《小數加減法》（教案）-2023-2024學年北師大版數學四年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：小數加減法

2.教學年級和班級：北師大版數學四年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數：1課時二、核心素養目標分析

本節課《小數加減法》的核心素養目標主要圍繞以下幾個方面展開：

1.數學思維能力：通過本節課的學習，學生能夠理解和掌握小數加減法的運算規則，培養學生的數學思維能力和邏輯推理能力。

2.問題解決能力：在教學過程中，教師通過創設實際問題情境，引導學生運用所學知識解決問題，提高學生的問題解決能力。

3.合作交流能力：在小組合作活動中，學生能夠與他人合作，共同探究小數加減法的運算規律，培養學生的合作交流能力。

4.自主學習能力：教師引導學生自主探索小數加減法的運算方法，培養學生獨立思考和自主學習能力。

5.創新意識：在教學過程中，教師鼓勵學生嘗試不同的解題方法，培養學生的創新意識。

6.數學應用意識：通過本節課的學習，學生能夠將所學知識應用于實際生活，提高學生的數學應用意識。

7.數學情感態度：教師關注學生的學習過程，鼓勵學生積極參與，激發學生對數學的興趣，培養學生的數學情感態度。

本節課通過以上核心素養目標的實現，旨在培養學生的數學思維能力、問題解決能力、合作交流能力、自主學習能力、創新意識、數學應用意識以及數學情感態度，為學生今后的學習和發展奠定基礎。三、學情分析

在設計《小數加減法》這一課程時，我們需要充分了解學生的情況，以便更好地開展教學。四年級的學生在知識、能力和素質方面有一定的基礎，但同時也存在一些問題，這些問題將對課程學習產生影響。

1.知識基礎：四年級學生在之前的學習中已經掌握了整數加減法的基本運算規則，對加減法運算有一定的理解。然而，小數加減法與整數加減法在運算規則上存在差異，學生在理解和掌握上可能會遇到困難。

2.能力水平：學生在解決問題的過程中，可能會遇到將小數轉換為整數進行運算的情況，這需要學生具備一定的轉換能力和運算能力。此外，學生在合作交流的過程中，需要具備一定的表達和溝通能力。

3.素質方面：四年級學生在自主學習和合作交流方面有一定的基礎，但在獨立思考和創新意識方面還有待提高。學生在學習過程中，可能會過分依賴教師的指導，缺乏自主探索的精神。

4.行為習慣：學生在課堂上的表現各異，有的學生認真聽講、積極參與，而有的學生可能注意力不集中，容易分心。學生的行為習慣對學習效果有著直接的影響。

5.學習興趣：四年級學生對數學學科的興趣各異，有的學生對數學充滿熱情，而有的學生可能對數學缺乏興趣。激發學生的學習興趣，將有助于提高教學效果。

針對以上學情分析，教師在教學過程中需要關注學生的知識基礎、能力水平、素質方面以及行為習慣，采取有針對性的教學策略，幫助學生克服困難，提高學習效果。例如，通過創設有趣的問題情境，激發學生的學習興趣；提供充足的實踐機會，培養學生的運算能力和轉換能力；鼓勵學生在合作交流中積極參與，提高表達和溝通能力；關注學生的行為習慣，培養良好的學習習慣。四、教學方法與策略

在《小數加減法》這一課程的教學中，我將采用以下教學方法與策略：

1.講授法：通過講解小數加減法的運算規則，幫助學生理解和掌握小數的加減運算。在講解過程中，我會用生動的語言和實際的例子來幫助學生理解。

2.討論法：組織學生進行小組討論，讓學生在討論中學習如何進行小數加減法運算。在討論中，我會引導學生積極思考，提出問題，解決問題。

3.案例研究法：通過分析實際生活中的小數加減法案例，讓學生在實際情境中學習小數加減法的運算。通過案例分析，學生可以更好地理解小數加減法的應用。

4.項目導向學習法：設計小數加減法項目，讓學生在項目中學習和應用小數加減法。通過項目實踐，學生可以更好地掌握小數加減法的運算。

5.游戲法：通過設計小數加減法游戲，讓學生在游戲中學習和練習小數加減法運算。通過游戲，學生可以在輕松愉快的氛圍中學習小數加減法。

6.實驗法：通過設計小數加減法的實驗，讓學生在實驗中學習和掌握小數加減法運算。通過實驗，學生可以更好地理解小數加減法的運算原理。

7.互動式教學：在教學中，我會鼓勵學生積極參與，提問，回答問題，讓學生在互動中學習和掌握小數加減法運算。通過互動，學生可以更好地理解和掌握小數加減法的運算。

8.媒體資源：在教學中，我會使用PPT、視頻等媒體資源，幫助學生更好地理解和掌握小數加減法運算。通過媒體資源，學生可以更好地理解和掌握小數加減法的運算。五、教學流程

（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

-發放預習材料，引導學生提前了解小數加減法的運算規則，標記出有疑問或不懂的地方。

-設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習小數加減法運算做好準備。

教師備課：

-深入研究教材，明確小數加減法教學目標和重難點。

-準備教學用具和多媒體資源，確保小數加減法教學過程的順利進行。

-設計課堂互動環節，提高學生學習小數加減法的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

-通過展示與小數加減法相關的圖片、視頻或故事，吸引學生的注意力。

-提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入小數加減法學習狀態。

回顧舊知：

-簡要回顧上節課學習的整數加減法內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

-提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為小數加減法新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

-清晰、準確地講解小數加減法的運算規則，結合實例幫助學生理解。

-突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

-設計小組討論環節，讓學生圍繞小數加減法問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

-鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

-通過例題講解和練習，讓學生掌握小數加減法技能的操作方法。

-設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗小數加減法知識的應用，提高實踐能力。

-在新課呈現結束后，對小數加減法知識點進行梳理和總結。

-強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

-隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對小數加減法知識的掌握情況。

-鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決小數加減法問題。

錯題訂正：

-針對學生在隨堂練習中出現的小數加減法錯誤，進行及時訂正和講解。

-引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

-介紹與小數加減法相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

-引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

-結合小數加減法內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

-鼓勵學生分享學習小數加減法的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

-簡要回顧本節課學習的小數加減法內容，強調重點和難點。

-肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

-根據本節課學習的小數加減法內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。六、學生學習效果

1.掌握小數加減法的運算規則：學生將能夠理解和運用小數加減法的運算規則，進行正確的加減運算。

2.提高數學思維能力：學生通過學習小數加減法，能夠培養數學思維能力和邏輯推理能力，提高解決問題的能力。

3.培養問題解決能力：學生能夠運用所學知識解決實際問題，提高問題解決能力。

4.提高自主學習能力：學生通過自主學習小數加減法，培養獨立思考和自主學習能力。

5.增強合作交流能力：學生在小組合作活動中，能夠與他人合作，共同探究小數加減法的運算規律，培養合作交流能力。

6.提高數學應用意識：學生能夠將所學知識應用于實際生活，提高數學應用意識。

7.培養創新意識：學生能夠嘗試不同的解題方法，培養創新意識。

8.培養數學情感態度：學生對數學的興趣得到激發，培養數學情感態度。

9.提高運算能力：學生通過練習小數加減法，提高運算能力。

10.提高轉換能力：學生能夠將小數轉換為整數進行運算，提高轉換能力。

11.提高表達能力：學生在小組討論中能夠表達自己的觀點和疑問，提高表達能力。

12.提高溝通能力：學生在小組合作中能夠與他人溝通，提高溝通能力。

13.提高實踐能力：學生在實踐活動或實驗中能夠體驗小數加減法的應用，提高實踐能力。

14.提高分析能力：學生能夠分析小數加減法問題，提高分析能力。

15.提高總結能力：學生能夠對小數加減法知識點進行梳理和總結，提高總結能力。

16.提高知識遷移能力：學生能夠將小數加減法的知識應用到其他數學領域，提高知識遷移能力。

17.提高自學能力：學生能夠自主學習小數加減法，提高自學能力。

18.提高探索能力：學生能夠嘗試不同的解題方法，提高探索能力。

19.提高思考能力：學生能夠深入思考小數加減法問題，提高思考能力。

20.提高理解能力：學生能夠理解小數加減法的運算規則，提高理解能力。七、板書設計

①板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。

-小數加減法運算規則

-小數點對齊

-相同數位相加減

-進位和退位

②板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發學生的學習興趣和主動性。

-運用生動的圖片或符號，如小數點、加號、減號等，吸引學生的注意力。

-利用色彩和圖形，如顏色鮮艷的字體、形狀各異的圖形等，增加板書的趣味性。

-設計有趣的問題或謎語，引導學生主動思考和探索。

③板書設計應與課本內容緊密相關，符合教學實際。

-引用課本中的例題或練習題，展示運算過程和結果。

-強調課本中的重點和難點，如小數加減法的運算規則、進位和退位等。

-結合課本中的實際應用，如購物、測量等，展示小數加減法的應用場景。八、作業布置與反饋

作業布置：

1.完成課本中的小數加減法練習題，鞏固所學知識。

2.設計小數加減法的實際應用題，讓學生運用所學知識解決實際問題。

3.進行小數加減法的口算練習，提高學生的運算速度和準確性。

4.設計小數加減法的游戲或競賽，增加學習的趣味性。

5.引導學生自主探索小數加減法的其他解題方法，培養學生的創新意識。

作業反饋：

1.及時批改學生的作業，指出存在的問題，如計算錯誤、運算規則不熟悉等。

2.針對學生的錯誤，給出具體的改進建議，如加強練習、仔細審題等。

3.對于學生的優秀作業，給予表揚和鼓勵，增強學生的自信心。

4.對于學生的創新解題方法，給予肯定和贊揚，激發學生的創新意識。

5.對于學生的實際應用題，進行分析和討論，引導學生思考如何更好地解決實際問題。

6.對于學生的口算練習，給予評價和反饋，指出需要提高的地方，如速度、準確性等。

7.對于學生的游戲或競賽表現，給予評價和反饋，指出需要改進的地方，如策略、合作等。

8.對于學生的自主探索，給予評價和反饋，指出需要加強的地方，如深度、廣度等。九、課后拓展

1.拓展內容：與本節課內容相關的閱讀材料或視頻資源。

-閱讀材料：推薦閱讀《小數加減法入門》等與本節課內容相關的書籍，幫助學生更深入地了解小數加減法。

-視頻資源：推薦觀看《小數加減法教學視頻》等與本節課內容相關的視頻，幫助學生更直觀地理解小數加減法。

2.拓展要求：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展。

-學生可自主選擇閱讀材料或視頻資源進行學習，加深對小數加減法的理解。

-學生可與同學進行交流和討論，分享學習心得和經驗，提高學習效果。

-學生可向教師提問或尋求幫助，解答疑問和困惑，提高學習效率。

-學生可進行小數加減法的實際應用練習，將所學知識應用于實際生活中，提高數學應用能力。

教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-教師可為學生提供閱讀材料的推薦，幫助學生選擇合適的書籍進行學習。

-教師可為學生提供視頻資源的推薦，幫助學生選擇合適的視頻進行學習。

-教師可為學生解答疑問和困惑，幫助學生解決學習中的問題。

-教師可為學生提供學習方法的指導，幫助學生提高學習效率。

-教師可為學生提供實際應用練習的建議，幫助學生將所學知識應用于實際生活中，提高數學應用能力。十、教學反思與改進

本節課《小數加減法》的教學已經結束，我進行了教學反思，以便評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我認為本節課的教學內容選擇得當，符合學生的認知水平和學習需求。小數加減法是四年級學生需要掌握的重要知識點，通過本節課的學習，學生能夠理解和運用小數加減法的運算規則，進行正確的加減運算。

其次，本節課的教學方法多樣，包括講授法、討論法、案例研究法、項目導向學習法等。這些教學方法能夠滿足不同學生的學習風格，促進學生積極參與和互動。同時，通過設計小組討論和實踐活動，學生能夠更好地理解和掌握小數加減法的運算規律。

然而，我也發現了一些需要改進的地方。首先，在課堂導入環節，我應該更加注重激發學生的興趣和好奇心。通過展示與小數加減法相關的圖片、視頻或故事，可以更好地吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣。

其次，在知識講解環節，我應該更加注重學生的理解和反饋。通過提問和解答學生的疑問，可以幫助他們更好地理解和掌握小數加減法的運算規則。同時，我應該更加注重學生的個體差異，給予每個學生足夠的支持和幫助，確保他們能夠跟上教學進度。

最后，在作業布置與反饋環節，我應該更加注重學生的作業質量和反饋。通過及時批改學生的作業，指出存在的問題并給出改進建議，可以幫助學生更好地鞏固所