任務突破練三十一正確運用標點符號(賦分41分,用時40分鐘)一、對點練1.下列各句中,標點符號運用正確的一項是()(3分)A.讀了“鋼鐵是怎樣煉成的”,我感受到人生使命是那樣莊重而迫切。B.孟子說:“斧斤以時入山林”。就是說,伐木要擇時,不能濫砍、濫伐。C.家園——這個飽含深情的溫煦詞語,其基礎全在于良好的人際關系。D.許多東西溢滿了我的心:草木、鳥獸、云彩等……,成為內心的永恒。2.下列各句中,標點符號運用正確的一項是()(3分)A.在“世界讀書日”來臨之際,光明小學開展了《讓閱讀陪伴我成長》主題讀書活動。B.雨果說:“一個有堅毅心志的人,財產可以被人掠奪,志氣卻不會被人剝奪。”C.面對各種突發事故,許多沒有閱歷的司機都束手無措,不知道該怎么處理?D.上海迪士尼樂園的設計方案,融入了海洋、森林、高山、沙漠……等六大元素。3.下列各句中,標點符號運用正確的一項是()(3分)A.在遠走他鄉、輾轉天際時,他才明白為什么那些遠離家鄉的人會那么懷念家鄉?B.他們的行為舉止、審美趣味,甚至讀什么書,坐什么車,都在媒體駕馭之中。C.記憶是難捉摸的東西:有些東西強迫記憶,運用時就是“千呼萬喚”不出來,有時一句偶發戲語,竟變成“永不消逝的電波”。D.這種不合時宜的生命行為折射的正是現代學問分子最有價值的一面:即獨立品德和理性原則。4.下列各句中的破折號和文段中“民藝中國——女紅系列展”的破折號,作用相同的一項是()(3分)在中國美術學院民藝博物館展出的“民藝中國——女紅系列展”上,荷包、圍涎、喜帳、背扇琳瑯滿目,不一而足。其間具有東方神韻的“春光長壽”“蝶戀花”“鳳穿牡丹”“魚戲蓮”等傳統圖案活靈活現,這些圖案寄予著人們祈福、納祥的奇異愿望,德行忠孝、神話故事的紋樣更訴說著深層的文化寓意。A.語言與哲學——當代英美與德法哲學傳統比較探討。B.“轟——”傳過來沉悶的雷聲,樹葉也從安靜中發出一陣戰栗。C.老板對我很好,每月工資三千多呢!——我能喝口水嗎?D.想贏的不能贏,不怕輸的反而贏——這是競賽的辯證法。5.下列各項中對引號的作用的推斷,正確的一項是()(3分)在“嫦娥四號”著陸器與玉兔二號巡察器完成互拍后,“鵲橋”中繼衛星將照片從月球背面傳回地球,這標記著探月工程“嫦娥四號”的任務畫下了圓滿的句號。伴隨著“探究浩瀚宇宙,建設航天強國”的嘹亮號角,在追逐幻想的新起點上,中國航天將飛得更深、更遠,中國科技將不斷匯聚實現中華民族宏大復興的磅礴力氣,邁向更高層次的創新境界。A.“嫦娥四號”與“鵲橋”,這兩處引號的作用不同。B.“嫦娥四號”與“探究浩瀚宇宙,建設航天強國”,這兩處引號作用相同。C.“鵲橋”與“探究浩瀚宇宙,建設航天強國”,這兩處引號作用相同。D.“鵲橋”與“嫦娥四號”,這兩處引號的作用相同。6.下列各句中的冒號,和文段中的冒號作用相同的一項是()(3分)回望客家人遷川,這幅畫面是多么令人震撼:川流不息的客家人扶老攜幼、肩挑背扛,把對故土的依戀深深折疊進心底,把對前路的擔憂與恐驚踩在腳下,懷揣對天府之國和奇異生活的憧憬,穿過高山和云霧,涉過激流與險灘,披星戴月,用汗水和期盼鋪出了一條5000千米的新生活之路。A.我曾想:在水底的魚群中可能有一些鯉魚“科學家”。B.軍隊政治工作的三大原則:第一是官兵一樣,其次是軍民一樣,第三是瓦解敵軍。C.我們赴海外對瘧疾病人進行臨床治療,結果激揚人心:病人癥狀快速消逝!D.老師疼惜學生,學生敬重老師:師生關系特別融洽。7.下列各句中的括號,和文段中的括號作用相同的一項是()(3分)并不是我們活著的每一天都是生活著,只有我們醒悟并且記住的日子,才是真正生活過。因此加西亞·馬爾克斯將他的自傳命名為《活著為了講解并描述》(或譯為《活著為了回憶》),他說:“生活不是我們活過的日子,而是我們記住的日子,我們為了講解并描述而在記憶中重現的日子。”A.在調查探討的基礎上,我們草擬了《關于職高語文教材編寫的思索與設想》(以下簡稱《思索與設想》)。B.魚兒只能在水里游,鳥兒只能在天上飛。(張炳元《鳥飛魚躍的聯想》)C.我們有力氣打破這個黑暗,爭到光明!我們的光明,就是反動派的末日!(熱忱的鼓掌)D.李白(701—762),字太白,號青蓮居士,浪漫主義詩人,被后人譽為“詩仙”。二、綜合練(2024·山東威海二模)閱讀下面的文字,完成8~9題。(9分)①。美國心理學家通過試驗證明,六個月大的嬰兒就能“明辨是非”。在一項測試中,科學家對六個月到一歲的嬰兒表演玩偶“爬山”的短劇——一個玩偶幫助別的角色爬山,而另一個玩偶則把爬上山的角色推下去。全部小嬰兒都明顯靠近“樂于助人”的玩偶,遠離“搗蛋”的玩偶。其他類似的試驗也得到同樣的結果。

助人為樂并不是一種道德的說教,神經學探討顯示,對他人的苦痛和快樂感同身受是大腦固有的實力。哥倫比亞高校鄧恩教授曾在全世界50多個國家的孩子中調查,②?結果排在第一位的是和摯友共享玩具。把玩具共享給別人,看起來擁有的物質變少了,但事實上增加了華蜜感。在學習中,老師常會讓優秀的學生與學習吃力的學生結對子。有些優生的家長可能認為會耽擱自己孩子的時間,③。因為幫助他人的時候是再次學習和梳理的過程,比僅僅自己做題理解得更為深刻;當“小老師”也會產生成就感,促使他們更加主動、自覺地學習。

8.文中第1段四處引號的用法,不同于其他三項的是()(3分)A.“明辨是非”B.“爬山”C.“樂于助人” D.“搗蛋”9.請在文中橫線處補寫恰當的語句,使整段文字語意完整連貫,內容貼切,邏輯嚴密,每處不超20字。(6分)(2024·河南南陽中學開學考試)閱讀下面的文字,完成10~12題。(11分)我贊楊柳漂亮,但其美與牡丹不同,與別的一切花木都不同。楊柳的主要的美點,是其下垂。花木大都是向上發展的,紅杏能長到“出墻”,古木能長到“參天”。向上原是好的,但我往往望見枝葉花果蒸蒸日上,似乎遺忘了下面的根,覺得可惡!你們是靠它養活的,怎么只管高踞在上面,絕忽視它呢?你們的生命建設在它上面,怎么只管貪圖自己的光榮,而絕不回顧處在泥土中的根本呢?花木大都如此。甚至下面的根已經被斫,而上面的花葉還是蒸蒸而上,在那里作最終一刻的威福,真是可惡而又可憐!楊柳沒有這般可惡可憐的樣子:它不是不會向上生長。它長得很快,而且很高;但是越長得高,越垂得低。千萬條陌頭細柳,條條不遺忘根本,常常俯首顧著下面,時時借了春風之力,向處在泥中的根本拜舞,或者和她親吻,似乎一群活潑的孩子環圍著他們的慈母而嬉戲,而時時依傍到慈母的身旁去,或者撲進慈母的懷里去,使人見了覺得特別可愛。楊柳樹也有高出墻頭的,但我不嫌它高,為了它高而能下,為了它高而不忘本。10.文學作品往往借助標點來增加表現力。請分析文中畫橫線句子中的引號所具有的表現力。(3分)11.文中加點的詞語中,前兩處為什么用“你們”而不用“它們”,后三處為什么用“它”而不用“你”?談談你的理解。(4分)12.文中畫波浪線的句子中有三個疊詞“條條”“常常”“時時”,說說它們和“每條”“常常”“時常”相比,在表達效果上有什么不同。(4分)答案：1.C解析A項,“鋼鐵是怎樣煉成的”是書名,應把引號改為書名號。B項,“斧斤以時入山林”后的句號應在引號內。本句為干脆引用,句子完整獨立,末了的標點符號應放在引號里面。D項,“等”和省略號不能同時運用。2.B解析A項,“讓閱讀陪伴我成長”是活動主題,書名號應換成引號。C項,“不知道該怎么處理”不是問句,應把句末的問號改為句號。D項,“等”和省略號不能連用,應刪去其中一個。3.B解析A項,整個句子是陳述語氣,后面不能用問號,應改為句號。C項,“有些東西強迫記憶,運用時就是‘千呼萬喚’不出來”與“有時一句偶發戲語,竟變成‘永不消逝的電波’”是兩個并列分句,中間應用分號凸顯層次。D項,“即”與冒號不行連用,應將句中冒號改為逗號。4.A解析“民藝中國——女紅系列展”的破折號起連接主標題和副標題的作用。A項,與例句中的破折號用法相同。B項,標示聲音的延長。C項,標示話題的轉變。D項,破折號是對前面內容的總結。5.D解析此文段中“嫦娥四號”的引號標示特定稱謂,“鵲橋”的引號標示特定稱謂,“探究浩瀚宇宙,建設航天強國”的引號標示干脆引用。6.C解析原文中的冒號用在須要說明的詞語“這幅畫面”后面,標示說明或說明。A項,冒號用在“說、想、是、證明、宣布、指出”一類動詞的后面,提起下文。B項,冒號用于總說性話語“三大原則”的后面,引起下文的分說。C項,冒號用于須要說明的詞語“結果”后面,標示說明或說明。D項,冒號標示總結上文。7.A解析文段中的括號是對書的名稱的進一步說明說明。A項,是對句中部分內容的說明說明。B項,是對整個句子出處的說明。C項,是對有關內容的補充說明。D項,屬于標注生卒年月的用法。8.B解析B項,標示特定稱謂。其他三項都標示特別含義。9.①人們天生寵愛樂于助人的人②什么是他們最快樂(華蜜)的事情③事實上,當小老師會使這些學生的成果更優異10.①兩處引號都標示所引詞語具有特別含義。②“出墻”暗含“紅杏出墻,不守正道”之意,“參天”意指“高踞在上,忽視根”。③借助引號不僅能說明花木長得高,還隱含了對它們向上