是連詞表目的，致：招致、招引。約：結(jié)屬：某一類，與下文的“徒”“類”“輩”，指某一類。延：叩擊逡巡：有所顧慮而徘徊不敢前進(jìn)。亡：喪失鏃：箭頭追亡逐北：敗逃的軍隊(duì)櫓：打的盾牌因：趁著享國：帝王在位的時(shí)間活動(dòng)二：解讀作者是如何說明諸侯國的聯(lián)合實(shí)力遠(yuǎn)超秦國？?先以“齊有孟嘗……魏有信陵”排比,顯示“合從締交”面之廣;接著以“明智而忠信,寬厚而愛人,尊賢而重士”的排比,顯示上述四君子的謀略才能;再以“……杜赫之屬為之謀戮力攻秦的力氣。?活動(dòng)一：朗讀課文第三段,梳理文意,解釋劃線字詞。奮：振興奮：振興烈：功業(yè)、功績策：馬鞭子六合：天地四方敲撲：行刑時(shí)用的棍杖，短的叫“敲”，長的叫“撲”。鞭笞：用鞭抽打以為：以之為的省略委:托付、交付卻：使動(dòng)用法，使退卻道：法則、制度言：言論，這里指著作黔首：秦朝對(duì)百姓的稱呼。黔，黑色。秦朝百姓用黑色頭巾包頭，故稱“黔首”。隳：毀壞兵：兵器踐：踏因：憑借信：牢靠關(guān)中：秦的腹地，今在陜西帝王：名詞用作動(dòng)詞，做帝王帝王：名詞用作動(dòng)詞，做帝王活動(dòng)二：解讀1、秦始皇奪取天下,處于“攻勢(shì)”時(shí)承受了什么方法?結(jié)果如何?質(zhì)是“執(zhí)敲撲而鞭笞天下”,即施行暴政。臣服,天下之人敢怒不敢言。2、秦始皇統(tǒng)一中國后由攻轉(zhuǎn)守,就其國內(nèi)來說,他的“守”策有哪些?首先是愚民政策,秦始皇認(rèn)為先王治世之道不符合其專制統(tǒng)治,而諸子百家之言多講“仁義”,也與之格格不入,于是“廢先王之道,焚百家之言,“以愚黔首”;?其次是弱民政策,秦始皇認(rèn)為人民手無寸鐵就不會(huì)抵抗,所以他想盡一切方法減弱人民的抵抗力氣,便“收天下之兵,聚之咸陽,銷鋒鏑”;最終是防民政策,他“踐華為城因河為池”,派“良將勁弩守要害之處,信臣精卒陳利兵而誰何”?活動(dòng)一：朗讀課文第四段,梳理文意,解釋劃線字詞。殊俗：不同的風(fēng)俗，指遙遠(yuǎn)地區(qū)。甕牖繩樞：用甕做窗戶殊俗：不同的風(fēng)俗，指遙遠(yuǎn)地區(qū)。甕牖繩樞：用甕做窗戶,用草繩系門扇,形容家里窮。甕、繩都是名詞用作動(dòng)詞,以破甕做,以草繩系。牖,窗戶。樞窗戶。樞,門扇開關(guān)的樞軸。氓隸：指下層百姓。氓氓隸：指下層百姓。氓,民。隸,低賤的人遷徙之徒：被征發(fā)的人。指陳涉被征發(fā)戌守漁陽。中人：尋常的人。躡足：置身,參與。行伍：代指軍隊(duì)。古代兵制,五人為伍,二十五人為行。倔起：興起。阡陌：本指田間小路,這里指田野。田間南北向的路為阡,東西向的路為陌。云集響應(yīng)：“云”“響”均為名詞作狀語,像云一樣,像回聲一樣。贏：擔(dān)負(fù)。景：同“影”。名詞作狀語景：同“影”。名詞作狀語,像影子一樣。山東：指崤山以東,即東方諸國。活動(dòng)二：解讀本段是如何描寫陳涉的隊(duì)伍力氣之弱小的?目的是什么?描寫弱小：①首領(lǐng)出身卑微：一甕牖繩樞之子,遷徙之徒;②首領(lǐng)才能之劣：才能不及中人,非有仲尼、墨翟之賢,陶朱、猗頓之富;③舉事之急：一躡足行伍之間,而倔起阡陌之中;④兵力之弱疲弊之卒,數(shù)百之眾;⑤裝備之差：斬木為兵,揭竿為旗目的：①說明強(qiáng)秦并不是毀于強(qiáng)大的外部力氣,而是統(tǒng)治者自身消滅了重大問題,即“仁義不施”,陳涉不費(fèi)吹灰之力就“亡秦族矣”.?②與前三段形成鮮亮比照:秦國面對(duì)強(qiáng)大的列國聯(lián)盟,能以弱勝強(qiáng)統(tǒng)一天下;面對(duì)弱小的陳涉,反被擊而潰。緣由何在?令人深思。為文章進(jìn)一步分析和最終提出中心論點(diǎn)做了充分而必要的預(yù)備。?活動(dòng)一：朗讀課文第五段,梳理文意,解釋劃線字詞。小弱：形容詞用作動(dòng)詞,變小,變?nèi)踝约僭O(shè)：意思是像是原來的樣子。非尊于：不比……尊貴。于,介詞,比。下面幾句中的“于”與此義同。铦：銳利。抗：匹敵,相當(dāng)。鄉(xiāng)時(shí)：從前。鄉(xiāng),同“向”。度長絜大：量量長短,比比大小。絮,衡量。萬乘：兵車萬輛。表示軍事力氣強(qiáng)大。序：安置使有序。朝：使動(dòng)用法,使……朝見。有：同“又”。一夫作難：指陳涉起義。作難,起事。七廟：古代天子的宗廟。活動(dòng)二：解讀本段是如何將陳涉與九國之師作比照的?作用是什么?從首領(lǐng)的地位、指揮作戰(zhàn)的力量部隊(duì)的素養(yǎng)和裝備等方面，將九國之師與陳涉作比照,均不行“同年而作用：在突出秦亡的緣由不在山河,不在陳涉,只能從秦自身去分析,使文章很自然地轉(zhuǎn)入對(duì)秦末提醒答案蓄勢(shì)。五、核心要點(diǎn)探究任務(wù)(一)把握文章的觀點(diǎn)態(tài)度1、本文為什么不從秦孝公以前的國君(如秦穆公)寫起?材料是為論點(diǎn)效勞的。本文的論點(diǎn)是“仁義不施而攻守之勢(shì)異也”,秦取天下之前的大事與文旨無關(guān)。秦謀取天下是從秦孝公開頭的,這一點(diǎn),首句中“君臣固守以窺周室”已經(jīng)說明白。秦孝公在繼位之初仍是固守秦地,對(duì)“周室”也只是窺伺,后來由于“商君佐之”,才開頭有了“席卷天下”的行動(dòng)。秦始皇即位后,對(duì)外、對(duì)內(nèi)分別實(shí)行了哪些政策?這些政策導(dǎo)致的結(jié)果是什么?請(qǐng)摘錄原文詞句答復(fù)。對(duì)外:“南取百