12《荷葉圓圓》第二課時（教案）-2023-2024學年一年級下冊語文統編版主備人備課成員教學內容《荷葉圓圓》第二課時（教案）-2023-2024學年一年級下冊語文統編版

本節課的教學內容主要包括以下幾個方面：

1.詞語學習：通過學習本節課的生字詞語，如“圓圓”、“荷”、“葉”等，幫助學生豐富詞匯，增強語言表達能力。

2.朗讀訓練：指導學生朗讀課文，體會作者對荷葉的喜愛之情，提高學生的朗讀能力。

3.語言運用：通過仿寫句子，讓學生學會用“荷葉是我的什么”的句式表達自己的想法，培養學生的語言運用能力。

4.想象力培養：引導學生發揮想象力，想象自己是一只小蜻蜓、小魚兒、小青蛙或小水珠，讓學生在想象中感受大自然的美好。

5.課文理解：通過講解課文，幫助學生理解課文內容，感受作者對荷葉的喜愛之情。

6.課堂小結：對本節課的學習內容進行總結，鞏固學生的知識點。核心素養目標分析1.語言表達：通過學習本節課的生字詞語，學生能夠豐富詞匯，增強語言表達能力。通過朗讀訓練，學生能夠提高朗讀能力，體會作者對荷葉的喜愛之情。

2.思維能力：通過仿寫句子，學生能夠學會用“荷葉是我的什么”的句式表達自己的想法，培養學生的語言運用能力和思維能力。

3.想象力與創造力：引導學生發揮想象力，想象自己是一只小蜻蜓、小魚兒、小青蛙或小水珠，讓學生在想象中感受大自然的美好，培養想象力與創造力。

4.理解與感知：通過講解課文，幫助學生理解課文內容，感受作者對荷葉的喜愛之情，培養學生對自然美的感知能力。

5.自主學習與合作學習：課堂小結環節，學生能夠對本節課的學習內容進行總結，鞏固學生的知識點，培養學生的自主學習與合作學習能力。學情分析一年級學生正處于語言學習的黃金時期，他們對世界充滿好奇，對學習有著極高的熱情。從知識層面來看，學生們已經掌握了一定的漢字知識和簡單的句子結構，能夠進行基本的閱讀和書寫。在能力方面，學生們具備了一定的聽說讀寫能力，能夠進行簡單的語言交流和表達。在素質方面，學生們具有積極的求知欲和良好的學習態度，對新鮮事物充滿好奇心，愿意主動探索和學習。

然而，一年級學生也存在一些挑戰。在知識層面，他們的詞匯量相對有限，對一些生字詞語的理解和記憶可能存在困難。在能力方面，他們的閱讀理解能力和寫作能力還有待提高，需要通過不斷的練習和學習來提升。在素質方面，一些學生可能存在注意力不集中、自我管理能力較弱的問題，需要教師給予適當的引導和幫助。

對于本節課的學習，一年級學生的知識基礎和能力水平已經足夠支持他們進行詞語學習、朗讀訓練、語言運用、想象力培養和課文理解等活動。他們的好奇心和學習熱情也將有助于他們積極參與課堂活動，主動探索和學習。

然而，一年級學生的注意力容易分散，需要教師采取生動有趣的教學方法和豐富的教學資源來吸引他們的注意力。同時，一年級學生的自我管理能力較弱，需要教師在課堂中給予適當的指導和幫助，幫助他們養成良好的學習習慣和課堂紀律。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料。在本次教學中，學生需要準備一年級下冊語文統編版教材中的《荷葉圓圓》一文。教師應提前檢查教材的完整性，確保每位學生都能在課堂上正常使用。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。針對本節課的教學內容，教師可以準備一些荷葉的圖片，以便讓學生更直觀地了解荷葉的形狀和特征。此外，還可以準備一些與荷葉相關的視頻，如荷葉上的小動物、荷葉的生長過程等，以豐富學生的視覺體驗。

3.實驗器材：由于本節課不涉及實驗，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如分組討論區、實驗操作臺等。在本節課中，教師可以設置一個分組討論區，讓學生在課堂上進行小組合作學習。此外，還可以在教室墻上張貼一些荷葉的圖片，以營造一個充滿自然氣息的學習氛圍。

為確保教學資源準備的充分性和安全性，教師應提前檢查所有教學資源，確保它們符合教學要求。同時，教師還應關注學生的學習需求，適時調整教學資源，以提高教學效果。在教學過程中，教師應充分利用這些教學資源，激發學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

在課前，教師發放預習材料，引導學生提前閱讀《荷葉圓圓》一文，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，如“荷葉有什么特點？”，“作者為什么喜歡荷葉？”等，激發學生思考，為課堂學習內容做好準備。

教師備課：

教師深入研究教材，明確本節課的教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，如荷葉圖片、相關視頻等，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環節，如小組討論、實踐活動等，提高學生學習積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的內容，幫助學生建立知識之間的聯系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節課的知識點，結合實例幫助學生理解。突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現結束后，對知識點進行梳理和總結。強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

設計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的內容，強調重點和難點。肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。教學資源拓展1.拓展資源：

為了豐富學生對荷葉的認知，可以推薦一些與荷葉相關的拓展資源。例如，介紹荷葉的生長環境、荷葉的生態作用、荷葉在傳統文化中的象征意義等。此外，還可以推薦一些關于荷葉的詩句或故事，如《荷塘月色》、《荷葉仙子》等，讓學生更深入地了解荷葉的文化內涵。

2.拓展建議：

為了幫助學生更好地拓展學習，可以提供以下具體的拓展學習建議：

-觀察荷葉：鼓勵學生在課后觀察荷葉，了解荷葉的形狀、顏色和紋理。可以讓學生用自己的語言描述荷葉的外觀，培養觀察力和表達能力。

-學習荷葉的生態作用：引導學生了解荷葉在水體中的作用，如凈化水質、提供棲息地等。可以讓學生通過閱讀相關資料或進行實驗觀察，了解荷葉對生態環境的重要性。

-探索荷葉的象征意義：鼓勵學生學習荷葉在傳統文化中的象征意義，如廉潔、純潔等。可以讓學生收集相關的詩句或故事，了解荷葉在文化中的獨特地位。

-創作荷葉相關的作品：鼓勵學生發揮創意，創作與荷葉相關的詩歌、繪畫或故事。可以讓學生通過自己的創作，表達對荷葉的喜愛和贊美。

-參觀荷葉種植基地：如果條件允許，可以組織學生參觀荷葉種植基地，讓學生親身體驗荷葉的生長過程和種植技巧。這樣可以增強學生對荷葉的認知，并培養他們的實踐能力。課堂（一）課堂評價

1.提問：通過提問的方式，了解學生對本節課知識點的掌握情況。教師可以設計一些與課文內容相關的問題，如“荷葉有哪些特點？”，“作者為什么喜歡荷葉？”等，讓學生回答。通過學生的回答，教師可以了解學生對課文內容的理解和記憶程度。

2.觀察：通過觀察學生在課堂上的表現，了解學生的學習狀態和參與度。教師可以觀察學生是否積極參與課堂活動，是否主動提問和回答問題，以及是否有良好的學習習慣和紀律表現。

3.測試：通過設計一些小測試，了解學生對本節課知識點的掌握情況。教師可以設計一些選擇題、填空題或簡答題，讓學生在課堂上完成。通過測試結果，教師可以了解學生對課文內容的理解和記憶程度，以及學生的思維能力和表達能力。

（二）作業評價

1.批改：教師對學生的作業進行認真批改，檢查學生對課文內容的理解和記憶程度。教師可以批改學生的寫作作業，如日記、作文等，檢查學生的語言表達能力和思維能力。

2.點評：教師對學生的作業進行點評，及時反饋學生的學習效果。教師可以指出學生的優點和不足，鼓勵學生繼續努力。同時，教師可以提供一些改進的建議，幫助學生提高學習效果。

3.鼓勵：教師鼓勵學生繼續努力，提高學習效果。教師可以通過表揚學生的進步，激勵學生的學習動力。同時，教師可以與學生進行個別交流，了解學生的學習需求和困難，給予適當的幫助和支持。板書設計本節課的板書設計如下：

《荷葉圓圓》

-生字詞語：圓圓、荷、葉、小蜻蜓、小魚兒、小青蛙、小水珠

-課文朗讀：體會作者對荷葉的喜愛之情

-語言運用：荷葉是我的什么

-想象力培養：我是小蜻蜓、小魚兒、小青蛙、小水珠

-課文理解：作者對荷葉的喜愛之情

板書設計目的明確，緊扣教學內容，結構清晰，條理分明。通過板書，學生可以直觀地了解本節課的主要內容和重點。同時，板書設計簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。此外，板書設計具有一定的藝術性和趣味性，以激發學生的學習興趣和主動性。課后作業1.仿寫句子：荷葉是我的什么。學生需要運用課文中的句式，創造性地表達自己的想法。例如：“荷葉是我的小床。”、“荷葉是我的雨傘。”等。

2.描述荷葉：學生需要用自己的語言描述荷葉的形狀、顏色和紋理。例如：“荷葉是圓圓的，綠色的，上面有細細的紋理。”

3.寫一段話：學生需要寫一段話，表達對荷葉的喜愛