第二單元第4課《初識Python》教學設計2023—2024學年青島版（2019）初中信息技術第三冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：第二單元第4課《初識Python》

2.教學年級和班級：初中一年級1班

3.授課時間：2023年9月20日（星期二）下午第2節

4.教學時數：1課時（45分鐘）

二、教學目標

1.讓學生了解Python語言的基本概念和特點。

2.使學生掌握Python的語法規則，能夠編寫簡單的Python程序。

3.培養學生運用Python解決實際問題的能力。

三、教學內容

1.Python語言簡介

2.Python語法規則

3.編寫簡單的Python程序

4.Python在實際應用中的案例分享

四、教學過程

1.導入新課

-以一個簡單的Python程序為例，激發學生興趣，導入新課。

2.新課講解

-講解Python語言的基本概念和特點。

-講解Python的語法規則，重點講解變量、數據類型、運算符等。

3.案例分析

-分析一個簡單的Python程序，讓學生了解程序的結構和運行過程。

4.課堂練習

-讓學生嘗試編寫一個簡單的Python程序，鞏固所學知識。

5.總結與拓展

-總結本節課的主要內容，強調Python在實際應用中的重要性。

-拓展Python的應用領域，激發學生繼續學習的興趣。

五、作業布置

1.編寫一個簡單的Python程序，實現以下功能：輸入一個數字，判斷該數字是正數、負數還是零，并輸出相應的結果。

2.了解Python在實際應用中的案例，下節課分享。

六、教學反思

本節課通過講解Python語言的基本概念和特點，以及Python的語法規則，使學生初步了解了Python編程。課堂練習環節，學生積極參與，能夠完成簡單的Python程序編寫。但在案例分析環節，部分學生對程序結構理解不夠深入，需要在后續教學中加強指導。總體來說，本節課達到了預期的教學目標。核心素養目標1.信息意識：培養學生對編程語言產生興趣，認識到編程在信息社會中的重要性。

2.計算思維：通過學習Python語法規則，讓學生掌握基本的編程思維方式，能夠運用編程解決問題的能力。

3.創新能力：鼓勵學生嘗試編寫簡單的Python程序，激發學生的創新意識和動手能力。

4.團隊合作：組織學生分組合作，共同完成課堂練習，培養團隊協作精神。

5.自主學習：引導學生利用網絡資源自主學習Python編程，提高自主學習能力。

6.問題解決：通過案例分析和課堂練習，培養學生運用Python解決實際問題的能力。學情分析初中一年級學生正處于青春期，思維活躍，好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。在這個階段，他們具有較強的學習能力和接受新知識的能力。然而，由于生活經驗的缺乏，他們在理解抽象概念和邏輯推理方面還存在一定的困難。此外，這個年齡段的學生在行為習慣方面還不夠成熟，需要教師的引導和培養。

在信息技術課程方面，由于之前的學習主要是圍繞計算機操作和應用軟件的使用，學生對編程語言的概念較為陌生。然而，他們對編程表現出濃厚的興趣，愿意嘗試學習新的編程技能。同時，這個年齡段的學生具有較強的動手能力和創新意識，愿意嘗試編寫程序解決實際問題。

在知識方面，學生已經具備了一定的計算機基礎知識，如計算機的基本組成、操作系統、網絡通信等。此外，他們在數學課程中學習了基本的邏輯思維和推理能力，這對學習編程語言具有一定的幫助。然而，他們對編程語言的語法規則和程序設計方法還不夠熟悉，需要通過本節課的學習來彌補這一不足。

在能力方面，學生在信息技術課程中已經具備了一定的操作能力和解決問題的能力。然而，他們在編程方面的能力還較弱，需要通過本節課的學習來提高。此外，學生在團隊合作方面還有待提高，需要教師引導他們在課堂練習中學會協作和溝通。

在素質方面，學生具備較強的學習動力和求知欲，愿意主動探索新的知識。然而，他們的自主學習能力還有待提高，需要教師在教學過程中注重培養。此外，學生在面對困難時容易產生挫敗感，需要教師給予鼓勵和支持，培養他們克服困難的勇氣和信心。教學方法與策略為了實現教學目標，本節課將采用以下教學方法與策略：

1.講授法：教師首先通過講授的方式，向學生介紹Python語言的基本概念、特點和語法規則，為學生后續學習奠定基礎。

2.案例分析法：通過分析一個簡單的Python程序案例，讓學生直觀地了解Python程序的結構和運行過程，幫助學生更好地理解編程思路。

3.課堂練習：組織學生進行課堂練習，讓學生動手編寫簡單的Python程序，鞏固所學知識，培養編程能力。

4.討論法：在課堂練習環節，鼓勵學生相互討論、交流編程心得，培養團隊協作精神和溝通能力。

5.項目導向學習：將學生分組，每組完成一個簡單的Python編程項目，如編寫一個計算器程序、猜數字游戲等。通過項目實踐，提高學生運用Python解決實際問題的能力。

6.角色扮演：在項目實踐中，讓學生扮演不同的角色，如項目經理、程序員等，模擬真實工作場景，培養學生的職業素養。

7.實驗法：利用學校實驗室的計算機設備，讓學生在實驗環境中進行編程實踐，提高動手能力。

8.游戲化學習：設計一些編程小游戲，如拼圖、闖關等，激發學生的學習興趣，提高編程技能。

9.教學媒體和資源：利用PPT、視頻、在線編程工具等教學媒體和資源，豐富教學手段，提高教學效果。

10.自主學習：引導學生利用網絡資源自主學習Python編程，培養學生的自主學習能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過班級微信群發布預習資料，包括Python簡介PPT、編程小視頻等，明確預習目標為理解Python的基本概念。

設計預習問題：圍繞Python的概念，設計問題如“Python是什么語言？有哪些特點？”等，引導學生思考。

監控預習進度：通過微信群了解學生的預習情況，確保學生完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀資料，了解Python的基本概念和特點。

思考預習問題：學生獨立思考預習問題，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習成果，如筆記、思維導圖等提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解Python，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過一個簡單的Python程序案例，引出Python概念，激發學生興趣。

講解知識點：詳細講解Python概念、特點和語法規則，結合案例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計課堂編程練習，讓學生動手編寫簡單的Python程序。

解答疑問：針對學生在編程中的疑問，進行解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與編程練習，動手編寫程序。

提問與討論：學生針對不懂的問題，提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解Python知識點。

實踐活動法：設計編程練習，讓學生在實踐中掌握Python技能。

合作學習法：通過討論，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解Python概念，掌握Python語法規則。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置編程作業，如編寫一個簡單的Python計算器程序。

提供拓展資源：提供Python學習網站、書籍等拓展資源，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：學生認真完成編程作業，鞏固學習效果。

拓展學習：學生利用拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的Python知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究。內容和知識點要與教材相符，知識點要全面，不要寫教材無關的內容，實用性要強，生成1500字左右，內容要與課本有關聯性，要符合教學實際，不要寫無關內容，不要帶任何的解釋和說明；以固定字符“六、拓展與延伸”作為標題標識，再開篇直接輸出。板書設計①重點知識點：

-Python語言簡介

-Python語法規則

-編寫簡單的Python程序

②重點詞：

-變量

-數據類型

-運算符

-邏輯結構

-函數

③重點句：

-Python是一種簡單易學的編程語言。

-Python的語法規則簡潔明了，易于理解。

-編寫Python程序可以幫助我們解決實際問題。

-Python在許多領域都有廣泛的應用，如數據分析、人工智能等。

④藝術性和趣味性設計：

-使用彩色的粉筆，使板書更加生動。

-設計有趣的圖表和流程圖，幫助學生更好地理解編程思路。

-在板書中加入一些Python語言的卡通形象，增加趣味性。

-設計一些互動環節，如讓學生上臺編寫程序，增加學生的參與度。教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和互動情況，評估學生對Python概念的理解程度。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的合作和溝通能力，以及他們對Python編程的掌握程度。

3.隨堂測試：設計一些簡單的編程題目，測試學生對Python語法和編程思路的理解程度。

4.編程作業：評估學生課后完成編程作業的質量和正確性，了解他們對Python編程的實際應用能力。

5.教師評價與反饋：根據學生在課堂表現、小組討論和測試中的表現，給予及時的評價和反饋，鼓勵學生繼續努力，提供改進建議，幫助他們不斷提高。課后作業2.編寫一個Python程序，實現輸入一個數字，判斷它是否為偶數，并輸出相應的結果。

3.編寫一個Python程序，實現輸入一個數字，計算它的平方并輸出結果。

4.編寫一個Python程序，實現輸入一個數字，判斷它是否在1到100的范圍內，并輸出相應的結果。

5.編寫一個Python程序，實現輸入一個字符串，判斷它是否為回文串，并輸出相應的結果。

答案：

1.num1=int(input("請輸入第一個數字："))

num2=int(input("請輸入第二個數字："))

print("它們的和是：",num1+num2)

2.num=int(input("請輸入一個數字："))

ifnum%2==0:

print("這是一個偶數")

else:

print("這不是一個偶數")

3.num=int(input("請輸入一個數字："))

pri