/教案：二年級上冊英語教案Unit5I'mskating課時6廣州版一二年級教學目標：1.能聽懂、會說、會讀本課時出現的單詞和句型。2.能用英語簡單描述自己在做什么。3.培養學生的觀察能力和想象力。教學內容：1.單詞：skate,slide,hop,run,dance。2.句型：Whatareyoudoing?I'mskating/sliding/hopping/running/dancing.教學重點與難點：1.重點：單詞skate,slide,hop,run,dance的用法和句型Whatareyoudoing?I'mskating/sliding/hopping/running/dancing.2.難點：單詞的準確發音和句子結構的運用。教具與學具準備：1.教具：課件、圖片、玩具滑冰鞋、滑梯。2.學具：學生自帶玩具滑冰鞋、滑梯。教學過程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學生用英語進行簡單的問候，營造輕松的學習氛圍。2.學生展示自帶的玩具滑冰鞋和滑梯，用英語描述自己的玩具。Step2:引入（10分鐘）1.教師播放課件，展示本課時的主題：滑冰。2.學生觀察圖片，嘗試用英語描述圖片中的場景。Step3:呈現（10分鐘）1.教師出示單詞卡片，引導學生學習單詞skate,slide,hop,run,dance。2.學生跟讀單詞，注意發音。Step4:練習（10分鐘）1.教師引導學生進行單詞接龍游戲，鞏固單詞的記憶。2.學生分組進行角色扮演，運用句型Whatareyoudoing?I'mskating/sliding/hopping/running/dancing.Step5:應用（10分鐘）1.教師組織學生進行滑冰比賽，學生用英語描述自己的動作。2.學生互相評價，提高語言表達能力。1.教師引導學生回顧本節課所學內容，鞏固知識點。2.學生分享自己在課堂上的收獲和感受。板書設計：1.單詞：skate,slide,hop,run,dance。2.句型：Whatareyoudoing?I'mskating/sliding/hopping/running/dancing.作業設計：1.抄寫單詞skate,slide,hop,run,dance各5遍。2.用句型Whatareyoudoing?I'mskating/sliding/hopping/running/dancing.進行家庭作業，家長簽字確認。課后反思：本節課通過滑冰比賽的形式，激發了學生的學習興趣，提高了學生的參與度。在教學過程中，注重了單詞的發音和句子結構的運用，讓學生在實踐中掌握知識點。同時，通過互相評價，提高了學生的語言表達能力。但在課堂時間的安排上，可以更加合理，增加一些拓展活動，讓學生更好地運用所學知識。抄寫單詞是英語學習中最常見的作業形式之一。通過抄寫單詞，學生可以加深對單詞的記憶，提高拼寫能力。在本節課中，教師要求學生抄寫單詞skate,slide,hop,run,dance各5遍。這樣的作業量可以確保學生對單詞的拼寫和意思有充分的了解。在抄寫的過程中，學生需要注意單詞的筆畫順序、結構和發音。教師在批改作業時，要關注學生的拼寫是否準確，對于錯誤要及時進行糾正。用句型進行家庭作業是培養學生的語言運用能力的重要途徑。在本節課中，教師要求學生用句型Whatareyoudoing?I'mskating/sliding/hopping/running/dancing.進行家庭作業，家長簽字確認。這個作業任務要求學生將所學句型應用到實際生活中，通過與家長的互動，提高學生的語言表達能力。在完成這個作業時，學生需要描述自己正在進行的動作，并用所學句型進行表達。例如，如果學生在做作業的時候正在畫畫，他們可以說"Whatareyoudoing?I'mdrawing."這樣的作業能夠讓學生在實際生活中運用所學知識，增強語言的實踐性。在家長簽字確認的過程中，家長可以了解學生在家庭中學習英語的情況，同時也能夠鼓勵學生積極參與到學習中來。家長在簽字時，可以關注學生的發音是否準確，句子是否完整，對于學生的進步要給予肯定和鼓勵。1.作業的個性化和差異化：2.作業的實踐性和趣味性：作業應該與學生的日常生活緊密結合，提高學生的實踐能力和學習興趣。例如，教師可以設計一項作業，要求學生觀察家庭成員或朋友在做不同活動時，用英語描述他們的動作和狀態。這樣的作業不僅能夠讓學生在實際生活中使用英語，還能夠增加學習的趣味性。3.作業的反饋和評價：作業的反饋和評價是提高學生學習效果的重要環節。教師在批改作業時，不僅要關注學生的答案是否正確，還要注意學生的書寫是否規范、是否使用了正確的語法和詞匯。同時，教師應該給予及時的反饋和評價，鼓勵學生繼續保持優點，改進不足。4.家長的參與和溝通：家長的參與對于學生的學習效果有著重要的影響。教師可以通過定期與家長溝通，了解學生在家完成作業的情況，并提供必要的指導和建議。同時，教師可以鼓勵家長在家中創造英語學習的環境，如觀看英語動畫片、聽英語歌曲、閱讀英語繪本等，從而增強學生的英語學習興趣。5.作業的拓展和延伸：作業設計不僅