13《人物描寫一組》教學設計-2023-2024學年語文五年級下冊統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《人物描寫一組》是2023-2024學年語文五年級下冊統編版的一篇課文，旨在讓學生通過閱讀一組關于人物的描寫，掌握人物描寫的基本方法，并學會運用到自己的寫作中。本文選取了不同類型的人物，如科學家、藝術家、運動員等，通過生動的語言和典型的事例，展示了這些人物的鮮明個性和獨特魅力。

教學時，教師應引導學生關注課文中的語言特點，體會作者如何運用形象生動的詞語和修辭手法來描繪人物，讓學生在閱讀中感受人物描寫的魅力。同時，通過分析課文中的典型事例，讓學生了解人物描寫不僅要抓住人物的外貌、語言、動作等外在特征，更要揭示人物的內心世界和性格特點。

此外，教師還可以結合學生的生活實際，讓學生嘗試運用課文中學到的人物描寫方法，寫一段關于自己熟悉的人物的文字，以此提高學生的寫作能力。通過本課的學習，學生不僅能掌握人物描寫的基本方法，還能在閱讀和寫作中更好地理解和表達人物形象。核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括：

1.理解與運用：學生能夠通過閱讀課文，理解人物描寫的基本方法，并能夠運用到自己的寫作中。

2.思維發展：學生能夠通過分析課文中的典型事例，了解人物描寫不僅要抓住人物的外貌、語言、動作等外在特征，更要揭示人物的內心世界和性格特點。

3.文化傳承：學生能夠通過學習課文，了解不同類型的人物，如科學家、藝術家、運動員等，以及他們的鮮明個性和獨特魅力，從而增強對多元文化的認同和理解。

4.審美鑒賞：學生能夠通過閱讀課文，感受人物描寫的魅力，培養對文學作品中的語言和形象進行審美鑒賞的能力。

5.表達交流：學生能夠通過嘗試運用課文中學到的人物描寫方法，寫一段關于自己熟悉的人物的文字，提高自己的寫作能力，并通過交流分享，提升自己的表達和交流能力。重點難點及解決辦法1.重點：理解人物描寫的基本方法，并能夠運用到自己的寫作中。

難點：如何抓住人物的外貌、語言、動作等外在特征，以及揭示人物的內心世界和性格特點。

解決辦法：通過閱讀課文，引導學生關注課文中的語言特點，體會作者如何運用形象生動的詞語和修辭手法來描繪人物。同時，通過分析課文中的典型事例，讓學生了解人物描寫不僅要抓住人物的外貌、語言、動作等外在特征，更要揭示人物的內心世界和性格特點。

2.重點：了解不同類型的人物，如科學家、藝術家、運動員等，以及他們的鮮明個性和獨特魅力。

難點：如何通過課文中的描寫，理解不同類型人物的個性和魅力。

解決辦法：通過引導學生關注課文中的具體描寫，讓學生從課文中找到具體的描寫語句，并通過討論和分享，讓學生從課文中感受到不同類型人物的鮮明個性和獨特魅力。

3.重點：培養對文學作品中的語言和形象進行審美鑒賞的能力。

難點：如何引導學生從課文的語言和形象中，感受到文學作品的審美價值。

解決辦法：通過引導學生關注課文中的語言特點，讓學生從課文中找到具體的描寫語句，并通過討論和分享，讓學生從課文中感受到文學作品的審美價值。

4.重點：提高學生的寫作能力，通過嘗試運用課文中學到的人物描寫方法，寫一段關于自己熟悉的人物的文字。

難點：如何引導學生將課文中學到的人物描寫方法，運用到自己的寫作中。

解決辦法：通過引導學生關注課文中的語言特點，讓學生從課文中找到具體的描寫語句，并通過討論和分享，讓學生從課文中感受到人物描寫的魅力，從而激發學生的寫作興趣，提高學生的寫作能力。教學資源1.硬件資源：多媒體設備、投影儀、黑板、粉筆、學生用書、教師用書。

2.軟件資源：課文音頻、PPT課件、人物描寫示范文稿、寫作模板。

3.課程平臺：學校教學平臺、班級微信群、學習APP。

4.信息化資源：網絡資源、電子圖書館、在線教學視頻。

5.教學手段：講授法、討論法、示范法、練習法、反饋法。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

1.發放預習材料，引導學生提前了解《人物描寫一組》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

2.設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習《人物描寫一組》內容做好準備。

教師備課：

1.深入研究教材，明確《人物描寫一組》教學目標和重難點。

2.準備教學用具和多媒體資源，確保《人物描寫一組》教學過程的順利進行。

3.設計課堂互動環節，提高學生學習《人物描寫一組》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

1.通過展示與《人物描寫一組》內容相關的圖片、視頻或故事，吸引學生的注意力。

2.提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《人物描寫一組》學習狀態。

回顧舊知：

1.簡要回顧上節課學習的相關內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

2.提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《人物描寫一組》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

1.清晰、準確地講解《人物描寫一組》知識點，結合實例幫助學生理解。

2.突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

1.設計小組討論環節，讓學生圍繞《人物描寫一組》問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

2.鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

1.通過例題講解和練習，讓學生掌握《人物描寫一組》技能的操作方法。

2.設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗《人物描寫一組》知識的應用，提高實踐能力。

1.在《人物描寫一組》新課呈現結束后，對知識點進行梳理和總結。

2.強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

1.隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《人物描寫一組》知識的掌握情況。

2.鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《人物描寫一組》問題。

錯題訂正：

1.針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

2.引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

1.介紹與《人物描寫一組》內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

2.引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

1.結合《人物描寫一組》內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

2.鼓勵學生分享學習《人物描寫一組》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

1.簡要回顧本節課學習的《人物描寫一組》內容，強調重點和難點。

2.肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

1.根據本節課學習的《人物描寫一組》內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

2.提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。知識點梳理《人物描寫一組》這一課的知識點梳理如下：

1.人物描寫的基本方法：

-外貌描寫：通過描繪人物的外貌特征來展示人物形象。

-語言描寫：通過人物的語言表達來揭示其性格特點。

-動作描寫：通過人物的動作行為來展示其性格和情感。

-心理描寫：通過描繪人物的內心活動來展示其心理狀態和性格特點。

2.人物描寫的技巧：

-運用形象生動的詞語和修辭手法：通過運用形象生動的詞語和修辭手法，可以使人物描寫更加生動、鮮明。

-抓住典型事例：通過抓住典型事例來展示人物的鮮明個性和獨特魅力。

3.不同類型人物的描寫：

-科學家：通過描繪科學家的研究精神、嚴謹態度和為人類進步的貢獻來展示其形象。

-藝術家：通過描繪藝術家的創造力和藝術成就來展示其形象。

-運動員：通過描繪運動員的運動技能、競技精神和拼搏精神來展示其形象。

4.人物描寫的應用：

-寫作中的應用：通過學習人物描寫的基本方法，學生能夠將其應用到自己的寫作中，提高寫作能力。

-閱讀理解中的應用：通過學習人物描寫，學生能夠更好地理解和感受文學作品中的形象。

5.人物描寫與生活的聯系：

-人物描寫與日常生活的聯系：學生可以通過觀察和思考身邊的人和事，運用人物描寫的方法來描繪生活中的各種人物。

-人物描寫與社會生活的聯系：學生可以通過學習人物描寫，了解社會中的各種人物形象，增強對社會的理解和認知。教學反思與改進《人物描寫一組》的教學已經結束，回顧整個教學過程，我對自己的教學效果進行了反思，并識別出了一些需要改進的地方。

首先，我發現部分學生對人物描寫的基本方法掌握不夠扎實。在課堂上的互動環節中，有些學生在嘗試運用人物描寫方法時，仍然存在一些困難。這表明我需要更加注重學生對基本方法的理解和掌握，因此在未來的教學中，我計劃增加一些練習環節，讓學生有更多的機會去實踐和應用。

其次，我發現部分學生對不同類型人物的描寫理解不夠深入。在課堂上的討論環節中，有些學生對科學家、藝術家、運動員等不同類型人物的描寫特點把握不夠準確。為了幫助學生更好地理解不同類型人物的描寫，我計劃在未來的教學中，通過提供更多具體的例子和詳細的分析，幫助學生深入理解不同類型人物的描寫特點。

此外，我還發現部分學生在寫作中的應用能力有待提高。在課堂上的寫作環節中，有些學生的寫作表達不夠流暢，描寫不夠生動。為了提高學生的寫作能力，我計劃在未來的教學中，增加一些寫作指導和練習，讓學生有機會去改進和提高自己的寫作技巧。

在改進措施方面，我計劃在未來的教學中，更加注重學生的實際操作和應用，增加一些練習環節，讓學生有更多的機會去實踐和應用人物描寫的方法。同時，我也會更加注重學生的反饋，及時調整教學方法和策略，以更好地滿足學生的需求。教學評價與反饋1.課堂表現：學生在課堂上的參與度和積極性很高，能夠認真聽講并積極回答問題。他們對人物描寫的基本方法有了一定的理解和掌握，能夠運用到自己的寫作中。

2.小組討論成果展示：學生通過小組討論，對人物描寫的方法和技巧進行了深入探討。他們的討論成果展示出對人物描寫的理解和應用能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我發現學生對人物描寫的重點和難點掌握較好，但部分學生對不同類型人物的描寫理解不夠深入，需要進一步鞏固。

4.學生寫作展示：學生的寫作展示出了他們對人物描寫的理解和應用能力。大部分學生能夠運用人物描寫的方法，但部分學生的描寫還不夠生動，需要進一步提高。

5.教師評價與反饋：我根據學生的表現和成果，給予他們積極的評價和反饋。對于學生的優點，我給予了肯定和鼓勵，對于需要改進的地方，我提供了具體的建議和指導。

在教學評價與反饋的過程中，我發現學生對人物描寫的基本方法有了一定的理解和掌握，但在不同類型人物的描寫理解和寫作應用方面還有待提高。因此，我計劃在未來的教學中，更加注重學生的實際操作和應用，增加一些練習環節，讓學生有更多的機會去實踐和應用人物描寫的方法。同