/教案：Unit1What’sHeLike?第一課時(shí)（導(dǎo)學(xué)案）一、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：（1）能夠掌握單詞：like,tall,short,fat,thin,old,young,teacher,doctor等。（2）能夠理解并在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用句子“What’she/shelike?”及其回答。（3）能夠正確運(yùn)用所學(xué)的形容詞描述人物的外貌和職業(yè)。2.能力目標(biāo)：（1）能夠聽(tīng)懂并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。（2）能夠通過(guò)觀察圖片，運(yùn)用形容詞描述人物的外貌特征。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)他人的美好情感。二、教學(xué)內(nèi)容：1.課題：Unit1What’sHeLike?2.課題內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)描述人物外貌和職業(yè)的詞匯和句型，并通過(guò)情境交際進(jìn)行實(shí)踐。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）掌握描述人物外貌和職業(yè)的詞匯。（2）能夠運(yùn)用句型“What’she/shelike?”及其回答進(jìn)行日常交流。2.教學(xué)難點(diǎn)：（1）形容詞的運(yùn)用。（2）句型“What’she/shelike?”的運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：課件、圖片、錄音機(jī)、磁帶等。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、鉛筆、橡皮等。五、教學(xué)過(guò)程：1.熱身（5分鐘）（1）教師與學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候，營(yíng)造輕松的課堂氛圍。（2）學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀單詞：like,tall,short,fat,thin,old,young,teacher,doctor等。2.呈現(xiàn)（10分鐘）（1）教師展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述人物的外貌和職業(yè)。（2）教師出示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生用英文重復(fù)并認(rèn)讀單詞。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生用英文進(jìn)行句子練習(xí)：“What’she/shelike?”及其回答。3.操練（10分鐘）（1）教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬情景，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。（2）學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。4.鞏固（10分鐘）（1）教師出示圖片，學(xué)生用英文描述人物的外貌和職業(yè)。（2）學(xué)生完成課本練習(xí)題，教師及時(shí)批改并給予反饋。5.拓展（5分鐘）（1）教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作小短文，描述自己身邊的人。（2）學(xué)生相互交流，分享成果。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：1.課題：Unit1What’sHeLike?2.板書(shū)內(nèi)容：（1）詞匯：like,tall,short,fat,thin,old,young,teacher,doctor等。（2）句型：What’she/shelike?七、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫(xiě)單詞：like,tall,short,fat,thin,old,young,teacher,doctor等。2.完成課本練習(xí)題。3.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，描述自己身邊的人，寫(xiě)一篇小短文。八、課后反思：本節(jié)課通過(guò)圖片、情景交際等方式，使學(xué)生掌握了描述人物外貌和職業(yè)的詞匯和句型。在教學(xué)過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作，提高了學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作、角色扮演等形式，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。但在教學(xué)過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)形容詞的運(yùn)用還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練。需要重點(diǎn)關(guān)注的是“教學(xué)過(guò)程”部分。因?yàn)檫@個(gè)部分詳細(xì)描述了教師在課堂上如何組織和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，這是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心，直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。關(guān)于“教學(xué)過(guò)程”的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：一、熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候，如：“Hello,everyone!Howareyoutoday?”學(xué)生回應(yīng)：“Hello,teacher!I'mfine,thankyou.”等。2.教師引導(dǎo)學(xué)生用英文進(jìn)行自我介紹，如：“Pleaseintroduceyourselfandtellusyourhobbies.”學(xué)生依次進(jìn)行介紹。3.學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀單詞：like,tall,short,fat,thin,old,young,teacher,doctor等。教師糾正發(fā)音并強(qiáng)調(diào)單詞的重音和節(jié)奏。二、呈現(xiàn)（10分鐘）1.教師展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述人物的外貌和職業(yè)。如：“這個(gè)人是高大的，他是老師。”2.教師出示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生用英文重復(fù)并認(rèn)讀單詞。如：“Thisisatallteacher.”3.教師引導(dǎo)學(xué)生用英文進(jìn)行句子練習(xí)：“What’she/shelike?”及其回答。如：“Heistall.”、“Sheisthin.”等。三、操練（10分鐘）1.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬情景，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。如：“你是一位老師，我是你的學(xué)生，請(qǐng)用英語(yǔ)介紹自己。”2.學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。教師鼓勵(lì)學(xué)生用英文進(jìn)行交流，并對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤給予及時(shí)糾正。四、鞏固（10分鐘）1.教師出示圖片，學(xué)生用英文描述人物的外貌和職業(yè)。如：“Thismanisfat.”、“Thatwomanisyoung.”等。2.學(xué)生完成課本練習(xí)題，教師及時(shí)批改并給予反饋。如：“你的答案很好，但是記得用英語(yǔ)描述時(shí)，要用正確的形容詞。”五、拓展（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作小短文，描述自己身邊的人。如：“請(qǐng)用英文寫(xiě)一段話，描述你的朋友。”2.學(xué)生相互交流，分享成果。教師對(duì)學(xué)生的作品給予肯定和鼓勵(lì)，并指出可以改進(jìn)的地方。六、教學(xué)過(guò)程（續(xù)）1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括詞匯和句型。教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。例如：“誰(shuí)能告訴我‘tall’的反義詞是什么？”2.教師強(qiáng)調(diào)在日常交流中正確使用形容詞的重要性，并給出例子：“Remember,whenwedescribesomeone,weuseadjectivestotellabouttheirlooksorcharacter.”3.作業(yè)布置：a.抄寫(xiě)本節(jié)課所學(xué)的單詞。b.完成課本上的練習(xí)題，鞏固所學(xué)句型。c.家庭作業(yè)：用英語(yǔ)寫(xiě)一篇小短文，描述一個(gè)自己熟悉的人，包括外貌特征和性格特點(diǎn)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)（續(xù)）1.教師在黑板上寫(xiě)下本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，以便學(xué)生隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)該清晰、簡(jiǎn)潔，突出重點(diǎn)。2.板書(shū)內(nèi)容：a.詞匯：like,tall,short,fat,thin,old,young,teacher,doctor,etc.b.句型：What’she/shelike?He/Sheis八、課后反思（續(xù)）1.教師在課后反思中應(yīng)該考慮學(xué)生的參與度和反應(yīng)，評(píng)估教學(xué)方法的有效性。例如，教師可以思考：“學(xué)生們?cè)诮巧缪莺托〗M活動(dòng)中是否積極參與？他們是否能夠自信