江蘇省儀征市第三中學蘇少版八年級下冊音樂教案（圖片版）：第一單元樂鳴江河第二課時黃河船夫曲學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容《黃河船夫曲》是蘇少版八年級下冊音樂教案中的第一單元“樂鳴江河”的第二課時。本節課的主要內容是學習這首歌曲，理解其背后的文化內涵和藝術特色。核心素養目標1.培養學生對音樂的感知與表現能力，使其能夠準確地把握歌曲的旋律、節奏和音色，并通過演唱表現出歌曲的情感內涵。

2.培養學生對音樂的理解與鑒賞能力，使其能夠理解歌曲所蘊含的文化背景和藝術特色，并能夠對歌曲進行恰當的鑒賞和評價。

3.培養學生對音樂的創新與實踐能力，使其能夠在學習歌曲的基礎上，進行音樂創作和實踐，發揮自己的創造力和想象力。學情分析1.學生層次：本節課面向的是八年級的學生，他們已經具備了一定的音樂基礎知識和基本技能，對音樂有了一定的感知和鑒賞能力。然而，在音樂的理解和創作方面，他們可能還存在一定的不足。

2.知識、能力、素質方面：學生在音樂基礎知識方面，對音高、音長、音色等基本概念有一定的了解，能夠辨別不同的音樂風格和流派。在音樂技能方面，他們能夠演奏一些簡單的樂器，如鋼琴、吉他等。在音樂素質方面，他們對音樂的情感表達和審美鑒賞有一定的認識。

3.行為習慣：學生在音樂課堂上的表現各異，有的學生積極活躍，能夠積極參與課堂活動，有的學生則相對內向，需要老師的引導和鼓勵。學生的學習態度對課程學習的影響較大，積極的學生能夠更好地理解和掌握課程內容，而態度消極的學生可能會影響自己的學習效果。

4.對課程學習的影響：學生的音樂基礎知識、技能和素質對學習《黃河船夫曲》有重要影響。具備扎實的音樂基礎知識和技能的學生，能夠更好地理解和演唱這首歌曲。而具備良好的音樂素質的學生，能夠更好地理解和鑒賞這首歌曲的藝術特色。

5.學生的學習動機和興趣：學生的學習動機和興趣對課程學習有重要影響。對于喜歡音樂、對音樂有濃厚興趣的學生，他們能夠積極主動地學習，對課程內容有更好的理解和掌握。而對于對音樂興趣不大的學生，他們可能會在學習過程中出現消極情緒，影響學習效果。教學方法與策略1.教學方法：本節課將采用講授、討論、案例研究和項目導向學習等教學方法。通過講授，學生能夠系統地了解《黃河船夫曲》的背景知識和音樂特點。通過討論和案例研究，學生能夠深入理解和鑒賞這首歌曲的藝術特色。通過項目導向學習，學生能夠將所學知識運用到實際中，進行音樂創作和實踐。

2.教學活動設計：為了促進學生的參與和互動，我們將設計一系列具體的教學活動。首先，進行角色扮演活動，學生分組扮演歌曲中的角色，通過模仿和表演，深入理解歌曲的情感內涵。接著，進行實驗活動，學生通過嘗試不同的演唱方式，體驗歌曲的旋律和節奏，提高演唱技能。此外，設計游戲活動，學生通過音樂游戲，增強對音樂的理解和鑒賞能力。

3.教學媒體和資源的使用：為了更好地支持教學，我們將使用PPT、視頻、在線工具等教學媒體和資源。通過PPT，學生能夠直觀地了解《黃河船夫曲》的背景知識和音樂特點。通過視頻，學生能夠欣賞到專業的演唱，加深對這首歌曲的理解。通過在線工具，學生能夠進行音樂創作和實踐，發揮自己的創造力和想象力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《黃河船夫曲》的背景、音樂特點、情感表達等，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《黃河船夫曲》的背景知識和音樂特點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《黃河船夫曲》的背景知識和音樂特點，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述黃河的故事或播放黃河的影像資料，引出《黃河船夫曲》，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《黃河船夫曲》的旋律、節奏、音色等音樂特點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握歌曲的演唱技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗《黃河船夫曲》的演唱技巧。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《黃河船夫曲》的音樂特點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握歌曲的演唱技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《黃河船夫曲》的音樂特點，掌握歌曲的演唱技巧。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據《黃河船夫曲》的學習內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《黃河船夫曲》相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《黃河船夫曲》的音樂特點和演唱技巧。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

（1）《黃河大合唱》全詩

（2）《黃河大合唱》的創作背景及歷史意義

（3）冼星海及其音樂作品介紹

（4）中國近現代音樂發展歷程

（5）民歌《黃河船夫曲》的傳承與發展

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）學習《黃河大合唱》全詩，理解其內涵和情感表達。

（2）研究《黃河大合唱》的創作背景及歷史意義，了解冼星海的音樂理念和創作風格。

（3）深入了解冼星海及其音樂作品，對比分析其在中國音樂史上的地位和影響。

（4）學習中國近現代音樂發展歷程，了解不同時期的音樂特點和代表作品。

（5）搜集和整理民歌《黃河船夫曲》的傳承與發展資料，探討民歌在當代社會的價值與意義。

3.組織學生進行小組討論，分享彼此的拓展學習成果，提高學生的溝通能力和團隊協作能力。

4.鼓勵學生將所學知識運用到實際生活中，如參加音樂比賽、舉辦音樂會等，提升學生的音樂實踐能力。

5.邀請音樂專家進行講座，為學生提供更多深入了解音樂的機會，拓寬學生的知識視野。

6.組織學生參觀音樂博物館或音樂演出，感受音樂的魅力，激發學生對音樂的熱愛。教學反思這節課的內容是《黃河船夫曲》，通過學習這首歌曲，學生能夠深入了解其背后的文化內涵和藝術特色。在教學過程中，我采用了講授、討論、案例研究和項目導向學習等教學方法，以引導學生積極參與課堂活動，提高他們的音樂感知與表現能力。

首先，我深感學生在課堂上的積極參與對教學效果的重要性。通過小組討論和角色扮演等活動，學生能夠更好地理解和掌握歌曲的演唱技巧。同時，這些活動也有助于培養學生的團隊合作意識和溝通能力。然而，也發現部分學生仍較為內向，需要進一步引導和鼓勵，以提高他們的參與度。

其次，我認為教學方法的選擇對學生的學習興趣和動機有重要影響。通過故事、案例或視頻等方式導入新課，能夠激發學生的學習興趣，提高他們的學習動力。同時，通過實踐活動，學生能夠將所學知識運用到實際中，提高他們的音樂創作和實踐能力。

再次，我意識到教學媒體和資源的使用對教學效果的支持作用。通過PPT、視頻、在線工具等教學媒體和資源，學生能夠直觀地了解歌曲的背景知識和音樂特點，提高他們的音樂理解與鑒賞能力。同時，這些資源也有助于拓寬學生的知識視野和思維方式。

最后，我認識到課后拓展學習對學生知識鞏固和能力提升的重要性。通過布置課后作業和提供拓展資源，學生能夠進一步鞏固課堂上學到的知識，提高他們的音樂實踐能力。同時，通過反思總結，學生能夠發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。課后作業1.請學生根據《黃河船夫曲》的旋律和節奏，自己創作一段歌詞，并嘗試演唱。

2.請學生分析《黃河船夫曲》中的音樂元素，如旋律、節奏、音色等，并嘗試用自己的話進行描述。

3.請學生查找關于《黃河船夫曲》的背景知識，如創作背景、歷史意義等，并進行整理和分享。

4.請學生分析《黃河船夫曲》的情感表達，如悲傷、激昂等，并嘗試用自己的話進行描述。

5.請學生嘗試將《黃河船夫曲》中的音樂元素運用到自己的音樂創作中，進行一次小型音樂創作實踐。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中提出的觀點、分析和解決問題的能力，以及他們之間的合作和溝通能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，了解學生對《黃河船夫曲》的基本知識和音樂元素的理解程度，以及他們運用這些知識解決問題的能力。

4.作業完成情況：評價學生完成課后作業的質量，包括歌詞創作、音樂元素分析和情感表達等，了解學生對課堂所學知識的掌握和應用能力。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現、小組討論