江蘇省泰州市20192020學年高一語文下學期期末考試試題（含解析）（考試時間：150分鐘；總分：150分一、現代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。美美與共費孝通前幾年，我提出了“各美其美、美人之美、美美與共、天下大同”的設想，這是我的心愿。要想實現這幾句話，還要走很長的路，甚至要付出沉重的代價。比如要做到“各美其美、美人之美”，也就是各種文明教化的人，不僅欣賞本民族的文化，還要發自內心地欣賞異民族的文化，做到不以本民族文化的標準，去評判異民族文化的“優劣”，斷定什么是“糟粕”，什么是“精華”。要達到這樣的境界并不容易，比如當今世界上許多發展中國家，歷史上大多遭受過西方殖民主義的欺凌，這些國家的民眾，由于受一種被扭曲的心理的影響，容易產生兩種截然相反的傾向：一種是妄自菲薄，盲目崇拜西方；一種是閉關排外，甚至極端仇視西方。……從另一方面說，作為強勢文明的發達國家，容易妄自尊大，熱衷于搞“傳教”，一古腦兒地推銷自己的“文明”，其實這樣做會蒙住自己的耳目，成了不了解世界大勢的井底之蛙。在中國的歷史上，也出現過“盲目崇拜”和“閉關排外”的現象。……中華文明經歷了幾千年，積聚了先人的聰明智慧和寶貴經驗，我們今天需要下大力氣學習、研究和總結。面對今天這種“信息爆炸”、形形色色“異文化”紛至沓來的時代。我們需認真思考怎么辦。全盤接受、盲目排斥都不是好的辦法，我們應該用一種理智的、穩健的心態去審視它，而不是用輕率的、情緒化的心態來“欣賞”它。要知道，不論哪種文明，都不是完美無缺的，都有精華和糟粕，所以對涌進來的異文化，我們既要“理解”，又要有所“選擇”。這就是我說的“各美其美、美人之美、美美與共”。中國歷史上有過這樣的例子。唐朝的時候，國家昌盛、經濟發達、文化繁榮，引起了鄰國日本的關注，派人來學習，與唐朝建立了友好關系。他們把唐朝好的東西帶回去，豐富了自己的文化。這段歷史表明，當時的日本人是很有“鑒賞力”的，善于“美人之美”，因此獲得了很多文化資源，達到了雙贏的結果。當今的人類應該比古代人具有更廣闊的胸懷、更遠大的目光，對于不同文化有更高的鑒賞力，擁有一個與不同文明和睦相處的良好心態。在這方面，我們的先輩留下了許多包含了深刻哲理的寶貴經驗。比如孔子說“己所不欲，勿施于人”，強調的是人們“不應該做什么”，而不是要求人們“應該做什么”；又如“修己而不責人”“退一步海闊天空”等等這樣的格言，都包含了克已、忍耐、收斂的意思。這些都是中華民族多元一體格局在形成的漫長歲月中，逐漸發展起來的中國人一套特有的哲學思想。為了人類能夠生活在一個“和而不同”的世界上，從現在起就必須提倡在審美的、人文的層次上，在人們的社會活動中樹立起一種“美美與共”的文化心態，這是人們思想觀念上的一場深刻大變革，它可能與當前世界上很多人習慣的思維模式和行為方式相抵觸。這場變革一定會因為不被理解而引起一些人的非議甚至抵制，特別是當觸動到某些集團的利益的時候，可能還會受到猛烈的攻擊。但是，人類前進的步伐已經邁上全球化、信息化的道路，已經到了一個必須盡快解決全球化和人類不同文明如何相得益彰、共同繁榮的緊要關頭，這些抵制和攻擊又算得了什么！（有刪改）1.下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（）A.只要有了“美美與共”的文化心態，不同文明教化的人就能做到不以本民族文化的標準去評判異民族文化的“優劣”。B.中國和遭受過西方殖民主義欺凌的許多發展中國家一樣，歷史上民眾也曾出現“盲目崇拜”和“閉關排外”的扭曲心理。C.由于不存在完美無缺的文明，故面對紛至沓來的形形色色的“異文化”，我們要用理智的、穩健的心態進行選擇性理解。D.樹立“美美與共”的文化心態是人們思想觀念上的一場深刻大變革，一定會因不被理解而引起廣泛的非議、抵制甚至猛烈的攻擊。2.下列對原文論證或語言的相關分析，不正確的一項是（）A.文章從實現“美美與共”的最終目標一天下大同的艱巨性入手，指出樹立“美美與共”的文化心態的必要性。B.文章論證嚴密，作者從儒家思想、文化傳統以及中外文化交流史中尋找有力的理論支撐和史實依據，具有很強的邏輯性。C.文章論證充分，綜合運用了舉例論證、引用論證、類比論證等方法，具有很強的說服力，更容易被人接受。D.文章語言形象，饒有風趣，如用“熱衷于搞‘傳教’，一古腦兒地推銷”，活畫出發達國家高人一等、以勢壓人的文化心態。3.下列各項和“各美其美、美人之美、美美與共”理念不相符的一項是（）A.王國維立足中國傳統文化，接受西洋美學思想之洗禮后，以嶄新的眼光審視中國舊文學，寫成文學批評著作《人間詞話》。B.清代作家俞萬春接續金圣嘆評本之七十回《水滸傳》，寫成水滸系列作品中唯一與原著“立場相對”的《結水滸全傳》。C.莫言保持固有民族文化血脈，吸收意識流、魔幻現實主義等異域營養，創造出自己的藝術天地，寫成《紅高粱家族》。D.張之先生遵循《紅樓夢》前八十回的伏筆，依據脂硯齋的批語提示，大膽嘗試，精心構思，寫成《紅樓夢新補》。【答案】1.B2.C3.B【解析】【1題詳解】本題考查關于原文內容的理解分析能力。做好這類題，考生除了要審清題目要求，明確所問，還要具備篩選并提取、整合信息的能力，篩選信息時一定要全面迅速，提取對照時一定要敏感、細致、準確。要做好此類型，平時應該積累易錯類型及常見問題，比如判斷絕對，時態有誤，雜糅、遺漏、多余信息，偷換概念等等。A項，“只要有了“美美與共”文化心態，不同文明教化的人就能做到不以本民族文化的標準去評判異民族文化的“優劣””錯誤。原文表述為“要想實現這幾句話，還要走很長的路，甚至要付出沉重的代價。比如要做到“各美其美、美人之美”，也就是各種文明教化的人，不僅欣賞本民族的文化，還要發自內心地欣賞異民族的文化，做到不以本民族文化的標準，去評判異民族文化的‘優劣’，斷定什么是‘糟粕’，什么是‘精華’”，可見選項“只要……就能做到”表述太絕對，“還要走很長的路，甚至要付出沉重的代價”。B項，正確。C項，“由于不存在完美無缺的文明，故面對紛至沓來的形形色色的“異文化”，我們要用理智的、穩健的心態進行選擇性理解”錯誤。原文信息是“面對今天這種“信息爆炸”、形形色色‘異文化’紛至沓來的時代。我們需認真思考怎么辦。全盤接受、盲目排斥都不是好的辦法，我們應該用一種理智的、穩健的心態去審視它，而不是用輕率的、情緒化的心態來‘欣賞’它。要知道，不論哪種文明，都不是完美無缺的，都有精華和糟粕，所以對涌進來的異文化，我們既要‘理解’，又要有所‘選擇’。這就是我說的‘各美其美、美人之美、美美與共’”，可見選項信息雜糅，兩組因果關系出現交叉混亂，因果邏輯不成立。D項，“一定會因不被理解而引起廣泛的非議、抵制甚至猛烈的攻擊”錯誤。原文表述為“這是人們思想觀念上的一場深刻大變革，它可能與當前世界上很多人習慣的思維模式和行為方式相抵觸。這場變革一定會因為不被理解而引起一些人的非議甚至抵制，特別是當觸動到某些集團的利益的時候，可能還會受到猛烈的攻擊”可見選項中“廣泛的”詞義過重，文中是“一些人的非議甚至抵制”，選項“猛烈的攻擊”前面遺漏了“可能”表述絕對。故選B。【2題詳解】本題考查對原文論證和語言特點的分析理解能力。在高中語文教學中，“論證”一般指論證方法、論證結構、論點、論據等內容。論述類文本閱讀常用的論證方法有舉例論證、引用論證、對比論證、比喻論證、因果論證與類比論證等六大類；論證結構主要包括“橫向展開議論”（并列結構）與“縱向展開議論”（遞進結構）兩種。C項，“綜合運用了舉例論證、引用論證、類比論證等方法”錯誤，只有例證和引證，沒有類比論證。故選C。【3題詳解】本題考查分析論點、論據和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據之間的關系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據證明的是什么觀點和論證的方法。首先理解題干中“各美其美、美人之美、美美與共”理念的意思：“不僅欣賞本民族的文化，還要發自內心地欣賞異民族的文化”，寬容、大度的接受、借鑒學習。ACD均屬于“美美與共”。B項，“清代作家俞萬春接續金圣嘆評本之七十回《水滸傳》，寫成水滸系列作品中唯一與原著‘立場相對’的《結水滸全傳》。”錯誤。“立場相對”不屬于美美與共。故選B。【點睛】理解文中重要句子的含意重要句子一般是那些結構復雜的長句或內容深奧的句子或者對理解文章內容起關鍵作用的句子。解題方法：（1）一般情況下：考生通過分析句子結構，抓住關鍵詞語，即可準確解題。（2）若句子意思比較含蓄，則可采用“還句入文”法，將考查的語句放到具體的語境中去分析，并特別注意其與上下文的關系。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：2019年最新調查顯示，上海市公共場所控煙狀況進一步改善，“無煙具”場所、“無煙幕”場所和“室內無吸煙室”場所分別為94.6%、89.6%和98.9%，場所內吸煙發生率進一步降低。“對吸煙行為有人勸阻或執法”的場所比例從49.3%上升至54.5%。此外，控煙場所工作人員和現場接受調查的市民對《上海市公共場所控制吸煙條例》知曉率均有所提高。但與此同時，休閑娛樂場所、餐飲場所等“重點區城”違規吸煙發生率仍然較高，部分場所如商業營業場所、學校食堂和生產型企業辦公室場所的違規吸煙發生率上升。另外，有19.8%的中小學校和幼兒園所在地100米范圍內有煙草零售店。（摘編自左妍等《成人吸煙率穩步下降》，《新民晚報》2020年5月29日）材料二：“吸煙有害健康”早已成為社會共識。然而，作為傳統煙草替代品的電子煙危害如何，很多人莫衷一是。一方面，電子煙廠家通常著力宣傳其產品不含對人體危害巨大的焦油、固體顆粒物，可以“戒煙”“清肺”；另一方面，監管不到位也加深著人們關于“電子煙不是煙”“電子煙無害”的錯覺。電子煙真的健康嗎？去年3.15晚會給出了明確答案：不健康。其一，電子煙仍含有尼古丁成分，有誘導成癮的作用；其二，市面上的電子煙煙液存在不安全成分添加。標識缺乏規范等情況，易誤導消費者；其三，電子煙煙液產生的煙氣含有甲醇、丙二醇、甘油等氣化成分，過量吸入會危害人體健康。簡言之，電子煙也是煙，其危害與傳統煙草相比，不過是五十步與百步之分。但是，電子煙具有比傳統煙草更豐富的口味和包裝，在廣告中更是毫無顧忌地采取“順滑純凈”等誘導性用詞，往往比傳統煙草更容易吸引青少年嘗試，成為吸煙的“入門途徑”。今年世界無煙日的主題就是“保護青少年遠離傳統煙草產品和電子煙”。有關部門除了依法依規作出警示處罰，還需要加強宣傳力度，進一步言明電子煙的性質及危害，讓未成年人懂得：吸煙不是成熟的標志：真正成熟的人，懂得對自己和他人的健康負責。（摘編自王梓佩《電子煙銷售需從嚴監管》，《南方日報》2020年6月2日）材料三：5月31日，第33個世界無煙日到來。由傳染病學專家李蘭娟、呼吸與危重癥專家王晨、急診和危重癥專家劉清泉、心血管疾病專家胡大一四位醫學專家聯合參與的云端公益活動啟動。采用短視頻互動答題形式，呼吁民眾“聽醫生的話，煙禁于此”。作為世界上最大的煙草生產國和消費國，我國現有近3億的吸煙者，間接受到二手煙影響的人更是超出這個數字。有研究表明，在2020新型冠狀病毒疫情中，吸煙者因感染而罹患重癥的可能性遠遠高于不吸煙者：吸煙造成的肺部和呼吸道功能損害，讓人更難抵抗冠狀病毒和其他疾病侵害，尤其是心血管疾病，癌癥以及呼吸系統疾病等非傳染性疾病。面對如此嚴峻的“熄”煙形勢，此次活動將互動視頻作為最大亮點，用戶在觀看視頻過程中，可以通過答題的形式進行參與。這樣趣味互動的形式，讓人們更好地建立起對煙草危害健康的認知。據介紹，此次公益宣傳活動旨在將醫學專家的權威知識與騰訊微視的互動視頻能力結合起來，以多輪互動視頻答題的形式，盡可能生動地傳遞給民眾：一方面喚醒人們對于吸煙風險的危機意識，另一方面，也營造出“拒絕煙草，擁抱健康”的全民公益浪潮。（摘編自陳杭《互動答題呼吁民眾禁煙》，中國新聞網2020年6月2日）4.下列對“電子煙”相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.電子煙是否有害健康，很多人看法不一致。其不含焦油和固體顆粒物的特點，總給人無害的錯覺。B.電子煙中也含有尼古丁成分，在其煙液中添加了不安全成分，產生的煙氣中也含有甲醇等氣化成分。C.跟傳統煙草相比，電子煙危害性也很大，但其更豐富的口味和包裝，造成監管困難，更易吸引青少年。D.電子煙對青少年的危害不容忽視，有關部門不僅要依法依規對違規行為作出警示處罰，還要加強宣傳力度。5.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A.上海市成人吸煙率穩步下降，場所內吸煙率進一步降低，“對吸煙行為有人勸阻或執法”的場所比例有所下降，致使部分區域控煙效果不理想。B.電子煙廠家的片面宣傳，給人以電子煙可以“戒煙”“清肺”的錯覺，廣告中的誘導性用詞，更易吸引青少年嘗試，成為吸煙的“入門途徑”。C.2020年6月31日是第33個世界無煙日，多位醫學專家聯合參與云端公益活動，幫助民眾建立起對煙草危害健康的認知。D.研究表明，在新冠病毒疫情中，吸煙造成的肺部和呼吸道功能損害，讓人更難抵抗冠狀病毒和其他疾病的侵害。6.圍繞“控煙”話題，以上三則材料在內容上各有側重。請結合材料簡要概括。【答案】4.B5.A6.材料一側重點為“以上海為例說明成年人吸煙有所下降，公共場所控煙狀況進一步改善，但仍然存在問題”，材料二側重于說明“電子煙銷售需從嚴監管”，材料三側重“采用短視頻互動答題形式，呼吁民眾禁煙。【解析】【4題詳解】本題考查對文中詞語或重要概念的理解能力。要做好這種題，首先要審清題干要求，看看選項有無答非所問或題干與選項信息不同類的情形，若是這類問題選項本身一般沒有錯誤，卻按照對照原文尋找表述錯誤或者曲解文意的方法等于緣木求魚，費力不討好；本題四個選項可謂開門見山緊緊扣住題干“電子煙”而言，但選項內容有的是特點，有的是作用或者意義。把選項分類，然后根據題干要求確定答案即可。B項，“電子煙……在其煙液中添加了不安全成分”錯誤。原文表述是“電子煙真的健康嗎？去年3.15晚會給出了明確答案：不健康。其一，電子煙仍含有尼古丁成分，有誘導成癮的作用；其二，市面上的電子煙煙液存在不安全成分添加。標識缺乏規范等情況，易誤導消費者；其三，電子煙煙液產生的煙氣含有甲醇、丙二醇、甘油等氣化成分，過量吸入會危害人體健康”，可見選項遺漏了限制成分“市面上的電子煙煙液”。故選B。【5題詳解】本題考查對文中相關內容的概括分析能力。做這種題，通常是先整體把握文意，獲取作者的觀點或態度；然后對照選項在文中提取相關信息，加以細致比對后判斷正誤即可。常見錯誤點和設題類型做到心中有數，表述不一致的未必就是錯的，一定要深入細致分析比較，靈活理解變通思考。總之要靜下心來耐心地仔細地推敲和琢磨。A項，“‘對吸煙行為有人勸阻或執法’的場所比例有所下降，致使部分區域控煙效果不理想”，錯誤。原文信息是“2019年最新調查顯示，上海市公共場所控煙狀況進一步改善，……‘對吸煙行為有人勸阻或執法’的場所比例從49.3%上升至54.5%。此外，控煙場所工作人員和現場接受調查的市民對《上海市公共場所控制吸煙條例》知曉率均有所提高。但與此同時，休閑娛樂場所、餐飲場所等‘重點區城’違規吸煙發生率仍然較高，部分場所如商業營業場所、學校食堂和生產型企業辦公室場所的違規吸煙發生率上升。另外，有19.8%的中小學校和幼兒園所在地100米范圍內有煙草零售店”，可見“‘對吸煙行為有人勸阻或執法’的場所比例有所下降”應該是“上升”，“致使……”邏輯不當，強加因果。故選A。【6題詳解】此題考查學生篩選并整合文中的信息，把握文章內容要點的基本能力。信息篩選的題目，首先要求審清題干，確定答題的方向，通過分析題干確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要鎖定區位，對段落進行簡單的劃分，分出層次，找到關鍵詞語，聯詞成句分條作答；綜合信息篩選要立足全文，對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。重點關注各段的段首和段尾句，分條作答。題干為：圍繞“控煙”話題，以上三則材料在內容上各有側重。請結合材料簡要概括。結合材料一的出處和所給段落“2019年最新調查顯示，上海市公共場所控煙狀況進一步改善，……場所內吸煙發生率進一步降低”“但與此同時，休閑娛樂場所、餐飲場所等“重點區城”違規吸煙發生率仍然較高，部分場所如商業營業場所、學校食堂和生產型企業辦公室場所的違規吸煙發生率上升。另外，有19.8%的中小學校和幼兒園所在地100米范圍內有煙草零售店”得出：以上海為例說明市公共場所控煙狀況進一步改善，但仍然存在問題結合材料二的內容“今年世界無煙日的主題就是“保護青少年遠離傳統煙草產品和電子煙”。有關部門除了依法依規作出警示處罰，還需要加強宣傳力度，進一步言明電子煙的性質及危害，讓未成年人懂得：吸煙不是成熟的標志：真正成熟的人，懂得對自己和他人的健康負責”及出處得出：電子煙銷售需從嚴監管。參考材料三的開頭和結尾段：5月31日，第33個世界無煙日到來。由傳染病學專家李蘭娟、呼吸與危重癥專家王晨、急診和危重癥專家劉清泉、心血管疾病專家胡大一四位醫學專家聯合參與的云端公益活動啟動。采用短視頻互動答題形式，呼吁民眾“聽醫生的話，煙禁于此”。據介紹，此次公益宣傳活動旨在將醫學專家的權威知識與騰訊微視的互動視頻能力結合起來，以多輪互動視頻答題的形式，盡可能生動地傳遞給民眾：一方面喚醒人們對于吸煙風險的危機意識，另一方面，也營造出“拒絕煙草，擁抱健康”的全民公益浪潮。得出：采用短視頻互動答題形式，呼吁民眾“聽醫生的話，煙禁于此”。【點睛】閱讀題目設干擾項方法有：1．故意將“未然”表述或推斷為“已然”。2．故意將“主要的”（主要矛盾、主要方面、主要原因）和“次要的”（次要矛盾、次要方面、次要原因）倒置。3．故意將“部分”（對部分事物情況的判斷）表述為“整體”（對某種同類屬性的所有事物情況的判斷）。4．故意將“前期”和“后期”順序顛倒。5．故意將“選擇”（具備其中一個原因或條件即可）表述為“兼備”（必須同時具備多個原因或條件）。6．故意將“肯定”和“否定”顛倒。7．故意將“原因”和“結果”顛倒，或強加因果。8．故意將“此”和“彼”顛倒。9．故意憑空捏造，將“無據”表述成“有據”。10．故意將客觀的內容進行夸大。夸大其功能和效用。以上“十個注意”要在具體的閱讀訓練中多加留意。（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。拆遷蔣子龍河口區建委主任簡業修剛下班回家，聽妻子說住在同福莊的媽媽感冒發燒了，反身就一溜小跑地下了樓，打開鎖騎上自行車就朝同福莊方向猛蹬。低矮的小屋子里滿滿當當，門后還生著蜂窩煤爐子，姐姐、姐夫擠站在屋子中間，市長盧定安和簡業修的父親簡玉樸坐在床邊上。簡業修著實沒有想到，叫了一聲：“市長！”盧定安也就老實不客氣地充老大：“你這家伙跑哪兒去了，老人病了到這個時候才露面兒。”簡業修臉上掛火，自我解嘲地湊到床上去摸母親的額頭。大姐簡業青說：“剛睡著，燒有點退，不像白天那么高了。”簡業修問爸爸有沒有事？老人搖頭說自己沒事。簡業修穩住了神，這時候出于禮貌也得跟市長搭咯幾句了：“怎么把您也給驚動來了？”盧定安說：“沒有人驚動我，是我自己趕巧了，來同福莊轉轉，順便進來看看兩位老人，有個難題老拿不定主意，你父親是我的師傅，我想聽聽師傅的意見。”簡業修大為不解：“您的難題？”盧定安苦笑一下，沒有作答。簡玉樸瞅個空插進來說：“定安想拆咱這兒的老房子。業修，天太晚了，你陪著定安吧。”簡業修看看爐子：“媒拿進來了嗎？我把爐子給封好，夜里可涼啊。”簡玉樸：“你快走吧，我還不會封爐子嗎？”“要指著你來封爐子，倆老人早就凍壞了。”盧定安說著站起身和簡玉樸握手，“您多保重。他們默默地走了一段路，盧定安突然問他：“你相信人有預感嗎？”簡業修摸不著頭腦，只好含糊其辭：“有時候信。”盧定安眼望著天解釋自己的想法：“我和你打小在這胡同里長大，天氣一變熱，我心里就打鼓。”簡業修笑了：“這算什么預感？是住小平房養成的后遺癥，怕熱，怕夏天，怕下雨……”“你也這樣？”“一樣，這也叫危房綜合癥。這些破房子的確該拆了，我既留戀這個地方，又憎恨這個地方。”盧定安轉頭看著簡業修，“你想過怎么拆這些舊平房嗎？”簡業修老老實實地承認沒有認真想過，同福莊又不在他的河口區里，即使在河口區也不是一個區能辦到的，區里還沒有這樣的條件。盧定安說：“條件什么時候有呢？住在這兒的百姓還能等嗎？以前我們不在位子上，想這件事情不現實，著急也沒有用。現在我們有了這個權力，我就想干成這件事……你認為怎么樣？”簡業修有點吭吭哧哧，盧定安不再是兒時的大哥，而是一市之長，他正經八百地向你征求意見，你說得對不對，符不符合他的心思，都關系非輕。但他最后還是把自己的意見表達清楚了：“這可是大動作，以您的年齡也許要在市長任上干兩屆。總得要干點讓梨城人忘不了的大事。只要您下了決心，我在下邊會全力以赴地貫徹執行。您要是想聽我的真實想法，最好給我一周的時間，我給您拿出個關于平房現狀的詳細報告來。”“好，我等你的報告。”……梨城副市長金克任習慣一起床隨手就打開電視機，在洗漱和忙活清晨該忙活的事情時，間或掃一兩眼電視屏幕。今天的早間新聞第一條是：“今天凌晨，我市平房區發生多起煤氣中毒……”（節選自長篇小說《人氣》，有刪改，標題為選者所擬）7.下列對小說相關內容和藝術特色的賞析，不正確的一項是（）A.小說通過一個小小的工作片段，展現市長盧定安親民近人、體恤民生、踏實肯干、勇于擔當的優良作風和良好品質。B.平房區出身的共同經歷，使得盧定安和簡業修兩人對拆遷有著共同的認識，這也是兩人之間能彼此理解配合默契的重要原因之一。C.小說中的人物對話簡潔、利落，三言兩語，人物的心理躍然紙上。“定安想拆咱這兒的老房子”，一句話就流露出了人物對拆遷的復雜心理。D.小說刻畫盧定安這一人物形象，綜合運用了外貌、語言、心理、動作等描寫手法，既從外部描繪，又觸及人物內心世界。8.簡要分析小說中的簡業修的形象。9.探究小說最后一段的表達效果。【答案】7.D8.（1）孝順有愛：聽到母親生病急著回家；（2）忠厚正直：見到市長后的態度言行可見他的小心謹慎但又誠懇不做作、隱瞞；（3）有責任感和擔當意識：吃過危房的苦，支持盧定安危房改造，并決定付諸實際。9.內容上，結尾段在重大事故中結束文章，啟人深思，增強警醒力震懾性，一定程度上能夠消除拆遷路上的障礙，加快危房改造的進程；結構上與前文簡業修、簡玉樸封爐子的對話相照應，凸顯了拆遷的緊迫性和必要性；表達上巧妙運用第三人稱的視角，看似無意間卻生出令人驚駭的事故，設置懸念引發讀者閱讀興趣，在擔憂思考中升華深化了主題和中心，具有出乎意料又在情理之中的表達效果。【解析】【7題詳解】本題考查對文章內容與藝術特色的分析和鑒賞能力。首先應對文本的整體內容有所把握；然后結合題目回到文中對具體語句進行深入分析。答題的關鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出選項所在的具體語段及語句；將選項信息帶入選文比對理解分析，尋找細微的差別，得出正確結論。D項，“綜合運用了外貌、語言、心理、動作等描寫手法”錯誤。文中綜合運用了外貌、語言、動作、神態、細節等描寫手法，但沒有心理描寫。故選D。【8題詳解】本題考查對人物形象的概括分析能力。要把握人物的形象，注重分析人物的具體做法、心理以及神態、肖像等描寫手法涉及的具體內容。注意審清題干要求，“簡要分析”的意思是答案要呈現“面(概括性格特征)”+“點(舉出例子證明)”模式。要做好此類題，首先要提取文本相關信息，力求全面；然后細心篩選，力求準確；最后加以整合，力求簡潔。題干為：簡要分析小說中的簡業修的形象。從“聽妻子說住在同福莊的媽媽感冒發燒了，反身就一溜小跑地下了樓，打開鎖騎上自行車就朝同福莊方向猛蹬”中，可見簡業修的孝順。從“簡業修臉上掛火，自我解嘲地湊到床上去摸母親的額頭。“要指著你來封爐子，倆老人早就凍壞了。”“簡業修摸不著頭腦，只好含糊其辭：‘有時候信’”中可見簡業修的細心體貼，日常很忙碌，致使工作和家庭難以兩全，關愛家人但又分身無術，有羞愧無奈的心理。從“一樣，這也叫危房綜合癥。這些破房子的確該拆了，我既留戀這個地方，又憎恨這個地方”中可見其在危房中吃過苦，認可“拆遷”，持支持態度。從“簡業修老老實實地承認沒有認真想過，同福莊又不在他的河口區里，即使在河口區也不是一個區能辦到的，區里還沒有這樣的條件”“簡業修有點吭吭哧哧，盧定安不再是兒時的大哥，而是一市之長，他正經八百地向你征求意見，你說得對不對，符不符合他的心思，都關系非輕。但他最后還是把自己的意見表達清楚了”“這可是大動作，以您的年齡也許要在市長任上干兩屆。總得要干點讓梨城人忘不了的大事。只要您下了決心，我在下邊會全力以赴地貫徹執行。您要是想聽我的真實想法，最好給我一周的時間，我給您拿出個關于平房現狀的詳細報告來”中，可見忠厚老實、誠懇正直善良、有責任感和擔當意識、工作上不拖沓、有才能。【9題詳解】本題考查段落作用。答題方法為：首先概括相關段落的大意，其次明確和上下文、題目、主旨的關系，然后說出情感作用，最后點明語言修辭效果。題干為：探究小說最后一段的表達效果。可見本題又考查個性化閱讀的能力，解答本題首先要認真閱讀文本，熟悉內容，解答本題可從標題的含義、文本內容、寫作背景和主題等方面進行探究分析。要緊扣主旨，仔細斟酌，要探究的句子，往往同時是情感的集結句或含有哲理的語句，這類句子，往往是作者人生經驗的總結，具有很強的思辨性和啟發性，要想正確理解這類句子的含意，必須要對文章的主旨有比較深刻、透徹和全面的了解。首先找出答題區間：梨城副市長金克任習慣一起床隨手就打開電視機，在洗漱和忙活清晨該忙活的事情時，間或掃一兩眼電視屏幕。今天的早間新聞第一條是：“今天凌晨，我市平房區發生多起煤氣中毒……”然后總結結尾段寫了什么：通過梨城副市長金克任的眼睛交代危房區發生事故。其次總結結構上的作用：照應上文“簡業修看看爐子：‘媒拿進來了嗎？我把爐子給封好，夜里可涼啊。’簡玉樸：‘你快走吧，我還不會封爐子嗎？’‘要指著你來封爐子，倆老人早就凍壞了。’”，凸顯了拆遷的緊迫性和必要性。最后點明表達效果：在事故中戛然而止，收束全文，言有盡意無窮，耐人尋味。省略號給讀者留下懸念，吸引閱讀興趣，具有留白的藝術效果。【點睛】文學類文本閱讀選擇題的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑造等內容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據文章的內容進行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當，賞析一般為手法和特色概括不當。選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。仁和嚴君墓志銘序【清】姚鼐君諱守田，字谷園，杭州仁和嚴氏。君少游濟南。寄籍運學為諸生，遂中乾隆辛卯科山東鄉試舉人。初任陽江縣，未至境，有迎吏來，與君語少習，見君囊橐（nángtuó）貧甚，誘君以利。君問何以取利，吏曰：“邑有賣漿者毆人死而多引富室系數十人矣君至咸脅以罪千金立致也。”君曰：“諾。”至縣日，即坐堂上，出所冤系囚，盡縱之去。獨留一囚訊之，囚即服罪，賣漿者也。迎吏捧牘在側，捽下痛杖，黜之。調仁化，與巡撫孫公士毅爭獄，君辭厲，孫公變色，既而卒從君議，更以重君，遂調之番禺，凡獄事多委君。以母憂去官，服闕，再赴廣東，補順德知縣。治海盜有績，屢辨難獄。又調南海。番禺、南海，皆大府治所，君兩蒞之，人見其意思如暇，然而政無不盡。是時孫公擢為總督，率兵出關，討安南之亂，公故奇君才，檄之從軍。及市球江之捷，敘功入奏，賜孔雀翎五品頂帶，君才蓋見端緒矣。既而與孫公偕返。孫公內召。嘉勇公福康安代其任。福公亦重君才，君議論其前必盡，福公常聽其說，于事多便，為保題君。其署淮安知府時，值旗丁以各縣助之費少為詞，數百人大噪淮上漕使之門，君往召眾前，使訴其意。君徐曰：“助費在州縣，今為爾白漕使，飭下道，道下州縣，取費至，則汝候久矣，不亦病乎？”眾曰：“然。”君曰：“是誠非吾職，然吾當為公濟汝以私財，汝等張帆疾行可矣！”于是命之次第發，而稍資給之，竟無事。江淮人咸稱頌君有定亂才。君文章無不能，而奏牘尤善。通曉兵事，便騎射。為舉人時，偕人游塞上，與侍衛武人共宴飲角射，君最后發，三矢中的如一，武人大愕沮屈，君從容就坐，題詩便面而去。其在孫公軍中，誠欲盡其謀，以共立功于域外。不幸值阮氏之變，軍潰功不就。世孰由知其才之異也。（選自《惜抱軒文集》，有刪改）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.邑有賣漿者/毆人死/而多引富室/系數十人矣/君至/咸脅以罪/千金立致也B.邑有賣漿者毆/人死而多/引富室/系數十人矣/君至咸/脅以罪千/金立致也C.邑有賣漿者/毆人死而多/引富室/系數十人矣/君至咸/脅以罪千/金立致也D.邑有賣漿者毆/人死/而多引/富室系數十人矣/君至/咸脅以罪/千金立致也11.下列對文中加點的詞語相關內容的解說，不正確的一項是（）A.鄉試：明、清兩代規定每三年在各省省城（含京城）舉行一次鄉試，考中者稱舉人。B.服闋：古代喪禮規定，父母死后，為官者一般要辭官回家守孝三年，期滿后除去喪服。C.檄：是中國古代官府往來文書的下行文種名稱之一，用于曉喻或聲討，不可用于征召。D.漕：古代封建王朝將征自田賦的部分糧食運往京師或其他指定地點的水上河道及運輸方式。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A.嚴守田剛到陽江縣，就有人建議他借審案敲詐富戶斂財。他表面聽從，審案時卻將無辜的富戶當堂釋放，并嚴懲了獻計者。B.嚴守田幾度在廣東為官，治海盜，審疑案，參與平叛，獻計獻策，言無不盡，深受前后兩任總督的信任與賞識。C.嚴守田在任淮安知府時，用不多的私財巧妙地平息了漕運旗丁的騷亂，維護了漕運的安全，為此受到江淮人的贊頌。D.嚴守田文武雙全，曾在軍中初露頭角，本可在后來的軍事行動中大顯其能，卻因意外未能建功。作者對此深為惋嘆。13.把下面的句子翻譯成現代漢語。（1）屈平正道直行，竭忠盡智。以事其君，讒人間之，可謂窮矣。（司馬遷《屈原列傳》）（2）今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優渥，豈敢盤桓，有所希冀。（李密《陳情表》）【答案】10.A11.C12.A13.（1）屈原行為正直，竭盡自己的忠誠和智慧來輔助君主，卻被小人挑撥離間,可以說是處在了走投無路的困境之地。（2）現在我是一個低賤的亡國俘虜，實在卑微到不值一提，被過分提拔，恩寵優厚，怎敢猶豫不決另有所圖呢？希望對你有用。【解析】【10題詳解】本題考查文言斷句的能力。給文言文斷句時，先了解文章大意，要注意句首發語詞、句末語氣詞，要確定謂語、賓語。一般情況下，句首發語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓；分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停頓；如果是動詞，賓語后可以停頓；同時還要注意結構上的對稱等。句意：縣里有出售茶水、酒、醋等飲料這類微賤的從業者，打人致死，而打人者和很多有錢人家有關，受牽連被關押的達到十人，您到了后，就全都拿重罪來威脅，立刻便能招來千金財貨。“邑有賣漿者，主謂賓成分完整，獨立成句，“者”后斷開；“毆人死”，打人致死，主謂完整，前后斷開；“而多引富室”，并列關系的連詞，引出下文，之前斷開；“系數十人矣”，關押了十幾個人了，句子獨立完整；“君至”，主謂完整單獨成句；“咸脅以罪”，狀語后置句，“咸”修飾限制“脅”，偏正結構，不可斷開。據以上分析排除BCD。故選A。【11題詳解】本題考查文化常識的理解識記能力。文化常識的積累有助于解讀文言文，一般包括官職、宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等，學習過程中注意準確積累。C項，“不可用于征召”錯誤。檄的意思是“古代官府用以征召或聲討的文書”，可見選項表述錯誤。故選C。【12題詳解】本題考查篩選并概括文中內容的能力。解答此類題目，首先要看清題干要求，然后依據人名、地名、官名、時間等提示性信息，快速找出選項對應的語句，再將選項與原文進行比較，做好理解分析，找出與原文不符合之處。A項，“嚴守田剛到陽江縣，就有人建議他借審案敲詐富戶斂財”錯誤。原文表述為“初任陽江縣，未至境，有迎吏來，與君語少習，見君囊橐貧甚，誘君以利”，可見還沒到陽江縣的時候。故選A【13題詳解】本題考查文言文翻譯能力。準確翻譯文言句子的方法：①要在語境中理解句子。無論何種句子，都不能脫離語境去理解，要注意作者的基本觀點和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現象，對這些文言現象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語句的前提。③對句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統翻譯的辦法去逃避，而應該前后推導，認真理解。④要善于調動已學知識進行比較，辨析異同。特別是對一詞多義、古代文化知識的積累，有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。（1）竭忠盡智，互文修辭；以，來；事，侍奉、輔佐；讒人，邪惡的小人；間，挑撥離間；窮，到了極其困窘的程度了，走投無路。（2）今，現在；賤，低賤；至，極其；微，卑微；過，過多；蒙，承受；拔擢，重用提拔；優渥，優厚；豈敢，怎么敢；盤桓，猶豫不決；希冀，希望。【點睛】文言實詞釋義題：本題往往考查多義實詞，古今異義詞，通假字，偏義詞及詞類活用等知識點。答題技巧：實詞理解題不完全在于考是否記得實詞意思，更主要是考是否會利用上下文進行推測。掌握常見的理解和推斷實詞在文中含義的方法：第一種：從語法搭配的角度辨析詞性第二種：從語義搭配的角度推測詞義第三種：從語境暗示的角度推斷詞義第四種：從字形構成的角度推測詞義第五種：從詞類活用(古今異義)等用法的角度判斷詞義第六種：從句子結構對稱的角度推斷詞義第七種：從字音字形通假的角度推斷詞義參考譯文：仁和嚴君名叫守田（諱，尊稱，舊時為了對某人表示尊敬，不直呼其名叫做"避諱"。諱某，意思是某字本應避去），字谷園，屬于杭州仁和嚴氏家族。仁和嚴君年輕的時候曾經游歷濟南。憑借寄籍運學的應試方式被錄取成為生員進入學校學習，于是考中乾隆辛卯科山東鄉試舉人。最初在陽江縣任職，還沒到陽江縣境內，就有迎接的官吏過來，和嚴君聊少年時所學習的，見到嚴君口袋空空，貧困至極，就用利益誘惑他。嚴君問憑借什么獲取利益，官吏說：“縣里有出售茶水、酒、醋等飲料這類微賤的從業者，打人致死，而打人者和很多有錢人家有關，受牽連被關押的達到十人，您到了后，就全拿重罪來威脅，立刻便能招來千金財貨。嚴君說：“好的。”到縣里的當天，就坐朝堂上，放出因冤屈而關押在囚牢里的人，全部讓他們回家。只留下一個犯人審問，囚犯立即認罪伏法，這個人就是賣漿水的。站在旁邊捧著案宗的那個迎接他的官吏，也抓住用杖痛打，罷免了職務。調派到仁化任職，和巡撫孫士毅為案件爭執不下，嚴君嚴詞辯解，孫公嚇得變了臉色，不久最終遵從了嚴君的主張，因此更加看重嚴君，就調任到番禺，所有的案件大多交給嚴君處理。因母親去世而辭官回家，守孝期滿，又趕赴廣東任職，補任順德知縣的職務。整治海盜有政績，多次解決復雜難辨的案件。又調任南海。番禺、南海，都是上級官員地方政府駐地，嚴君兩次蒞臨，人們看他的意思好像很閑的樣子，然而政務沒有不處理的。這時候孫公破格提拔為總督，率兵出關，討伐平定安南的動亂，孫公以前就對嚴君的才能很好奇，就發檄文讓他跟從軍隊一起去。等到在市球江打了勝仗后，評議功勛的大小入朝上奏，賜予孔雀翎五品頂帶，嚴君的才能大概才初步顯現出來。不久和孫公一起回朝，孫公被皇帝召見。嘉勇公福康安代替了他的職務。福公也看重嚴君的才華。嚴君在福公面前知無不言，福公經常聽取他的觀點看法并采納，對于解決事情大多很有利，為此福公向上推薦，以使其得到提拔任用。他在淮安知府任職時，遇上漕運的兵丁以各縣給他們的勞務費少為托詞，聚集數百人大聲吵鬧著來到淮上漕使的門口，嚴君前往召集眾人到自己面前，讓他們傾訴想法。嚴君聽完后不慌不忙地說：“你們應該得到的費用在州縣，今天我就替你們向漕使說明這件事，然后命令下達到道，道再傳達給州縣，等待取來費用，那么你們等候的時間應該很長了，不也是有弊端而耽誤事的嗎？”眾人說：“是這樣。”嚴君說：“這確實不是我職權范圍內的事情，但是我應該為了國家利益來成就你們的私利，你們揚帆快速前進完成漕運就可以了！”于是命令他們按照順序先后出發，然后稍微多給他們一些資費，最終無事。江淮的人都稱贊他有平定動亂的才干。嚴君的文章也是無所不能，奏章寫得尤其好。熟悉軍事，擅長騎馬射箭。做舉人的時候，和人一起在邊塞交游學習，與陪護的會武藝的人共同喝酒吃飯并比賽射箭的本領，嚴君最后射出，三箭射中靶心同一個位置，武夫大驚失色顯得很沮喪失意，嚴君沉穩淡定地落座，題完詩句便返回去。他在孫公的軍中，確實想毫無保留地施展自己的謀略，以便在外立下功勞，不幸的是趕上阮氏謀反叛亂，軍隊潰散而逃，沒有立下功勞。世人誰能有辦法了解他奇異的才華呢。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。同武平一員外游湖注儲光義青林碧嶼暗相期，緩楫揮觥欲賦詩。借問高歌凡幾轉，河低月落五更時。注：武平一，武則天宗室，武后當政時隱居不仕。玄宗時貶蘇州參軍徙金壇令。游湖正此時。14.下面對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（）A.這首詩通過游湖把一個在官場中遭遇挫折的知識分子武平一的形象刻畫得十分鮮明，給讀者留下了極其深刻的印象。B.首句抓住了景物的特點，以“青林碧嶼”四個字勾畫出清新優美的環境，青林環繞，水波蕩漾，湖島蔥翠，意象鮮明，引人遐想。C.詩人未直抒游湖之樂，而是通過劃槳、舉杯、賦詩、高歌等一系列的細節，表現游湖者忘情江湖的陶醉，可謂傳神之至。D.詩的末句暗寫時光流逝，明寫游湖者沉浸于幽美環境，流連忘返，進入忘我境界又若有所失的復雜情感，值得玩味。15.簡要賞析首句中的“暗相期”。【答案】14.A15.使用擬人修辭，生動形象地表現了景色特點，青林環繞，水波蕩漾，湖島蔥翠，意象鮮明，引人遐想，描繪了清新優美的自然環境，表達了詩人的愉悅和贊美之情。【解析】【14題詳解】本題考查鑒賞古詩詞的綜合能力。應對此類試題，讀懂詩歌是關鍵，同時要掌握常見的考查角度（內容的理解，情感的揣摩，手法的分析，結構的把握），將選項回歸詩歌分析比較，特別要注意的是，詩歌每一聯的內容和情感都要結合全詩，不可孤立理解。A項，“這首詩通過游湖把一個在官場中遭遇挫折的知識分子武平一的形象刻畫得十分鮮明”，錯誤。從詩中看不出“在官場中遭遇挫折”。故選A。【15題詳解】本題考查鑒賞詩歌的藝術手法及思想感情的能力。解答此題首先明確題干要求，找準答題區間。答題過程三步走：應先指出其所用手法，繼而結合詩歌內容分析手法，最后指出這種手法的表達效果。首先點明手法，運用了擬人；其次分析手法，把人的行為動作賦予自然物，給人生動形象親切自然的感覺，讓人身臨其境富有感染力；最后明確表達效果，在令人愜意、悠然的氛圍中表現了詩人對大自然的喜愛和向往之情。【點睛】分析詩歌表達的思想感情，首先要看提示，定基調。詩歌的標題、作者、注釋等，常常為我們理解詩詞的情感指明方向。其次抓意象，挖內涵。意象是情感的載體，意象所體現出來的色調是情感的反映。優美閑適、色彩明麗的意象往往表達的是喜悅之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表達的是憂傷之情。然后，品詞句，悟感情。作者在詩詞中常常會有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現在只言片語上，要善于把握這樣的詞句，借此領悟情感。（三）名句名篇默寫（本題共1小題，6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《琵琶行》通過詩人的親身見聞，敘寫了琵琶女淪落的命運，并由此聯想到自己被貶的遭過，發出“________，________”的感慨。（2）《望海湖》中“________，________”，情韻悠揚，互文見義，說明無論白天還是夜晚，湖面上都蕩漾著優美的笛曲和采菱的歌聲。（3）《〈伶官傳〉序》中作者連用兩個設問句引人深思，接著引《尚書》中的話作答，并順勢從中引申出“________，________”的道理。【答案】(1).同是天涯淪落人(2).相逢何必曾相識(3).羌管弄晴(4).菱歌泛夜(5).憂勞可以興國(6).逸豫可以亡身【解析】【詳解】本題考查默寫古詩文名篇名句的能力。高考所考的名句，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，所以，學生應借助字義來識記字形。注意重點字，如同音字、形似字、通假字、難寫字等字的寫法。考查常見的名篇名句默寫常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫(理解性默寫)。其中識記式默寫考查字形默寫；情景式默寫主要考查在語境中的具體運用，具有一定難度，理解和記憶同時考查。名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學生應借助字義來識記字形。注意字形復雜字，要在平時默寫時反復寫。另外，較長的句子不能掉字。從歷年高考題來看，名篇名句考查的內容基本上詩詞文兼顧，立足課內，也涉及少量課外名句。從考查的傾向來看，主要是富有教育意義和警策作用的哲理句。本題要注意如下字詞：涯淪、羌管、菱歌、逸豫。【點睛】1．要整體背誦，不要孤立記誦名句。2．古代詩歌、散文名篇里的名句都要同等重視。3．要記憶準確，默寫正確。要格外注意難寫、易混易錯的字。4．要在理解的基礎上記憶背誦。只有理解了的東西才能記得牢。5．平時背誦既要“口到”，更要“心到”“手到”。6．要把握字的準確讀音，要克服粗心的毛病、要日積月累，學以致用。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。泰式民居是泰州不可多得的文化財富。在長期的建筑實踐中，一代代勤勞聰慧的泰州工匠________、精雕細琢，形成了獨特的泰式民居建筑方式和博大精深的建筑文化。“泰式民居”與江西景德鎮“贛式民居”、安徽歙縣“徽式民居”、蘇州吳中“蘇式民居”可以________。我市文史專家黃炳煜先生歷經兩年編著了《泰式民居》，該書________，對泰式民居的演變、發展、保護和修繕等作了詳盡敘述。（）。今天我們的城市正在發生________的變化，在現代化的高樓大廈群內，還深藏著一些由民居組成的歷史街區。一些住在老宅中的古稀長者，還能記憶許多“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”的往事，那些大廳里的手足情長，堂屋中的高朋滿座，以及門前留下先人腳印的腳踏石，仍依稀尚存，成為永遠的人文記憶。17.依次填入文中橫線上的詞語，全部恰當的一項是（）A.薪火相傳等量齊觀情文并茂翻天覆地B.口耳相傳等量齊觀圖文并茂改天換地C.薪火相傳相提并論圖文并茂翻天覆地D.口耳相傳相提并論情文并茂改天換地18.下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是（）A.建筑是凝固的音樂，音樂是流動的建筑B.建筑是流動的音樂，音樂是凝固的建筑C.一本凝固的歷史教科書，就是一座古民居建筑D.一座古民居建筑，就是一本凝固的歷史教科書19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）A.那些大廳里的手足情長，堂屋中的高朋滿座，以及門前留下先人腳印的腳踏石B.那些大廳里的高朋滿座，堂屋中的手足情長，以及門前腳踏石上先人走過的腳印C.那些大廳里的高朋滿座，堂屋中的手足情長，以及門前留下先人腳印的腳踏石D.那些大廳里的手足情長，堂屋中的高朋滿座，以及門前腳踏石上先人走過的腳印【答案】17.C18.D19.B【解析】【17題詳解】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習慣、語法功能、使用對象等方面。第一空，“薪火相傳”，古時候比喻形骸有盡而精神不滅，后人用來比喻學問和技藝代代相傳；“口耳相傳”，口說耳聽地往下傳授。語境中“泰式民居是泰州不可多得的文化財富。在長期的建筑實踐中，一代代勤勞聰慧的泰州工匠”強調學問和技藝代代相傳，應該填“薪火相傳”。第二空，“等量齊觀”，指對有差別的事物同等看待；“相提并論”，把不同的人或不同的事放在一起談論或看待。語境中““泰式民居”與江西景德鎮“贛式民居”、安徽歙縣“徽式民居”、蘇州吳中“蘇式民居”可以”強調不同的事物一起談論或看待，應該選“相提并論”。第三空，“情文并茂”，指文章的思想感情豐富，文辭也很美盛；“圖文并茂”，指在一篇文章里，圖片和文字都很豐富多彩，互相陪襯、相得益彰。語境中“我市文史專家黃炳煜先生歷經兩年編著了《泰式民居》，該書”“對泰式民居的演變、發展、保護和修繕等作了詳盡敘述”這是說明介紹的文字，強調指書刊中的文字流暢，插圖豐富精美，應該選擇“圖文并茂”。第四空，“翻天覆地”，形容變化巨大而徹底，也指鬧得很兇；“改天換地”，徹底改變原來的面貌。指改造社會，改造自然。語境中強調“今天我們的城市正在發生”“的變化”，適合“翻天覆地”。故選C。【18題詳解】本題考查語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。解答此題，可在整體感知文意的基礎上，結合上下句的具體語境來分析。首先要閱讀全文，了解文段性質和內容，確定中心。其次要分清句間上下文的邏輯關系，確定句子的性質。所補寫的句子的內容、語言要從上下文的有關材料中去提煉和概括，離開文本不可能補寫正確。所補寫句子與上下文關系：或引領下文，或總結上文，或與上下文銜接連貫。再次要注意標點符號的暗示作用：含義、選詞、句式。最后結合文本，根據字數要求，概括答案。“詞語從文本中來”“引領、總結、銜接”這兩層意思一綜合起來，我們會發現答案已呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。括號內的文字在段首，應該起承上啟下的過渡以及總領下文的作用，上文語境提到的對象是《泰式民居》這本書，銜接最緊的應該與書有關，排除AB；后語境講的是“那些大廳里的手足情長，堂屋中的高朋滿座，以及門前留下先人腳印的腳踏石，仍依稀尚存，成為永遠的人文記憶”，即建筑是凝固的教科書。排除C。故選D。【19題詳解】本題考查學生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、結構混亂、不合邏輯、表意不明等。判斷病句，必須對漢語的語言規范有所了解，首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學知識（病句類型）作分析。可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷。此題將病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的難度，但方法是不變的。畫線句“那些大廳里的手足情長，堂屋中的高朋滿座，以及門前留下先人腳印的腳踏石”語病有語序不當，應該先“高朋滿座”再“手足情長”，按照由淺入深的邏輯順序；結構混亂、不合邏輯，后語境“仍依稀尚存，成為永遠的人文記憶”，“腳踏石”并非人文記憶，照應“高朋滿座”“手足情長”的應該是腳印。A項，“那些大廳里的手足情長，堂屋中的高朋滿座”語序不當；B項，正確；C項，“以及門前留下先人腳印的腳踏石”，與上下文不搭配，表達不合邏輯；D項，“那些大廳里的手足情長，堂屋中的高朋滿座”，語序不當。故選B。【點睛】銜接或補句的命題規律：（1）“根據材料內容”要求補寫句子應聯系前后文語境。（2）空出的句子大多有特殊位置和性質。（3）要求所補寫的句子內容貼切、語意連貫、邏輯嚴密。（4）不能照抄材料，有字數限制。20.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。人物關系的分類很多，可以討論的話題很廣泛，可以是同一事件對不同人物性格的影響，讀者由此窺見人物的深層心理；也可以是同一場景中不同人物的表現，①________；還可以描寫重要人物在重大事件上的表現，讀者由此深入了解人物性格的復雜微妙之處。《紅樓夢》塑造了上百個豐滿的人物形象，我們在研習文本時，②________，也可分析次要人物與主要人物之間的關系。人物之間的關系可能是友誼、愛情、親情，③________，等等。【答案】(1).讀者由此透視不同人物的性格(2).可以分析主要人物之間的關系(3).也可以是敵視仇恨、水火不相容【解析】【詳解】此題考查補寫句子的能力。首先認真閱讀文段，了解大意；然后可以根據空句的位置來判斷，還可以根據上下文語境的提示來分析需要補寫的內容。要求語意連貫，邏輯嚴密，還要注意字數的限制。第一個空根據“可以是同一事件對不同人物性格的影響，讀者由此窺見人物的深層心理”，填入和“讀者由此窺見人物的深層心理”相對應的句子，即“讀者由此透視不同人物的性格”；第二個空根據“也可分析次要人物與主要人物之間的關系”，填入主要人物相關信息，即“可以分析主要人物之間的關系”；第三個空根據“人物之間的關系可能是友誼、愛情、親情”，填入也可以的內容，即“也可以是敵視仇恨、水火不相容”。注意字數限制。【點睛】補寫句子這類題目要認真閱讀語段，明確語段討論的話題，然后認真推敲每一處空白處與上下文的關系，做到填寫每一處空白處，既要做到前瞻又要后顧，這樣即可根據上下文的內容填寫上恰當的語句，使上下文連貫通順，另外一定要認真閱讀題干中的隱性要求，按要求作答。21.請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關鍵信息，句子簡潔流暢，不超過60個字。2020年5月21日，虹橋商務區全球數字貿易港正式開港，一批數字企業也隨之“云開業”，項目“云啟動”。開港儀式上，虹橋商務區管委會遴選了上海阿里中心智慧產業園等9大園區，作為虹橋商務區打造全球數字貿易港的首批承載平臺予以授牌。此外，活動當天，還有30個數字企業和數字項目集中云開業云啟動，包括晶眾信息科技公司入駐長三角電商中心開業、銳幫直播中心開業啟用等。其中，剛在青浦片區落地生根的云上會展正啟動建設“云上展館”，籌辦數字進博會。將為虹橋商務區線上線下融合辦展提供新平臺。【答案】2020年5月21日，虹橋商務區全球數字貿易港正式開港，一批數字企業也隨之“云開業”，項目“云啟動”，將為虹橋商務區線上線下融合辦展提供新平臺。【解析】【詳解】本題考查學生壓縮概括語段能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后瀏覽材料，重點分析這則語段的主體部分，將材料分層，找出“何時”“何地”“何人”“何事”“結果”，按照正確的語序寫出答案。壓縮語段時注意導語部分，主要信息一般再次聚集：2020年5月21日，虹橋商務區全球數字貿易港正式開港，一批數字企業也隨之“云開業”，項目“云啟動”。再看導語后面的內容顯然是照應了導語內容進行解說，解說部分可以忽略不計，最后一句話“將為虹橋商務區線上線下融合辦展提供新平臺”是活動的意義，可以保留。根據以上分析整合出答案來。【點睛】概括語段要點技巧點撥1．摘取連綴法。提取句子主干，把每個句子所表達的主要內容摘出來，然后按照題干要求進行連綴，此法適用于封閉性語段，以及字數較少、內容單一、要求寬泛的材料。2．分層概括法。這是壓縮語段時被廣泛采用的一種方法。考生答題時要有整體意識，不可疏漏或斷章取義。考生在通讀的基礎上，仔細分析語段的層次，概括層意，抓住重點；再將概括、歸納的信息進行提煉、篩選，保留主要信息，刪除次要信息；最后根據題目要求，將提煉、篩選的主要信息用簡練、連貫的語句表達出來。此步驟可簡單概括為：劃分層次—概括層意——分清主次——去次存主——連綴語句。3．語意并取法。即根據語段之間的關系進行歸納的一種壓縮方法。考生在做題時可通過跳讀或瀏覽的方法閱讀全文，迅速把握材料的思路和整體結構，找出內容的要點和重點。四、寫作（60分）22.根據以下材料，按要求作文。地攤又回來了，這是城市一道獨特的風景。小小路邊攤，城市煙火氣。最撫凡人心。請以“地攤風景”為題，寫一篇記敘文，不少于800字，不得套作，不得抄襲。【答案】例文：地攤風景小鎮深處有條老街。明晃晃黃醺醺的光蔓延了一路，點亮了一個城鎮的古老溫情。相屬的板車，彼伏的吆喝，一路的蔥蒜，噼噼啪啪的煎油聲，勾著所有途徑的味蕾，阿婆的小攤也在其中。阿婆是賣小炒的，只是幾個尋常小菜：蒜苗炒肉，麻婆豆腐，干煸豆角……但都色香誘人。遇上突發情況或年輕人不愿做飯的傍晚，阿婆的小攤邊總擠了不少的人。這是阿婆總是淡淡的笑著，仔細將菜裝好，遞給顧客，人們大都禮貌地道聲謝謝，提著袋子滿意而歸。暮色四合，阿婆忙碌的身影成為最美的風景。阿婆老了，瘦削的身材，不高的個子，但每次見到她，她總是打扮得一絲不茍，有點“盛裝盛熱油”的味道，花白的頭發抿的整整齊齊，戴著一個藍布圍裙，那圍裙永遠干干凈凈，沒一絲油垢，她身上，也沒有煙熏火燎的油煙味。每當傍晚時分，阿婆就將她的攤子擺好，靜靜地站在她攤子前，嘴角帶笑的望著每個過路人。霞光籠罩著她，阿婆像一幅油畫，成為一片最美的風景，印在每個人心頭。經過阿婆攤子的次數多了，我也和她交談幾句，阿婆指著窄窄的馬路對面的小店告訴我：“我在那個店賣面條，賣了三十年。”“為什么不賣了？”阿婆輕聲說：“我老了。”她并不是孤老，她的兒子在鎮中心開了一家超市。但是，她雖然老了，還是希望活得有尊嚴，自己掙錢，不手掌向上跟兒子要錢。而她年紀大了，無法勝任經營門面需要的充沛精力，擺一個小攤，每天賣些小炒，是她目前僅能做的勞動，掙的錢雖然不多，但她活得有尊嚴，這就夠了。一時間，我心中充滿難以言說的震驚與恍然，震驚于阿婆“有尊嚴的活著”的生活態度，恍然于阿婆堅定的眼神。一個能對自己提出要求的人，豈會敵不過歲月的蹉跎，當風霜侵蝕她的容顏，歲月爬上她的鬢角，她依然愛著生活，依然有尊嚴的活著，如此，怎會不美成一道風景？再見阿婆，心中不免多了一絲敬佩與感嘆，常常站在阿婆的攤旁，靜靜的看她擇菜，翻炒，出鍋，阿婆做起這些簡單的動作來，總是分外迷人。阿婆的攤雖小，卻承載著她的希望，她堅定有尊嚴的活著，是我人生中最美的風景。【解析】【詳解】本題考查寫作能力，屬于記敘文。高考記敘文寫作的四大要領：（1）記敘文的本質特點是故事性。好的的記敘文正如好的電視劇，情節精彩，故事性強，懸念重重，能引人入勝。有了故事性，才有了記敘文的本質。故事精彩，記敘文才能吸引人，才能給讀者留下深刻的印象。抓住了故事性的記敘文，即便文筆一般，文章也差不到哪里去。通常情況下，學生寫的記敘文不佳，最主要的原因就是故事的框架、選材和情節沒有構造好，文章顯得平庸乏味。優秀的記敘文，往往構思精致巧妙，情節引人入勝，高明的作者都在故事情節的完整及構思的巧妙方面下功夫。記敘文要完整生動地敘述故事，名家名作無不是寓巧妙的情節構思于完整的故事之中。故事的情節是要靠矛盾的發展去推動的，因而情節的發展要有自然性、合理性和完整性。如果片面求新而破壞了故事的完整性，就會得不償失。（2）塑一個鮮活的人物。寫記敘文離不開寫人。寫人千萬不能寫成紙人，站立不起來，鮮活不起來。寫人要把人物寫鮮活起來，要寫得有血有肉，從而給讀者留下深刻的印象。要讓記敘文中的人物形象鮮活起來，除了對人物與事件進行敘述以外，還必須進行細致深入的描寫。描寫人物常用的方法是肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理活動描寫等等。（3）作一番生動的描寫記敘文中的描寫，包括人物描寫、景物描寫、場面描寫等等。人物的肖像描寫，主要指描寫人的容貌、神情、姿態、服飾等方面。肖像刻畫要以形寫神，形神俱似，不可千人一面，千篇一律。形神兼備的肖像描寫有助于揭示人物的性格特征和內心世界，表現出人物的時代特征;結合情節的發展，還能顯示人物的命運。人物的語言描寫要做到立片言而盡顯人物精神。人物語言包括獨白和對話兩種。獨白指人物的自言自語，對話是兩個人或多個人之間的相互交談。（4）抒寫一段動人的情感。抒情，簡單地說，就是用真摯的語言來抒發內心的情感。在記敘的過程中，恰到好處地對所記敘的人和事抒發感情，可以讓平白的敘事錦上添花，引起讀者的共鳴。抒情的文字有時滲透在文章的字里行間，作者憑借所描述的人、事、景、物來傳情達意，即間接抒情，常見的間接抒情方法有敘事抒情、借景抒情、托物言志三種。抒情文字有時在敘述和描寫的基礎上直接抒發，也就是直抒胸臆。本文所給材料中心話題很突出，即“地攤”，然后在要求里面明確了題目“地攤風景”和體裁“記敘文”。按