Unit1Areyoufeelingbored？(教學(xué)設(shè)計(jì))-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit1Areyoufeelingbored？。本單元主要介紹了如何用英語(yǔ)表達(dá)情感，包括詢問他人的感受以及表達(dá)自己的感受。通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將能夠掌握以下詞匯和句型：

1.詞匯：bored,tired,happy,sad,excited,angry,worried,scared,surprised,love,hate。

2.句型：Areyoufeeling...?Yes,Iam./No,I'mnot.I'mfeeling...Ifeel...because...

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)發(fā)音和字母知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。

2.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些基本的情感詞匯，如happy、sad、angry等，能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己的情感。

3.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些基本的詢問他人感受的句型，如Howareyou?I'mfine.Thankyou.Andyou?等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要圍繞英語(yǔ)學(xué)科的四大核心素養(yǎng)展開，即語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，表達(dá)自己的情感和詢問他人的感受。同時(shí)，學(xué)生將能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：本節(jié)課通過(guò)介紹情感詞匯和句型，使學(xué)生了解不同情感的表達(dá)方式，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的理解。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)情感詞匯，使學(xué)生能夠更好地理解和表達(dá)自己的情緒，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)自己的情感，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)情感詞匯和句型，使學(xué)生能夠更好地理解和表達(dá)自己的情緒，提高思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)策略：本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行實(shí)際交流，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)情感詞匯和句型，使學(xué)生能夠更好地理解和表達(dá)自己的情緒，提高學(xué)習(xí)策略。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

（1）詞匯：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯包括bored,tired,happy,sad,excited,angry,worried,scared,surprised,love,hate等。學(xué)生需要能夠正確發(fā)音、拼寫和運(yùn)用這些詞匯。

（2）句型：本節(jié)課的重點(diǎn)句型包括Areyoufeeling...?Yes,Iam./No,I'mnot.I'mfeeling...Ifeel...because...等。學(xué)生需要能夠正確理解和運(yùn)用這些句型進(jìn)行交流。

2.難點(diǎn)：

（1）詞匯：對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，情感詞匯可能比較難以理解和運(yùn)用。解決方法是可以通過(guò)圖片、動(dòng)作和情境等方式幫助學(xué)生理解和記憶這些詞匯。

（2）句型：對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，復(fù)雜的句型可能比較難以理解和運(yùn)用。解決方法是通過(guò)實(shí)例和練習(xí)幫助學(xué)生理解和運(yùn)用這些句型。

3.突破策略：

（1）詞匯：可以通過(guò)小組活動(dòng)、游戲和競(jìng)賽等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們記憶和運(yùn)用情感詞匯。

（2）句型：可以通過(guò)角色扮演、情境模擬和實(shí)際交流等方式幫助學(xué)生理解和運(yùn)用復(fù)雜的句型。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過(guò)講解和示范，向?qū)W生介紹本節(jié)課的詞匯和句型，幫助學(xué)生理解和掌握。

（2）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)設(shè)計(jì)具體的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

（3）合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)、討論和合作完成任務(wù)等方式，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（4）情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：通過(guò)圖片、動(dòng)作和情境等方式幫助學(xué)生理解和記憶情感詞匯。例如，教師展示一張圖片，讓學(xué)生用所學(xué)的詞匯描述圖片中的情感。

（2）句型練習(xí)：通過(guò)實(shí)例和練習(xí)幫助學(xué)生理解和運(yùn)用復(fù)雜的句型。例如，教師給出一個(gè)情感詞匯，讓學(xué)生用所學(xué)的句型進(jìn)行表達(dá)。

（3）角色扮演：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在具體的情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。例如，教師設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同的角色，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

（4）游戲競(jìng)賽：通過(guò)游戲競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們記憶和運(yùn)用情感詞匯和句型。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)詞匯接龍游戲，讓學(xué)生用所學(xué)的情感詞匯進(jìn)行接龍。

（5）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：通過(guò)設(shè)計(jì)具體的項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)“情感故事”項(xiàng)目，讓學(xué)生用所學(xué)的詞匯和句型編寫一個(gè)故事。

3.教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：教師使用PPT展示本節(jié)課的詞匯和句型，幫助學(xué)生理解和掌握。

（2）視頻：教師播放相關(guān)情感表達(dá)的視頻，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

（3）在線工具：教師使用在線工具，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、應(yīng)用程序等，提供更多的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)機(jī)會(huì)。

（4）實(shí)物教具：教師使用實(shí)物教具，如圖片、動(dòng)作等，幫助學(xué)生理解和記憶情感詞匯。

（5）小組活動(dòng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，提供更多的互動(dòng)和交流機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保本節(jié)課教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞本節(jié)課問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)本節(jié)課知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在課新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決本節(jié)課問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)本節(jié)課的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的本節(jié)課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的本節(jié)課內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

（1）情感詞匯與句型的拓展閱讀材料：

《情感詞匯與句型手冊(cè)》：介紹更多情感詞匯和句型的用法，幫助學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)面，提高英語(yǔ)運(yùn)用能力。

《情感表達(dá)的藝術(shù)》：探討不同文化背景下情感表達(dá)的差異，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用情感詞匯和句型。

（2）情感與心理健康拓展閱讀材料：

《情緒管理》：介紹情緒管理的技巧和方法，幫助學(xué)生更好地管理自己的情緒，提高心理健康水平。

《情感與心理健康》：探討情感與心理健康之間的關(guān)系，幫助學(xué)生了解情感對(duì)心理健康的影響，提高自我調(diào)適能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）情感詞匯與句型的拓展學(xué)習(xí)：

要求學(xué)生通過(guò)閱讀拓展閱讀材料，學(xué)習(xí)更多情感詞匯和句型的用法，提高英語(yǔ)運(yùn)用能力。

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行情感詞匯與句型的實(shí)踐練習(xí)，如編寫情感故事、進(jìn)行情感表達(dá)比賽等，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

（2）情感與心理健康的自主學(xué)習(xí)：

要求學(xué)生通過(guò)閱讀拓展閱讀材料，了解情感與心理健康之間的關(guān)系，提高自我調(diào)適能力。

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行情感與心理健康的實(shí)踐探究，如進(jìn)行情緒管理的實(shí)踐嘗試、進(jìn)行情感表達(dá)的自我調(diào)適等，提高心理健康水平。

3.拓展與延伸的實(shí)用性：內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.詞匯：bored,tired,happy,sad,excited,angry,worried,scared,surprised,love,hate。

2.句型：Areyoufeeling...?Yes,Iam./No,I'mnot.I'mfeeling...Ifeel...because...。

②詞和句的關(guān)系：

1.詞：詞匯是句型的基礎(chǔ)，學(xué)生需要掌握詞匯才能正確運(yùn)用句型。

2.句：句型是詞匯的運(yùn)用，學(xué)生需要通過(guò)句型練習(xí)來(lái)鞏固詞匯。

③教學(xué)板書設(shè)計(jì)：

1.板書標(biāo)題：情感詞匯與句型

2.板書內(nèi)容：

-詞匯部分：bored,tired,happy,sad,excited,angry,worried,scared,surprised,love,hate。

-句型部分：Areyoufeeling...?Yes,Iam./No,I'mnot.I'mfeeling...Ifeel...because...。

-練習(xí)部分：設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生通過(guò)填空、選擇等方式進(jìn)行練習(xí)。重點(diǎn)題型整理1.填空題

（1）選擇正確的詞匯填空：

I'mfeeling___.

（2）根據(jù)句型填空：

-Areyoufeelingtired?

-Yes,Iam.I'mfeelingtiredbecauseIdidtoomuchwork.

2.選擇題

（1）選擇正確的詞匯：

A.happy

B.sad

C.angry

D.scared

3.