15白鵝（教學設計）2023-2024學年統編版語文四年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：統編版語文四年級下冊第15課《白鵝》

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日，星期三下午第二節

4.教學時數：40分鐘二、核心素養目標

1.提高學生的語言表達能力，通過學習課文，使學生能夠運用恰當的詞語和句式，描述白鵝的特點。

2.培養學生的觀察能力和審美能力，通過觀察白鵝的形象和動作，使學生能夠欣賞白鵝的美麗和優雅。

3.培養學生的想象力和創造力，通過閱讀課文和觀察白鵝，使學生能夠發揮想象，創作出自己心中的白鵝形象。

4.提高學生的閱讀理解能力，通過閱讀課文，使學生能夠理解課文的主要內容，并能用自己的話進行概括和表達。三、教學難點與重點

1.教學重點

-掌握課文《白鵝》的語言特點，學會運用恰當的詞語和句式進行描述。

-理解白鵝的特點，如高傲、步態從容等，并能用自己的話進行表達。

-體會作者對白鵝的喜愛之情，并能從中感受到作者對美好生活的向往。

-學習白鵝的優美姿態，通過觀察和想象，培養學生的審美能力和創造力。

2.教學難點

-理解課文中的生僻字詞，如“叫囂”、“引吭”、“步調”等，需要教師在教學過程中進行詳細解釋和示范。

-掌握白鵝的特點，如高傲、步態從容等，需要教師通過具體事例進行講解，幫助學生更好地理解。

-體會作者對白鵝的喜愛之情，需要教師通過分析課文中的描述和細節，引導學生感受作者的情感。

-學習白鵝的優美姿態，需要教師通過觀察和示范，幫助學生更好地理解和表達。四、教學資源

1.軟硬件資源：多媒體投影儀、白板、電腦、打印機、教材等。

2.課程平臺：使用校內的教學管理系統，如學校教務處提供的教學平臺。

3.信息化資源：網絡資源，如白鵝的圖片、視頻等，用于輔助教學。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、觀察和描述、問答等。五、教學流程

一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師通過提問：“同學們，你們在日常生活中是否遇到過白鵝的情況？”（舉例說明）激發學生的興趣和好奇心。

2.引導學生回顧已學過的關于動物的知識，為學習《白鵝》做鋪墊。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.教師詳細介紹白鵝的特點，如高傲、步態從容等，引導學生理解課文的主要內容。

2.通過多媒體展示白鵝的圖片和視頻，幫助學生更好地理解和觀察白鵝的形象和動作。

3.教師強調課文中的重點詞語和句式，如“叫囂”、“引吭”、“步調”等，指導學生正確運用。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.學生分組討論白鵝的特點，如高傲、步態從容等，引導學生用自己的話進行表達。

2.教師組織學生進行角色扮演，模擬白鵝的行為和動作，加深對白鵝特點的理解。

3.學生展示討論成果，教師給予點評和指導。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生圍繞“白鵝在實際生活中的應用”展開討論，提出自己的觀點和想法。

2.教師作為引導者，提出開放性問題啟發學生的思考，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。

3.學生分享討論成果，教師給予點評和指導。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，強調白鵝的特點和課文中的重點詞語和句式。

2.鼓勵學生在日常生活中觀察和欣賞白鵝，提高審美能力和創造力。

3.教師解答學生的疑問，確保學生對所學內容的理解和掌握。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-《白鵝》原文作者豐子愷的其他作品，如《貓》、《鳥的天堂》等，幫助學生了解作者的寫作風格和特點。

-有關白鵝的生活習性和生態環境的科普文章和視頻，幫助學生更深入地了解白鵝。

-有關動物保護和自然生態的資源，如《動物世界》、《人與自然》等紀錄片，培養學生的環保意識。

2.拓展建議

-組織學生開展一次“我心中的白鵝”繪畫比賽，通過繪畫表達自己對白鵝的理解和感受。

-鼓勵學生進行“白鵝的故事”創作，通過故事的形式展現白鵝的特點和形象。

-組織學生進行一次“白鵝知識競猜”活動，通過競猜加深對白鵝的了解。

-引導學生關注野生動物保護的公益組織，如世界自然基金會、野生動物保護協會等，了解如何參與保護行動。

-鼓勵學生進行戶外觀察，如到公園、動物園等地方觀察白鵝的生活習性和生態環境，培養學生的觀察能力和實踐能力。七、板書設計

①重點知識點：白鵝的特點，如高傲、步態從容等。

②關鍵詞：叫囂、引吭、步調等。

③句子：白鵝伸長頭頸，左顧右盼，步調從容，引吭高歌。

藝術性和趣味性：

①設計一個白鵝的形象，如白鵝的頭像，突出其高傲的特點。

②用不同的顏色標注關鍵詞，增加視覺沖擊力，激發學生的學習興趣。

③設計一個有趣的句子，如“白鵝：高傲的歌手”，吸引學生的注意力，提高學生的學習主動性。八、課堂小結，當堂檢測

課堂小結

1.教師總結本節課的主要內容，強調白鵝的特點和課文中的重點詞語和句式。

2.引導學生回顧討論和實踐活動，總結自己在學習過程中的收獲和感受。

3.鼓勵學生在日常生活中觀察和欣賞白鵝，提高審美能力和創造力。

4.提醒學生注意保護環境和動物，培養環保意識。

當堂檢測

1.請學生用恰當的詞語和句式描述白鵝的特點。

2.請學生用自己的話概括課文的主要內容。

3.請學生回答有關白鵝的生活習性和生態環境的問題。

4.請學生根據課文內容，回答有關白鵝的行為和動作的問題。

5.請學生回答有關白鵝在實際生活中的應用的問題。

6.請學生回答有關動物保護和自然生態的問題。

7.請學生根據所學內容，回答有關白鵝的觀察和描述的問題。

8.請學生根據所學內容，回答有關白鵝的想象和創作的問題。

9.請學生回答有關白鵝的環保意識的問題。

10.請學生回答有關白鵝的觀察和描述的問題。九、典型例題講解

例題1：請用恰當的詞語和句式描述白鵝的特點。

答案：白鵝是一種高傲的動物，它伸長頭頸，左顧右盼，步調從容，引吭高歌。

例題2：請用自己的話概括課文的主要內容。

答案：課文主要講述了白鵝的特點和作者對白鵝的喜愛之情。

例題3：請回答有關白鵝的生活習性和生態環境的問題。

答案：白鵝是一種生活在水邊的鳥類，它們喜歡在水中游泳和覓食。白鵝的生態環境包括河流、湖泊、池塘等水域。

例題4：請根據課文內容，回答有關白鵝的行為和動作的問題。

答案：白鵝的行為和動作包括伸長頭頸、左顧右盼、步調從容、引吭高歌等。

例題5：請回答有關白鵝在實際生活中的應用的問題。

答案：白鵝在實際生活中的應用包括觀賞、養殖、藥用等。十、教學反思

今天，我教授了統編版語文四年級下冊第15課《白鵝》。這節課的主要目標是讓學生通過學習課文，了解白鵝的特點，提高學生的語言表達能力和審美能力。在教學過程中，我采用了多種教學方法和手段，如提問、小組討論、觀察和描述等，以激發學生的興趣和主動性。

在導入新課時，我通過提問的方式，引導學生回顧已學過的關于動物的知識，為學習《白鵝》做鋪墊。這有助于激活學生的已有知識，為學習新內容打下基礎。在講授新課時，我詳細介紹了白鵝的特點，并通過多媒體展示白鵝的圖片和視頻，幫助學生更好地理解和觀察白鵝的形象和動作。同時，我還強調了課文中的重點詞語和句式，指導學生正確運用。

在實踐活動環節，我組織了學生進行角色扮演，模擬白鵝的行為和動作，加深對白鵝特點的理解。此外，我還鼓勵學生進行“白鵝的故事”創作，通過故事的形式展現白鵝的特點和形象。這有助于培養學生的想象力和創造力，提高學生的審美能力和創造力。

在小組討論環節，我圍繞“白鵝在實際生活中的應用”這一主題展開討論。這有助于學生將所學知識與實際生活聯系起來，提高學生的實踐能力。同時，我還作為引導者，提出開放性問題啟發學生的思考，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。

在總結回顧環節，我總結了本節課的學習內容，強調白鵝的特點和課文中的重點詞語和句式。這有助于學生鞏固所學知識，提高學生的語言表達能力。

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