第5單元習作：插上科學的翅膀飛教案2023-2024學年六年級語文下冊同步作文學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：第5單元習作：插上科學的翅膀飛

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：2023-2024學年下冊

4.教學時數：1課時核心素養目標1.理解科學知識，通過習作運用所學知識進行科學寫作，培養學生科學探究和問題解決能力。

2.培養學生的創新思維，通過習作發揮想象力，培養學生的創新意識和創造力。

3.培養學生的語言表達能力，通過習作訓練，提高學生的語言組織和表達能力。

4.培養學生的合作精神，通過小組合作進行科學探究，培養學生的團隊合作意識和能力。

5.培養學生的科學素養，通過習作深入了解科學知識，培養學生的科學素養和科學精神。教學難點與重點1.教學重點：

（1）科學探究的過程和方法：本節課要求學生通過觀察、實驗、思考、總結等過程，掌握科學探究的基本方法。例如，在習作中，學生需要觀察一個科學現象，通過實驗或查閱資料了解其背后的科學原理，最后總結出科學探究的步驟和注意事項。

（2）科學寫作的技巧：本節課要求學生運用科學寫作的技巧，如準確使用科學術語、合理安排文章結構、清晰表達科學觀點等。例如，在習作中，學生需要用科學術語描述觀察到的現象，合理安排文章的開頭、中間、結尾，使文章條理清晰、邏輯嚴謹。

（3）科學素養的培養：本節課要求學生在習作過程中，深入了解科學知識，形成科學思維，培養科學素養。例如，在習作中，學生需要通過查閱資料、請教老師等途徑，掌握相關科學知識，并在寫作中運用這些知識進行分析和闡述。

2.教學難點：

（1）科學探究的過程和方法：對于六年級學生來說，科學探究的過程和方法可能較為抽象，難以理解。教師需要通過具體實例、圖表等方式，幫助學生直觀地了解科學探究的步驟和注意事項。

（2）科學寫作的技巧：六年級學生在科學寫作方面可能存在一定困難，如不知道如何準確使用科學術語、如何合理安排文章結構等。教師需要提供具體的寫作模板和指導，幫助學生逐步掌握科學寫作的技巧。

（3）科學素養的培養：六年級學生在科學素養方面可能存在欠缺，如對科學知識的了解不夠深入、缺乏科學思維等。教師需要通過組織科學活動、開展科學講座等方式，提高學生的科學素養。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師在課堂上通過講解、示范、案例分析等方式，傳授科學探究的過程和方法、科學寫作的技巧等核心知識。例如，教師可以通過講解科學探究的步驟和注意事項，幫助學生理解科學探究的過程和方法；通過講解科學寫作的技巧，幫助學生掌握科學寫作的方法。

2.討論法：教師組織學生進行小組討論，讓學生在討論中互相交流、互相啟發，培養合作精神和創新思維。例如，教師可以讓學生分組進行科學探究，討論如何觀察、實驗、思考、總結等，培養學生的科學探究能力。

3.實驗法：教師組織學生進行科學實驗，讓學生在實驗中觀察、操作、記錄、分析，培養學生的科學探究能力和動手能力。例如，教師可以讓學生進行一個簡單的科學實驗，如觀察植物的生長、測量水的沸點等，讓學生通過實驗了解科學現象背后的原理。

教學手段：

1.多媒體設備：教師利用多媒體設備，如投影儀、電腦、音響等，展示圖片、視頻、音頻等教學資源，增強教學內容的直觀性和生動性。例如，教師可以通過展示科學實驗的視頻，讓學生更直觀地了解科學探究的過程和方法。

2.教學軟件：教師利用教學軟件，如電子白板、互動軟件等，進行教學互動和練習，提高教學效果和效率。例如，教師可以通過電子白板展示科學寫作的模板，讓學生跟隨模板進行寫作練習。

3.網絡資源：教師利用網絡資源，如在線課程、科學網站等，提供豐富的學習資源，拓寬學生的知識面和學習渠道。例如，教師可以推薦一些科學網站，讓學生在課余時間自主學習科學知識。教學實施過程課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“科學探究”的課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解科學探究的過程和方法。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解科學探究的課題，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過一個科學實驗視頻，引出“科學探究”的課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解科學探究的步驟和注意事項，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握科學探究技能。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗科學探究知識的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解科學探究知識點。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握科學探究技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解科學探究知識點，掌握科學探究技能。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“科學探究”的課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與科學探究相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的科學探究知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.科學探究的過程和方法：科學探究包括觀察、實驗、思考、總結等步驟，學生需要掌握這些基本方法，能夠通過觀察現象、提出問題、設計實驗、收集數據、分析結果等過程進行科學探究。

2.科學寫作的技巧：科學寫作要求學生能夠準確使用科學術語，合理安排文章結構，清晰表達科學觀點。學生需要學會如何撰寫科學實驗報告、科學論文等不同類型的科學寫作。

3.科學素養的培養：科學素養包括對科學知識的了解、科學思維的形成和科學方法的運用。學生需要通過學習科學知識，培養科學思維，掌握科學方法，形成科學素養。

4.科學實驗的技能：科學實驗是科學探究的重要手段，學生需要掌握實驗的基本技能，如觀察、測量、記錄、分析等。學生還需要學會如何設計實驗方案，進行實驗操作，分析實驗結果。

5.科學知識的運用：學生需要能夠運用所學科學知識解決實際問題，如解釋自然現象、解決技術問題等。學生需要學會如何將科學知識應用到實際生活中，形成科學實踐能力。

6.科學合作與交流：科學探究往往需要團隊合作，學生需要學會如何與他人合作，共同完成科學探究任務。學生還需要學會如何與他人交流科學思想，分享科學成果，形成科學合作與交流能力。課后作業1.科學實驗報告：請根據本節課學習的科學探究方法，設計一個簡單的科學實驗，并完成實驗報告。實驗報告應包括實驗目的、實驗器材、實驗步驟、實驗結果和實驗結論等部分。

2.科學論文寫作：請根據本節課學習的科學寫作技巧，撰寫一篇科學論文。論文應包括摘要、引言、實驗方法、實驗結果、討論和結論等部分。

3.科學知識應用：請運用所學科學知識，解釋一個自然現象或解決一個實際問題。說明科學知識是如何幫助解釋這個現象或解決問題的。

4.科學合作與交流：請與同學組成小組，共同完成一個科學探究任務。任務完成后，小組成員間進行交流，分享探究過程和成果。

5.科學素養自我評估：請根據本節課學習的科學素養要求，對自己的科學素養進行自我評估。評估內容包括科學知識的掌握、科學思維的形成和科學方法的運用等方面。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現，包括團隊合作、交流溝通、問題解決等方面，了解學生在合作學習中的能力和表現。

3.隨堂測試：通過隨堂測試的形式，了解學生對知識點的掌握情況，測試可以是書面測試、口頭測試或實踐活動等形式。

4.學生作業和實驗報告：評估學生的作業