Module4Unit1AMusicclass單元整體（教學設計）-2023-2024學年牛津上海版（試用本）英語四年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Module4Unit1AMusicclass

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：第4周，星期二上午9:00-9:45

4.教學時數：1課時

核心素養目標1.語言能力：通過本節課的學習，學生能夠聽懂、朗讀和表演故事，運用所學詞匯和句型描述音樂課上的活動，提高英語聽、說、讀、寫、譯的能力。

2.文化意識：學生通過學習本節課，了解音樂課上的活動，提高對英語國家文化的理解，培養跨文化交際的意識。

3.思維品質：通過本節課的學習，學生能夠運用觀察、比較、分析、推理等方法，理解故事內容，培養邏輯思維和創造性思維。

4.學習能力：學生通過本節課的學習，能夠運用合作、探究等方式，積極參與課堂活動，提高自主學習的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

在四年級下冊的學習中，學生已經掌握了基礎的英語詞匯和句型，具備一定的英語聽說能力。在Module3的學習中，學生已經學習了關于家庭成員的詞匯和句型，為學習本節課的音樂課詞匯和句型打下了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們喜歡參與課堂活動，愿意表達自己的想法。學生的英語基礎能力較強，但聽說能力有待提高。他們的學習風格多樣，有的善于觀察，有的善于思考，有的善于動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在本節課的學習中，學生可能會遇到以下困難和挑戰：

（1）詞匯理解：學生可能會對一些音樂課相關的詞匯感到陌生，需要通過圖片、實物等輔助手段進行理解和記憶。

（2）句型運用：學生可能會在運用所學句型描述音樂課上的活動時遇到困難，需要通過模仿、練習等方式進行鞏固。

（3）角色扮演：學生在進行角色扮演時，可能會因為緊張、害羞等原因，不敢大膽地表達自己，需要教師給予鼓勵和支持。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

(1)講授法：教師通過生動形象的語言，向學生講解本節課的主要詞匯和句型，幫助學生理解和記憶。

(2)討論法：教師組織學生進行小組討論，讓學生運用所學詞匯和句型，描述音樂課上的活動，培養學生的合作意識和交流能力。

(3)角色扮演法：教師組織學生進行角色扮演，讓學生模擬音樂課上的場景，提高學生的聽說能力和表演能力。

2.教學手段：

(1)多媒體設備：利用多媒體設備，播放與音樂課相關的圖片和視頻，幫助學生直觀地理解和記憶詞匯。

(2)教學軟件：利用教學軟件，設計有趣的游戲和練習，讓學生在游戲中學習，提高學生的學習興趣和效率。

(3)網絡資源：利用網絡資源，提供更多的音樂課相關的素材和背景知識，拓寬學生的視野，培養學生的跨文化交際意識。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對音樂課的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡音樂課嗎？音樂課有哪些有趣的活動？”

展示一些關于音樂課的圖片或視頻片段，讓學生初步感受音樂課的魅力。

簡短介紹音樂課的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.音樂課基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解音樂課的基本概念、組成部分和活動。

過程：

講解音樂課的定義，包括其主要組成元素或活動。

詳細介紹音樂課的組成部分或活動，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.音樂課案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解音樂課的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的音樂課案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解音樂課的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用音樂課解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與音樂課相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對音樂課的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調音樂課的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括音樂課的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調音樂課在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用音樂課。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于音樂課的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.詞匯知識：

本節課的詞匯包括音樂課相關的名詞和動詞，如music、song、sing、dance等。這些詞匯是描述音樂課活動的基礎，學生需要掌握其讀音、拼寫和意義。

2.句型知識：

本節課的句型主要包括描述音樂課活動的句子，如"Icansingasong."、"Wedancetogether."等。這些句型是表達音樂課活動的主要方式，學生需要學會運用這些句型進行交流和表達。

3.語法知識：

本節課的語法主要包括一般現在時和情態動詞can的用法。一般現在時用于描述音樂課上的活動，情態動詞can用于表達能力。學生需要理解這些語法點的含義和用法，并能夠正確運用到句子中。

4.聽力知識：

本節課的聽力材料主要包括音樂課上的對話和歌曲。學生需要通過聽懂對話內容，理解歌曲旋律，提高英語聽力能力。

5.口語知識：

本節課的口語主要包括描述音樂課活動的句子和對話。學生需要通過模仿、練習，提高英語口語表達能力。

6.閱讀知識：

本節課的閱讀材料主要包括關于音樂課的短文或故事。學生需要通過閱讀理解文章內容，提高英語閱讀能力。

7.寫作知識：

本節課的寫作主要包括描述音樂課活動的句子和短文。學生需要通過寫作練習，提高英語寫作能力。課后拓展(1)閱讀材料：推薦學生閱讀關于音樂課的英文故事或文章，如《TheMusicClass》、《MusicinOurLives》等，幫助學生了解更多關于音樂課的背景知識和文化內涵。

(2)視頻資源：推薦學生觀看與音樂課相關的英文視頻，如《MusicClassActivities》、《MusicAroundtheWorld》等，讓學生直觀地了解音樂課上的各種活動，拓展學生的視野。

2.拓展要求：

(1)閱讀材料：學生需自主閱讀推薦的故事或文章，并做好筆記，記錄新詞匯、新句型以及閱讀心得。

(2)視頻資源：學生需觀看推薦的視頻，并撰寫觀后感，總結視頻中的音樂課活動，以及這些活動對自己的啟發和感悟。

(3)自主學習：鼓勵學生在課后自主選擇與音樂課相關的英文素材進行學習，如英文歌曲、音樂劇等，培養學生的學習興趣和自主學習能力。

(4)互動交流：鼓勵學生與同學、老師分享自己的學習心得和感悟，進行互動交流，共同提高英語水平。

(5)指導與幫助：教師提供必要的指導和幫助，如解答學生的疑問、推薦適合學生的閱讀材料等，幫助學生更好地進行課后拓展學習。內容邏輯關系1.重點知識點：

①音樂課的基本概念和活動

②音樂課詞匯和句型的學習

③音樂課案例分析和討論

2.重點詞匯：

①music

②song

③sing

④dance

3.重點句型：

①"Icansingasong."

②"Wedancetogether."

③"Whatdoyoudoinmusicclass?"

板書設計：

1.音樂課的基本概念和活動

2.音樂課詞匯和句型的學習

3.音樂課案例分析和討論

重點詞匯：

music

song

sing

dance

重點句型：

"Icansingasong."

"Wedancetogether."

"Whatdoyoudoinmusicclass?"

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。課堂-在課堂提問環節，教師可以設計不同難度的問題，以了解學生對音樂課詞匯和句型的掌握程度。

-觀察學生在小組討論和角色扮演活動中的表現，評估他們的合作能力和語言運用能力。

-進行課堂小測試，如聽寫、填空、選擇題等，以檢測學生對音樂課知識的理解和記憶。

2.作業評價：

對學生的作業進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續努力。

-對于學生的寫作作業，如音樂課短文或報告，教師應仔細閱讀并給出詳細的修改意見，幫助學生提高寫作能力。

-對于學生的口語作業，如音樂課對話錄音，教師應認真聽并給出反饋，指導學生改進發音和語調。

-對于學生的閱讀作業，如音樂課相關文章的閱讀理解，教師應檢查學生的閱讀筆記和回答問題的情況，提供閱讀策略和技巧的指導。

3.過程評價：

關注學生在整個學習過程中的參與程度、合作態度和學習進步，給予積極的反饋和鼓勵。

-教師應記錄學生在課堂上的表現，包括提問、回答問題、參與討論和活動的情況，以評估學生的學習參與度。

-教師應觀察學生在小組合作中的表現，包括團隊合作、分享和幫助他人的能力，以評估學生的合作態度。

-教師應定期與學生進行個別談話，了解他們的學習感受和遇到的困難，提供個性化的指導和支持。

4.終結性評價：

在學期末或課程結束時，進行一次綜合性的評價，以評估學生整體的音樂課知識掌握情況。

-教師可以設計一份綜合性的測試，包括詞匯、句型、閱讀理解、寫作和口語表達等方面，以評估學生的綜合英語能力。

-教師可以組織一次音樂課表演活動，讓學生展示自己在音樂課上的所學所得，以評估學生的實際應用能力。

-教師可以收集學生的音樂課作品，如短文、報告、對話錄音等，以評估學生的整體學習進步。教學反思然而，在案例分析環節，我發現部分學生對案例的背景和意義理解不夠深入，需要進一步的引導和解釋。在學生小組討論環節，雖然大多數學生積極參與，但也有個別學生較為內向，不太愿意主動發言。在課堂展示與點評環節，學生的表達能力得到了鍛煉，但也需要進一步提高他們的提問和點評能力。

在課后拓展環節，我推薦了一些與音樂課相關的閱讀材料和視頻資源，鼓勵學生自主學習。通過這些拓展內容，學生可以更深入地了解音樂課的背景知識和文化內涵，提高他們的英語水平。

在教學過程中，我注意到了一些