12清貧教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥?2清貧》是語文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版的一篇課文，作者通過講述自己小時(shí)候在貧困中成長(zhǎng)的經(jīng)歷，展現(xiàn)了清貧生活的艱辛與美好，以及個(gè)人奮斗的精神。本文語言樸實(shí)，情感真摯，旨在培養(yǎng)學(xué)生珍惜當(dāng)下、奮發(fā)向上的品質(zhì)。本課程設(shè)計(jì)將以課文為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本內(nèi)容，感受作者的情感表達(dá)，并通過相關(guān)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于清貧生活與個(gè)人奮斗的認(rèn)識(shí)與思考，從而促進(jìn)其情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言理解與運(yùn)用：通過閱讀課文，理解作者在清貧環(huán)境下成長(zhǎng)的經(jīng)歷，感受其語言表達(dá)的情感真摯和樸實(shí)無華。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)自己的思想感情，提高語言組織與表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考清貧生活的艱辛與美好，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維的能力，提升其對(duì)于生活與價(jià)值觀的思考。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到清貧生活并非全是艱辛，也有美好之處。培養(yǎng)學(xué)生珍惜當(dāng)下、奮發(fā)向上的情感態(tài)度，形成積極向上的人生觀。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解作者在清貧環(huán)境下的成長(zhǎng)經(jīng)歷，感受其堅(jiān)韌不拔、奮發(fā)向前的精神風(fēng)貌。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化中“清貧樂道”的理解，增強(qiáng)文化自信。

5.創(chuàng)新與實(shí)踐：通過小組討論、寫作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力，提高其對(duì)于清貧生活與個(gè)人奮斗的深入思考與理解。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本文的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受作者在清貧環(huán)境下的成長(zhǎng)經(jīng)歷，以及其堅(jiān)韌不拔、奮發(fā)向前的精神風(fēng)貌。具體來說，教學(xué)重點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

（1）課文內(nèi)容的理解：學(xué)生需要通過閱讀課文，理解作者在清貧環(huán)境下成長(zhǎng)的經(jīng)歷，感受其語言表達(dá)的情感真摯和樸實(shí)無華。教師可以通過提問、討論等方式，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

（2）作者情感的表達(dá)：學(xué)生需要通過閱讀課文，感受作者在清貧環(huán)境下的成長(zhǎng)經(jīng)歷，以及其堅(jiān)韌不拔、奮發(fā)向前的精神風(fēng)貌。教師可以通過朗讀、講解等方式，幫助學(xué)生感受作者的情感表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本文的教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生深入思考清貧生活的艱辛與美好，以及個(gè)人奮斗的意義。具體來說，教學(xué)難點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

（1）清貧生活的理解：學(xué)生需要通過閱讀課文，理解清貧生活的艱辛與美好。教師可以通過提問、討論等方式，幫助學(xué)生深入思考清貧生活的含義。

（2）個(gè)人奮斗的意義：學(xué)生需要通過閱讀課文，理解個(gè)人奮斗的意義。教師可以通過提問、討論等方式，幫助學(xué)生深入思考個(gè)人奮斗的意義。四、教學(xué)方法與策略為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法與策略：

1.講授法：教師通過講解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解作者在清貧環(huán)境下的成長(zhǎng)經(jīng)歷及其堅(jiān)韌不拔、奮發(fā)向前的精神風(fēng)貌。講解過程中，教師將注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考清貧生活的艱辛與美好，以及個(gè)人奮斗的意義。

2.討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生就課文中的關(guān)鍵問題展開交流，分享自己的看法和理解。討論過程中，教師將關(guān)注學(xué)生的觀點(diǎn)，適時(shí)給予指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，以促進(jìn)學(xué)生深入思考。

3.案例分析法：教師選取與課文內(nèi)容相關(guān)的案例，如我國(guó)歷史上著名人物在清貧環(huán)境下成長(zhǎng)的故事，讓學(xué)生分析案例中人物的精神風(fēng)貌及其對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。通過案例分析，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維的能力。

4.寫作法：教師布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勛约簩?duì)清貧生活與個(gè)人奮斗的認(rèn)識(shí)。寫作過程中，教師將關(guān)注學(xué)生的觀點(diǎn)表達(dá)和語言組織，給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

5.角色扮演法：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)清貧環(huán)境下的生活。通過角色扮演，讓學(xué)生更加深入地理解課文內(nèi)容，感受作者的情感表達(dá)。

6.教學(xué)媒體和資源的使用：教師將運(yùn)用PPT、視頻等教學(xué)媒體，展示課文內(nèi)容及相關(guān)案例，以豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)。同時(shí)，教師將提供在線工具和資源，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展閱讀。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《12清貧》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《12清貧》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《12清貧》教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《12清貧》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《12清貧》的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《12清貧》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在《12清貧》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《12清貧》知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《12清貧》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《12清貧》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《12清貧》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《12清貧》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于清貧主題的文學(xué)作品，如《草房子》、《平凡的世界》等，讓學(xué)生通過閱讀了解更多清貧生活的故事，加深對(duì)清貧生活的理解。

（2）歷史人物傳記：介紹一些歷史上在清貧環(huán)境下成長(zhǎng)的名人傳記，如毛澤東、鄧小平等，讓學(xué)生了解這些偉人在清貧環(huán)境下的成長(zhǎng)經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的奮斗精神。

（3）紀(jì)錄片和影視作品：推薦學(xué)生觀看關(guān)于清貧生活、奮斗精神的紀(jì)錄片和影視作品，如《舌尖上的中國(guó)》、《中國(guó)合伙人》等，讓學(xué)生通過視聽方式感受清貧生活與個(gè)人奮斗的魅力。

2.拓展建議

（1）開展主題閱讀活動(dòng)：組織學(xué)生開展關(guān)于清貧主題的閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生閱讀相關(guān)文學(xué)作品，分享閱讀心得，提升學(xué)生的閱讀興趣和能力。

（2）參觀歷史名人故居：組織學(xué)生參觀一些歷史名人的故居，讓學(xué)生實(shí)地了解名人在清貧環(huán)境下的成長(zhǎng)經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的奮斗精神。

（3）開展主題寫作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于清貧生活與個(gè)人奮斗的作文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和思考能力。

（4）組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如支教、志愿服務(wù)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)清貧生活，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)設(shè)計(jì)反思活動(dòng)來評(píng)估教學(xué)效果，并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。首先，我會(huì)讓學(xué)生填寫問卷，了解他們對(duì)《12清貧》這一課的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感受。通過學(xué)生的反饋，我可以了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的困難和問題，以及他們對(duì)教學(xué)方法和內(nèi)容的滿意度。同時(shí)，我也會(huì)與同事們進(jìn)行交流，分享彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和反思，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

根據(jù)學(xué)生的反饋和同事的建議，我會(huì)制定改進(jìn)措施，并計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施。首先，我會(huì)調(diào)整教學(xué)方法，增加更多的互動(dòng)和討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更加積極參與課堂。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們就課文中的關(guān)鍵問題展開交流，分享自己的看法和理解。同時(shí)，我還會(huì)增加一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、角色扮演等方式，更深入地理解和體驗(yàn)課文內(nèi)容。此外，我還會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

除了教學(xué)方法上的改進(jìn)，我還會(huì)在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行調(diào)整。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋，增加一些與課文相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。例如，可以介紹一些歷史上在清貧環(huán)境下成長(zhǎng)的名人傳記，讓學(xué)生了解這些偉人在清貧環(huán)境下的成長(zhǎng)經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的奮斗精神。同時(shí)，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些與課文相關(guān)的寫作任務(wù)，讓學(xué)生通過寫作來表達(dá)自己的思考和感悟。

在改進(jìn)措施的實(shí)施過程中，我會(huì)注重與學(xué)生的溝通和反饋。我會(huì)定期收集學(xué)生的意見和建議，了解他們對(duì)教學(xué)改進(jìn)的看法。同時(shí)，我也會(huì)與同事們進(jìn)行交流，分享彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和反思，互相學(xué)習(xí)和借鑒。通過不斷的反思和改進(jìn)，我相信我可以提高教學(xué)效果，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于清貧主題的文學(xué)作品，如《草房子》、《平凡的世界》等，讓學(xué)生通過閱讀了解更多清貧生活的故事，加深對(duì)清貧生活的理解。

（2）歷史人物傳記：介紹一些歷史上在清貧環(huán)境下成長(zhǎng)的名人傳記，如毛澤東、鄧小平等，讓學(xué)生了解這些偉人在清貧環(huán)境下的成長(zhǎng)經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的奮斗精神。

（3）紀(jì)錄片和影視作品：推薦學(xué)生觀看關(guān)于清貧生活、奮斗精神的紀(jì)錄片和影視作品，如《舌尖上的中國(guó)》、《中國(guó)合伙人》等，讓學(xué)生通過視聽方式感受清貧生活與個(gè)人奮斗的魅力。

2.拓展要求

（1）開展主題閱讀活動(dòng)：組織學(xué)生開展關(guān)于清貧主題的閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生閱讀相關(guān)文學(xué)作品，分享閱讀心得，提升學(xué)生的閱讀興趣和能力。

（2）參觀歷史名人故居：組織學(xué)生參觀一些歷史名人的故居，讓學(xué)生實(shí)地了解名人在清貧環(huán)境下的成長(zhǎng)經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的奮斗精神。

（3）開展主題寫作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于清貧生活與個(gè)人奮斗的作文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和思考能力。

（4）組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如支教、志愿服務(wù)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)清貧生活，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-清貧生活的艱辛