19《大象的耳朵》教案-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：語文二年級下冊《大象的耳朵》

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

課程內(nèi)容：

1.導(dǎo)入

-利用圖片或?qū)嵨铮饘W(xué)生對大象的興趣，引入本課主題。

-詢問學(xué)生對大象的了解，激發(fā)他們的好奇心和探究欲望。

2.閱讀課文

-學(xué)生自主閱讀課文，理解故事情節(jié)。

-教師通過提問，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

3.課文解析

-分析課文中的生詞、成語，幫助學(xué)生理解并掌握。

-討論課文中的重點句子，引導(dǎo)學(xué)生理解故事中的道理。

4.互動環(huán)節(jié)

-組織學(xué)生進行角色扮演，讓他們親身體驗故事情節(jié)。

-開展小組討論，讓學(xué)生分享自己的看法和理解。

5.總結(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固記憶。

-鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的收獲和感悟。

6.作業(yè)布置

-布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)思考和鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-提供閱讀材料，鼓勵學(xué)生在課后自主閱讀，提高閱讀能力。核心素養(yǎng)目標1.語言表達能力：通過閱讀、討論、角色扮演等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，使他們能夠清晰地表達自己的看法和理解。

2.思維能力：通過課文解析和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使他們能夠理解故事情節(jié)，掌握課文中的道理。

3.合作意識：通過小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，使他們能夠與他人合作，共同完成任務(wù)。

4.文化素養(yǎng)：通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，使他們了解中國傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點詞語理解：本節(jié)課的重點詞語包括“扇子”、“扇風(fēng)”、“扇子耳朵”等，學(xué)生需要理解這些詞語的含義，并能夠正確使用。

-課文情節(jié)理解：學(xué)生需要理解課文中大象耳朵的變化過程，以及大象和猴子之間的對話，從而理解故事的主旨。

-故事道理領(lǐng)悟：學(xué)生需要通過故事情節(jié)，領(lǐng)悟到“不要盲目跟從他人，要有自己的主見”的道理。

2.教學(xué)難點

-詞語理解：由于“扇子”、“扇風(fēng)”等詞語在生活中不常用，學(xué)生可能難以理解其含義，需要通過圖片、實物或具體情境來幫助學(xué)生理解。

-課文情節(jié)理解：學(xué)生可能難以理解大象耳朵的變化過程，需要通過提問、討論等方式，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-故事道理領(lǐng)悟：學(xué)生可能難以從故事中領(lǐng)悟到道理，需要通過教師的引導(dǎo)和解釋，幫助學(xué)生理解故事的主旨。

舉例解釋：

1.教學(xué)重點舉例

-重點詞語理解：教師可以通過出示實物或圖片，幫助學(xué)生理解“扇子”、“扇風(fēng)”等詞語的含義。例如，出示一個扇子，讓學(xué)生觀察并說出扇子的用途。

-課文情節(jié)理解：教師可以通過提問或討論的方式，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。例如，提問學(xué)生：“大象為什么要把耳朵扇起來？”讓學(xué)生通過閱讀課文，找出答案。

-故事道理領(lǐng)悟：教師可以通過提問或討論的方式，幫助學(xué)生理解故事的主旨。例如，提問學(xué)生：“從故事中，我們可以學(xué)到什么道理？”讓學(xué)生通過思考和討論，得出結(jié)論。

2.教學(xué)難點舉例

-詞語理解：教師可以通過出示實物或圖片，幫助學(xué)生理解“扇子”、“扇風(fēng)”等詞語的含義。例如，出示一個扇子，讓學(xué)生觀察并說出扇子的用途。

-課文情節(jié)理解：教師可以通過提問或討論的方式，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。例如，提問學(xué)生：“大象為什么要把耳朵扇起來？”讓學(xué)生通過閱讀課文，找出答案。

-故事道理領(lǐng)悟：教師可以通過提問或討論的方式，幫助學(xué)生理解故事的主旨。例如，提問學(xué)生：“從故事中，我們可以學(xué)到什么道理？”讓學(xué)生通過思考和討論，得出結(jié)論。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材

-確保每位學(xué)生都有《大象的耳朵》這一課的教材，以便于學(xué)生在課堂中進行自主閱讀和理解。

-準備相關(guān)的語文學(xué)習(xí)資料，如詞語卡片、成語解釋等，幫助學(xué)生鞏固課文中的重點內(nèi)容。

2.輔助材料

-準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如大象、猴子的圖片，用于引起學(xué)生對故事的興趣，并幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)。

-準備相關(guān)的圖表，如課文結(jié)構(gòu)圖、詞語解析圖等，幫助學(xué)生梳理課文內(nèi)容，提高他們的閱讀理解能力。

-準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻，如《大象的耳朵》的動畫或故事講解視頻，讓學(xué)生更加直觀地了解故事情節(jié)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.實驗器材

-由于本節(jié)課不涉及實驗，不需要準備實驗器材。

4.教室布置

-根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境。例如，可以將教室劃分為分組討論區(qū)，讓學(xué)生在討論區(qū)進行合作學(xué)習(xí)，提高他們的合作意識和交流能力。

-設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品或成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和展示欲望。

-準備一個互動區(qū)，用于進行角色扮演或小組討論，讓學(xué)生在互動中提高語言表達能力和思維能力。教學(xué)流程-同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《大象的耳朵》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過別人的建議或看法，然后你盲目跟從的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何有主見地做決定的奧秘。

2.新課講授

-理論介紹：首先，我們要了解《大象的耳朵》這一故事的基本概念。這個故事講述了大象耳朵的變化過程，以及大象和猴子之間的對話。它是通過一個有趣的故事來傳達一個道理，即不要盲目跟從他人，要有自己的主見。

-案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了大象和猴子之間的對話，以及大象最終如何做出了正確的決定。

-重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)“扇子耳朵”和“不要盲目跟從他人，要有自己的主見”這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

3.實踐活動

-分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與“不要盲目跟從他人，要有自己的主見”相關(guān)的實際問題。

-實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示如何通過自己的思考來做出正確的決定。

-成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

4.學(xué)生小組討論

-討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在日常生活中有主見地做決定”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

-引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

-成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

5.總結(jié)回顧

-今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《大象的耳朵》這一故事的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對“不要盲目跟從他人，要有自己的主見”的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-《大象的耳朵》繪本：提供與課文內(nèi)容相關(guān)的繪本，讓學(xué)生在課后閱讀，進一步了解大象耳朵的變化過程以及故事背后的道理。

-動畫片或視頻：提供與課文內(nèi)容相關(guān)的動畫片或視頻，讓學(xué)生在視覺上更直觀地了解故事情節(jié)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-相關(guān)成語故事：提供與課文內(nèi)容相關(guān)的成語故事，讓學(xué)生了解成語的來源和意義，擴展他們的知識面。

2.拓展建議

-閱讀繪本：建議學(xué)生在課后閱讀《大象的耳朵》繪本，通過閱讀來加深對故事情節(jié)的理解，并能夠用自己的語言復(fù)述故事。

-觀看動畫片或視頻：建議學(xué)生觀看與課文內(nèi)容相關(guān)的動畫片或視頻，通過視覺體驗來增強對故事情節(jié)的記憶和理解。

-學(xué)習(xí)相關(guān)成語故事：建議學(xué)生學(xué)習(xí)與課文內(nèi)容相關(guān)的成語故事，通過學(xué)習(xí)成語的來源和意義，擴展他們的詞匯量和知識面。

-參與角色扮演：鼓勵學(xué)生在課后參與角色扮演，通過扮演故事中的角色，親身體驗故事情節(jié)，加深對故事的理解和記憶。

-小組討論：鼓勵學(xué)生在課后進行小組討論，討論與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，通過討論來提高他們的思維能力和合作能力。

-創(chuàng)作故事續(xù)集：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作《大象的耳朵》的續(xù)集故事，通過創(chuàng)作來發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，同時加深對故事情節(jié)的理解。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

-回顧課文內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧《大象的耳朵》這一課的主要情節(jié)和道理，幫助學(xué)生鞏固記憶。

-強調(diào)重點詞語：教師強調(diào)課文中出現(xiàn)的重點詞語，如“扇子耳朵”、“扇風(fēng)”等，確保學(xué)生能夠理解和運用。

-總結(jié)故事道理：教師總結(jié)故事中的道理，即“不要盲目跟從他人，要有自己的主見”，并強調(diào)其在日常生活中的重要性。

2.當堂檢測

-選擇題檢測：教師設(shè)計一些選擇題，要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進行選擇，檢測學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶。

-填空題檢測：教師設(shè)計一些填空題，要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填寫空缺的詞語，檢測學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶。

-判斷題檢測：教師設(shè)計一些判斷題，要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容判斷陳述的正確與否，檢測學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶。

-簡答題檢測：教師設(shè)計一些簡答題，要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答問題，檢測學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶。

-角色扮演檢測：教師組織學(xué)生進行角色扮演，讓學(xué)生扮演故事中的角色，檢測學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶。重點題型整理-題型一：詞語解釋

-題目：解釋“扇子耳朵”的含義。

-答案：“扇子耳朵”是指大象的耳朵像扇子一樣，可以用來扇風(fēng)散熱。

-題型二：情節(jié)理解

-題目：描述大象耳朵的變化過程。

-答案：大象的耳朵原本是耷拉下來的，后來因為猴子建議大象把耳朵扇起來，大象就嘗試這樣做，結(jié)果發(fā)現(xiàn)耳朵確實可以扇風(fēng)散熱，于是大象就一直保持著扇子耳朵的姿勢。

-題型三：故事道理領(lǐng)悟

-題目：從故事中領(lǐng)悟到的道理是