17小猴子下山教學設計-2023-2024學年語文一年級下冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節課的內容選自2023-2024學年語文一年級下冊統編版，主要是學習課文《小猴子下山》。

課程主要內容包括：

1.學習生字新詞，如“小猴子、西瓜、玉米、小兔子、扔、扛、又、看見、桃子、一蹦一跳、沒精打采”等。

2.掌握課文的主要內容，理解小猴子下山的過程，體會小猴子的心情變化。

3.通過朗讀課文，培養學生的語言表達能力。

4.通過對課文內容的理解，教育學生要珍惜眼前，不要三心二意。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的核心素養，具體包括以下幾個方面：

1.語言表達與交流：通過朗讀課文，培養學生的語言表達能力，使學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并能夠用普通話進行日常交流。

2.思維發展與提升：通過學習課文，培養學生的邏輯思維能力，使學生能夠理解課文內容，分析小猴子的心情變化，并能夠聯系生活實際，體會小猴子的心情變化對現實生活的啟示。

3.審美鑒賞與創造：通過對課文的閱讀，培養學生的審美鑒賞能力，使學生能夠欣賞課文的語言美，感受課文所傳達的情感美，并能夠運用所學知識，進行簡單的創作活動，如編寫故事、繪畫等。

4.文化理解與傳承：通過學習課文，使學生了解中國的傳統文化，培養學生的文化理解能力，使學生能夠理解課文中所傳達的傳統文化價值觀念，如珍惜眼前、不要三心二意等，并能夠在生活中踐行這些價值觀。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

在進入本節課之前，學生已經通過前一階段的學習，掌握了基本的漢字讀寫能力，能夠正確認讀和書寫一些簡單的漢字。同時，學生對小動物的特點有一定的了解，能夠描述一些小動物的外貌和生活習性。此外，學生對故事情節有一定的理解能力，能夠跟隨故事的發展，理解故事的主要內容。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

在進入本節課之前，學生對小動物的故事情節通常比較感興趣，喜歡通過故事來學習新的知識。在學習能力方面，學生能夠通過觀察和模仿來學習新的漢字和詞語。在學習風格方面，學生喜歡通過動手操作、角色扮演等方式來學習，能夠積極參與課堂活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在本節課的學習過程中，學生可能遇到一些新的漢字和詞語，需要通過反復練習來掌握。同時，學生可能對小猴子的行為和心情變化的理解不夠深入，需要通過教師的引導和講解來幫助理解。此外，學生可能對如何通過故事來學習價值觀的理解不夠明確，需要教師通過實例來引導。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、教學課件、教材、黑板、粉筆、掛圖等。

2.課程平臺：無特別指定。

3.信息化資源：無特別指定。

4.教學手段：講授法、提問法、討論法、演示法、實踐法等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《小猴子下山》故事的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡小動物嗎？今天我們要學習一篇關于小猴子的故事，你們想知道小猴子都遇到了哪些有趣的事情嗎？”

展示一些關于小猴子的圖片或動畫片段，讓學生初步感受故事的魅力。

簡短介紹故事的基本內容和主題，為接下來的學習打下基礎。

2.課文內容講解（10分鐘）

目標：讓學生了解故事的基本情節，掌握生字新詞。

過程：

逐段講解課文內容，引導學生理解每個段落的主要意思。

重點講解生字新詞，讓學生跟讀、書寫，確保掌握。

3.故事情節分析（10分鐘）

目標：培養學生分析故事情節的能力，理解小猴子的心情變化。

過程：

分析故事情節，讓學生了解小猴子下山的全過程。

引導學生關注小猴子的心情變化，理解其原因。

4.故事主題討論（10分鐘）

目標：通過故事主題討論，培養學生的思維能力和表達能力。

過程：

提出問題：“小猴子為什么最后什么也沒有得到？我們應該如何面對生活中的誘惑？”

引導學生分組討論，表達自己的觀點和想法。

5.學生小組分享（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和表達能力。

過程：

學生分組，每組選擇一個主題進行討論。

每組代表上臺分享討論成果，其他學生進行點評。

6.課堂總結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調故事的主題。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括故事情節和主題。

強調故事對學生的啟示，鼓勵學生在日常生活中珍惜眼前，不要三心二意。

7.課后作業（課后自主完成）

目標：鞏固本節課的學習內容，提高學生的表達能力。

過程：

布置作業：讓學生寫一篇關于《小猴子下山》的讀后感，表達自己對故事的理解和感悟。

拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

《小猴子下山》的故事情節生動有趣，可以引導學生進一步了解小動物的生活習性和特點。以下是一些拓展閱讀材料：

《小熊過橋》：通過小熊過橋的故事，讓學生了解小熊的勇敢和智慧，同時也可以學習一些新的漢字和詞語。

《小豬快跑》：通過小豬快跑的故事，讓學生了解小豬的聰明和機智，同時也可以學習一些新的漢字和詞語。

《小兔子采蘑菇》：通過小兔子采蘑菇的故事，讓學生了解小兔子的勤勞和聰明，同時也可以學習一些新的漢字和詞語。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

在本節課的學習過程中，學生已經對小動物的故事情節和特點有了初步的了解。課后，可以鼓勵學生進行自主學習和探究，進一步深入了解小動物的生活習性和特點。

可以引導學生通過查閱書籍、上網搜索等方式，了解其他小動物的故事和特點。同時，也可以鼓勵學生通過繪畫、寫作等方式，創作自己的小動物故事，展示自己的理解和感悟。課后作業1.默寫本節課學習的新詞，如“小猴子、西瓜、玉米、扔、扛、又、看見、桃子、一蹦一跳、沒精打采”等。

2.用自己的話復述課文《小猴子下山》的主要內容，并描述小猴子的心情變化。

3.根據課文內容，畫一幅小猴子下山的過程圖，要求畫出小猴子遇到的每個事物，以及小猴子的心情變化。

4.編寫一個以小猴子為主角的故事，要求故事情節有趣，能夠體現小猴子的特點。

5.結合自己的生活經驗，談談如何在生活中做到珍惜眼前，不要三心二意。

補充說明：

1.默寫新詞的目的是幫助學生鞏固課堂所學內容，加深對漢字的記憶。

2.復述課文內容，要求用自己的話表達，旨在培養學生的語言組織和表達能力。

3.畫圖作業旨在培養學生的觀察能力和創造力，同時加深對課文內容的理解。

4.編寫故事，要求故事情節有趣，能夠體現小猴子的特點，旨在培養學生的想象力和創造力。

5.結合生活經驗，談談如何在生活中做到珍惜眼前，不要三心二意，旨在培養學生的思考能力和價值觀的樹立。課堂小結，當堂檢測本節課我們學習了課文《小猴子下山》，通過學習，學生對小猴子下山的過程有了深入的理解，并能夠正確朗讀課文，掌握生字新詞。學生能夠通過故事情節，理解小猴子的心情變化，并能夠聯系生活實際，體會小猴子的心情變化對現實生活的啟示。

2.當堂檢測：

（1）請學生用正確的漢字寫出“小猴子、西瓜、玉米、扔、扛、又、看見、桃子、一蹦一跳、沒精打采”等詞語。

（2）請學生用自己的話復述課文《小猴子下山》的主要內容，并描述小猴子的心情變化。

（3）請學生根據課文內容，畫一幅小猴子下山的過程圖，要求畫出小猴子遇到的每個事物，以及小猴子的心情變化。

（4）請學生編寫一個以小猴子為主角的故事，要求故事情節有趣，能夠體現小猴子的特點。

（5）請學生結合自己的生活經驗，談談如何在生活中做到珍惜眼前，不要三心二意。反思改進措施（1）采用生動有趣的故事情節，激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。

（2）通過角色扮演、小組討論等互動環節，增強學生的參與感和合作能力。

（3）引入生活實例，將抽象的知識與實際生活相結合，幫助學生更好地理解和應用所學知識。

2.存在主要問題：

（1）課堂管理方面，部分學生在課堂上注意力不集中，容易走神。

（2）教學方法方面，對于一些抽象的知識點，學生可能理解不夠深入，需要更多的實例和實際操作來幫助理解。

（3）教學評價方面，過于依賴考試成績，可能忽視了學生的學習過程和能力培養。

3.改進措施：

（1）加強課堂管理，采用多種方式吸引學生的注意力，如提問、互動等。

（2）增加實際操作和實例教學，幫助學生更